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1、2024年精彩的马戏教学设计(6篇)精彩的马戏教学设计1教学目的要求:1、学会本课10个生字和由生字组成的词语,会用“精彩”“表演”口头造句。2、理解课文内容,知道马戏团里的动物所表演的精彩节目是演员们训练的结果。3、培养学生的观察能力和想象能力。4、在熟读课文的基础上,背诵课文第四段。教学重点难点:本课有以下三个重点:1、阅读课文时要指导学生借助拼音读准字音,除了要读准课文中出现的10个生字外,还要注意让学生读准以下两个多音字和三个易读错的字。多音字:好、喝;易读错的字:跷、瞅、算。2、教学生字时,要以字形教学为重点,着重指导学生掌握好“猴、紧、演、算、直”等5个生字的笔画、笔顺及字形结构。
2、3、要借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景,注重培养学生的观察、想象和理解能力。教学的难点:让学生明白动物的精彩表演是由马戏团演员们训练出来的,懂得人是最有办法的。教学思路:本课是看图学文,全文共有五个自然段,配有四幅图。教学时应从图入手,图文结合,指导学生借助图画理解课文内容,并通过课文语言文字的教学加深学生对图画的理解,发展学生的观察、想象和思维能力。初读课文。主要应按以下三步进行:揭示课题,看图说图意。教师范读课文,让学生了解课文大意。自学生字词。提出自学要求,然后采取自学汇报的形式学习生字词。教学时以字形教学为重点,突出生字的书写指导。精读课文要采用图文结合的方式,根据课文的特点
3、指导学生逐段学习,强化学法指导。课文的二、三、四自然段是全文的重点,各段的叙述方法基本相同,教师应重点指导学习第二段,其余两段放手让学生自己看图,自己阅读,教师进行必要的指导。教学第五段,是指导学生读懂第二句话的意思,懂得这句话是说动物能做各种表演是人训练的结果,讲清楚还是人有办法的道理。精读课文后要总结全文,进行听说读写的综合训练,在熟读课文的基础上,背诵课文第四段。教学资料:戏:读x。左右结构,字形左小右大。左边第二笔是长点,不是捺。马戏:原指人骑马所做的各种表演,现在也指节目中经过训练的其他动物的各种表演。猴:读hu。左右结构,字形左窄右宽。右边的“侯”,与时候的“候”不同,书写时中间不
4、要多加一竖。猴子:哺乳动物,全身有毛,形状略像人,种类很多。扮:读bn,不读fn。左右结构,左窄右宽。字义:化装。熊:读xing。上下结构。上半部“能”字的两个“匕”字,书写时小撇不出头。下半部四点底,第一个点是左点,其他三个是右点,最后一点书写时应和第一点一样略大些。字义:兽名,能用两只后脚直立行走,也能爬树。有黑、白、棕等颜色。直:读zh。独体字。中间是三横、不是两横,也不是一竖。直立,就是站立。紧:读jn。上下结构,上半部第二笔竖略长于第一笔竖。下半部是“糸”不要丢掉第三笔点,也不要写成“系”。紧张,是指人的精神处于高度准备状态,兴奋不安。演:读yn。左右结构,左窄右宽。右边是宀、一、由
5、、八组成。表演,即演出;把情节或技艺表现出来。狗:读gu。左右结构,左窄右宽。书写时两部分上下基本齐平。字义:一种家畜,也叫“犬”,善于看守门户。种类很多。算:读sun。上中下结构。共14画,第13画是竖撇,不是竖。中间是“目”,不是“日”。算术,数学的一个分科。叔:读sh,不读sh。左右结构。左半部是“上”和“小”组成的,“上”不要写成“止”。叔叔,父亲的弟弟;或对比父亲年龄小一些的男子的尊称。好奇:对自己不了解的事物感到新奇。本课是说猴子对很多观众都看它表演感到奇怪。瞅:读chu。北方方言,看的意思。绝技:没有人比得上,独一无二的技艺。倒竖蜻蜓:头朝下,脚朝上,用手支撑着身体倒竖起来。(可
