《2024年《精彩的马戏》教学设计(6篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年《精彩的马戏》教学设计(6篇)（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年精彩的马戏教学设计(6篇)精彩的马戏教学设计1教学目的要求：1、学会本课10个生字和由生字组成的词语，会用“精彩”“表演”口头造句。2、理解课文内容，知道马戏团里的动物所表演的精彩节目是演员们训练的结果。3、培养学生的观察能力和想象能力。4、在熟读课文的基础上，背诵课文第四段。教学重点难点：本课有以下三个重点：1、阅读课文时要指导学生借助拼音读准字音，除了要读准课文中出现的10个生字外，还要注意让学生读准以下两个多音字和三个易读错的字。多音字：好、喝；易读错的字：跷、瞅、算。2、教学生字时，要以字形教学为重点，着重指导学生掌握好“猴、紧、演、算、直”等5个生字的笔画、笔顺及字形结构。
2、3、要借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景，注重培养学生的观察、想象和理解能力。教学的难点：让学生明白动物的精彩表演是由马戏团演员们训练出来的，懂得人是最有办法的。教学思路：本课是看图学文，全文共有五个自然段，配有四幅图。教学时应从图入手，图文结合，指导学生借助图画理解课文内容，并通过课文语言文字的教学加深学生对图画的理解，发展学生的观察、想象和思维能力。初读课文。主要应按以下三步进行：揭示课题，看图说图意。教师范读课文，让学生了解课文大意。自学生字词。提出自学要求，然后采取自学汇报的形式学习生字词。教学时以字形教学为重点，突出生字的书写指导。精读课文要采用图文结合的方式，根据课文的特点
3、指导学生逐段学习，强化学法指导。课文的二、三、四自然段是全文的重点，各段的叙述方法基本相同，教师应重点指导学习第二段，其余两段放手让学生自己看图，自己阅读，教师进行必要的指导。教学第五段，是指导学生读懂第二句话的意思，懂得这句话是说动物能做各种表演是人训练的结果，讲清楚还是人有办法的道理。精读课文后要总结全文，进行听说读写的综合训练，在熟读课文的基础上，背诵课文第四段。教学资料：戏：读x。左右结构，字形左小右大。左边第二笔是长点，不是捺。马戏：原指人骑马所做的各种表演，现在也指节目中经过训练的其他动物的各种表演。猴：读hu。左右结构，字形左窄右宽。右边的“侯”，与时候的“候”不同，书写时中间不
4、要多加一竖。猴子：哺乳动物，全身有毛，形状略像人，种类很多。扮：读bn，不读fn。左右结构，左窄右宽。字义：化装。熊：读xing。上下结构。上半部“能”字的两个“匕”字，书写时小撇不出头。下半部四点底，第一个点是左点，其他三个是右点，最后一点书写时应和第一点一样略大些。字义：兽名，能用两只后脚直立行走，也能爬树。有黑、白、棕等颜色。直：读zh。独体字。中间是三横、不是两横，也不是一竖。直立，就是站立。紧：读jn。上下结构，上半部第二笔竖略长于第一笔竖。下半部是“糸”不要丢掉第三笔点，也不要写成“系”。紧张，是指人的精神处于高度准备状态，兴奋不安。演：读yn。左右结构，左窄右宽。右边是宀、一、由
5、、八组成。表演，即演出；把情节或技艺表现出来。狗：读gu。左右结构，左窄右宽。书写时两部分上下基本齐平。字义：一种家畜，也叫“犬”，善于看守门户。种类很多。算：读sun。上中下结构。共14画，第13画是竖撇，不是竖。中间是“目”，不是“日”。算术，数学的一个分科。叔：读sh，不读sh。左右结构。左半部是“上”和“小”组成的，“上”不要写成“止”。叔叔，父亲的弟弟；或对比父亲年龄小一些的男子的尊称。好奇：对自己不了解的事物感到新奇。本课是说猴子对很多观众都看它表演感到奇怪。瞅：读chu。北方方言，看的意思。绝技：没有人比得上，独一无二的技艺。倒竖蜻蜓：头朝下，脚朝上，用手支撑着身体倒竖起来。(可
6、看第一幅插图帮助理解)顽皮：一般指小孩很淘气。本课是说猴子的样子像一个淘气的小孩儿。教学时间： 三课时。教学过程：第一课时一、解题。这节课学习18课精彩的马戏(板书)请同学们看课题，这篇课文写的是什么内容？(这篇课文写的是马戏)谁知道什么是马戏？“精彩”是什么意思？(精彩的马戏，就是动物经过训练表演的特别优美、非常出色的杂技节目。)好，现在我就请同学们看一看什么是精彩的马戏。(用幻灯连续打出四幅图，让学生边看边说出每幅的意思)二、教师范读课文。思考：这场精彩的马戏，主要讲了谁的什么精彩节目。三、学生阅读课文。要求借助拼音读准字音，画出生字和不理解的词语。四、提出自学要求，自学生字词。五、检查自
7、学效果。(学生边汇报，教师边板书，生字以词出现。)马戏(x)：读字音，分析字形结构，(着重指导笔画)组词，讲词义。(结合插图理解)猴(hu)子：整体认读直呼音节，分析字形，讲字义，组词。打扮(bn)：拼读字音，分析字形，联系上下文理解词义。用“打扮”说一句话。黑熊(xing)：读字音，分析字形，(指导书写“匕”和“灬”部分)，讲词义。直(zh)立：读拼音，分析字形结构，(注意不要写错笔画)解词义。紧(jn)张：读拼音，分析字形，(侧重笔画指导)联系课文中的句子，结合插图理解词义。表演(yn)：读拼音，分析字形，(侧重指导笔画笔顺)理解词义，练习口头造句。狗(gu)：读拼音，分析字形，讲字义，组
