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1、2024年企业人员素质教育的重要性论文（通用13篇）企业人员素质教育的重要性论文 篇1摘要：高校的发展教育和培养模式一直都是跟随着社会时代的发展要求，从而来不断的改进和改变发展的。高校的发展教育和培养模式要紧跟社会发展的需求而展开思考。当今社会高素质的人才是各个行业争先获得的人才重点。所以，如何在高校的教学过程中培养学生的素质教育的提供，成为各个高校教育教学发展需要思考的问题。本篇文章就高校内工商企业管理专业自身特点特色发展提供一些思考的方向，为高校发展，培养模式，尤其是工商企业管理专业在大学生校内培养模式这块提供一些思考的思路和方向。关键词：高校；工商企业管理专业；素质教育；高情商教育1、引
2、言当今社会的快速发展，社会人才的大量涌现，社会各个层面对于人才的要求也呈现了多方位的需求。作为社会人才培养输送的各大高校义不容辞的应该在教育培养模式中大力的加强符合社会发展的多方面需求的人才培养机制。在大学阶段的学习和生活中，对于社会发展这方面的需求，是有条件有土壤提供给学生进行素质教育培养和提升的空间的。而作为工商企业管理的相关人才，更是应该大力注重这方面的需求，在专业教学和培养方面大力的提倡素质教育的重要性，在教学的过程中也应该注重这方面的教学和培养。2、正文素质教育是高校教育的基础，是高校教育发展的重要环节和不可忽视的重要部分。高素质的人才同样也是当前社会和各行各业所提倡和所需要的人才所
3、需。也是各个高校培养所不断探究的重点课题。“青年时期，是一段为了梦想，奋不顾身的岁月。我们要燃烧自己的激情，书写不一样的人生篇章。我们是中国新青年，我为自己代言。这是一个新的时代，我们该如何选择，选择新精彩，选择新浪漫，选择新节奏，选择新未来。我们要为自己做主，创造出新的大时代。我们为梦想而年轻，为年轻而坚定。我们不去随大流，而是自成潮流。我们要纪念这一天，它有着它的特殊意义，要纪念“五四运动，传承和弘扬“五四”精神。但是，我们要今天要重新定义，活出不一样的精彩。”这是近期在中央电视公益广告中非常火的宣传语，激励，鼓舞人心。这几则公益广告在全国引起了普遍的反响。尤其是处于新青年的当代大学生更是
4、有所触动和学习。作为未来社会发展的基石，青年人有梦想，有冲劲，青春热血就是青年的最大的资本和动力。也是未来可以对时代有影响力的人群。在广告中的新青年都是提倡大家要做一个高素质的年轻人，有梦想，有素质，有激情，有个性。素质教育多是体现在人的个性的发展过程当中。良好的素质也是作为人的各个方面发展的前提和基础。在工商企业管理专业我们学习行政人力资源的管理课程，我们学习管理学的原理等课程，我们所学习的内容本身就是要去学会如何在未来的工作中如何去管理人。所以，在学习的过程中，我们既可以获得知识，又可以自省自查自学。所以，素质教育体现在我们高校教育的方方面面。点滴可以积累。在课程内容的学习过程中，老师也可
5、以引导学生去思考自己的学习和生活中遇到的问题，如果在这个过程中去提供自身的素质。当代社会提倡智商和情商并举。许多高知识的人才或许他的情商不一定是高素质的。所以素质教育的培养，情商教育必不可少。笔者在国外学习生活工作多年，国外的人才培养的确也是有国内教育培养体系可以借鉴和吸收的地方。尤其是对于学生的培养，在国外的教育体系中，作为引导主题的教师本身，更多的就是对学生的成长起到一个引导启发的作用。更多的是根据学生自身的特质和特性来发挥他的所长，引导启发发展，这一点是作为国内教育体系可借鉴的地方。我们熟知的应试教育体系培养的是模型式的统一标准的人才，学生抹去了棱角，没有了个性，一样的标准出来的教育人才
