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1、2024年亡羊补牢教学设计(篇)亡羊补牢教学设计1教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学过程：一、关注单元导读，引入新知1.今天我们就要进入第三单元的学习，请大家打开课本33页读读单元导读，说说这组课文将告诉我们什么。(怎样看问题，怎样想问题)2.那现在我们就来学习第九课寓言两则，请同学们书空，和老师一起写题目。 （板书：寓言两则）3.二年级的时候我们就学过两则寓
2、言故事，谁还记得是哪两则？（守株待兔、拔苗助长）那么，寓言故事就是通过短小有趣的故事告诉我们一个道理。4.首先我们来学习亡羊补牢，看看这则寓言会告诉我们一个什么道理呢？ （板书课题：亡羊补牢）二、解题，引出主要内容1请学生齐读课题，提出问题：“亡”“牢”分别是什么意思。2泡泡云告诉我们可以用什么方法理解呢？请学生读课文或查字典解决。3（汇报交流：“亡”指的是丢失；“牢”指的是羊圈。）对，通过查字典，再联系课文内容，就能找到词语更准确的意思了。（板书：丢失 羊圈）4谁能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗？（养羊人丢失了羊才去修补羊圈）三、学习生字新词1.课前大家预习了课文，都有把文中的生字词划出来
3、了没有呢？同桌互相检查。2.小黑板出示本课生字词，学生齐读。y z k long lng dio fang qun hu寓言两则 窟 窿 狼 叼走 街坊 劝告 后悔3交流讨论，记忆字形窟：上面是穴宝盖，下面是屈窿：上面是穴宝盖，下面的折文下面有一横街：中间的最后一笔是“提” 4口头组词。四 深入学习，理解寓意（一）关注句式，读懂养羊人第一次丢羊的原因。1.学完了生字，请同学们默读一下课文，思考：养羊人丢了几次羊？为什么丢？（两次）2.课文哪个自然段讲他第一次丢羊呢？（第1自然段）请同学们齐读这个自然段，看看他这一次丢羊的原因是什么，请用“因为所以”的句式说一说。（因为羊圈破了个窟窿，所以夜里狼
4、从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。）课文没有用这个句式，而是用了“原来”这个词。我们再来读读这句话，注意读好这里的“原来”。联系课文，理解“窟窿”。(二)揣摩人物内心，分角色朗读人物对话。1.看到窟窿，发现羊少了一只，街坊是怎么说的？养羊人又是怎么回答的？请两位同学来读一读，其他同学注意听，想想他们当时心里想的是什么。2.街坊关心的、想的是什么？他会怎么做?（羊圈里还没有丢的那些羊）养羊人想到的是什么，他又是怎么做的呢？（已经丢了的那只羊）看来，面对同样的事情，看问题、想问题的角度不同，对待事情的态度、想法、做法也就不同了。（三）再次关注句式，读懂养羊人第二次丢羊的原因。1.养羊人不听劝告的结果怎
5、样呢？（又丢了一只羊）那这一次丢羊是为什么呢？（他没有听街坊的劝告，没有把羊圈修好）（四）学习事情结果部分，感知寓意。1面对这样的结果，养羊人是怎么样的？（后悔，知道自己以前想的、做的是错的）现在他心里是怎么想的?（现在修还不算晚）他这一次是怎么做的？（把羊圈修得结结实实的）2那他现在修补羊圈晚不晚？文中那句话告诉我们现在修不晚的？（从此，他的养再也没丢过）3请同学们再看看课文插图，哪个是养羊人？他在做什么？他心里会怎么想？站在他旁边的是谁？他们会怎么说呢?四、深入理解寓意1那么，亡羊补牢这则寓言故事就是想告诉我们：（板书）犯了错误，只要及时 ，就 。2所以“亡羊补牢”的后面还经常连着一句话，
6、那就是“为时未晚”。（板书：为时未晚）2谁能用一个四字词语来概括一下这句话的意思？（知错就改）五、拓展延伸在我们的生活中也常常会发生“亡羊补牢”这样的事，你们能举例说一说吗？六、布置作业把这则寓言故事用自己的话讲给家人听。六、板书设计：9 寓言故事丢失 羊圈亡 羊 补 牢为时未晚寓意：有了 ，就要及时 。亡羊补牢教学设计2教学目标：1、认读、会写本课生字。2、理解课文内容，体会寓言的寓意。3、有感情的朗读课文。教学重、难点：1、理解课文内容。2、复述课文内容。教学过程：一、激趣导入同学们喜欢听语言故事吗?我们以前学过哪些寓言故事呢?(生说)这些寓言故事都是通过一个故事告诉人们一个道理。今天这节
7、课我们一起来学习寓言两则中的第一则寓言亡羊补牢(板书课题，齐读)二、理解题目1、“亡羊补牢”是个成语。通过预习，你知道这个成语中的“亡”和“牢”分别是什么意思吗?(亡：丢失。牢：关牲口的圈，课文中指羊圈)2、能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗?三、初读课文1、这则寓言到底讲了一件什么事呢?请同学们自由读课文，注意要读准字音，读通句子。2、出示词语：羊圈后悔劝告窟窿街坊寓言(1)自由读词(2)第一行谁来读?(指名读)请同学们看第一行的词，有一个字的读音比较特殊，找到了吗?(圈：多音字)(3)第二行谁来带读?(指名读)同学们在读的过程中有没有发现哪几个字的读音需要我们注意?(坊和窿读轻声)(
