《2024年《詹天佑》第二课时教案汇总5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年《詹天佑》第二课时教案汇总5篇（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年詹天佑第二课时教案汇总5篇詹天佑第二课时教案 篇1教学目标1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。教学重点1、初步养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。2、找出中心句，理解中心句与全篇的关系。3、感知詹天佑的“杰出”和“爱国”。教学难点1、读懂5、6自然段，知道居庸关、八达岭的开凿方法以及“人”字形线路的设计。教具准备1、图片 2、石粉 3、磁带
2、4、小黑板教学过程一、复习导入1、上节课我们从中心句中知道詹天佑是个怎样的人？2、而且我们还知道詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候什么样的环境下进行的？二、新授1、学习第3、4自然段思考：课文从那些方面写出詹天佑是一位杰出的爱国的工程师？推敲句子A“哪里要开山都要经过勘测，进行周密计算。”B“詹天佑经常勉励工作人员说不应该出自工程技术人员之口。”（区别“精密”、“周密”）C“遇到困难，他总是想失掉信心。”学法指导抓事例评人物悟感情2、学习5、6自然段小组学习（1）抓事例詹天佑遇到了哪些困难？又如何克服？（2）评人物这些内容体现了詹天佑什么特点？（3）悟感情结合体会进行有感情的朗读。学生自学汇报
3、自学情况（结合教具理解“两端凿进法”和“中部凿进法”以及“人”字形线路。）有感情朗读3、学习第四段讨论句子“给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”理解“藐视”、“回击”为什么说“的提前竣工，是给了藐视的有利回击？”如果你曾经藐视过中国的帝国主义者，看到詹天佑设计的铁路，你会怎样？体会感情朗读三、小结四、作业詹天佑第二课时教案 篇21、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情;2、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容;3、有感情地朗读课文。1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难;通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。2
4、、顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。一、揭示课题，谈话导入新课(让学生各自说说自己对詹天佑的了解情况。)教师导入：今天我们就学习詹天佑这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人?二、比较揣摩(用感情阅读)1、学生速读全文，找出全文的中心句。(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。) 找出关键词：(杰出、爱国)。 分析杰出一词的意思。 教师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢?请同学们继续往下学。2、学习第二段： 学生自由朗读。体会感情。 学生谈谈自己读后的感想。 分析重点词：阻挠、要
5、挟、嘲笑。 教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。三、自学讨论(画画、做做、读读)1、自由朗读第三段。一共讲了几件事?用课文中的原话列小标题。(勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。)2、自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分别用符号在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。 (运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。以读取代教师的繁琐分析。)3、做一做： 教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道?请同
6、学们自己当小工程师，边察地形(书中的描述)边设计绘图。 学生认真读书，相互议论，各自设计绘图。 让学生说说这种设计的好处。 教师导言：上节课有同学提出人字形线路是怎么回事?火车怎么走?现在请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。 学生表演。 提问：他是根据什么设计的? 教师总结：他就是根据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。四、总结1、点明本文的中心思想。2、谈谈各自的
7、收获或感想。詹天佑第二课时教案 篇3教学目标 ：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。教学过程 ：一、揭示课题，谈话导入 新课。（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况） 教师导入 ：今天我们就学习詹天佑这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？二、比较揣摩（用感情阅读）学生速读全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我
8、国杰出的爱国工程师）找出关键词：（杰出、爱国）分析“杰出”一词的意思。教师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们继续往下学。学习第二段。学生自由朗读。体会感情。学生谈谈自己读后的感想。分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。三、自学讨论（画画、做做、读读）自由朗读第三段。一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。 （勘测线路、
9、开凿隧道、设计人字形线路。）自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“_” 在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。 （运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。以“读”取代教师的繁琐分析。）做一做。教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。学生认真读书，相互议论，各自设计绘图。（附图：）让学生说说这种设计的好处。教师导言：上节课有同学提出“人字形线路”是怎么回事？火车怎么走？现在请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。学生表演。提
10、问：他是根据什么设计的？教师总结：他就是根据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。四、总结。点明本文的中心思想。谈谈各自的收获或感想。詹天佑第二课时教案 篇4教学目标：1、感悟课文内容，体会詹天佑的杰出、爱国和创新精神。2、有感情地朗读课文。3、创设情境进行口语交际训练。重难点：感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、通过上节课的学习，你对詹天佑有哪些了解？（指
11、名说）2、过渡：同学们说得真好，今天我们继续来学习第七课詹天佑感受一代伟人的优秀品质。二、感受困难，体会品质。1、师述：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，然而要修筑好京张铁路仅仅勘测线路一项就困难重重。2、默读课文第四小结。想想詹天佑遇到了哪些困难？把让你感动的地方画出来，在旁边写点自己的感受。3、自读思考。4、找伙伴交流。5、抓住重点句引导理解。出示：詹天佑经常出自工程人员之口。A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会出示：他亲自带着坠入深谷的危险。A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会出示：遇到困难，他失掉信心。A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会6、师小结过渡：同学们体会得真好！三、
12、争当助手，突破难点。1、师述：在修筑铁路的过程中，詹天佑又遇到了哪些困难呢？又是怎样克服的呢？自由读课文5、6小结，边读边思考。（同座位交流）（指名说）2、假如你是他的小助手，你能帮他画一张图纸，并给大家汇报一下设计意图吗？3、自由准备。（可以小组合作）4、指名演说。5、课件演示：（人字形线路）6、生演示火车走向。（提示方法、配上说明）5、小结：在詹天佑和助手们的共同努力下，京张铁路终于完工了！四、创设情境，赞美人物。1、课件展示：长鸣而过的火车2、师述：100多年后一辆火车行驶在京张铁路上，车上坐满了老外，你能向他们介绍一下詹天佑的伟大设计吗？3、自由准备。4、指名说。五、总结全文，号召学习
13、。今天我们一起领略了一代伟大工程师的光辉形象，作为小学生的我们应该板书设计：7、詹天佑詹天佑第二课时教案 篇5教材分析：詹天佑是九年义务教育人教版小学语文教材第十二册的一篇讲读课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。学生分析：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和人字线路的两段课文最难，并非是书读百遍，就能其义自见的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。2、有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。教学理念与教学方式：注意语文这门学科的科学性和艺术性。通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培养了学生的语文素质。学习方式：通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。课前准备：课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑
