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1、2024年五年级语文儿童诗两首教案五年级语文儿童诗教案 篇1一、句子理解。1、“不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量”读这句话，你体会到了什么?2、书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。(1)前一句描写了孩子读书的_;后一句点明了他看的是名著_，作者是_。(2)小学生语文五年级下册儿童诗两首同步练习：读了这两个句子，你感受到了什么?二、阅读：童眼看世界儿童会经常语出惊人，下面是四则这样的小故事。1、一个四岁的孩子，当看到邻居爷爷因为亲人的去世而哭泣，便跑过去坐在他身边，后来，妈妈问：“孩子，你对爷爷说了些什么?”孩子回答
2、：“我什么也没说，只是帮他一起哭。”2、下班回家的路上，街边公园里正在举行一场儿童棒球赛。我停下车，走到场边坐下观看，问旁边的一个孩子比分是多少。那孩子微笑着回答：“我们队正以0比14落后。”“真的吗?”我说，“可你看上去并不沮丧啊?”“沮丧?”孩子不解地说：“为什么要沮丧?还没轮到我们队进攻呢。”3、一年级教室里，老师正在和同学们讨论一幅画，画上画着一家人。其中一个小男孩头发的颜色和家人明显不同。一个男生说：“画中的男孩子一定是被这家人收养的。”一个女生说：“我知道关于收养的所有事情，因为我是被人家收养的。”“被人收养意味着什么?”另一个学生问，女生答道：“被人收养意味着你曾在妈妈的心里生长
3、，而不是在她的肚子里生长。”4、学校排演戏剧，小海梅一心想参加这次演出，并想得到剧中的一个角色，海梅的妈妈知道孩子的心情，但她担心海梅会落选。分配角色的那天，小海梅激动地跑回家，眼中闪烁着骄傲的光芒。她大声说：“妈妈，你果然猜对了，我被选中为演员们鼓掌喝彩。”读了这几个令你忍俊不禁的小故事，你想过没有，它是不是还带给你一点思考和启迪。如果是这样，就给每个小故事写一句话，试一试。故事一：_故事二：_故事三：_故事四：_参考答案：一、2、(1)神态;水浒传;施耐庵。(2)诗中的人看书看得太入迷了，对时间的悄然流逝一点儿也没有注意到。二、故事一：“哭”在其中，分担爷爷的痛苦。故事二：在乎的是过程，并
4、不注重结果。故事三：儿童眼里的.一切是美好的。故事四：喝彩也是一种表演，重在参与。五年级语文儿童诗教案 篇2教学目标、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。教学难点分析体会诗歌所表达的感情，想象诗歌描绘的意境。教学课时第二课时教学过程一、激情导入同学们，童年时代是人生中最美好、最难忘的时光。有人将这些最美好、最难忘的时光用文字记录了下来，我们来学习儿童诗两首，一起回忆、享受这童年的乐趣。幻灯片出示课题儿童诗两首并板书。二、资料交流看看课前同学们搜集了哪些儿童诗，我们一起交流一下。可以说说诗歌的题
5、目，也可以背诵其中的一两句。三、检查预习两首儿童诗是有区别的，谁来说说区别在哪我想是一首诗歌，童年的水墨画是组诗：（引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容）我想是押韵的，童年的水墨画不押韵：（引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。）我想描写的是“我”的一些美好的愿望，童年的水墨画描写的是童年的生活学习场景。四、学习诗歌我想1.录音范读，及时纠正你在预习过程中读不准的字或词。2.在正确流利的基础上，有感情地自由朗读诗歌。3.指名读自己喜欢的小节，评议。4.感情朗读，体会意境朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。朗读诗歌，说说“我”的那么
6、多愿望中，哪一个最令你神往？默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？有感情的朗读最令你神往的愿望。（2）在你的童年时代，曾经有过哪些美妙的愿望呢？（指名说）如果你能把自己美妙的愿望在待会儿的小练笔中也能变成一首优美的小诗，那就更棒了。小组配乐朗诵。五、指导学习童年的水墨画：1.朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？静静地在街头阅读水浒传。鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。在江面上打水仗。2.细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。3.有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。六、再次朗读，体会诗句的特别之处1.很有韵味。2.语言中有图画。3.运用了多种修辞手法，更形象、生动。七、诗歌朗诵挑战赛在今天的朗诵比赛中，你有没有信心和能力获得胜利！八、拓展学习仿写这两首诗中的一首，突出你童年最美好的生活或愿望。
