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1、2024年三年级语文找骆驼的教案优秀三年级语文找骆驼的教案优秀1教学目标：1有感情地朗读课文，体会不同人物的不同语气表现的不同心理。2理解课文内容，知道丢失的骆驼有哪些特点，了解老人是怎样知道丢失骆驼的特点。3通过比较和联系上下文，理解“走失”“详细”“愤愤”“不紧不慢”“指点”等词语的意思。4读懂故事，懂得遇到问题要仔细观察、认真分析，这样才有可能找到解决问题的好办法。教学重难点：1了解商人的骆驼有哪些特点。2老人是如何知道商人走失的骆驼有这些特点的。课前准备：幻灯片课件教学过程：一、谈话引入1、出示骆驼图片提问：这是什么？介绍骆驼。2、骆驼是沙漠之舟，人行走在沙漠必须靠骆驼，可是一位商人却
2、丢失了一只骆驼，可着急了，今天，我们和他一起来找骆驼。出示课题：找骆驼。3齐读课题，学习骆驼的读音，“驼”字在这个词语里应该读轻声。4听范读，边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？二学习课文1请同学们自由地读1-9自然段，思考：商人丢失的骆驼有哪些特点？板书：左脚有点跛；左驮蜜，右驮米；缺了一颗牙齿2商人丢失了骆驼后心情怎样？（着急）指名读，读出商人着急的心情来。3商人向老人询问骆驼下落的过程中，心情有什么变化？（高兴生气）找一找：哪些词语体现商人高兴？哪些词语体现商人生气？4分男女生读，师生合作读，体会商人的心情变化。5商人愤愤不平，老人是什么神态？“不紧不慢”是什么意思？谁还能说一说象这
3、样的词语？6老人不紧不慢地说了什么呢？请同学们自由地朗读第10自然段，边读边划出：老人看到了什么？想到了什么？（指名说）出示课件：因为（），所以（）。又因为（），所以（）。还因为（），所以（）。7那么，老人是怎样知道骆驼的这些特点的呢？（细心观察、认真思考、准确判断）8在老人的指点下，商人找到丢失的骆驼了吗？你从文中的什么地方可以看出来？“果然”是什么意思？说明了什么？“果然”可以用一个什么词语代替？三拓展延伸：1在老人的指点下，商人终于找到了丢失的骆驼，学了这篇课文，同学们有什么启发？2商人找到骆驼后又遇到了老人，他会对老人说什么四总结：老人经过仔细观察、认真思考分析，帮助商人找到了骆驼。本
4、单元的重点，就是要我们做生活中的有心人，学会观察，我们身边的许多事物都有着无穷的奥妙，让我们也做一做生活中的有心人，像老人一样，去观察、去发现，下节课，我们就去交流我们观察中的发现。三年级语文找骆驼的教案优秀2一、教学目标1、学会本课的生字，能区别多音字；理解“走失、哄、详细、至于”等词，能区别“走失”和“丢失”的不同意思。2、能仿造例句，把不完整的因果句补充完整，认识4种不同的对话形式。3、初步学预习课文提出不同的问题。4、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的，懂得遇事要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。二、教学重点、难点第二段是教材的重点。老人是根据哪
5、些现象来判断骆驼的特点的，要引导学生通过阅读理解句子之间的联系，读懂老人的话，学会观察思维判断的方法，认识事物之间的联系。三、课时安排3教时第一课时（一）教学准备1、揭示课题今天我们学习13课，齐读课题找骆驼。“骆驼”两个字有什什么不同和相同？找骆驼是本单元的第一篇课文，这单元的重点学习目标是什么？请大家读单元提示。2、指导读懂学习提示这单元学习的重点目标是什么？可以提些什么问题？学会预习课文提出不懂的问题有什么好处？3、指导预习课文要求：读通课文不理解的词在书上做上记号，并提出不懂的问题，检查预习情况、4、整体理解课文内容课文将谁在找骆？找到了没有？课文主要讲什么？第二课时（一）教学过程1、
6、复习说说课文的主要内容2、讲读课文19自然段。轻声读课文，思考，商人走失的骆驼有什么特点？然后完成下面填空。（1）_（2）_（3）_讨论后得出结论：商人走失的骆驼左脚有点跛；左边驼着蜜，右边驼着米；缺了一棵牙。骆驼的这些特点是谁对谁说的？在课文的哪一部分？（19）指名读课文19自然段思考：这时商人的心情有什么变化？（着急生气）商人开始为什么着急？引读第一自然段12句（找了好多地方没找到）“走失”是什么意思？能不能换成丢失？为什么？区别“走失”和“丢失”的意思课文从什么地方看出他们着急？（从赶上和谈话中省略提示愈）出示小黑板：1、 说：“”2、“ 说“”3、“： 说：”“4、“”这儿要注意讲情对
7、话的4钟形式试读商人的话 “忿忿“是什么意思？从哪儿看出生气了？商人忿忿的说了些什么话？“哄”是什么意思？为什么商人认为是老人哄他，把骆驼藏起来了？指导有感情读商人作后说的话。再分角色读。 小结：这一段主要写商人和老人的对话从“是的、不错、对极了”中看出老人不仅知道骆驼的特点，而且还说的十分真确，所以商人认为老人哄他，把骆驼藏起来了。过度：那么老人有没有看到骆驼？为什么对商人走失的骆驼的这样清楚呢？请大家读老人不紧不慢的话。3、默读课文第三自然段思考：老人有没有看到骆驼？从哪儿看出？老人为什么对老人走失的骆驼知道的那么详细？对上米那两个问题进行讨论后，完成下面的练习：老人知道骆驼的脚有点跛，那