8、词。算(sun)术：正音，不读shun，分析字形结构，(侧重指导笔画笔顺)组词。叔(sh)叔：正音，不读sh，分析字形，解词义，练习口头造句。指导书写生字(猴、紧、演、算、直)。六、学生阅读课文。注意多音字的读法，和易读错字的读音，如：“好(ho)奇”不读(ho)；喝(h)彩，不读(h)。“跷”读qio，不读qio。“瞅”读chu，不读cu。思考：文章是按怎样的顺序叙述的？(先写猴子爬竿，接着写黑熊踩木球，然后写山羊走钢丝)第二课时一、指名朗读课文。二、逐段研读课文。阅读第一自然段。思考：这段交待了什么？(一句话概括地交待了时间昨天、人物我和妈妈、事情看了一场精彩的马戏。这是记叙文常见的开头方
9、法)阅读第二自然段，思考：这段课文写了几句话？哪几句话是写猴子的表演。观察第一幅图，说说猴子“倒竖蜻蜓”“圆溜溜”“好奇”“直笑”等词语，讨论：这段突出表现了猴子的什么特点？(顽皮)观察第二幅图，说一说黑熊是怎样表演的。(黑熊很笨重，爬上大木球，直立着身子，滚动木球，它从翘翘板的那一头滑下来)自读课文第三自然段，结合 “直立”“移动”“紧张”“哄笑”等词语，说说黑熊表演的怎样，突出了熊的什么特点。(紧张)找出表现黑熊表演时既紧张有趣又精彩的句子读一读，把黑熊那种笨重的样子和表演时紧张的气氛读出来。阅读第四自然段，思考：“出色”是什么意思。读第一句话，结合第三幅图，想一想，句中的“也”字说明了什
10、么？(说明山羊的表演和猴子、黑熊一样都很出色)结合“稳稳当当、绝技、小心地、拱桥”等词语，具体说说山羊表演了哪两个出色的节目，找出文中的两个比喻句，说明作者把什么比作什么？读最后一句话，回答“喝彩”是什么意思？观众为山羊喝彩说明了什么？(出色)阅读二、三、四自然段，说一说人们对这三个动物的表演的反映有什么不同？为什么？(看猴子表演，人们直笑；看熊表演，人们哄笑；看山羊表演，人们喝彩。表演的精彩程度不同，所以人们的反映也不同。)阅读第五自然段，思考：除了上面三个动物的表演外，还有哪些动物的表演？说一说课文最后一句话包含哪些意思？(马戏精彩。人真有办法，能让动物听人的指挥。)三、朗读全文，深入理解
11、文章内容。四、总结全文(利用板书)指出文章叙述的特点有详写有略写，赞扬了人的智慧，说明了动物的精彩表演是叔叔阿姨们训练出来的，人真有办法。第三课时一、复述课文。按照先说节目名称，再说节目是怎样表演的，最后说观众反映的顺序复述课文。(自由练习说、指名复述)二、听写词语。(完成课后习题3作业)三、指导朗读课文。(先自由读课文，再指名分段读，重点指导朗读第四段)四、背诵课文。提问：第四段写的是什么？(写山羊表演走钢丝的绝技)它是怎样表演的？(板书：出色、稳稳当当、绝技、像一座拱桥、喝彩)请同学们根据黑板提供的词语自由背这一段课文，然后再指名背诵。附：板书设计精彩的马戏教学设计2一、教学要求：1、学会
12、本课的10个生字和由这些生字组成的新词；会用精彩、表演练习说话。2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。3、提高学生细致观察图画的能力。4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。二、教学重点、难点：教学重点：弄清从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩。教学难点：对好奇、绝技、喝彩等词的理解；对课文最后一句话的理解。三、教具准备：计算机多媒体、小黑板。四、教学时间：三课时1.小朋友，今天我们继续学习15课精彩的马戏。课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读？1、大家一块读，每个词语读两遍。2、这节课我
13、们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。3、小朋友，通过读课文，我们知道了马戏节目有很多，那么课文主要写了哪几个节目呢？请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。（板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。）4、（放屏幕）同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩，可见这三个节目确实都很精彩，那它们的表演精彩在哪儿呢？请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩？读完之后，分四人小
14、组讨论这个问题。（板书：顽皮、紧张、出色）5、把今天学习的1-4自然段连起来读一读，要读得有感情。6、总结：小朋友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢？我们下节课再一块儿学习讨论。7、完成课后第三题。1、请一人读题目要求。2、全班齐读词语。3、用精彩、表演练习说话。4、抄写第三题的词语。5、红花题：用精彩、表演书面造句。精彩的马戏教学设计3教学要求1、学会本课11个生字。认识6个字。2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。教学重点1、学会本课生字。2、有感情地朗读课文。课前准备生字卡片、彩色挂图、计算机课件。教学时间2课时教学过程一、复习导入1、这节课我们继续学习上节课学的精彩的马戏，板书课题，齐读。你知道“精彩”是什么意思吗？能用它来说句话吗？2、首先我们来复习一下生词（出示生词）同桌自由读、指名读、“小老师”检查3、老师这里还有几个多音字，你能给它们组个词吗？（溜、哄、好、喝）指名答4、通过昨天的学习你能说说这场马戏中都有什么节目吗？（板书）你能用“有有有还有”来说这些节目吗？
