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1、2024年中班美术教学反思中班美术教学反思1结合着王老师、万老师的评课,提的几个问题,我谈谈对于这节课的反思一、这节美术树叶变变变适合中班上学期吗?怎样的表现手法?反思:在给孩子欣赏已有作品时,我只出示三幅作品,其实局限了孩子的思维,孩子的想象力很丰富,可以提供多一些作品。所以第一环节还是应提供更多作品,打开孩子的思维。二、孩子学习的特点是什么?(孩子来完成这样的作品,他是怎样的特点)反思:观察、模仿,对于第一次接触,模仿居多。在想孩子在以后的区域活动中会拼出更多。三、材料怎样来呈现?(教师可以怎样来避免现象?)反思:1、装叶子的盒子太小,装的少,人多拿费事(可以用大箩筐装)。2、开始讨论时,
2、只需,其余的放在大箩筐里,箩筐放在桌子底下。孩子讨论好了,想好了,再请组长拿出来放在桌上,这样比较有条序性。四、怎么组织评价?怎么评价?到底评价什么?反思:教师应引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。比一比哪幅作品最漂亮,引导幼儿从拼贴的东西,树叶的大小、形状、颜色,整体布局等内容来进行点评。可以请个别幼儿到前面说说自己变的魔术,说说自己是用什么样的叶子变的什么东西,添加了什么。评价中要有一个师生互动和生生互动。最后,发现第三环节中幼儿上前介绍作品并讲一讲所编的故事,其中,讲故事没有必要。由于我还是教学才三年的新教师,在课的设计和把握上还不是很到位,教的痕迹也有点重。在这节美术课上,王老师虽然
3、没有很细致的点评,但她提的几个问题,让我对这节美术课有了更深的认识,犹如醍醐灌顶。这让我在以后课的设计上有了更多的依据和思考。中班美术教学反思2活动目标:1、尝试用线条、色彩、对称的方法大胆表现京剧脸谱的特征。2、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺林的美,激发幼儿创作的兴趣。3、知道京剧是中国的国粹,为自己是中国人而感到自豪。4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。5、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。活动准备ppt、京剧视频、纸、蜡笔。活动过程一、导入,欣赏脸谱,京剧表演,激发幼儿兴趣。师:今天,老师带来了一个特别的东西,想不想知道呢?(出示脸谱)来告诉我,你看到了什么?(幼儿回答)
4、师:今天,老师还带来了一段录像,你仔细看就能想到答案。(出现视频),刚才我们看了录像,你有没有发现唱戏的人脸上就像我们刚才看的图片一样?表演戏剧的人脸上才要化这样的妆,你知道他表演的这种戏剧叫什么吗?(京剧)小结:京剧是我们中国特有的戏剧,全世界只有中国才有,就像大熊猫一样,是我们的国宝,京剧就是我们的国粹,表演京剧的演员脸上用油彩化的了很浓的妆,像面具一样,在京剧里有一个名字叫脸谱。二、欣赏四种脸谱了解脸谱的特征师:京剧脸谱有很多,今天老师带来了四种脸谱,我想请小朋友用颜色来为脸谱取个名字吗?看一看,这几张脸谱你最喜欢哪一张,你觉得这个人怎样?小结:小朋友说得真好,在京剧里不同的颜色代表了不
5、同的人,红脸的人非常勇敢,黑脸的人就像包青天一样特别聪明,正直。黄脸的人在非常,别人都害怕他,白脸的人非常狡猾,像狐狸一样师:我们来看这张脸谱除了红颜色外还用了哪些颜色?(幼儿观察)为了让脸谱更好看,我们要用到几种颜色让脸谱更生动。师:这些脸谱除了颜色很漂亮外还用了很多图案、花纹。(出示一张脸谱)这是什么形状?找找看脸谱上有没有和它一样的图形。小结:这两个图案形状一样,大小一样,颜色一样,以鼻子为中心,在脸的左右两侧位置也一样,这就叫左右对称。三、欣赏脸谱师:京剧脸谱除了刚才我们看的这些,还有很多颜色多样,图案对称的脸谱,我们一起来欣赏吧。四、幼儿作画师:我们欣赏了这么多的脸谱,想不想自己也来
