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1、2024年盲孩子和他的影子教学设计篇盲孩子和他的影子教学设计1：1、知识与能力目标：摘抄优美词语，积累语言。有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。学习欣赏文章美。3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。：有感情地朗读课文。多角度理解文章主旨。学习欣赏文章美。：盲孩子和他的影子是一篇美丽的抒情童话，它以盲孩子逐渐获得光明的过程为线索来安排情节，故事写得曲折，人物命运柳暗花明，自然会激发学生兴趣。细腻真实的描写和诗一般的语言结合起来，相得益彰，并且使全文具有诗一样的境界和氛围。故事表达爱的主题、寻真向善求美的主题，可以从另外的角度来对
2、它做出多种解读，对学生很有教育意义。：学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音教师：录音机，磁带(歌曲爱的奉献)。：一、创设情境，激情导入。同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友盲孩子和他的影子。二、朗读课文，整体感知文意、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。教师抽查预习情况，检查学生字词积累情况。多媒体显示： 给加粗的字注音：嬉戏（ ） 哞哞（ ） 霹雳（ ）潺潺（ ） 痒酥酥（ ） 孪生（ ） 依据下列例子
3、仿写词语（尽可能用原文词语）。绿油油：_ _ _ _仔仔细细：_ _ _ _2、学生分角色朗读课文，教师选择温馨欢快的背景音乐。激发学生的学习兴趣，由文字作媒介，再现文章展现的画面，让故事活在学生心里。可安排一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。3、学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a 课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?b 归纳一下本文的情节发展步骤。三、再读课文，探究鉴赏。学生自读课文。组织学生讨论，欣赏文章美感。a本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
4、b美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。引导学生多角度地理解文章主题。讨论结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。对于文章主题的理解，可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判。四、体验反思同学们各抒己见，说得都有道理，爱无处不在。爱的力量是神奇的：没有双腿，却可以走出一条顽强不屈的路；没有双耳，却能听见世间的天籁；没有双眼，却能看见世间的光明。请大家写下你对爱的理解：例：爱，就像温泉，滋润人们枯干的心灵。（写在心形纸上交流）同学们，在我们的生活中有没有表现爱的事
5、例呢？鼓励学生畅所欲言。学生可能会举事例：抗洪抢险中战士和百姓的鱼水深情是一种爱；防治“非典”中白衣天使无私的奉献是一种爱；保护地球，保护绿色大自然，这是一种爱；捐助失学儿童，重返学习乐园，这也是一种爱五、教师总结（视课堂情况，可鼓励学生总结）与人玫瑰，手有余香。这堂课我们体会到了盲孩子和他的影子之间纯真的爱，也感受到在我们身边的爱，这爱是山间清澈的小溪，是人与人之间沟通的桥梁。让我们人人都献出一点爱，明天将变得更加美好。六、作业有限的空间，有限的时间，我们意犹未尽，那么，让我们把爱心延伸到课外。、爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子，与其他同学进行文学交流。、爱制作的你，可以把爱的祝
6、愿制成贺卡，送给你的朋友。、爱写作的你，可以创设一个曲折情节，用美的语言，以人间最美的真情完成一篇小练笔。盲孩子和他的影子教学设计21、学习欣赏文章美,积累语言。2、多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯。3、培养学生热爱生活，关爱弱者的好品质。多角度理解文章主旨。品味文章精美的语言。背景音乐。合作探究。一课时。一、激趣，仰望爱的窗口用猜谜语的形式导入本课学习后，教师出示课题及教学目标。二、初读，打开爱的木屋学生浏览一遍这篇文章后，用一两句话概括这个童话故事的主要内容。三、品析，感受爱的氛围学生有选择的看课文，独立划出美的词句或段落，然后大家各抒已见，全班交流。(教师作以适当引导)四、探究，进驻
7、爱的家园学生先把握文中盲孩子的心理变化的语句，探究其心理发生变化的原因。教师引导学生多角度理解文章主旨。五、拓展，扩建爱的天堂1、你是那个盲孩子，我是影子，你获得了光明，我获得了新生，你想对我说些什么?(学生可以自由选择角色，两人对话)2、11月22日湖南卫视真情节目报道了一位叫王博的27岁男青年的不幸遭遇请同学们课外商量出一个爱心救助方案。盲孩子和他的影子教学设计3教材分析：盲孩子和他的影子是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。旨在倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人，这样我们自己的精神境界也会得到提升。教学目标知识和能力目标：1、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、红润、
8、孪生、痒酥酥”等词语。2、了解童话的特点及相关写作知识，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。3、培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。过程和方法目标：1、有感情地朗读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。2、涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。情感态度和价值观目标：体会、呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。教学重点：1、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。2、培养学生的想象能力和热爱生活，关爱弱者的良好品质。教学难点引导学生多角度理解文章的主题，培养多向思维习惯，积极发表自己的见解。教学方法：1、朗读法。本文是一篇美丽的童话
9、。语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。教读本文，让学生通过朗读，读出语气、节奏，读出情感，感受课文，理解文意。2、讨论法。学生自己设疑解疑，通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。3、美点寻踪法。用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、配乐赏图，激情导入走近爱1，配乐赏图：当清晨的第一缕阳光悄然降临大地，它如同爱心使者，唤醒万物，滋养生灵，为这个多姿多彩的世界赋予了生命的活力。如此唯美的画面，需要用心灵去诠释，用眼睛去定格。因此，我们应当感谢这双慧眼，去洞察美的瞬间。同学们，如果一个
10、孩子双目失明，那他的世界又会怎样呢?(黑暗一片)2，导入：这节课，我们跟随作家金波去感受他笔下的盲孩子和他的影子(板书：)二、速读课文，感悟心声感悟爱1，下面，请快速默读课文，出示：快速默读课文，用横线画出出示的字词并注音。思考：文中围绕盲孩子，讲了一个怎样的动人故事?出示字词及拼音，生边读边画。生齐读，重点指导“潺、孪、霹雳”的书写，理解“踉踉跄呛”意思。汇报：盲孩子在影子、萤火虫等的帮助下，获得光明的故事。三、品读课文，感悟光明体验爱过渡：在盲孩子的世界里，没有光亮，没有色彩，只有黑暗、寂寞、孤独。(板书：)1、出示：文中开始的哪些语段能感受到盲孩子的寂寞、孤独?是谁帮助了盲孩子?又是如何
11、帮助他的呢?预设：出示7-14段，先1-2组分角色读(评议：他们读出感觉了吗?)。3-4组再次分角色读，注意语气词，对比读后，你感受到了什么?(盲孩子的孤独，影子的真诚、和气。)2、影子的到来，盲孩子的世界发生了哪些变化?快速阅读课文18-28段，(出示：)生自由读，汇报：找到朋友，一起玩耍，很快乐。师：带着一份惬意，我们一起去感受这美的意境，这快乐的时光。(老师范读书18段，问;你能感觉到这美的意境和他们的快乐吗?带着这种感觉学生再读)。哪一段生动地表现出盲孩子心情的变化?出示19段：盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。(板书：寂寞快乐)理解“光明”的含义：“光明”代表了什么?(关
12、爱、温暖、快乐)了解“象征”的修辞手法。3、还有谁帮助了盲孩子，给了他光明?最令你感动的地方在哪里?预设：出示61-64段：师生对比读，思考：哪段最感人?为什么?(65段，80-83段，感受美的意境，生读。)过渡：寂寞孤独的盲孩子，在影子的相依相随、众多萤火虫的热情帮助下，冲破黑暗，获得光明，更神奇的是影子也变成了一个美丽的男孩，此时的他惊喜于世界的温暖，友爱，倍感幸福。(板书：惊喜幸福)再读课题：盲孩子代表什么?影子又代表什么?四、贴近生活，寻找童话寻找爱过渡：这个世界，总会有太多的人，太多的事令我们感动，此刻用我们的眼睛去寻找这些美丽的身影(配乐赏图，师旁白)1、你的身边也有类似的美丽身影
13、吗?五、走进作者，升华主题升华爱师：每篇精彩童话背后，都有一个特别的作者(出示金波简介)，1、介绍作者及本文的写作背景。(出示金波的诗读自己的影子)生齐读。过渡：联系作者的诗，请你用一句话说说从这篇童话故事中得到的人生启示。(无论遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来。)(对于像盲孩子一样孤独弱小的人，我们应该关爱他们，他们才会感受到生活的光明和美好。)(给别人带来幸福，自己也能得到幸福。)教师总结：这是一篇抒情童话，众所周知，童话是虚构的故事，然而童话故事也来源于生活，作者写作本文，就是想激发更多的人去关爱弱势群体，这样，才能提升自己的价值。因为，给别人带来幸福，自己也能得到幸
14、福。盲孩子和他的影子教学设计4教学目标：1、品味优美词句，积累语言。2、有感情地朗读课文。3、多角度地理解课文主旨，培养多向思维的习惯。4、培养学生热爱生活、关注弱者的良好品质。教学重、难点：1、多角度地理解课文主旨。2、学习欣赏文章美。教学过程：一、导入新课同学们，我们都有一双明亮的眼睛，假设有一天，我们这双明亮的眼睛消失了，由一个正常人变成了盲人，生活将会是怎么样的呢？让我们试着来体验一下盲人的生活吧！请同学们一起把眼睛闭上，不要出声，心要静，按照我的要求来做，当我宣布结束时，你才能睁开眼睛。先来听一小段话：光明消失了，你的眼前只有黑暗，黑暗，无止境的黑暗你是一个每天都看不见光亮，看不见色彩的盲人现在请你从书包里拿出数学书，请某某同学把你的数学书拿上
