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1、2024年桥之思教学设计7篇桥之思教学设计1教材简析：桥之思是九年义务教育小学语文第七册中的一篇散文诗。课文阐述了人们对桥的直观上的认识和心智上的联想，图文对照，表达了我们对美好“心桥”的赞誉，也寄托了作者的美好愿望。本课以“桥之思”为题，说明路桥虽不可少，担心桥更为珍贵。课文内涵丰富，从桥的基本要素写到桥与人的关系，联系到人与人、心与心的交流。文中语句较长，每小节中都有几个长句，但语言朴实，富有哲理。设计理念：学生是学习的主体。教学中应充分体现“以人为本”、“以学定教”的教学理念，时刻围绕着学生的需要开展教学活动，让学生真正成为学习的主人。因此，本课设计打破串讲的传统教学模式，给学生以自主学
2、习的权利，充分调动学生学习的积极性。引导学生从散文诗的语言美进入意境美，从品位美到感受美，从欣赏美到创造美，步步深入，让学生得到切实的美的体验，使学生积极参与、全程参与，指导学生沿着诗文言语的阶梯，自悟自得，感受作者的精神境界。教学目标1、学会本课10个生字，正确读写下列词语：延伸、幽静、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型优美、构筑、和谐。2、通过学习阅读有关桥的信息，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。3、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系，概括地说说课文三个部分的内容。4、有感情的朗读课文，抓住第三小节重点词句体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。教学重点难点：1
3、、有感情的朗读课文。2、通过对重点句子的理解进一步理解课文内容（特别是第三小节）。教学准备：1、让学生搜集有关桥的资料。2、录音机、多媒体课件。教学方法：以学定教、自主探究。教学时间：2课时教学过程：（第一课时）一、创设情境、展示资料。1、同学们，今天我给大家带来了一首歌，想听吗？听后你可要告诉老师歌里唱的是什么？（播放：北京的桥）你对桥有哪些了解？学生交流（分组活动）2、课前老师让大家搜集了有关桥的资料，谁愿意展示给大家？3、同学们搜集的关于桥的资料可真多！今天我们就来学习一篇和桥有关的课文。板书课题：桥之思。在生活中桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一起来看
4、看吧！（课件播放各种桥的图片，师解说其中的几种）二、初读课文、整体感知。1、自由读书：用自己喜欢的方法朗读课文，要求读准字音，读通句子，划出新词，了解文中写了哪些桥？2、检查自学情况：a、课件出示生词（见教学目标1）。指名读、接读、齐读。b、检查朗读（同桌互读、小组读后推选出一名代表在全班读）。三、自读自悟、合作探究1、再次读课文，要求用自己喜欢的符号划出由桥引发了作者哪些思考？2、小组讨论、交流。教师巡回指导，并加入到学生中参与讨论。3、全班交流、精读深究。a、课件出示第一种思考：（1）作者的这次思考，你从中懂得了什么？（2）指导读（提醒学生，这是桥的基本功能）。（3）齐读。过渡：作者由桥产
5、生了最初的思考，作者对桥还有哪些思考？b、课件出示第二种思考：（1）指名读。（作者思考的几句话）（2）你从中读懂了什么？（师结：桥不但给人带来了方便，而且自己也成为了一道亮丽的风景）（3）齐读。c、课件出示第三种思考：（刚才作者是对于无形桥的思考，那么他对现实生活中实实在在的桥，产生了哪些思考呢？）（1）指名读。（2）从这一小节中你读懂了什么？（多找学生谈）（我知道这种无形的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间。）（3）你知道在我们的生活中哪些方面存在着这样的桥？（快乐园）四人一小组，自由交流一下2分钟（父母之间亲情之桥）。（4）是啊，在现实生活中有很多这种无形的桥。（出示课
6、件）（爱心之桥、团结之桥、谅解之桥）（5）你看到了什么？想到了什么？然后进行课堂练习，照样子填空。（互相帮助构筑了友谊之桥）a、（）构筑了友谊之桥。b、（）构筑了（）之桥。看谁写出更多。（6）老师知道，你现在还有许多话要说，有许多感情表达，让我们把这种感情融入到课文的朗读中吧！（指名读）（7）现在，大家与我之间架起一座合作的桥，合作来把这一小节读读，好吗？我来读，你来接。（8）我们这座互助桥架的多好啊。看来，做任何事情，只有在彼此之间架起沟通交流的桥梁才会成功。你觉得人类更需要什么样的桥？相信，这种桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。现在让我们带着美好的祝愿齐读最后一小节。（9）这一
7、部分读了这么多遍，能背下来吗？（10）根据老师的提示来练习一下。（11）指名背。（12）齐背。（能背下来的闭上眼睛背）四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？（让学生充分发表自己的见解）同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。相信只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥就会更加坚固、更加美好！课后，给你觉得需要沟通交流的人写一封信，让你们之间架起一座理解信任的桥。桥之思教学设计2再次播放桥的各种图片。请你读一读课文的第二小节。你会有什么收获?学生自由朗读课文。请一名同学朗读课文的第二小节。评价朗读情况。