8、是因为_。老人知道骆驼左边驮着蜜，右边驮这米，那是因为_。老人知道骆驼缺了一棵牙，那是因为_。完成以上练习后，出示两张树叶的形状图请大家区别一下，这两张树叶哪张是商人的骆驼啃过的并说明理由。这一些都是老人看见后，经过自己的分析，才得出的结论。这是第一个方面接着又分析了第二个方面，应该这样去找骆驼。出示句子：至于骆驼究竟望哪儿去了，应该顺着骆驼的脚印去找。齐读从第一方面到第二方面用哪个词连接的？（至于）讲清至于的用法。除了顺着骆驼的脚印去找到骆驼外，还有没有其他的办法？哪种办法好？为什么朗读指导。第三课时1、教学过程商人听了老人的话，是怎样去找的呢？我们来学最后一段。2、学习最后一段默读课文，思
9、考：商人听了老人的话是怎样去找的？“指点“是什么意思？老人指点商人什么？（引导启发遇到困难，不要着急，要多动脑筋，仔细观察，认真分析，一定会找的办法）“果然“是什么意思？商人开始找不到骆驼，现在按照老人的指点找的了骆驼，这时他会怎么想？这篇课文告诉我们什么道理？当我们遇到困难时，要仔细观察，善于动脑子、分析就能找到解决问题的方法。分角色朗读课文2、全文总结联系生活实际谈；生活中碰到困难时，有没有象老人那样去解决？三年级语文找骆驼的教案优秀3教材分析：本文是通过一个商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象进行正确分析判断，使商人找到骆驼的事，说明了遇到问题要多观察，多分
10、析，多思考，才能找到解决问题的办法。本文的寓意耐人寻味，引人深思。课文共11自然段，运用人物对话的形式，按“丢骆驼找骆驼找到骆驼”的顺序，步步深入，故事富有哲理，是对学生进行逻辑思维训练和朗读训练的好教材。教学目的：1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。2、理解词语：商人、至于、究竟。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。教学过程：一、导入，揭题课件：猜谜语引入。师介绍：骆驼是沙漠中主要的
11、交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。二、自读自悟师：读课题，根据老师给你们提纲自渎课文，让你们带着问题进行自学，在自学的过程中解决这些问题。出示自学提纲：（1）商人丢失的骆驼有哪些特点？（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？三、检查自学1、指名读词语，纠正读音2、理解词义师：通过自学，你理解了哪个词语？忿忿：很生气的样子。不紧不慢：不急也不慢，不慌不忙的样子。3、齐读词语4、交流：课文讲了一件什么事？师：词语的意思明白了，那你知道课文讲了一件什么事吗？（一个商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着观察到的现象进行准确判断，指点商人找到
12、了骆驼。）四、学习课文师：下面请同学们仔细默读课文，边读边思考这样两个问题，可以划一划有关的句子。（1）商人走失的骆驼是什么样子的？(2)老人是怎么知道骆驼的这些特点的？师：把你的思考在小组内进行讨论交流，也听听别的同学有什么发现。师：同学们讨论得非常认真。好，谁来说说，商人走失的骆驼是什么样子的？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？（1）出示：刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。（2）填一填，说一说：（出示）因为老人看见，所以知道
13、；因为老人又看见，所以知道；因为老人还看见，所以知道。（3）句式比较，从“果然”理解老人的判断准确无误师：同学们，在老人的指点下，商人最终找到骆驼了吗？（找到了）你从文中哪个词知道的？（果然）师：请你比较这两句话，说说你认为哪句好？为什么？（第二句）从“果然”这个词你可以体会到什么？（老人的判断非常准确）用“果然”练习说话。（4）读一读，想一想师：为什么老人能指点商人找回骆驼呢？请你再读一读这一段，想一想。（老人善于观察骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点，进而指点商人找到骆驼。）4、启发学生思考师：读了这段话，你受到了什么启发？（我们要像老人那样善于观察、善于思考，才能解决问题。）5、教师小结师：老人没见过那只骆驼的样子，却凭着他的观察力和判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，我们应该向他学习。五、再读课文1、想象，再读课文师：下面我们来表演读一读商人和老人的对话，要想象他们说话时的动作、神态、心情和语气等。2、给人物语言补充提示语，指名读师：老师给他们的对话加了提示语，你能看着提示语，读得更
