《2024年《妈妈的账单》教学设计篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年《妈妈的账单》教学设计篇（72页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年妈妈的账单教学设计篇妈妈的账单教学设计1教学目标：1、读懂课文讲了一件什么事？2、认识到母爱的无私。3、有感情地朗读课文。教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，明白小彼得为什么把钱还给了妈妈，并从中受到了教育。课前准备 cia课件教学过程：一、谈话引入。在上课之前，老师让你们看一样东西，哪个同学认识它？（帐单）对，这是一位妈妈给自己儿子的帐单。既然是帐单，为何没有钱数，而都是0，是不是有点奇怪？值得我们探讨吧？ 这节课，我们就一起来探讨这张妈妈的帐单。板书课题妈妈的帐单二、整体感知。过度：那么妈妈的账单为什么会是这样的呢？让我们一起到课文中去找找吧。1、
2、请同学们打开书本第20课，先读读课文前面的导语。把提出的阅读要求画下来。2、以你喜欢的方式去认真读课文，一边读，一边思考以上的阅读要求，读课文时，请尽力把课文读通顺，遇到不认识的字可以向周围的同学请教。3、检查读文的情况。4、默读，也是一种好的读书的方法，请同学们默读课文，找到课文中妈妈的账单？三、形成主题，重点研读1、谁来读读妈妈的账单？指名读（出示妈妈的账单）2、妈妈为什么会给儿子小彼得开出这样一份账单呢？3、小彼得开了一份怎样的账单？谁来读一读 （出示小彼得的账单）“从这份账单里，你读懂了什么？”1）他为什么会开这样的账单？2) 1马克=100芬尼 60芬尼相当于60分，你认为这样的报酬
3、多吗？4、小彼得是一个商人的儿子，付出那么多劳动，索要一些报酬，难到不是理所当然的吗？让我们再来读读小彼得的这份账单？5、小彼得如愿以偿的得到了60芬尼，但同时他也发现了妈妈开给他的一份账单。6、让我们再来看看妈妈的这份账单。读一读。你对小彼得妈妈的这份账单，你有什么看法吗？7、交流体会。出示句字1）“为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼”。十年，3650个日日夜夜呀，87600个小时，在这么长的时间里，小彼得无时不刻不在享受着妈妈给他的幸福生活，我仿佛想到说话练习）2）“为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼”。慈爱是什么意思？你认为怎样才算是一个慈爱的母亲？8、如果，请你来给这份账单定个价，你认为
4、多少比较合适呢？（一千、一万、一亿，我觉得不够 。）妈妈对儿子的这份爱是无价的。9、这是一份（ ）的账单。（无价、饱含情义、无私、）10、我们怀着对妈妈的无比崇敬与热爱，再次来深情地读一读这份无价的、饱含情义、无私的账单。四、学习课文最后一段。过渡：小彼得读了之后发生了什么变化？1、请同学们带着问题自由地读一读最后一个自然段。2、小彼得发生了变化，感到羞愧万分，最后把钱塞进了妈妈的口袋里。3、你能从这一段里找出描写小彼得的动作、神态以及心理活动的词吗？ 用“”划一划4、从这些词中我们可以看出，彼得是个什么样的孩子？（懂事，知错就改）五、讨论题意，升华内涵1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、
5、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。2、其实，在这个世界上，不光只有亲情是无私无价的，还有很多无私无价的爱。请欣赏图片。（播放课件）3、此时此刻，你想说些什么？五、总结。是啊，在这个世界上母爱是最伟大的，有一首歌是唱给妈妈听的，那是什么歌呢？世上只有妈妈好，全班放声齐唱世上只有妈妈好。教材分析：这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取
6、来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。教后反思：妈妈的帐单是一篇独立阅读课文，通过学习，让同学们认识到母爱的无私，由于现在的家庭，大多是独生子女多，父母亲都把自个的儿子当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽略了自己也
7、该回报一下父母亲。因此，在教学本课时，我让学生自个反复默读课文，仔细体会到小彼得的妈妈的帐单上是0芬尼，蕴含着妈妈对小彼得的无私的爱。在理解的基础上，我让孩子们也谈谈自己妈妈对自己的爱，孩子们的兴致很高。有的说：“我的鞋子坏了，是妈妈带我去买。”有的说：“我发烧了，是妈妈带我去吊针。”还有的说：“下雨了，是妈妈给我送来了雨衣。”后来，我又问：“你为妈妈做过什么？”课堂里出现了短暂的沉默，过一会儿，有几双小手举起来了，有的说：妈妈下班回来，我替她拿拖鞋。有的说：我帮妈妈按摩。几个同学说完后，课堂又出现了沉默，看着同学们低下头的样子，我知道他们在思考、在惭愧后来，我笑着对孩子们说：“没关系，今天回
8、去后再好好帮妈妈做一些事，做个懂事的孩子，好不好？”大家都说：“好”最后课堂在齐唱世上只有妈妈好的歌声中结束。我认为自己在上这堂课最成功的地方就是触发了学生的情感，让情感成了沟通老师与学生，学生与父母之间的纽带，引导他们朝着真、善、美的领域去发展，从而达到教书育人的目的。妈妈的账单教学设计2教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。教具课件：小黑板教学课时：1课时