6、设计一个呢?今天,老师给你们准备了一个空白的脸谱,请小朋友先用记号笔在脸谱上设计左右对称的花纹,然后用水粉涂上好看的颜色。注意:1、颜色,花纹要对称。2、设计的图案要大一些。3、注意卫生,不要弄到衣服桌子上。五、展示脸谱,互相欣赏,结束活动。教学反思幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识,挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路,提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中,我以中国传统艺术脸谱作为欣赏对象,旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子,引起创作兴趣,提高幼儿
7、感受美、表现美的能力。幼儿通过这一主题内容获得了较好的发展。然而,在活动中也存在一些困惑与问题:1、由于幼儿对美术的感受能力不一,部分幼儿不能很好地观察并把握脸谱对称的特点,所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的现象。2、由于幼儿对美术表现能力的差异,有的幼儿不能较好地运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。比如:线条不够连贯、流畅,色彩较单一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。本文扩展阅
8、读:脸谱,是中国传统戏曲演员脸上的绘画,用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同行当的脸谱,情况不一。“生”、“旦”面部妆容简单,略施脂粉,叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。中班美术教学反思3活动目标:1。能够通过想象把水果变成别的东西,并将想到的东西便现在画面上。2。体会画想象画的快乐,提高对绘画的兴趣。活动准备:1。幼儿已经认识并会画各种水果。2。幻灯片,幼儿绘画工具。活动过程:一、导入教师一边操作幻灯片,一边讲述故事,引发兴趣,导入主题。(一)教师:有一天,一位魔法师来到了一片美丽的草地,他撒下了一些有魔法的种子,这些魔法的种子长成了一颗奇妙的大树,树上结满了各种各样的水果,这些水果都是有魔力的
9、,会变化,不信你瞧!(二)出示水果娃娃的图片,引导幼儿观察。二、教师讲解示范(一)教师:今天我们也来做魔法师,把水果变成水果娃娃。(二)教师演示将苹果画上眼睛、嘴巴变成苹果娃娃。(三)苹果上边和下边分别变出一个长方形,又变出了一些须须变成了小灯笼(四)在桔子的一个角上变出了两条直角线,又变成了方向盘,在标出两个圆形的轮子就变成了一辆小汽车。再加上几节桔子车厢,又变成了一列小火车。(五)在西瓜上面变出一个三角形,像个屋顶,在变出门和窗户,还有小烟囱,就变成西瓜房子。(六)在香蕉变出桅杆,红旗就变成了香蕉小船。三、幼儿练习(一)幼儿作画,教师观察指导。(二)图形幼儿先画好水果,再在水果上进行添画将
10、它变成其他的东西。(三)鼓励幼儿大胆想象,把画面画满,图上好看的颜色。(四)帮助能力弱的孩子选择水果进行想象,克服想象过程中的困难,完成作品,享受成功的快乐。四、幼儿作品讲评(一)展示幼儿作品,请幼儿介绍自己的作品,对想象力丰富,构思奇特的作品给予表扬。(二)教师对幼儿的作品进行整体评价和小结。活动反思:今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。中班美术教学反思4撕贴画是美术教学活动中的一种特殊形式,它造型各异色彩鲜艳,它不是单一的技能技巧练习,而是培养有创造和创新意识的一代新人,是素质教育的手段。通过撕贴活动能使幼儿的手部肌肉得到锻炼
