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1、有关读书的名言警句有关读书的名言警句书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。书是人类进步的阶梯。书是人类进步的阶梯。书犹药也，善读之可以医愚。书犹药也，善读之可以医愚。书籍是全人类的营养品。书籍是全人类的营养品。少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。 在生活中，同学们一定都学过在生活中，同学们一定都学过或读过或读过“关于读书方法关于读书方法”的一些名的一些名言警句或课文吧，想一想，说一说。言警句或课文吧，想一想，说一说。
2、 你们觉得在我们已掌握的你们觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该这些好的读书方法中，还应该注意什么？注意什么？ 读一本好书，就是在和读一本好书，就是在和高尚的人说话。高尚的人说话。 歌德歌德 歌德歌德出生于1794年2月28日，逝世于1832年3月22日，家境富裕，从小受文学熏陶，然而兴趣却是多方面的；他除了有诗歌、戏剧和小说等创作外，还是一位科学家，在解剖学和植物学方面都有一定的成就，但他的主要精力还是放在写作上。他对世界文学宝库的巨大贡献，使他成为世界文化名人，每年逢他的生日，各国文艺界都举行纪念活动。 浮士德浮士德是歌德的一部代表作，他写这部巨著，前后曾用了60年之久。是一部现实
3、主义和浪漫主义结合得十分完好的诗剧。长篇小说少年维特之烦恼，是世界文学宝库中的一粒小珍珠，曾为不同国度不同民族的青年人而喜爱。明白这部小说的创作缘由，会使人更加喜爱这部作品和他的作者。读课题读课题, ,同学们有什么疑问想提呢同学们有什么疑问想提呢? ?1.为什么读书要有选择？ 2.可以选择哪些？ 3.怎样选择？4.学会选择，有什么好处？预习提示：预习提示：1 1、默读课文，边读边做记号，想想每、默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思是什么，并结合课个自然段的意思是什么，并结合课文自学生字新词。文自学生字新词。 2 2、轻读课文，想想课文讲了、轻读课文，想想课文讲了 几点意思，可以分为几段
4、？几点意思，可以分为几段？ 3 3、说说自己以后怎样选择读物、说说自己以后怎样选择读物. . 检查自学情况检查自学情况：1、给加点字注音。、给加点字注音。 先贤先贤 聆听聆听 陶冶陶冶 传记传记 教诲教诲2、理解词义。、理解词义。因人而异：因人而异：先贤：先贤：陶冶：陶冶：无可厚非：无可厚非：日新月异：日新月异：征询征询： (xin) (lng) (y) (zhun) (hu)因为对象不同而采取不同的方法。因为对象不同而采取不同的方法。已经去世的有才德的人。已经去世的有才德的人。比喻给人的思想、性格以有益的影响。比喻给人的思想、性格以有益的影响。没有可以过分责难的。非，反对，责备。厚，深重。没
5、有可以过分责难的。非，反对，责备。厚，深重。新：更新；异：不同。每天都在更新，每月都有变新：更新；异：不同。每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。征征, ,征求征求; ;询询, ,询问。征求意见。询问。征求意见。 轻读课文，想想课文讲了什么，轻读课文，想想课文讲了什么，可以分为几段，每段主要写什么？可以分为几段，每段主要写什么？第一段(1)：写为什么要对读物进行选择。第三段(7-8)：写怎样选择读物。第四段(9):写选择合适的读物,有什么收益第二段(2-6)：写小学生可以选择哪些读物。 小学生可以选择哪些读物呢？小学