9、教学过程：一、故事引入，揭示课题1、一个小朋友，利用周末的时间，为家里去楼下报箱取报纸，帮妈妈拖地板，有时也去买早点，于是父母按一次劳动1元的报酬付给他。那个小朋友也高兴地收下，因为他认为这是自己的劳动所得，理所当然可以收下。同学们，你们怎么看这件事呢？2、今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是妈妈的帐单3、板书课题。书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。）4、齐读课题。（相信大家一定能学好这篇课文。）二、质疑定标1、读了课题，你想提出那些问题？（学生自由回答）2、引导学生自由读文，教师提出要求：（1）、画出不理解的词语。（2
10、）、想想课文主要讲了一件什么事？3、出示词语：报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳（重点解决：报酬，收款的意思。蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音）三、品读课文1请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获。（师生共同归纳课文的主要内容）2、引导学生自由读文，找出小彼得的账单和妈妈的账单。（小黑板出示）3、引导学生研究、探讨这两份账单。（1）、讨论、交流：从小彼得的账单中，可以体会出他是一个怎样的孩子？（2）、交流：你认为小彼得向妈妈要报酬，对吗？（3）、引导：从妈妈的账单中，你们体会到了什么了吗？从课文的哪些地方可以体会出来呢？抓住重点句进行体会。1、“彼得的母
11、亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说”从这句话中你体会到了什么？妈妈会是怎样的一种心情？2、“晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。”妈妈为什么也要写出自己的账单？她的目的是为了什么呢？4、齐读课文最后一自然段。1、画出描写小彼得心理、神态、动作的词语。2、这么多感受用书本上的一个词来说，就是（羞愧万分）3、理解“羞愧万分”的意思。5、引导学生想象：十年，是多么漫长的一段岁月，十年的幸福生活，包含着多少数不清的心血和付出？十年了，三千六百多个日日夜夜，为了孩子的成长，妈妈付出的何止这些
12、？在这一点一滴之中，妈妈那浓的化不开的爱呀，怎么能说得尽呢？也许彼得一边读一边想到了许多许多：小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。他读着读着，想起6、小练笔：小彼德还会想到些什么呢？请同学们展开想象，把小彼得会想到的内容写一写吧！五、拓展延伸同学们，你有没有过文中小彼得这种行为？如有，你之前是怎么做的，怎么想的？今天，你学了这篇课文，你受到什么启发了吗？六、情感升华是啊，同学们，父母为了我们，吃了很多苦，花了很多精力，他们有向我们索要回报吗？所以，我们要从小
13、做一个懂事的、孝敬长辈的好孩子，好吗？七、布置作业正确、流利、有感情地朗读课文。八、板书设计20、妈妈的账单儿子按劳取酬（60芬尼）羞愧万分妈妈默默付出（0芬尼）慈爱、原谅不求回报妈妈的账单教学设计3一、教学目标：1、学生阅读妈妈的账单，在正确、流利地读准词语的基础上，提高对文本进行理解问题的能力。2、以“人物丰富的内心世界通过具体的行为动作来展现，同时人物的行为动作的背后也隐含着丰富的心理活动”为切入点，体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。3、联系实际，感悟生活，对母爱有更深刻的体验，并从实际行动报答母亲。二、教学重难点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈
14、给彼得的那份账单的含义。三、课前准备：1、多媒体课件妈妈的账单2、母亲flash动画四、教学过程：（一）激趣导入同学们，还记得有一首诗是描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗吗？那就是游子吟，让我们满怀深情地读一读吧！（出示古诗课件）今天我们就来学习一篇有关妈妈的文章，那就是妈妈的账单（板书课题）齐读课题。注意“账”字是什么部首，与“帐”区分。什么是账单呢?（二）学习词语通过预习，同学们划了很多易读错词语，一起交流。（出示词语）齐读（三）感知、理解课文1、通过预习，思考：课文中讲了件什么事？（指名回答）2、同学们多次提到了两份账单，指名读思考：他们有什么区别？（出示账单）3、假如你是彼得的妈妈，看到小彼得开出的账单，你的心里会想些什么？（学生交流、体会）4、彼得妈妈让小彼得如愿以偿，同时也开出了一份账单，假如你是小彼得，读着读着，你想到了些什么？十年中妈妈是怎样照顾小彼得的？（小组讨论）5、教师引语：而正是这样一慈爱、精心照料孩子的母亲，却在每一款项后面都写了0芬尼。如果这里不填0芬尼，你觉得应该填多少？（学生交流：无限、无价）6、这使我想起了一首歌，那就是母亲（播放动画）这一切的一切能用钱来衡量吗？不能！这是一份无价的
