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1、2024年关于班主任论文参考文献班主任论文参考文献 篇11牛海彬.赏识教育研究.东北师范大学硕士学位论文.2006,5.P62周弘.赏识你的孩子M.广州.广东科技出版社.2003,1.P233王柳珍.赏识教育是开启学生心灵的钥匙J.EB/OL.20064B.A.苏霍姆林斯基着.杜殿坤编辑.给教师的建议M.北京教育科学出版社,1984.P225金晓华.浅谈赏识教育J.邵阳师专学报.2003,3.P896贺乐凡主编.中小学教育管理M.上海:华东师范大学出版社,2001年.P194195.7黄艳.赏识教育与“后进生”教育问题的探究.东北师范大学.硕士学位论文.200712018卢彬彬.赏识教育对小学
2、生发展的有效性实证研究.湖北大学.硕士学位论文.20100501.9程婷.近几年关于赏识教育的研究综述J.沈阳.辽宁教育行政学院学报.2009,7.P3310韩丽萍.赏识教育中应注意的几个问题J.教育新论.2009,11.P2611李海英.赏识教育之我见J.教育教学论坛.2011,12.P7912周弘.赏识你的孩子M.广州.广东科技出版社.2003,1.P12313邹惠芬.小学生赏识教育存在的问题及对策探讨J.基础学科.2013,2.P2114李小燕.小学赏识教育初探J.新课程.2012,3.P2315兰利.赏识教育的功能及实施方法J.西华大学学报.2006,2.P646516张永彬.浅谈赏识
3、教育J.教育实践与研究.2005,9.P565717严俊辉.浅谈赏识教育J.兰州教育学院学报.1999,3.P232418崔学鸿.赏识教育出论M.合肥.安徽大学出版社.2003,18.P2219周泓.赏识你的孩子M.广州.广东科技出版社.2004,3.P3620李睿鹏.简析赏识教育的心理学依据J.文艺生活.文艺理论.2010,17.P3721赖永健.“赏识教育”的认识与实践J.西部教育研究.2010,12第10卷第4期.P8822贺乐凡主编.中小学教育管理M.上海:华东师范大学出版社,2001年.P194195.23骆舒洪、周卫红.中小学班级管理现状的调查研究J.教学与管理.2001年第11期
4、.P89.24贺乐凡主编.中小学教育管理M.上海.华东师范大学出版社,2001年.P3125丁志强主编.教育管理心理学M.沈阳.辽宁大学出版社,2000年.P4526白铭欣主编.班级管理论M.天津.天津教育出版社.2000年.P2930班主任论文参考文献 篇21现代心理学流派M.出版.2003.26612陈孝彬.教育管理学M.2004.36543燕国材.素质教育论M.1997.52854叶澜主编.“新基础教育”探索性研究报告文集J.19995叶澜著.“新基础教育”关于当代中国学校变革的探究与认识M.20066叶澜、卜玉华.教育理论与学校实践M.2000.591027邰江波.班级岗位轮换制走向民
5、主与公正的起点J.中国教师.2007.2458.学生自我发展之心理学探究M.2001.121429李伟胜.班级管理新探索M.2006.349510.学校管理实话M.华东师范入学出版社.2004.73152班主任论文参考文献 篇31王枬,王彦,教育叙事:在实践中体悟生命J,教育研究北京,2005.22王彦,王枬,教育叙事从文学世界到教育世界J全球教育展望2005第4期3张晓乐,框架理论视野下的道德叙事J,全球教育展望2005第4期4黎加厚,信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒J,中国电化教育2004年第10期5丁钢教育与日常实践J,教育研究北京,2004年第2期6丁钢我们如何做教育叙事？写给教
6、师们N,中国教育报2004年10月21日7丁钢教育叙事:接近日常教育真相'N,中国教育报北京,2004年2月19日8丁钢日常教育实践的意义C中国教育:研究与评论教育科学出版社第5辑,北京,20049田静曹芳与项目一同成长:一位村中心完小校长的个案C,中国教育:研究与评论教育科学出版社第5辑,北京,200410丁钢我们如何做教育叙事？写给教师们N,中国教育报2004年10月21日11丁钢教育经验的理论方式J,教育研究北京,2003年第2期12刘云杉帝国权冲实践下的教师生命形态:一个私塾教师的生活史研究C,中国教育:研究与评论2002教育科学出版社第3辑13黄向阳学校春秋:一位小学教师的笔