6、生可以选择哪些读物呢？读课文，画出文中相关的句子。读课文，画出文中相关的句子。第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名著。第三，可以选读一些科普类的书。此外，还可选择一些工具书，如字典、词典、百科全书等。第二，可以选读一些名人传记。自学课文指导：自学课文指导：采用采用“读读-评评-说说”的方法，即：的方法，即：“读读”：读中理解课文讲了什么；：读中理解课文讲了什么；“评评”：评议课文是怎样写的；：评议课文是怎样写的；“说说”：说说自己应该读哪些类型：说说自己应该读哪些类型的书，以后应该怎样选择读物。的书，以后应该怎样选择读物。“读读”：读中理解讲了什么？：读中理解讲了什
7、么？ 讲述了读书要有选择的道理，重点介绍讲述了读书要有选择的道理，重点介绍了选择读物的类型和选择的方法。了选择读物的类型和选择的方法。 “评评 ”：评议课文是怎样写的？：评议课文是怎样写的？ 课文开篇点题，提出了对读物要认真选课文开篇点题，提出了对读物要认真选择的择的 观点观点 ；接着从四个方面来讲选择读物；接着从四个方面来讲选择读物的类型和如何选择读物；最后说明选择合适的类型和如何选择读物；最后说明选择合适读物的好处。读物的好处。 “说说 ”： 说说自己应该读哪些说说自己应该读哪些类型的书类型的书？ 优秀的文学作品优秀的文学作品 名人传记名人传记 科普类书籍科普类书籍 工具书工具书选择类型选
8、择类型“说说”：说说自己以后应怎样选择读：说说自己以后应怎样选择读物物？ 自己的兴趣爱好自己的兴趣爱好 向老师或父母请教向老师或父母请教 征询同学的意见征询同学的意见选择方法选择方法小组合作，完成以下表格读物类型读物类型具体读物具体读物（23本本）选择原因选择原因小组合作，完成以下表格读物类型读物类型文学作品文学作品具体读物具体读物（23本本）选择原因选择原因小组合作，完成以下表格读物类型读物类型文学作品文学作品具体读物具体读物（23本本）西游记西游记安徒生童安徒生童话话选择原因选择原因小组合作，完成以下表格读物类读物类型型文学作品文学作品具体读具体读物物（23本本）西游记西游记安徒生童安徒生
9、童话话选择原选择原因因得到精神得到精神陶冶，明陶冶，明白真正出白真正出色的文章。色的文章。小组合作，完成以下表格读物类型读物类型文学作品文学作品名人传记名人传记具体读物具体读物（23本本）西游记西游记安徒生童安徒生童话话选择原因选择原因得到精神得到精神陶冶，明陶冶，明白真正出白真正出色的文章。色的文章。小组合作，完成以下表格读物类型读物类型文学作品文学作品名人传记名人传记具体读物具体读物（23本本）西游记西游记安徒生童安徒生童话话苏东坡传苏东坡传假如给假如给我三天光明我三天光明选择原因选择原因得到精神得到精神陶冶，明陶冶，明白真正出白真正出色的文章。色的文章。小组合作，完成以下表格读物类型读物
10、类型文学作品文学作品名人传记名人传记具体读物具体读物（23本本）西游记西游记安徒生童安徒生童话话苏东坡传苏东坡传假如给假如给我三天光明我三天光明选择原因选择原因得到精神得到精神陶冶，明陶冶，明白真正出白真正出色的文章。色的文章。宝贵精神宝贵精神财富，对财富，对成长有意成长有意义。义。小组合作，完成以下表格读物类型读物类型文学作品文学作品名人传记名人传记科普类科普类具体读物具体读物（23本本）西游记西游记安徒生童安徒生童话话苏东坡传苏东坡传假如给假如给我三天光明我三天光明选择原因选择原因得到精神得到精神陶冶，明陶冶，明白真正出白真正出色的文章。色的文章。宝贵精神宝贵精神财富，对财富，对成长有意成
