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1、浅谈初中英语教学中的趣味教学获奖科研报告 摘要：初中学生受到心理发育的影响，其课堂积极性参差不齐，就算激发了其学习兴趣，其维持时间也十分有限，因此，如何在教学中采用“趣味性”教学手段激发和保持学生的学习兴趣，已成为英语教师面临的主要问题。因此，英语教师要积极采用多种教学手段和教学工具，结合趣味教学，营造出良好的课堂氛围，打造出高效的英语课堂。 关键词：初中英语;趣味教学;策略 引言 英语是初中阶段的主要学科之一，是培养学生语言运用能力、交际能力的主要阵地。而就目前初中英语教学情况来看，教师缺乏高效率的教学方法，教学内容单一，以至于课堂的整体氛围低迷，教学质量不足，要想改变这种情况，就需要教师改
2、变教学方法，采用“趣味”教学手段，激发学生参与意识，进而有效提升英语教学效率。 一、借助于趣味情境活动，激发学生的积极性 英语教师应该在教学中添加一些趣味性的课堂活动，通过教学和课堂表演相结合的方式，让学生在轻松愉快的环境下提升学习兴趣，主动投入到课堂中来，让学生能够更好的进行英语知识的应用，在实际应用中不断复习以往所学的知识。因此，教师要充分利用多媒體技术多元化的优势，为学生创建出一个师生互动的情境交流模式，让学生融入到课堂当中，将自己作为课堂的一份子。比如在七年级英语“Our school life”的教学中，为让学生能够更好应用校园词汇语言，并在语言应用中不断复习以往所学的知识，就可以设
3、计一个这样的教学活动：教师将全班学生分为几个小组，然后教师利用多媒体向学生展示校内图画，鼓励学生组织语言相互用英语交流回学校之后打招呼的方式或者回到学校后的感想，在学生探讨之后，教师再随机抽取两组学生在全班面前练习，让学生再探究活动中全面增强其语言运用水平。再比如，教师利用多媒体技术给学生展示出一副较为简单的校园路线，让学生自行搭配成三人一组，分别模拟路人和问路人，问路者用自己刚学习的英语口语方式表达出来，借助于情境模拟、合作交流、探究，让教学过程充满趣味性，极大的提升学生的参与度和课堂积极性，达到“润物细无声”的效果，并在无形中提升学生语言应用水平。 二、利用课外读物，增强英语学习的趣味性
4、从初中英语课程的现状来看，在课堂中添加一些趣味性较强的课外英语故事会在一定程度上提升学生的学习积极性，学生会对故事情节产生极大的兴趣，有的学生会全身心的投入到学习当中，这一方式能够极大的内化学生的英语知识，弥补了当代学生缺少动手操作能力和学习能力的缺陷，进而有效提升英语教学效率。比如在仁爱版初二英语“Keeping healthy？”的教学中，其内容多为一些对“健康”的讨论，教师可以在教学中对课程内容进行一定的调整，让学生对于健康行为的讨论不再局限于教材，而是让学生自行去搜寻课外资料，或者寻找一些情境对话，让学生自行组成小组，然后分别在课堂中进行实际演练，这种实践性较强的活动能够极大的引发学生
5、的兴趣，并且在不断的练习当中，积累了较多的英语词汇，极大的提升学生的自主探究能力和学习能力，形成自身的认知策略和交际策略。 三、借助于信息技术，营造出良好的课堂氛围 信息技术综合了图像、动画、声音等多种信息传递方式，能够给学生营造出良好的学习氛围，让教学过程更加多元化，趣味化，并让英语课程能够“看得见”，让学生全面掌握英语知识。比如，老师在讲解西方的圣诞节时，为了让学生能够对西方文化背景有系统的了解，可以找一个比较经典的圣诞节视频，引入“生活大爆炸”中的一个片段，在课堂中播放该片段，渲染出课堂氛围，让学生能够真切的感受到西方人的圣诞节。如此一来，整个教学氛围更加活跃，趣味性更强，且学生也能有效
6、掌握西方文化知识。教师也利用信息技术为学生创建出一个师生互动、生生互动的情景交流模式，让学生融入到课堂当中，培养学生的英语兴趣。比如，教师将课堂的课文内容和信息手段相结合，设计出一个和其他同学互动的格子牌游戏，两个同学分别用自己设定的身份来介绍自己，然后向其他学生介绍自己的同伴，在此过程中，教师要合理安排小组表演的情景模式，比如各个人物的职业、名字、年龄或者国籍等，这些信息可以利用多媒体播放短片的方式传递给学生，小组根据这些资料进行合理的语言表达，最后在全班同学面前依次表演。 四、运用幽默的教学语言，激发学生的兴趣 语言是课堂中的关键因素，教师的语调和语气对学生而言都是一种鼓励，再高效的教学如果语气平淡，丝毫没有抑扬顿挫之感，也只会让学生昏昏欲睡，难以有效吸引学生。所以，在教学过程中，教师要注意语调的节奏、高低快慢、轻重缓急，根据不同的情境选择适当的语气，形成一种独特的人声魅力有效激发学生的兴趣。 五、总结 就现阶段而言，初中英语教学中还存在课堂气氛低迷、学生学习积极性不高等问题，教师只有根据学生的兴趣和心理特点进行教学设计，采用新的教学理念导入趣味性元素，让学生保持高昂的学习兴趣，进而提升英语教学效率。
