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1、2024年一年级下册语文教案一年级下册语文教案1教学目标知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。情感态度与价值观诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。教学重难点重点：认识本课生字，正确读写生字。难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。教学课时1课时教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂1、出示课件，播放百家姓表演视频。（学生专注观看）2、同学们，你们会背诵百家姓吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示百家姓课件）3、同学们非
2、常棒，我为你们点32个赞。（教师简单讲解百家姓共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文姓氏歌。（板书课题）1、背诵百家姓。2、说一说你知道的复姓。诸葛二、课堂游戏，引入课文1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”2、开始做游戏，同桌互相你问我答。3、同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。三、朗读课文，了解中国姓氏1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。2、指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。姓氏李张赵孙周官双3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪
3、些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）5、出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于选出下列汉字的正确读音并打“”。姓（xnxng）氏（ssh）张（zhnzhng）孙（snsun）官（gungn）钱（qinqn）6、根据提示写姓氏。三横（）草头（）7、让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。（我姓李，木子李。我姓张，弓长张）8、全班齐读课文。指名读课文。弓长（）木子（）口天（）干钩（）四、学习生字1、课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？请
4、举手。（学生举手，领读生字）2、课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认识全包围结构的字“国”。国：gu，全包围结构，部首是“囗”。书写时应注意：先里头，后封口。方：fng，第三画是“横折钩”。3、口头组词，记忆生字。4、老师范写生字，学生练写生字。指导学生注意笔顺笔画。5、写出下列汉字的笔顺。国：方：6、加一加，变成新字再组词。女+生（）又+又（）囗+玉（）五、回顾课文，课堂小结1、姓氏歌我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍？2、今天我们知道了许多姓氏，还了解了百家姓，那么你们知道这些姓氏都是怎么来的吗？大家可以课后去了解一下。3、课后收集有关姓氏的小故事，然后
5、跟同学讲一讲。教学板书姓氏歌姓氏歌百家姓单姓复姓赵、钱、孙、李东方、上官教学反思开课伊始，我播放了生动有趣的视频，让学生去感受背诵、表演百家姓的乐趣，然后用游戏互动的方式导入课文，学生更易接受中国传统的姓氏文化。姓氏文化这一说法比较久远，学生不太理解，但是姓氏又是伴随人一生的、不可更改的东西，所以学生学起来相对比较容易，再辅以简单易记的姓氏分解歌谣，学生在课堂上的表现也要活跃得多。一年级下册语文教案2教学目标：1、学习本课字词，了解文章内容。2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。教学重点：1、通过分角
6、色朗读，在读中体会人物个性。2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。教学难点：使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。教具应用：多媒体课件、头饰。教学时数：一课时教学流程：1、题目质疑，激发兴趣。读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”教师给学生创造疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达思想，培养学生的创新意识。2、认读生字、初读感知，自悟解题。（1）带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、交流，解决自己设置的疑问。（2）课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字
7、。（3）分角色朗读，读中体会人物个性特点。小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”用急切，感动的语气来表现小公鸡的感激之情。出示课件，让学生进一步的直观的体会人物个性特点。（4）联系生活，升华主题。在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。（5）创编课本剧“小乌龟笑了”一年级下册语文教案3本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然真挚，符合学生的生活实际，利于激发学生关心弱小的愿望。本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导学生朗读，
8、激发学生想象，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想象能力、朗读能力。1比鲜15个生字；会写8个字；学习“双耳”“女字旁”“走之儿”3个新部首。2闭确、流利地朗读课文。3碧寤帷拔摇蔽雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。小鸟标本、小黑板。两课时。第一课时一、创设情景，激趣引入1（出示小鸟标本）同学们，请看老师手上的是什么动物？（小鸟）今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌子上，你会怎样做呢？（让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。）2飞到一个小朋友家的阳台上了。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢？我们一起去看一看。3卑
9、迨榭翁猓读课题。二、初读课文，了解大意1识量挝模用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。2碧老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词。3背旧字、生词卡片认读，再去掉拼音认读。4痹僮杂衫识粒要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事？三、细读课文，感悟内容1朗读课文，用笔标出课文有几个自然段，想一想各个自然段分别写了什么事？哪个自然段告诉你小鸟落在阳台上？朗读第一自然段，想一想，小鸟为什么要落在阳台上？结合第一张插图理解。3薄拔摇笨吹绞漉漉的小鸟，是怎么想怎么做的？请学习小组合作学习2至段。小组长带领大家朗读并讨论答案。4（1）“我”看到小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出写“我”的想法句子，
10、指导学生读出感叹的语气，体会“我”内心充满同情、关爱的情感。（2）“我”看到小鸟，阻止妈妈到阳台上收衣服。（结合第二张插图理解）让学生找出表示“我”的动作的词：悄悄地瞧、连忙拉住、轻声说、高兴地说。指导学生读“我”轻轻地说，高兴地说的句子，让学生体会“我”是个有爱心的人。（3）朗读课文，请所有像小作者一样有爱心的学生一起来，有感情地朗读全文。四、总结全文，拓展思维1本篇课文，你觉得课文中的小朋友是一个什么样的孩子？你喜欢他吗？你能说句赞美他的话吗？2你们能说你是怎样爱护小动物的吗？第二课时一、复习引入上节课，小朋友们学习了课文，知道了课文讲了一件什么事。二、朗读全文，加深理解1比生自由朗读，把
11、“我”关心小鸟的经过有感情地读出来。2比学习小组分角色朗读。3该分角色朗读，其他同学当小老师，评评谁读得好。4带标点的句子，请学生看准标点，自由朗读，读准语气。5背鍪久淮标点的句子，先指名朗读，读准确的当小老师带全班同学朗读，并给句子加上标点。三、小组合作，自学识字1复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，全班探讨记忆方法。2会写的生字，请小老师给大家指出哪些生字最容易读错，并带领大家认读。3用生字口头组词，并选几个词说句子。（1）认识3个部首“阝、女、辶”。（2）学生观察田字格中的生字，找出较难写的生字，老师指导书写。（3）学生独立书写生字。（4）老师检查订正，评价
12、谁写得好。四、积累词语1把喜欢的词语写在词语花篮里。2组几个喜欢的词语写在词语花篮里。一年级下册语文教案4一、教学目标1能完整地讲述做家务事的经过。2愿意从自己力所能及的小事做起，学会用心体贴长辈。二、教学重点、难点1、大面积训练，说做家务事的经过。2、从小事做起，学会用心体贴长辈。三、课前准备课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。四、教学过程（一）、激趣导入同学们，你们在家里做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）（二）、展示画面，口语交际1创设情景一（1）（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要
13、照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？（2）讨论交流。这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？四人小组讨论交流。妈妈为什么不让小明做家务？怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？小组内表演。小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。（3）上台表演。小组上台表演。评一评“最佳口才奖”。看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。2创设情景二刚才有几位同学
14、都说做过家务，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？（1）说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？（2）个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）（3）全班交流。其他同学补充认为说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？3创设情景三通过刚才的交流，老师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！（1）分成几个小队，如苹果队、香蕉队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务。（2）每个小组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。（3