11、长有意义。义。小组合作，完成以下表格读物类型读物类型文学作品文学作品名人传记名人传记科普类科普类具体读物具体读物（23本本）西游记西游记安徒生童安徒生童话话苏东坡传苏东坡传假如给假如给我三天光明我三天光明奥秘奥秘海底三万海底三万年年选择原因选择原因得到精神得到精神陶冶，明陶冶，明白真正出白真正出色的文章。色的文章。宝贵精神宝贵精神财富，对财富，对成长有意成长有意义。义。小组合作，完成以下表格读物类型读物类型文学作品文学作品名人传记名人传记科普类科普类具体读物具体读物（23本本）西游记西游记安徒生童安徒生童话话苏东坡传苏东坡传假如给假如给我三天光明我三天光明奥秘奥秘海底三万海底三万年年选择原因选
12、择原因得到精神得到精神陶冶，明陶冶，明白真正出白真正出色的文章。色的文章。宝贵精神宝贵精神财富，对财富，对成长有意成长有意义。义。学到科学学到科学知识，启知识，启迪智慧。迪智慧。小组合作，完成以下表格读物类型读物类型文学作品文学作品名人传记名人传记科普类科普类具体读物具体读物（23本本）西游记西游记安徒生童安徒生童话话苏东坡传苏东坡传假如给假如给我三天光明我三天光明奥秘奥秘海底三万海底三万年年选择原因选择原因得到精神得到精神陶冶，明陶冶，明白真正出白真正出色的文章。色的文章。宝贵精神宝贵精神财富，对财富，对成长有意成长有意义。义。学到科学学到科学知识，启知识，启迪智慧。迪智慧。小组合作，完成以
13、下表格读物类型读物类型文学作品文学作品名人传记名人传记科普类科普类工具类工具类（字典等）（字典等）具体读物具体读物（23本本）西游记西游记安徒生童安徒生童话话苏东坡传苏东坡传假如给假如给我三天光明我三天光明奥秘奥秘海底三万海底三万年年选择原因选择原因得到精神得到精神陶冶，明陶冶，明白真正出白真正出色的文章。色的文章。宝贵精神宝贵精神财富，对财富，对成长有意成长有意义。义。学到科学学到科学知识，启知识，启迪智慧。迪智慧。小组合作，完成以下表格读物类型读物类型文学作品文学作品名人传记名人传记科普类科普类工具类工具类（字典等）（字典等）具体读物具体读物（23本本）西游记西游记安徒生童安徒生童话话苏东
14、坡传苏东坡传假如给假如给我三天光明我三天光明奥秘奥秘海底海底三万年三万年新华字典新华字典汉语词典汉语词典中国大百中国大百科全书科全书选择原因选择原因得到精神得到精神陶冶，明陶冶，明白真正出白真正出色的文章。色的文章。宝贵精神宝贵精神财富，对财富，对成长有意成长有意义。义。学到科学到科学知识，学知识，启迪智启迪智慧。慧。小组合作，完成以下表格读物类型读物类型文学作品文学作品名人传记名人传记科普类科普类工具类工具类（字典等）（字典等）具体读物具体读物（23本本）西游记西游记安徒生童安徒生童话话苏东坡传苏东坡传假如给假如给我三天光明我三天光明奥秘奥秘海底三海底三万年万年 新华字典新华字典汉语词典汉语
15、词典中国大百中国大百科全书科全书选择原因选择原因得到精神得到精神陶冶，明陶冶，明白真正出白真正出色的文章。色的文章。宝贵精神宝贵精神财富，对财富，对成长有意成长有意义。义。学到科学到科学知识，学知识，启迪智启迪智慧。慧。“无声老师无声老师”为什么读书要有选择？为什么读书要有选择？ 只有读书有选择，才能只有读书有选择，才能在有限的时间里去读更多的在有限的时间里去读更多的书，去获取更多的知识，从书，去获取更多的知识，从而适应这个日新月异的社会。而适应这个日新月异的社会。那么小学生要怎样选择读物呢？选择什么样的读物，往往因人而异。我选择什么样的读物，往往因人而异。我们可以根据自己的们可以根据自己的兴
16、趣爱好兴趣爱好选择合适的读选择合适的读物。物。选择读物，还可以多向老师或父母请教，选择读物，还可以多向老师或父母请教，或征询读过这些书的同学的意见。或征询读过这些书的同学的意见。 掌握了选择读物的方法，给我掌握了选择读物的方法，给我们带来了哪些好处呢？们带来了哪些好处呢？ 掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。 社会在不断进步，科技在飞速社会在不断进步，科技在飞速发展，我们应该做些什么呢？发展，我们应该做些什么呢？ 我们应该通过有选择地读书来不断扩大自己的知识面，以适应这个日新月异的社会。小结小结： 读书要有选择读书要有选择这篇课文是一篇这篇课文是一篇介绍选择