6、看第一幅插图帮助理解)顽皮:一般指小孩很淘气。本课是说猴子的样子像一个淘气的小孩儿。教学时间: 三课时。教学过程:第一课时一、解题。这节课学习18课精彩的马戏(板书)请同学们看课题,这篇课文写的是什么内容?(这篇课文写的是马戏)谁知道什么是马戏?“精彩”是什么意思?(精彩的马戏,就是动物经过训练表演的特别优美、非常出色的杂技节目。)好,现在我就请同学们看一看什么是精彩的马戏。(用幻灯连续打出四幅图,让学生边看边说出每幅的意思)二、教师范读课文。思考:这场精彩的马戏,主要讲了谁的什么精彩节目。三、学生阅读课文。要求借助拼音读准字音,画出生字和不理解的词语。四、提出自学要求,自学生字词。五、检查自
7、学效果。(学生边汇报,教师边板书,生字以词出现。)马戏(x):读字音,分析字形结构,(着重指导笔画)组词,讲词义。(结合插图理解)猴(hu)子:整体认读直呼音节,分析字形,讲字义,组词。打扮(bn):拼读字音,分析字形,联系上下文理解词义。用“打扮”说一句话。黑熊(xing):读字音,分析字形,(指导书写“匕”和“灬”部分),讲词义。直(zh)立:读拼音,分析字形结构,(注意不要写错笔画)解词义。紧(jn)张:读拼音,分析字形,(侧重笔画指导)联系课文中的句子,结合插图理解词义。表演(yn):读拼音,分析字形,(侧重指导笔画笔顺)理解词义,练习口头造句。狗(gu):读拼音,分析字形,讲字义,组
8、词。算(sun)术:正音,不读shun,分析字形结构,(侧重指导笔画笔顺)组词。叔(sh)叔:正音,不读sh,分析字形,解词义,练习口头造句。指导书写生字(猴、紧、演、算、直)。六、学生阅读课文。注意多音字的读法,和易读错字的读音,如:“好(ho)奇”不读(ho);喝(h)彩,不读(h)。“跷”读qio,不读qio。“瞅”读chu,不读cu。思考:文章是按怎样的顺序叙述的?(先写猴子爬竿,接着写黑熊踩木球,然后写山羊走钢丝)第二课时一、指名朗读课文。二、逐段研读课文。阅读第一自然段。思考:这段交待了什么?(一句话概括地交待了时间昨天、人物我和妈妈、事情看了一场精彩的马戏。这是记叙文常见的开头方
9、法)阅读第二自然段,思考:这段课文写了几句话?哪几句话是写猴子的表演。观察第一幅图,说说猴子“倒竖蜻蜓”“圆溜溜”“好奇”“直笑”等词语,讨论:这段突出表现了猴子的什么特点?(顽皮)观察第二幅图,说一说黑熊是怎样表演的。(黑熊很笨重,爬上大木球,直立着身子,滚动木球,它从翘翘板的那一头滑下来)自读课文第三自然段,结合 “直立”“移动”“紧张”“哄笑”等词语,说说黑熊表演的怎样,突出了熊的什么特点。(紧张)找出表现黑熊表演时既紧张有趣又精彩的句子读一读,把黑熊那种笨重的样子和表演时紧张的气氛读出来。阅读第四自然段,思考:“出色”是什么意思。读第一句话,结合第三幅图,想一想,句中的“也”字说明了什
10、么?(说明山羊的表演和猴子、黑熊一样都很出色)结合“稳稳当当、绝技、小心地、拱桥”等词语,具体说说山羊表演了哪两个出色的节目,找出文中的两个比喻句,说明作者把什么比作什么?读最后一句话,回答“喝彩”是什么意思?观众为山羊喝彩说明了什么?(出色)阅读二、三、四自然段,说一说人们对这三个动物的表演的反映有什么不同?为什么?(看猴子表演,人们直笑;看熊表演,人们哄笑;看山羊表演,人们喝彩。表演的精彩程度不同,所以人们的反映也不同。)阅读第五自然段,思考:除了上面三个动物的表演外,还有哪些动物的表演?说一说课文最后一句话包含哪些意思?(马戏精彩。人真有办法,能让动物听人的指挥。)三、朗读全文,深入理解