6、。这不应该是教育本身的目标所达。教育应该是根据不同的个体进行培训培养，不同的个性和特质才是人才本身最宝贵的财富，才是与其其他个体不一样的出彩的地方。所以，当今，大力提倡素质教育的大环境下，高校工商企业管理专业在结合专业教育本身发展特色的前提下，教师应当对学生的素质教育进行引导和加强。在高校的校园生活当中，由于教育教学的需要，工商企业管理专业会举行各种校内的相关活动和比赛，而在这个过程当中，学生的各个方面的素质都会得以体现，鼓励学生多参与到活动和社会实际当中，也是提供学生素质教育的重要部分。素质教育的本质是学生的个性，个人素质的提升，包括在课堂中的学习，同时也包括在学生和同学之间的相处，学生与老
7、师之间的相处，以及和室友，和学校其他人员的为人处世的情况，甚至可以包括学生在学校以为的社会人的处事情况。因为学校的教育的最终目的，是为了学生可以适应社会发展的需求。所以，素质教育本身也是人的教育。学生只有不断培养自己与不同的类型的人的交流和合作，在这个过程中实践的体会如何为人处世，如何提高自己的高情商和高素质。一个学术很高的人不一定是情商很高的人，而一个学术背景不高的人也不一定是情商不高的人。所以高情商，高素质往往可以弥补学术背景不高的缺陷。3、结语所以，综上所述，在高校教育教学中，工商企业管理专业可以利用自身教育特点特色的优势来加强学术的素质教育的培养，提供学生的情商，为今后学术可以能够更好
8、地融入到社会发展的需求当中去做好准备和奠定基础。参考文献1王策三。认真对待“轻视知识”的教育思潮再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论J。教育发展研究，2004（10）。2周竞学，杨昌勇。论以专业为载体的素质教育J。复旦教育论坛，2014（6）。3鲁明川，曲士英。高职素质教育的思想文化诉求J。现代教育管理，2015（12）。4一张娱乐，百家号，你好，我是新青年！这支公益广告只用了一霎那就感动了我！企业人员素质教育的重要性论文 篇2一、高职素质教育与企业文化对接存在的问题1.高职院校素质教育片面重视职业技能提高。职业院校特征决定了其素质教育应该突出学生职业素质的培养。一名员工的素质就像一座冰
9、山，呈现在人们视野中的部分往往只有八分之一，而在水面以下的八分之七是看不到的。我们能见到的八分之一是其知识、资质和技能行为；见不到的八分之七则是职业意识、职业道德和职业态度。麦克莱兰认为，如果员工的显性素质和隐性素质都能够得到足够的培育，那么对员工的素质提升将产生巨大的推动作用。现在，许多高职学院的学生在校期间除了学习一定的基础和专业知识外，更多的时间是在接受职业技能的训练，专门针对隐性素质的培养和锻炼明显不足。然而，从前面蒙牛乳业以及许多国内外知名企业的用人之道中可以看出，企业选人、用人更重视的是隐性素质，这种矛盾是导致企业对高职院校毕业学生素质满意度不高的重要原因。2.高职院校素质教育活动
10、方式及内容未充分体现职业性。目前，大多数高职院校开展的素质教育活动职业特性不强。在高职院校现在普遍开展的活动中，除“职业规划大赛”等少数活动可以体现职业性外，其余开展的大多是以提高学生基本综合素质为主的各类文体活动（如：文艺演出、体育竞赛、主持人或演讲比赛、板报制作）以及遵纪守法、文明礼仪、爱心慰问等活动，而这些素质教育活动组织者和参与者大多是各个高职院校学院学生处、团员以及学生会，或是同系统、同地区大学联合开展，其参与者当然主要是院校师生。因此，这些文化活动无论从活动主体还是从形式和内容上都和普通院校甚至与普通高中、初中的素质教育活动相差不大，均未体现出职业院校素质教育应有的职业化特征。3.
