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1、参参 赛赛 者：齐薇者：齐薇指导教师：罗莹指导教师：罗莹单单 位：北京师范大学位：北京师范大学说说重点难点重点难点说说板书设计板书设计说说教法学法教法学法说说教学目标教学目标说说教材学情教材学情说说教学过程教学过程说说教材学情教材学情入门知识入门知识几何光学基础几何光学基础反射、折射铺垫反射、折射铺垫光来自何光来自何处？处？光如何传播光如何传播？光的速度光的速度？说说教材学情教材学情初二学生思维活跃初二学生思维活跃，求知欲旺盛求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇对自然界中的很多现象充满好奇，动动手能力较强手能力较强。缺乏对科学探究基本环节的准缺乏对科学探究基本环节的准确确把把握。握。学生由
2、感性认识向理性认识的转化学生由感性认识向理性认识的转化能力也较弱能力也较弱。说说教材学情教材学情知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观（1 1）了）了解解光源光源，知道光源大知道光源大致分为天然光源和人造光源致分为天然光源和人造光源；（2 2）理）理解解光光沿沿直线传播及其直线传播及其应用应用；（3 3）了）了解解光在真空和空气中光在真空和空气中的传播速度的传播速度。（1 1）通过实验探究认识光）通过实验探究认识光沿沿直线传播是有条件的直线传播是有条件的；（2 2）通过观察与实验培养学）通过观察与实验培养学生初步的观察能力和提出问生初步的观察能力和提出问题的能
3、力题的能力；（3 3）培养学生的自学能力和）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力用语言表达物理知识的能力。（1 1）激发学生对学习物理的）激发学生对学习物理的兴趣兴趣，让学生乐于探索自然让学生乐于探索自然现象现象。培养学生尊重客观事培养学生尊重客观事实实，实事求是的科学态度实事求是的科学态度。（2 2）认识交流与合作的重要）认识交流与合作的重要性性，有主动与他人合作的精有主动与他人合作的精神神。说说教学目标教学目标说说重点难点重点难点讲授法讲授法实验演示法实验演示法归纳总结法归纳总结法问题引导法问题引导法观察法观察法合作学习法合作学习法交流讨论法交流讨论法实验探究法实验探究法说说教法学
4、法教法学法说说教学过程教学过程探探究究：光光是是如如何何传传播播的的？光光在在同同种种均均匀匀介介质质中中沿沿直直线线传传播播说说教学过程教学过程同种均匀介质同种均匀介质不同种介质不同种介质同种不均匀介质同种不均匀介质说说教学过程教学过程说说教学过程教学过程真空中的光速为 m/s ，光的传播不需要介质，光在水中的速度约为真空中光速的 ；光在玻璃中的速度约为真空中的 。说说教学过程教学过程？反思与作业反思：反思：引导学生思考与总结本节课所学内容，促进学生对知识脉络的整理。作业：作业： 1.小制作：根据小孔成像制作针孔照相机。 2.阅读：我们看到了古老的光说说教学过程教学过程 4.1光的传播1.光
5、源：能够自行发光的物体 分类：天然光源、人造光源2.光传播的规律：光在同种均匀介质中沿直线传播。实例：影子、日月食、激光准直小孔成像：特点倒立实像、与孔的形状无关。光线：表示光的传播情况，用一条带箭头的直线表示 光的径迹和方向3.真空中的光速说说板书设计板书设计影子的形成影子的形成日食日食、月食月食激光准直激光准直小孔成像小孔成像光光沿沿直线传播的应用：直线传播的应用：小孔成像的原理是 光在同种均匀介质中沿直线传播做成世界上第一个小孔成像的实验（1 1）小孔所成的像与）小孔所成的像与）小孔所成的像与）小孔所成的像与光源的形状的关系？光源的形状的关系？光源的形状的关系？光源的形状的关系？（2 2）跟孔的形状有关吗？）跟孔的形状有关吗？）跟孔的形状有关吗？）跟孔的形状有关吗？墨翟墨翟光屏光屏光源光源插板孔插板孔实验器材简介：实验器材简介：圆形圆形方形方形三三角角形形带孔的长方形薄板带孔的长方形薄板：问：小孔所成的像与光源的形状的关系？问：小孔所成的像与光源的形状的关系？结论：小孔所成像为倒立的实像结论：小孔所成像为倒立的实像。方形孔方形孔三三角角形孔形孔圆形孔圆形孔问：小孔成像与孔的形状有关吗？问：小孔成像与孔的形状有关吗？结论：小孔成像与孔的形状无关结论：小孔成像与孔的形状无关。