11、文章内容。四、总结全文(利用板书)指出文章叙述的特点有详写有略写,赞扬了人的智慧,说明了动物的精彩表演是叔叔阿姨们训练出来的,人真有办法。第三课时一、复述课文。按照先说节目名称,再说节目是怎样表演的,最后说观众反映的顺序复述课文。(自由练习说、指名复述)二、听写词语。(完成课后习题3作业)三、指导朗读课文。(先自由读课文,再指名分段读,重点指导朗读第四段)四、背诵课文。提问:第四段写的是什么?(写山羊表演走钢丝的绝技)它是怎样表演的?(板书:出色、稳稳当当、绝技、像一座拱桥、喝彩)请同学们根据黑板提供的词语自由背这一段课文,然后再指名背诵。附:板书设计精彩的马戏教学设计2一、教学要求:1、学会
12、本课的10个生字和由这些生字组成的新词;会用精彩、表演练习说话。2、理解课文内容,知道马戏团里的动物表演精彩有趣,都是演员们训练的结果。3、提高学生细致观察图画的能力。4、能够正确、流利、有语气地朗读课文,背诵课文的第四段。二、教学重点、难点:教学重点:弄清从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩。教学难点:对好奇、绝技、喝彩等词的理解;对课文最后一句话的理解。三、教具准备:计算机多媒体、小黑板。四、教学时间:三课时1.小朋友,今天我们继续学习15课精彩的马戏。课文中有2个多音字,我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读?1、大家一块读,每个词语读两遍。2、这节课我
13、们学习课文的1-4段,先请大家自由读课文,看看课文中的插图,边读边看边想:有什么不懂的问题,待会儿提出来。3、小朋友,通过读课文,我们知道了马戏节目有很多,那么课文主要写了哪几个节目呢?请同学们小声读一读2、3、4自然段,并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。(板书节目名称,请三位学生上台板书表示观众反应的词语。)4、(放屏幕)同学们,猴子爬竿逗得观众哈哈大笑,黑熊踩木球引起一阵哄笑,山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩,可见这三个节目确实都很精彩,那它们的表演精彩在哪儿呢?请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段,想一想,从哪些地方看出这三个节目都很精彩?读完之后,分四人小
14、组讨论这个问题。(板书:顽皮、紧张、出色)5、把今天学习的1-4自然段连起来读一读,要读得有感情。6、总结:小朋友,课文主要写了这三个节目,从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么,动物们能演出这么精彩的节目,是谁的功劳呢?我们下节课再一块儿学习讨论。7、完成课后第三题。1、请一人读题目要求。2、全班齐读词语。3、用精彩、表演练习说话。4、抄写第三题的词语。5、红花题:用精彩、表演书面造句。精彩的马戏教学设计3教学要求1、学会本课11个生字。认识6个字。2、引导学生感受马戏的精彩,同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。教学重点1、学会本课生字。2、有感情地朗读课文。课前准备生字卡片、彩色挂图、计算机课件。教学时间2课时教学过程一、复习导入1、这节课我们继续学习上节课学的精彩的马戏,板书课题,齐读。你知道“精彩”是什么意思吗?能用它来说句话吗?2、首先我们来复习一下生词(出示生词)同桌自由读、指名读、“小老师”检查3、老师这里还有几个多音字,你能给它们组个词吗?(溜、哄、好、喝)指名答4、通过昨天的学习你能说说这场马戏中都有什么节目吗?(板书)你能用“有有有还有”来说这些节目吗?