17、合适读物的课文。内容浅显介绍选择合适读物的课文。内容浅显易懂，结构清晰有序，语言质朴亲切。易懂，结构清晰有序，语言质朴亲切。告诉我们：我们小学生可以选择告诉我们：我们小学生可以选择 、 、 ,还可以选择还可以选择 。选择合适的读物是一种本领。掌握。选择合适的读物是一种本领。掌握了这种本领，就能帮助我们掌握了这种本领，就能帮助我们掌握 ，去获取，去获取 。 优秀的文学作品优秀的文学作品名人传记名人传记工具工具书书科普类书籍科普类书籍更多的信息更多的信息更多的知识更多的知识 写法指导：写法指导：如何做到观点鲜明，阐述严谨？如何做到观点鲜明，阐述严谨？“读书要有选择读书要有选择”这一标题就明确揭示了
18、中心，这一标题就明确揭示了中心，同时又开篇点题，强调了同时又开篇点题，强调了“读书要有选择读书要有选择”的观的观点，立意鲜明。第二自然段以提出问题作过渡，点，立意鲜明。第二自然段以提出问题作过渡，总领下文，接着紧紧围绕标题，具体展开说明，总领下文，接着紧紧围绕标题，具体展开说明，这样条理清楚；最后强调选择合适读物的益处。这样条理清楚；最后强调选择合适读物的益处。因此，要做到观点鲜明，阐述严谨，首先要提出因此，要做到观点鲜明，阐述严谨，首先要提出令人信服的观点，总领全文。接着具体从几方面令人信服的观点，总领全文。接着具体从几方面阐述这个观点，做到条理清楚、分类说明。阐述阐述这个观点，做到条理清楚
19、、分类说明。阐述观点可以用自己身边的事例等来印证，这样才能观点可以用自己身边的事例等来印证，这样才能令人信服。令人信服。 有位厨师精通诗词，他做每一道菜，都有位厨师精通诗词，他做每一道菜，都能对应一句美的诗句。一位秀才故意出难题，能对应一句美的诗句。一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋，一些青菜，要他做几道菜，给厨师两个鸡蛋，一些青菜，要他做几道菜，并且每道菜要表示一句古诗。厨师欣然接受，并且每道菜要表示一句古诗。厨师欣然接受，做了四道菜。第一道菜是两个熟蛋黄、几根做了四道菜。第一道菜是两个熟蛋黄、几根青菜丝；第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，青菜丝；第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字队形，下面
20、铺了一张青菜叶子；第排成一字队形，下面铺了一张青菜叶子；第三道菜是清抄蛋白一撮；第四道菜，一碗清三道菜是清抄蛋白一撮；第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。秀才见了，深表佩汤，上面漂着四只蛋壳。秀才见了，深表佩服。服。小故事：用诗做菜小故事：用诗做菜（2）你知道这四道菜表示哪四句诗吗？请你写一写。（3）这首古诗的题目_，作者是_朝的诗人_.两个黄丽鸣翠柳， 一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。绝句唐杜甫练习：（1）写出下列词的同义词。 故意（ ） 欣然（ ） 接受（ ） 佩服（ ）成心愉快采纳敬佩 你读过什么好书？它属于你读过什么好书？它属于课文所提到的哪种类型？你为课文所提到的哪种类型？你为什么会选择这本书？请和你的什么会选择这本书？请和你的同桌谈一谈，议一议。同桌谈一谈，议一议。 制定读书计划，根据计划制定读书计划，根据计划读一本书，并读一本书，并写一篇读后感写一篇读后感。