11、,从而提高幼儿手部肌肉的灵活性、准确性,更能对脑部细胞产生良好的刺激作用,进一步完善神经系统的控制能力和思维活动水平。通过本次活动,我对幼儿撕贴画教学有了进一步的认识和体会。一、从幼儿的兴趣入手。1、无论干什么事情,首先要对它产生兴趣,有了兴趣才能希望取得成功。俗话说得好,兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力。为了吸引幼儿的兴趣,我创设了参观面馆的情境,让幼儿观看各种口味的面条,进一步体会色彩的搭配美,最后让幼儿们来当厨师做面条,充分的调动了幼儿对撕贴画的兴趣。2。师生一起动手操作,又进一步提高了幼儿学习兴趣。在撕贴画教学中,我通过巧妙的出示范例先让幼儿欣赏,然后我出各色卡纸让幼儿说说它们可以充
12、当什么配菜,撕出活动重点,当看到他们开始跃跃欲试的时候,我顺势向他们传授如何撕纸的方法。在动手操作过程中,小朋友撕撕想想,并将他们的作品展示出来,让他们随时可以看到自己的成绩,增强他们自信心,随之幼儿的兴趣也就越来越高。3、古往今来,人类在不断地向往一切美好的事物,随着社会的不断发展,人们的物质生活越来越富裕,人们在不断地运用现代化电化教学手段特有的优势,利用电脑教学将教师全部的智慧和情感深深地倾注于美术作品,启发了幼儿的想象力,使他们身临其境,为从小爱学撕打下良好基础。二、撕贴画的特点。1、材料简单,在撕贴画中,一般我们使用的材料有旧挂历纸、各色蜡光纸、手工纸、包装纸、牛皮纸胶水等。小朋友可
13、以根据自己的需要来选择材料,然后根据活动要来进行撕贴。撕好以后可以看看、想想这撕出来的东西到底像什么,也可以稍作添加,变成另一种新的事物,让小朋友在宽松愉快的.环境中进行创作。2、色彩鲜艳,马克思说过“色彩的感觉是美感中最大众化的形式”,根据这一心理特点,及遵循学习的原则,首先教小朋友认识三原色,明白“红黄蓝“是三种基本的颜色,幼儿期对色彩尤为敏感,喜欢鲜艳亮丽的颜色来表现自己的情感。例如,在本次活动中,我为幼儿们准备了各种颜色的卡纸,引导幼儿在制作“面条”的时候,配菜要注意形状及色彩的搭配。在撕贴的过程中,那五颜六色的色彩和变幻无穷的表现形式把孩子带入了美丽的天堂,使他们尽情地体验。在本次活
14、动中还存在着一些不足:在欣赏图片时,一再强调配菜的品种,每碗面条都引导幼儿观察面的形态,显得比较啰嗦,重点不够突出,可以先出示一碗白面引导幼儿观察面条的形态,再出示各种配菜,引导幼儿观察色彩的搭配及形状。然后创设为面馆设计菜谱的形式,使情境更为贴近幼儿生活,更为有趣。中班美术教学反思5设计思路:在一日活动中幼儿用点心时,我常常发现小朋友吃饼干不是几大口一下把它吃完,总是吃上一口就看看饼干象什么,把饼干吃成一种与某种事物相似,于是高兴地和小伙伴分享,同伴也就争着相仿,有的说象月亮,有的说象x,有的象汽车当幼儿观察逐渐仔细,能用不同的图形通过不同的组合,描绘出物体的基本特征时,个别幼儿的作品中局部
15、开始出现用简单的线条勾轮廓的现象。在此基础上,设计“吃饼干想象画”这一活动内容,皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形,画出各种吃过饼干的形状,通过想象组合成画,使图象更丰富、有趣,进一步体会成功的乐趣。在活动过程中,教师应鼓励幼儿大胆创作,大胆表现,尤其要鼓励创作出不同与别人的图象的幼儿,不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。对有些有图象可启发幼儿通过舔一点,改一改来体会成功,使每个幼儿获得自信、投入创作。活动目标:1、通过吃饼干、说说、想象,用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。2、鼓励幼儿大胆表现,大胆创作。活动准备:范例一幅。各种形状的饼干若干;餐巾纸;记号笔、油画棒、图画纸。活动流程:一、引起兴趣提问:饼干你们吃过吗?有哪些形状?二、讨论、示范(1)提问:你吃一口饼干后发现它象什么,吃了一口又象什么呢?(大家讨论)(2)观察范例,了解