《2024年《中国的地理差异》教学反思3篇》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2024年《中国的地理差异》教学反思3篇(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年中国的地理差异教学反思3篇中国的地理差异教学反思1本章教材是中国地理总论部分和中国区域地理部分的衔接点,涉及地理位置、地形、气候、河流、植被、物产、民族、工农业等多方面内容,综合性较强。在八年级上册讲述了中国地理概况、自然地理、自然资源和经济发展的一般特征的基础上,开始阐述不同地区的地理差异。侧重介绍我国四大地理区域的突出特点。在教学过程中,由于学生对中国区域地理是刚接触,还有在资料准备方面出现的不足,给本章教学带来一定的影响。如:第一节四大地理区域划分,讲述了人们根据不同的需要划分了不同类型的区域,人们生活在不同类型的区域里。同一地理区域同时兼有多重身份,根据各地地理位置、自然和人
2、文地理特点的不同,我国可以划分成四个大的地理区域。由于学生刚刚接触区域地理知识,在学习方法和学习思路上还比较陌生,因此,在课堂上让学生掌握不同的地理区域类型外,还应注重学生学习方法和学习思路的培养,最终到“学地理、活学地理、爱学地理”的教学目的。第二节 北方地区和南方地区的人文环境差异部分的内容 学生在学习自然差异的基础上,进行学习、认识,更重要的事应让学生在课堂上进行“推理”、从实际生活中的常识“验证”这两个环节。教师的“教”要“弱化”,减少讲述的时间,使学生在课堂上充分“动”起来,而不是“被动”,注重学习方法的培养、学习思路的培养。要使学生充分的联系当今生产、生活实际,“学习生活中的地理”
3、。第三节 西北地区和青藏地区 是有关自然环境和文化环境的内容。学生在学习了北方地区和南方地区的基础上,掌握了一定的学习方法。能够或具备独立利用资料或图片去分析某一位置的地形、气候等方面的特点。虽然自己归纳一个区域的地理区域的地理特点,还需要加强练习和辅导,而且在教学中应该充分给学生自由的空间,让其自学,进行自我检测。对于本章内容的教后反思,使我在下一章节的教学过程中,更加注重课堂中“学生的地位”,加强学生在“教”中的“自学”和教师在“教”中的检测和反馈。中国的地理差异教学反思2经过一周的教学工作,谈谈自己的感受,本周的教学内容是中国的地理差异,分了两个标题,一,地理差异显著,二,四大地理区域。
4、本章内容起到了承上启下的作用,对上学期学习的内容起到了回顾作用,对中国的地理概况简要的回顾,因受到纬度位置,海陆位置,地形的影响,气温和降水,地势呈现有规律的变化,从而感受显著的自然地理环境差异,并且展出我国不同地区显著的地理景观图片,加深同学的印象,尝试着让学生谈谈自己的感受,畅所欲言,各地自然环境的差异对生产,生活的影响,人类活动的差异也是非常明显的。在一些自然地理事物中,尤其是高大的山脉,两侧的地理差异明显,往往成为重要的划分的地理分界线,以秦岭淮河一线为界,结合已经学过的知识和教材上的图文,理解此线重要的意义,在我国自然地理中,秦岭淮河一线是非常重要的地理分界线,我们从气候,地形,水文
5、,植被,农业生产,生活等方面的差异,进一步感受显著的地理差异。由于地理差异显著,为了方便认识,人们根据不同的标准,划分出不同的区域类型,举例说出不同的区域类型,譬如自然区,经济区,行政区等等,并了解它们划分的依据或标准。于是我们综合地理位置,自然地理,人文地理的特点,将我国划分成了西北地区,北方地区,南方地区,青藏地区四大地理区域,虽然四大地理区域是综合一级区划,但是确定各个区域划分的.界线的主导因素只有一种或两种,为了方便学生能够找出分界线的主导因素,教师应该将四大地理区域划分图展示在媒体上,以便学生能用书上的图5.1与之对应,轻松的找出来,帮助学生方便的理解四大地理区域是怎么划分出来的。并
6、且简要的让学生说出,每个区域显著的地形,气候特点,但是要让学生明白,四大地理区域是宏观上的一级区域,由于范围仍然很大,所以其内部的差异还是很明显的,仍然可以划分出不同的地理区域。对照地形图,教师可以举例,例如北方地区,如果按照地形要素划分,还可以划出东北地区,华北平原,黄土高原。目的就是让学生明白,任何一个区域都可以划分出若干区域,进一步感受显著的地理差异。为后面的分区地理的学习做好铺垫。中国的地理差异教学反思31、我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化,反映了我国自然环境的差异显著。(1)自南往北,纬度逐渐升高,气温逐渐降低。(2)自东南沿海向西北内陆,距海越来越远,降水越来越少。(3)
7、自西向东,我国地势呈阶梯状分布,逐级下降。2、在自然环境差异的基础上,人类活动也呈现明显的差异。(1)我国农业具有西牧东耕、南稻北麦的分布特点;(2)人口、城市、交通线表现为东密西疏的分布特点;(3)经济发展水平东部高,西部低。3、秦岭淮河一线就是我国一条重要的地理分界线,以北和以南地区均有明显的差异。(1)秦岭淮河以北农田多为旱地,以种植小麦、大豆为主,一年收获一次或两年收获三次。交通运输以陆路运输为主,;民居屋顶坡度较小,墙体较厚。(2)秦岭淮河以南地区农田多为水田,以种植水稻、油菜等为主,一年收获二至三次。水运仍然是人们常用的一种交通运输方式;民居屋顶坡度大,墙体高。(3)秦岭淮河一线以南、以北地区主要植被不同的原因:气温和降水的影响(气候);河流流量不同的原因:降水的影响。(4)秦岭淮河一线是温度带中(亚热带和暖温带)的分界线,是干湿地区中(湿润地区和半湿润地区)的分界线。