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1、2024年手指教学设计手指教学设计1教学目标：1、识记“直直落落、养尊处优”等12个词语。2、说出各个手指的优点和缺点；（重点）3、理解课文通过手指给我们的启示：在一个集体中，成员之间要“取长补短，团结一致。（难点）教学准备：ppt课件、马季相声五官争功片段、和手有关的其他资料。教学过程：（一）回顾导入：本单元课文给我们回答了一个问题：好学生是怎么“炼”出来的。学弈告诉我们学习要专心致志，两小儿辩日提示我们对生活中的现象要勤于思考，匆匆警示我们要珍惜美好的时光，桃花心木教导我们要锻炼自己独立自主的心，从顶碗少年身上我们看到了一种坚持不懈不怕挫折的精神。相信手指一定能给我许多宝贵的思考。（二）初
2、读课文1、学生朗读，交流字词。2、默读课文，把握结构（总分总的结构）交流课文的主要内容。（三）重点部分阅读1、读中间的几个自然段，在文中画出或在文中批注（自己概括）五根手指的优点和不足。（1）大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞
3、蹈上能力强，有用武之地。2、独立填写表格。（见幻灯片）（四）、玩游戏，说道理游戏设计：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开五指争功的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。（五）、拓展学习1、试着找找文中用了什么修辞方法。2、搜集丰子恺的漫画，和同学们交流。3、挑战自己，创作五指争功的相声。手指教学设计2一、谈话导入，提示课题1、俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是多么重要。可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢？对这样五根平平常常的手指，著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。（板书课题、齐读课题）2
4、、教师：请大家看看“阅读提示”给我们提出了哪些问题呢？作者写出了五个手指的什么特点。手指带给我们什么启示？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，明确要求：首先，读的时候，把易读错的字音，不理解的词语自己解决，可以借助工具书，也可以相互交流；其次，边读边想，课文主要写了什么内容。好，下面就请大家开始预习）2、出示口头填空，指名回答。三、自学感悟，读文明理过渡：让我们带着“阅读提示”中的两个问题开始学习这篇课文吧！1、想想作者写了五个手指的什么特点？默读批划重点语句，填写下列表格。把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示。2、学生自学，出示表格。3、汇报交流。4、快速浏览
5、全文，看看作者运用了什么表达方法表现手指特点的？5、学生汇报6、教师小结：抓住手指各自的特点，运用拟人、排比等多种表达方法，语言风趣幽默；在文末直接表达感悟。四、联系实际，感悟道理1、准备一支笔，一本厚书要求：用任何一根手指去拿这只笔，看能不能拿起来。用二根、三根、四根、五根手指去拿，你会有什么发现？2、做了这个游戏后，你认为和文中的哪段话相符，找出来读一读。3、指名读最后一个自然段，想想：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？4、教师小结：手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成各项任务；那么，自然界、生活中这样的例子也很多，你能举一个类似的例子吗
6、？（a、造房子，既需要房梁也需要椽子、砖块方有方的好处，圆有圆的作用。b、社会职业分工情况：既要有教师、医生、科学家，也要有工人、农民、清洁工，只有分工不同，没有高低贵贱之分。c、班级大扫除的分工，扫地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾等缺一不可。）五、开放性作业小练笔，想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，写出事物的特点和自己的感悟。（如：五官的对话；标点符号的争论；文具的争吵等。）手指教学设计3设计意图双手是幼儿非常熟悉的身体部位，不管在生活中还是教学活动中都离不开双手的应用，另外在指南的健康领域特别强调幼儿手的动作灵活协调。游戏是幼儿的天性，规程明确提出幼儿园教育要以游戏为
7、基本活动。本活动借助一个有趣的手指游戏，拟人化地认识手指及其基本特点，并且配上韵律感强的儿歌，促进幼儿手口协调、手眼协调等多方面的发展。一、活动目标1.通过拟人化角色了解五个手指的大致特点2.能根据儿歌做出对应的手指动作3.体验用手指表演儿歌的快乐二、活动过程1.问好导入利用手指上的小人画，引起幼儿的兴趣。2.认识手指利用拟人化的角色逐个和小朋友问好，了解五个手指的大致特点3.小结两只手一起温习一遍五个手指的名称及大致特点4.教师手部展示教师展示双手部分的完整手指游戏5.详细讲解教师逐个讲解动作及儿歌内容6.完整展示教师读儿歌完整做一遍手指游戏7.幼儿展示幼儿和教师一起完整做出手指游戏8.总结
8、9.结束三、活动延伸1.区角游戏：在表演区投放手指人偶，戴上手偶进行表演游戏2.日常活动：可作为其他教学活动的准备活动，餐前活动等小班手指游戏我的小小手微反思一、内容反思本活动选择了幼儿非常熟悉的身体部位双手。在生活中做任何事情都离不开双手，了解双手以及每个手指有助于幼儿双手的灵活运用。小班幼儿第一学期很重要的一方面培养就是自理能力的培养，学会怎么穿衣服、怎么提裤子、怎么用勺子正确吃饭、怎么叠小被子都需要双手的灵活运用。而手指游戏，借助有韵律感的儿歌再加上拟人化的情境使幼儿被吸引并很快融入，再游戏过程中愉快轻松地就了解了双手。二、环节反思本活动一共设置了四个主要环节，分别是问好导入、认识手指、
