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1、2024年三年级语文小稻秧脱险记教案三年级语文小稻秧脱险记教案 1教学要求：1.学会本课中出现的生字，理解词语意思。2.知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。教学重点：通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、揭题、解题1.今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。2.理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？介绍：记-记载下来的事情。整个题目的意思就是-（生说）再齐读课
2、题。3.课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）（1）小稻秧遇到了什么危险？（2）小稻秧是怎样脱离危险的？齐读问题。这节课，我们就重点来解决这两个问题。二、初读课文1.先带着这两个问题，听课文录音。2.读后回答：（1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3.学录音，自读课文。读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？三、学习课文第1、2自然段1.出示词语：（学生指名读、齐读）团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命2.
3、这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。3.表演理解（请理解的同学上台）“团团围住”（包围住）表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）4.小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）他们得了什么病？（营养不良症）5.指名读，评价，齐读。四、学习课文第35自然段过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢？1.再表演（3、4自然段的内容）：一学生-喷雾器，老师-杂草（生齐读第一句、最后一句）（板书：
4、纷纷倒下）“纷纷倒下”说明什么？2.至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第5自然段。3.分角色朗读35自然段。五、总结全文1.这两个问题，能解答了吗？（学生回答）2.齐读全文。六、写字指导1.出示生字，齐读。2.重点指导：杂、欺、喘七、作业：习字册板书设计：30.小稻秧脱险记小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是怎样脱离危险的？杂草除小稻秧蛮不讲理草当场病倒纷纷倒下剂跳起舞来三年级语文小稻秧脱险记教案 2一、教学目标1、学会本课生字，理解词语的意思。结合课文内容和通过表演，理解“团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等词语。2、分角色有感情朗读课文，表演课文。3、用“
5、纷纷”、“激烈”造句。4、知道除草剂、喷雾器具有保护小稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。二、教学过程(一)复习导入1、请一位同学响亮的读出我们今天所学课文的题目，读得真好，声音特别的响亮(洪亮)请同学们一起，齐读课题。2、通过之前的学习，我们认识了文中三个主要人物，现在谁能来告诉大家他们分别是谁?(小稻秧、杂草、喷雾器)板书张贴人物(二)生字词复习过渡：喷雾器大夫之前告诉老师，要对同学们先进行一次小测验，通过后才让老师带你们到大田里去看看。你们有信心通过测试吗?1、逐行出示词语脱险、争吵、杂草、一拥而上拼命、跟、谁、欺负、纷纷气势汹汹、蛮不讲理、需要、抢警觉、除草剂
6、、喷雾器、微风(1)指名读(2)开火车读指读2、这篇课文中有许多的四字词语，你会读吗?出示：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理不由分说、一拥而上、脸色蜡黄有气无力、纷纷倒下(1)指名读(2)带着自己对词语的理解来读一读(3)齐读(三)精读课文遇险过渡：我们这么顺利的就通过了测验，下面我们就一起去大田里看看吧!又到了播种的季节，农民们弯着腰，挽起了裤腿，亲手将小稻秧插在了水稻田里。谁来说说你们看到了什么样的小稻秧?(绿油油、生机勃勃)过渡：可是有一天水稻田里却乱糟糟的，怎么回事呢?1、出示句子：一天，水稻田里发生了激烈的争吵。(1)指名读。师生评价。(2)他们吵的怎么样啊?师评价：听了你的读，仿佛真的
7、听到了他们的吵架声。那你能用激烈一词试着说一句话。2、那他们为什么而发生激烈的争吵呢?请同学们读一读1、2小节，想一想小稻秧遇到了一群怎样的杂草?板书(蛮不讲理、气势汹汹)他们是怎么样跟小稻秧抢营养的?板书(一拥而上、不由分说)3、这些词语的意思你懂吗?有的同学好像已经懂了，有的同学可能还不懂，没有关系，“读书百遍，其义自见”，通过朗读课文，也许你就能知道他们的意思了呢?4、师范读，生自由练习5、读是理解的一种方法，我们再来演一演，看看是不是更能帮助我们理解。师喊几位举手的同学上前表演(1)团团围住师：我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站?(学生从四面把老师围住)(