8、4)一起把这几个要注意的词再读一读。(5)齐读这些词。3、指导书写过渡：窟窿这个词不仅读音特殊，字形也比较复杂。这两个字是同偏旁同结构的字，它们的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。请同学们仔细观察“窿”字在书写时需要注意什么?(1)生观察。(2)师范写，(3)生练写并展示。四、再读课文1、这篇课文共有几个自然段?(5个)请5位同学站起来读一读，其他同学注意听他们读的怎么样，并且边听边想，这篇课文主要讲了一件什么事?(1)指名读课文，(2)生评价。2、谁能用自己的话说说这个故事的内容。3、养羊人一共丢了几次羊呢?(2次)(1)请同学们默读课文1-4自
9、然段，找出养羊人第一次丢羊的原因。可以动笔在书上划一划。汇报：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。齐读这句话。板书：圈破丢羊(2)养羊人第一次2丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊又是因为什么呢?(不听街坊的劝告)(3)街坊知道了这件事，对养羊人说了什么呢?谁来读?指导朗读：想一想街坊会用什么语气对养羊人说这些话呢?(劝告)谁再来劝一劝养羊人。同学们学着他的样子在下面练一练。请女同学一起来劝一劝养羊人。(4)养羊人有没有听从街坊的劝告呢?(板书：不听劝告)他是怎么说的呢?谁来读?指导朗读：羊丢了，养羊人有没有在乎这件事?(没有)那我们应该用什么样的语气来读养羊人的话呢?(满不在乎
10、)谁再来读一读?(1-3)(5)句式练习(2)由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。5、学习第5自然段(1)二次丢羊后养羊人是怎样想的呢?又是怎样做的呢?请同学们自由读第5自然段，划出有关的句子。指导朗读：第二次丢羊，使养羊人感到(非常后悔)，谁能读出他的后悔之情。(2)他是怎样做的呢?一起读(他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。)(板书：修补羊圈)从这里能够看出养羊人(已经认识到了自己的错误并及时的改正了错误)(板书：知错就改)6、拓展请同学们发挥你的想象，这个人在修羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，街坊又会怎么说呢?养羊人又会怎么回答呢?五、体会寓意1、想一想，
11、在丢羊，修羊圈这件事中，养羊人做错了什么，又做对了什么呢?2、生活中也常常发生类似的事，你能联系自己的生活实际来说一说吗?3、从亡羊补牢这个故事中你明白了什么道理呢?总结：这节课，我们又学习了一则寓言，并且懂得了其中的道理。今天回去把这则寓言用自己的话讲给爸爸妈妈听。这句话是一个什么句?(反问句)你能不改变句子的意思，把这句话换一种说法吗?(羊已经丢了，不用修羊圈了。)(6)同桌练读。(7)演一演。4、邻居的好心劝告，养羊人当作了耳边风，让我们来看看不听劝告的结果吧!请1位同学读一读第4自然段，其他人找一找养羊人不听劝告的后果是什么?(羊又少了一只)(板书：再次丢羊)这里的“又”说明了什么?(
12、这次丢羊的过程跟上次一样)亡羊补牢教学设计3教材分析：本课由揠苗助长和亡羊补牢两篇寓言组成。揠苗助长给我们呈现的是一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟的人；教学目标：1、会认7个生字，会写“精、疲”两个生字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3、能把故事讲给别人听。教学重难点：有感情地朗读课文，理解寓意。课前准备：生字词语卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认个生字，会写个字。2、正确、流利地朗读、默读课文，理解揠苗助长的寓意。教学过程：一、揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生
13、根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”）二、教学揠苗助长、播放课件理解课题、了解故事：学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？、学习生字：范读课文，听准生字字音。借助拼音，自读课文：自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。同桌之间认读生字，交流记字方法。巩固生字：读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发
14、现错误及时纠正。、感悟课文，有感情地朗读课文：出示四个问题：种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去。有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第段，要读出那个人卖力拔苗的情景。读第、段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？、诵读全文，复述课文。亡羊补牢教学设计4一、教案背景：1面向学生： 中学 小学2、学科：语文3、课时：1课