7、记C中国教育:研究与评论教育科学出版社第2辑,北京,2002年14丁钢教育叙述何以可能？C,中国教育:研究与评论2002教育科学出版社第3辑15耿涓涓教育理念:一位初中女教师的叙事探究C中国教育:研究与评论教育科学出版社第2辑,北京,2002年16许美德现代中国精神:知名教育家的生活故事C,中国教育:研究与评论2002教育科学出版社第1辑17石中英知识转型与教育改革M,教育科学出版社,200318鞠玉翠走进教师的生活世界教师个人实践理论的叙事探究D,华东师范大学200319肖正德山村小学青年教师需要的叙事研究D,浙江师范大学200320余丽反思性学习在教师专业发展中作用的研究D,华南师范大学2
8、00321康永久,施铁如,刘良华等整理教育叙事:来自广州的视角J,教育导刊2003年12月22李明汉,教师校本科研与教育叙事研究J,中国教育学刊2003年12月12期23韦桂美,教育叙事研究:教育科研回归生活的方式J,教书育人2004.10班主任论文参考文献 篇41苏B.A.苏霍姆林斯基着,杜殿坤译.给教师的建议M.北京教育科学出版社,19842苏B.A.苏霍姆林斯基着,赵玮译.帕夫雷什中学M.北京教育科学出版社,19833叶澜.教育学原理M.北京人民教育出版社,20074萧宗六.学校管理学(第四版)M.北京人民教育出版社,20055法卢梭着；李平沤译.爱弥儿M.北京人民教育出版社,20056
9、美马斯洛着；成明编译.马斯洛人本哲学M.北京九洲图书出版社,20037郭毅.班级管理学M.北京人民教育出版社,20028人民教育出版社组编.普通心理学M.北京人民教育出版社,20079耿玉明.学校实施量化管理模式的利弊分析D.武汉:华中师范大学,200510徐生娥.中学班级管理中的教育公平问题及对策研究D.兰州:西北师范大学,200711王志君.普通高中班级管理柔性化改革策略研究D.广州:华南师范大学,200712庄惠玲.走向学生自主管理D.上海:华东师范大学,200513刘军宁.高一班级管理实效性的调查研究D.烟台:鲁东大学,201214范海强.科学人文管理与民办中学的师资队伍建设D.南昌:
10、江西师范大学,200915常虹.大职业教育视野下的校园文化建设D.石家庄:河北师范大学,201116何志燕.苏霍姆林斯基校园文化思想及其对我国基础教育的启示D.石家庄:河北师范大学,200617谢玥.量化管理理论基础探源J.南通职业大学学报,2002(3)18谭明进.对高中班级实行量化管理的思考J.学校党建与思想教育,2005(12)19刘彩凤,常桂英.班级量化管理初探J.内蒙古科技与经济,1999(2)20王俊江.量化管理与自我教育班级管理中的经验和体会J.教学与管理,2001(10)21王随仁.怎样开展班级量化管理J.河南教育,2000(4)22崔为民.小议班级量化管理J.中国职业技术教育
11、,2002(3)23范玉敏,李锋.关于中专学校班级量化管理的质疑及对策研究J.卫生职业教育,2010(8)24庞云凤.班级量化管理中谨防过度理由效应J.河南教育,2000(7)25李丽华,孙小芹.班级量化管理刍议J.中国校外教育,2013(6)26霍永丽.班级量化管理的补充班级软管理J.班主任,2005(1)27段炼,朱育婷.班级量化管理应注意的问题J.教学与管理,2008(12)28孙华.量化管理应体现人本管理思想J.教育导刊,1998(11)29曾祖斌.浅议中小学班级量化管理的利弊J.广西教育学院学报,2002(12)30宁学功.学校班级量化管理刍议J.教学与管理,2002(23)31高琪
12、,张锐.班级量化管理必须明确的几个问题J.班主任之友,2004(4)32莫熙朝.班级量化管理的背后J.广东教育,2007(5)33范学谦,吴国萍.奖惩预警机制在班级量化管理中的应用J.班主任,2007(2)34张明芹.我们的态度评优不是班级管理的目的J.中国职业技术教育,2006(17)35任语静.学校管理者要提高自身素质加强人格修养J.辽宁教育学院学报,1997(3)36臧美莹.浅析硬件设施在高校教学中的重要性J.中国科教创新导刊,2013(23)37张春来.如何制定和执行班级规则J.教师之友,2001(11)38陈学梅.人治为主、法治为辅、刚柔并济班级公约与人性化管理相结合J.读与写(教育
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