11、高职院校校园缺乏企业文化氛围。调查发现，许多高职院校学生真正近距离接触和感受企业文化是在毕业环节的企业顶岗实习，这个阶段的学生大多数在进入企业完成顶岗实习任务后便不再回到校园直接就业。而许多高校校园内则企业文化“空气”稀薄，使学生在校期间无法随处看到企业的“痕迹”，听到企业的“声音”，闻到企业的“气息”。因此，大多数学生在校期间未能通过与企业的近距离接触，置身于企业文化的氛围的熏陶之中，也就难以在潜移默化中逐步完成由青年学生向企业员工的角色转换。二、高职素质教育与企业文化对接的思路与对策高职素质教育与企业文化对接是高职院校通过引进企业文化实现高职院校学生职业素质提升的有效手段和途径，其目标是学
12、生素质的提高。而任何文化对人的素质的影响都是潜移默化的，企业文化对高职院校学生职业素质提高的影响也必须通过学生长时间、多角度、近距离地“接触”企业文化才能更好地实现。本文主要从具体可操作的角度提出实现高职素质教育与企业文化对接的措施和建议。1.建立高职素质教育与企业文化对接的机构与制度。要长期有效地实现高职院校素质教育与企业文化对接就必须在高职院校设立相应的机构和制度。高职院校可在其学生管理部门下设企业文化中心等机构，设专人负责相关工作，并组建由专业系部及优秀学生参与的工作团队，同时明确团队及其成员的工作职责和任务；以专业系部为单位与相关行业知名企业（最好是本地区企业）鉴定校企合作协议，建立长
13、期合作关系；制定素质教育与企业文化对接工作的工作目标及考核制度，保证相关工作落到实处，产生实效。2.开设高职素质教育与企业文化对接的相关课程。高职院校应加大职业素质中隐形素质教育的课程比例，除了需要开设德育、体育、文化等提高学生基本综合素质的课程外，还应开设突出职业特色的职业素质训练、创业与就业指导、企业管理与企业文化等课程。其课程中企业文化部分就可以真实的合作企业为案例背景，使学生在学习情境中真实地体会和感悟企业的精神文化，了解和认识企业制度文化，领略和感受企业物质文化的影响及作用，使学生在校园内就能够接触并了解企业理念、制度和行为规范，提高学生步入企业后的适应能力。3.开展高职素质教育与企
14、业文化对接的校园文化活动。企业文化进校园开展素质教育活动，将企业的相关管理人员请进校园宣讲企业文化及企业的用人之道，帮学生明确职业目标、树立职业理想；将企业的先进人物和英雄人物请进校园，通过报告会、故事会等形式宣传他们的先进事迹，提高学生的职业素质和意识；将本学院校毕业的企业优秀员工请回校园与在校学生座谈交流，让在校学生真实感受成功就在自己身边，而良好的职业素质是事业发展和成功的必要条件，使学生在树立信心的同时明确努力方向。以专业系部及其合作企业为单位，建立企业文化墙，将展示企业使命、奋斗目标、企业精神、价值观、经营管理理念的口号标语、企业物质文化图片等作为固定的内容放上去，同时与企业同步不断
15、更新公司动态、活动消息、新获荣誉、先进人物事迹等的内容，使学生可以全方位、多角度且动态地接受企业文化的影响。学生深入企业接受企业文化熏陶，高职院校学生职业素质教育应充分利用学生顶岗实习机会，在学生企业顶岗实习考核环节中增设企业文化调研的内容，通过要求学生上交企业文化调研报告等形式促进学生有意识地深入了解企业的企业文化，体会企业文化对企业员工职业素养的作用及要求，更快地融入到企业环境中去。此外，还应组织在校学生开展以企业文化为主题的企业参观活动，可以组织学生参观展示企业发展与成就的展览室等物质文化建设成果，使学生在活动中增进对企业及企业文化的理解和认识，拓宽学生的眼界；积极组织参与企业宣传及庆典
16、等活动；配合开展以企业文化为主题的有奖征文、演讲等活动，进一步提升在校学生对企业文化的认识和理解。校企合作开展活动共建校园及企业文化，高职院校可以通过与企业的沟通和合作共同制定校企文化活动计划，联合开展文艺、体育、娱乐、宣传、竞赛等多种方式的活动；也可以组织学院学生或企业员工参与对方的文化活动（例如：企业可以组队参与到学院定期举办的体育运动会、新生汇演等活动）。通过这些活动不仅能传播学校和企业的组织文化，增强组织凝聚力，丰富企业员工和学院学生的文化生活，还能更好地培养参与者的团队意识和集体荣誉感等良好的素质品质，提升学院学生企业员工的综合素质。三、结语总之，高职院校学生素质教育与企业文化对接是实现企业、学院、学生等多方面共赢的有效途径。当今，企业文化已经成为现代企业的一