8、2)气势汹汹师：“你们想干什么?”生：“快把营养交出来：”(声音低)师：话说对了，声音好像不对。再试试。(你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。)生：(卡腰，大声，凶恶地)“快把营养交出来!”(3)不由分说师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?”生：(学生可能会不知所措)师：你们还想让我继续讲吗?师问全体同学：那他们现在应干什么?(他们应该上前抢营养。)师：对，要抢。营养在地里，快!(“杂草们”一拥而上，抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头)7、杂草厉害不厉害?凶不凶?(厉害，凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?(野蛮)讲理不讲理?(不讲理)这就叫“蛮不讲理”。杂草让小
9、稻秧发言吗?(不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。8、这些词语我们理解了，我们再来读读一二小节，看看理解了词语的意思，对我们的朗读有没有帮助?(1)指名读(2)齐读8、同学们，水稻田里的小稻秧怎么了，出示句子，板书遇险小稻秧因为，而病倒了。(四)精读课文脱险1、小稻秧已经被气得脸色蜡黄，病倒了，如果在这样下去的话，会怎么样呢?生想象后果2、天呢?不能再让这群蛮不讲理的杂草得意下去了，你们看稻田里突然下起了毛毛雨，落在一颗颗杂草的身上。3、这雨正常吗?为什么?请你来扮演这个警觉的杂草。师评价：你真的是十分的敏锐啊!4、这是雨吗?你从哪知道的.?出示：这时，一个洪亮的声音响起来(1)指名
10、读(2)洪亮换一个词，“响亮”，刚上课时我们就用响亮的声音读了课题，现在谁用洪亮的声音读读喷雾器的话。(3)这话是对谁讲的，如果你对杂草讲话，你的语气会怎么样?5、杂草以前可从来没有见过这个大家伙，所以他们齐声问“你是谁?”6、这个大家伙是怎么回答的呢?杂草是怎么欺负小稻秧的?出示课文分角色朗读一个同学扮演喷雾器，其他同学演杂草。7、杂草怎么样了呢?出示句子读杂草的话，体会有气无力、纷纷倒下。稻田里的毛毛雨下个不停，那群蛮不讲理的杂草怎么样了?(师拿着头饰)纷纷倒下，如果不倒的，再喷几下。师杂草们一个接一个的纷纷倒下了。8、平时我们经常也用到“纷纷”这个词，哪位小朋友也来用“纷纷”说一句话。比
11、如，下课了，同学们9、刚才还气势汹汹的杂草，现在纷纷倒下，那刚才被气得脸色蜡黄的小稻秧怎么样了呢?出示句子(1)指名读(2)这真是令人开心啊，谁再来读出开心的劲儿来。(3)师评价：我仿佛看到小稻秧优美的舞姿了。我仿佛看见小稻秧精神抖擞的样子了。10、分角色表演(五)拓展延伸脱险的小稻秧打心眼里感谢喷雾器大夫，他会怎么向喷雾器大夫表达他的感谢呢?小组讨论并演一演。三年级语文小稻秧脱险记教案 3一、教学内容：苏教版第三册上册第18课小稻秧脱险记二、教材分析小稻秧脱险记是一篇有趣的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻
12、秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分(1-2)写水稻田的杂草拼命地跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。小稻秧遇险了。第二部分(3-5)写喷雾器大夫及时赶到帮助小稻秧收拾杂草。最后，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。这部分是课文的重点。全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。三、教学设计理念：本文教学的设计以课文中生动形象的语言为突破口，创设生动形象情景让学生在读读、演
13、演、说说的过程中掌握一种学习方法，领悟文章语言的生动性，在教学过程中引发学生的情感共鸣，并以此为切入点引领学生进行片段练习。整个教学过程中将高度重视学生掌握知识、形成能力的过程，充分诱发学生的参与热情，让学生在掌握知识和形成能力的过程中领会科学的学习方法，获得积极情感体验从而促进学生语文整体素养的提高。四、教学目标：1、知识与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，并能把课文内容演出来。(2)理解课文重点词，会用“纷纷”造句。(3)理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护庄稼。2、过程与方法通过分角色朗读课文，表演课本剧，理解课文内容。3、情感态度与价值观培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。五、教学重、难点：通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，从而理解课文内容。六、教学方法：读议讲练法七、教具准备：教学挂图、生字卡片八、教学时数：两课时九、教学过程第一课时（一）创设情境，导入课题（二）揭示题意，寻找线索（三）攻克字词，理解文意（四）朗读课文，整体感知（五）总结课堂，留下悬念第二课时（一）游戏导入，温习旧知组织游戏，带学生复习旧知师：同学们，我们来玩个连连看的游戏，看谁的反应最快。出示画着小稻秧的卡片，贴在黑板上。右边写几个选项，朋友、敌人、杂草、除草剂，让学生连线。通过解答，学生知道了(杂草)对稻秧生长有害，(除草剂)对稻秧生长有益。（二）走进课