9、详细讲解、完整示范。导入环节我模仿卡通人物和小朋友打招呼，吸引幼儿，并且我用提前在手指上画了小人的双手和幼儿挥手问好，激发幼儿的兴趣，环节过渡较自然。紧接着我就进行了详细讲解，用特写镜头依次介绍大拇哥、二拇弟等，在介绍的时候利用角色化的语言和小朋友打招呼，较有趣能持续吸引幼儿的注意，但是在这个过程中我没有给幼儿提供主动的探索机会，幼儿只是像听故事一样，互动性不够。在介绍时，可以先让幼儿自己观察，并且用语言表达自己观察到的，教师引导下可以让幼儿一起给手指起名字等，最后就形成一个原创的手指游戏，提升幼儿的成就感。详细讲解环节，教师加上了动作，要给幼儿充分练习手指动作的时间，因为小班幼儿的手指精细动
10、作还未成熟，最后用完整展示，系统性地熟练手指游戏，语言和动作的节奏把握较好，适合幼儿跟做练习。除了主要环节，中间还有小结、细节展示，和总结，帮助幼儿巩固。三、教法反思本活动本身是一个小游戏，游戏法是幼儿喜闻乐见的教法，适合其身心特点，在游戏中幼儿的情绪情感也能得到正向发展。另外还有情境法，创设了大拇哥等五个不同的角色，并且像认识小朋友一样去认识他们，给幼儿一个社交类的情境，幼儿处于直观思维，很容易融入其中。最后用示范法，重复手指游戏，教师直接用自己的双手示范，幼儿直观地看到，模仿。四、技术反思作为一名幼儿教师，我掌握的拍摄、编辑方面的技术还不够，在视频设计中技术创新不够，拍摄角度及背景音乐编辑
11、方面还有待提高，特写镜头分辨率掌握不够。手指教学设计4教学目标：1.认识“拇”弦等13个生字，读准多音字“薄”；会写15个生字，会给它们组词，学会“拇指、接触”等词语。2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。3.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现风趣的语句。4.能由拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。教学重点：1.认识“拇”弦等13个生字，读准多音字“薄”；会写15个生字，会给它们组词，学会“拇指、接触”等词语。2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。3.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现风趣的语句。教学难点：能由拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。教学
12、过程：第一课时一、课文导入。1.谜语导入：五个好兄弟，天天在一起。有骨也有肉，有粗也有细。预设：学生们自由谈想法。谜底：手指。2.含“手”字的成语积累我最棒！鼓励学生说出自己积累的含有“手”字的成语。预设：学生自由表达。和手有关的成语：表示兄弟情深（情同手足）(手足情深）表示动作快捷（眼疾手快）（手疾眼快）1 / 7表示医术高明（妙手回春）（手到病除）表示十分喜爱（爱不释手）表示技能娴熟（得心应手）表示开心（手舞足蹈）形容容易（手到擒来）形容慌乱（手足无措）形容凶狠（心狠手辣）形容权力很大（一手遮天）重归于好（握手言和）3.走近作者。丰子恺，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家
13、、美术与音乐教育家，丰子恺主要作品有缘缘堂随笔画集子恺漫画等。师从弘一法师，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。4.谈话导入。同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，说说哪一根最有用，哪一根最漂亮。预设：自由表达。5.板书课题。我们每个人都有一双手，这双手每天都陪伴着我们，今天我们一起走进课文手指，来欣赏这篇丰子恺的作品吧！二、认读生字1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？拇弦揿搔窈窕秽轧拧纽仓薄庸憎要求：把字读一读，给字注音，试着组词，比一比谁组词最正确。预设组词：泥浆师傅包袱蘸一下露馅欺诈怔了一下教师指导个别读音。2.展示词语，和同桌互相指读生词。拇指窈窕纽
14、扣轧伤仓库三弦揿电铃瘙痒拧开薄弱附庸爱憎分明3.学习多音字：薄。4.认读生词：拇指接触纽扣相貌养尊处优渺小2 / 7享乐附庸团结预设：（1）小组成员一起读词语，看谁读得最好！（2）说一说词语的意思，并用它们造句吧！三、内容感知（一）自由朗读课文，遇到难读的字词多读几遍，尽力把课文读正确，读流利。想一想：每一根手指分别有什么作用呢？（二）快速默读课文，完成任务。要求：（1）指导字音，听一听大家读得准确吗？（2）你对这篇课文的语言表达有什么看法呢？（3）用自己的话说一说每根手指的作用。（三）朗读课文交流一下自己读课文的感受！预设交流内容：（1）你喜欢这篇课文吗？为什么？（2）你还记得我们学过的课文白鹅吗？它在语言上有什么特点呢？学生自由交流，引导学生发现文章的语言特点：幽默风趣。四、理解感知1.再读课文，标注自然段号，小组讨论课文的主要内容。预设：本文写了五根手指的姿态和性格，他们各有所长，各有所短，但如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不爱又强弱、美丑之分了。2.再读课文，想一想文章的结构是怎样的？预设：总分总。3.课堂交流：你从哪里读出来“总分总”的结构呢？（1）开头总写手指各有作用。