8、说一说第二小节为我们介绍了什么?学生自由交流。在这一小节中有没有不理解的地方?学生自由发言。根据学情进行教学。指导有感情的朗读课文。桥都引发了你的那些思考?学生自由交流。请全班同学朗读课文第三小节。你从中体会到了什么?你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的?小组合作学习。全班交流。四、总结：选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。全班交流。布置作业：把自己最喜欢的校节读给爸爸、妈妈听一听。收集有关于桥的材料，下节课交流。(重点让学生了解这一小节讲的是造型优美的桥，再给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的感受。为我们介绍了两种桥。)(理解“
9、幽静”“碧波粼粼”“回旋别致”“魅力”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”等词的意思，从而进一步了解桥的美。)第二课时一、导入新课请同学们一起有感情的读一读课文。大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。二、全班交流收集的材料。教师给予及时的评价。三、学习课文中的生字对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。桥之思教学设计3一、教学目标知识与能力目标1.学会8个生字，会写10个生字。2.正确流利地朗读诗歌。3.理解课文内容。过程与方法目标1.创设情景给学生提供个性化的学习空间。2.通过自立、合作、探究的学习方式理解课文内容。3.广泛查阅资料，拓展知识。4.结合单元主题，收集整理有关桥的资料，办展览
10、会，把语文与生活实际结合起来。情感态度价值观目标1.认识桥，体会桥的神奇、美丽。激发创造美的意识。2.感受课文优美的语言，体会祖国语言文字的美。二、教学重、难点1.诗歌的第三小节是理解的重点，抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。2.第二小节描写比较抽象，理解有一定难度。三、教学突破1.结合学生生活实践经验，利用收集的各种资料感受桥的神奇、美丽。2.利用课件帮助理解课文内容。3.加强朗读，展开想像，加深对课文的了解。四、教学准备1.生字词卡。2.多媒体课件。3.关于桥的图片、资料。五、教学课时3课时六、教学过程第一课时(一)创设情景，激趣引入1.同学们喜欢旅游吗？老师现在就带大家去游一游。（
11、多媒体课件播放一组图片）2.同学们，在游玩过程中你看到了什么？（桥多，桥美。）今天我们就学习一首关于桥的诗歌。3.由学生提出的问题归纳出本课重点解决的问题：（1）有哪些材料的桥？（2）桥有什么样式？（3）桥有什么功能？(二)初读课文，整体感知1.默读诗歌，理解主要内容。2.自由朗读，注意读准字音。3.小组合作读文：（1）分小节轮读课文，检查课文是否读得正确。（2）把自己读不懂的字词提出来，在小组内共同解决。（3）小组齐读诗歌。4.检查反馈学生自学情况：（1）老师出示词语卡，学生认读并理解部分词义。（2）从词语中抽出本课生字，强调部分生字的读音。5.指名分节朗读诗歌，并说说各节的内容大意。(三)
12、精读课文，感受品悟1.读一读：出示刚才归纳的重点问题（1）有哪些材料的桥？（2）桥有什么样式？（3）桥有什么功能？请大家带着问题，再读诗歌第一、二小节。2.填一填：各种各样材料的桥桥的样式桥的功能学生如填不出，可叫他反复阅读诗歌，填好后，多读几遍这些句子，加深对桥的印象（可图文对照，更直观）3.提示引读：（在学生朗读中播放相关多媒体课件）（1）有各种各样不同材料的桥，你知道哪些了？学生读：木桥、石桥、铁桥、水泥桥（2）还有各种各样不同式样的桥，你又知道有哪些？学生读：有横在溪水上的独木桥石拱桥浮桥斜拉桥九曲桥立交桥（指导读好相关句子）（3）这些桥有着什么样的功能呢？学生读：“桥是路的连接和延伸
13、。”“它们的基本功能都是沟通、交流，使没有路的地方有了路。”“各种造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。”4.看见那么多美丽的桥，这些桥都是有形的，看得见的。世界上还有一种看不见的，却是世界上最值得珍视的桥，你想知道它是什么桥吗？请同学们读诗歌第三小节，看看谁能最快找到这种桥。指名汇报。5.这种无形的桥是用什么材料做成的？（尊重、谅解、关注和信任）指导读好第三小节第一段。6.这无形的桥在哪里呀？学生读：心灵与心灵之间，民族与民族之间7.分小组讨论交流对“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”这句话的理解。小组代表汇报讨论结果。8.反复朗读，
14、在朗读中感悟到这种桥从古到今，从外到内处处存在，让世界变得和谐、美好。9.延伸表达，抒发情感。桥引发了你的哪些思考呢？跟伙伴说说你的“奇思妙想”。(四)齐读全文，选喜欢的句段，熟读成诵第二课时综合实践：办一个以桥为主题的展览会。(一)课前准备1.让学生组成学习小组，到居住附近的桥实地考察。用眼看，用手摸，用脑想，弄清它的大小、形状、颜色、材料、构造、功能等，还可以访问长辈，了解这座桥的历史和故事。2.收集有关桥的图片、诗、文等资料。3.画一画你心中的桥。4.读一读语文天地的“开卷有益”中的写桥的文章。(二)交流整理资料1.学生交流所查找到的有关桥的资料。（是诗、文则要求进行有感情地朗读或背诵，图片则展示并解说。）2.根据学生收集的材料类型进行分组分工整理（分为诗文组、绘画组、排版组等）3.老师强调各人负责的工作，并教给操作方法
