《2024年《走近小学》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年《走近小学》教案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年走近小学教案走近小学教案1一、活动目标：1、在具体情境中能较熟练的计算10以内的加减及连加，巩固10以内加减运算。2、发展幼儿的观察、理解和操作能力。3、在走近小学的情境化游戏中体验数学活动的乐趣。二、活动准备：身上标有数字的小朋友卡片和坐位表格；学习用具并标有价格的小卡片，文具清单；算式题若干；每个幼儿身上挂有19的数字，椅子上也类同。三、活动过程：（一）、“找坐位”游戏导入，激发幼儿的兴趣1、师：前一次的时候老师和你们一起去参观了小学，再过几个月，小朋友们也要去读小学一年级了。在读小学之前我们还要学好各种本领，今天老师就来考考你们有关小学里的事情，比一比谁最聪明，你们能接受挑战吗
2、？2、“找坐位”游戏复习10以内的组成。师：看一看，我们身上和椅子背上有什么呀？（数字）师：今天我们来学习小学生找到自己的座位，你身上的数字和椅子上的数字合起来是10的才是你的座位。请个别幼儿示范。师：你应该坐在几号位子？为什么？集体找“座位” ，引导幼儿边找边说。（几和几合起来是10）3、“换座位”游戏复习9以内的组成。师：为了保护我们的视力，隔一段时间就要换新座位。接下去请你找一把你身上的数字和椅子上的数字合起来是9的才是你的新座位。集体操作找座位，引导幼儿边找边说。（几和几合起来是9）集体讲评。（二）、幼儿操作，加以巩固。1、师：小朋友们真聪明，学会了找座位的本领。但是，踏入小学之前我们
3、还要学会更多的本领，要越多越好。2、教师向幼儿讲述操作要求：第一层：超市买文具师：在读小学的时候，我们要为自己准备许多文具，文具就是我们读书写字用的东西。看一看，都有什么文具呀？（铅笔、橡皮、尺、卷笔刀。）师：看一看，这些文具要多少元？师：买文具要看着单子去买，每张单子买两样文具，这张单子加起来是9元的应该买哪几样？为什么？还可以买哪两样？师：买好文具后我们还要将文具放进书包里，看一看应该放在几号书包中？第二层：算式接龙师：在读小学之前，我们要学会做很多算式题，今天老师就来考考你们。师：接龙的时候要2张2张卡片接起来的，看一看，这两张卡片为什么能接起来？师小结：原来，找卡片接龙的时候要找最前面
4、的数字。教师讲解操作要求：比一比谁的龙接的对接的长。第三层：对号入座师：其他班的小朋友也想去读小学，他们请小朋友们帮个忙，帮他们找一找坐位。师：找座位是要3个小朋友坐一块的，看一看，他们3个小朋友为什么能坐一块？（5+4+1=10）教师请个别幼儿示范操作。3、幼儿操作，教师巡回指导。4、集体交流（检验）（三）、活动总结：师：下次我们再去区角里玩一玩今天没玩过的东西，好吗？走近小学教案2一、教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。二、教学内容：本课教学内容以浙江省编教材四年
5、级下册第二课都有一颗红亮的心为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。三、教材分析：京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。四、课时安排：一课时。五、教学对象：六年级。六、教具准备：1、四套代表生、旦、净、丑的京剧服饰及简单道具2、电脑多媒体课件。3、京剧脸谱。4、京锣。七、主要教学方法：1、谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。2、情境教学法：整个教室
6、营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。3、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。八、教学过程：教学过程学生行为教具运用教学目的一、随京剧武场音乐进教室。二、导入新课。1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？生：京剧。2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、
7、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。三、京剧的形成。1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代表京剧在北京形成。2、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）四、京剧四大行当的介绍。1、媒体演示，教师讲解。师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一
8、般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。2、请学生表演。师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。五、介绍四大
9、功夫，即京剧的表演形式。1、师讲解。师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？2、请学生讨论，教师总结。唱：演唱念：念白，具有音乐性，象唱歌。做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。打：打斗时的表演动作。3、欣赏华容道片段，请生分辨四大功夫。师：老师今天带来了一个很精彩的故事华容道，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，（简单介绍华容道）。生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教师做适当的旁白介绍。5、请生学一学打斗的动作，形式多
10、样的参与。师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？1）、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。2）、请女生出来表演花旦。3）、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。4）、请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有
11、时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏都有一颗红亮的心。师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。）师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段血债要用血来偿，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。）六、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的红灯
12、记、沙家滨、智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象唱脸谱、我是中国人等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。七、总结本课。1、媒体出示板书。2、师以提问的方式总结。八、下课。1、用京剧念白作师生告别。2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。学生学跑龙套的动作进入教室思考，回答。由个别学生到全体学生的参与体验，感受，引起学生兴趣。四位学生表演，其他的学生充当京剧票友。辨别四大行当学生讨论欣赏录象，并充当票友多数同学的参与，不仅使学生积极参与，而且气氛活跃，学生对京剧
13、充满了兴趣。欣赏都有一颗红亮的心模仿演出分辨花旦与老旦唱腔的不同。生回答问题总结本课内容。学生用跑龙套的动作出教室。录音机播放武场音乐媒体出示课题媒体出示各种图片，增强直观效果。媒体出示京剧形成过程。媒体出示各大行当的图片。四大行当的戏服以及教师京锣伴奏。媒体出示四大功夫的特点。播放录象媒体出示板书。使学生一进教室就被京剧这种前所末有的氛围所包围，创设情境。通过谈话教学法了解学生对京剧的了解程度，并激发学生兴趣。直观的体验一方面活跃课堂气氛，一方面激发学生兴趣，信息量大，使学生由浅入深慢慢了解体会京剧艺术。以媒体为载体，介绍四大行当，不仅图像清晰，而且可以使学生有直观的印象，加强教学效果。以本
14、班学生来做为四大名角表演，自己变成票友，可以使学生身临其境，真实、有趣，现场气氛浓烈，营造出浓重的京剧氛围。以讨论的形式介绍四大功夫，避免了以教师说教为主的教学方法，使学生印象深刻。形式多样的表演，既能激发学生兴趣，又扩大了学生的参与面，变被动为主动。课堂气氛达到高潮。体会不同的唱腔。用京剧的发展情况激发学生对京剧艺术的自豪感，从而热爱传统的戏曲艺术。总结本课所学，可以使学生巩固所学内容，不易忘记。走近小学教案3主题说明：再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折，时间已经很“近”了。就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方；就教师而言，面临的则使如何为孩子解除疑惑，如何满足孩子热切的期望，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。在这一主题活动中，教师需要适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备。同时，需要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、
