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1、农村小学语文阅读教学利用课程资源的研究优秀获奖科研论文 摘要：小学阶段是学生学习知识的基础阶段，也是身心健康发展的关键阶段。语文作为教学基础学科之一，在培养小学生文化修养、性格品德方面发挥着重要作用。我国农村小学语文教育受到经济发展水平、教学水平等因素的限制，在阅读教学过程中存在课程资源利用不足的问题，很容易造成小学语文阅读教学的单一化、僵硬化，不利于拓展学生的思维、提升学生的文化审美。因此，本文在分析农村小学语文阅读教学利用课程资源现状的基础上，阐述充分利用课程资源的重要意义，并提出针对性的策略和方法，希望能够为提升农村小学语文阅读教学水平提供有价值的意见。 关键词：农村;小学;阅读教学;课
2、程资源 阅读教学是语文课程的核心组成部分，彰显着学科的人文性、艺术性。优质的阅读教学能够提升小学生的个人品格，培养其语文文化素养。农村小学语文教学由于受各种因素限制，阅读教学水平不如城市教学。在实践教学中，农村语文教师通常采取以课本为主的教学方式，很少应用多样化教学资源，从而忽视培养学生实践能力，进而影响个人的全面发展。因此，农村语文教学应充分重视教学资源的重要性，实现学生、课本、教学资源的有机结合，不断提升教学水平。 一、农村小学语文阅读教学利用课程资源的现状 根据实际调查发现，农村小学语文阅读教学手法较为单一，基本以课本教材为基准，很少应用课外书籍、网络等课程资源。此教学现状是由于经济发展
3、水平不高、教学技术落后等导致的，不利于贯彻新课改中促进学生全面发展的宗旨。农村语文教师作为教学任务的执行者，存在着教学思想落后、教学方法传统等问题，影响着课程资源的开发和利用。因此，对农村小学语文阅读教学进行课程改革、拓展学生阅读资源成为必由之路。 二、在小学语文阅读教学中运用课程资源的重要意义 （一）有利于改善农村语文教学现状 农村教育是我国教育系统的重要组成部分，在培育人才方面发挥着重要作用。我国农村语文教学受到教学环境、教学技术、师资配置等方面的影响，教学方式存在单一落后的问题。在阅读教学方面更是缺乏科学合理的教学方式，始终以教材内容为主体，忽略了课外阅读资源的拓展，影响了小学生眼界、思
4、维的拓展。在阅读教学中充分利用课程资源能够有效改善上述教学现状，不断提高农村语文教学水准和效率。 （二）有利于农村自然教学资源的开发 语文阅读取材于现实生活，反映着社会生活的变迁和发展。农村与城市相比，有着得天独厚的自然资源，很多在城市看不到的生活场景和画面，在农村能够有效捕捉。这些自然资源都可以作为课本知识的拓展，能够培养学生发现生活、观察生活的能力和素养。因此，课程资源的应用有利于开发农村自然教学资源，实现课本内容与生活的有机统一。 （三）有利于贯彻素质教育的理念 随着社会的不断发展，国家对教育提出了更高的要求，强调素质育人、促进学生个人的全面发展。农村教学资源的匮乏和落后影响了教学质量的
5、提高，不利于学生素质的提高。因此，在语文阅读教学中应不断开发课程资源，提高农村学生的学习兴趣，切实提高其语文学科素养和思想道德素质，从而贯彻素质教学理念。 三、在小学语文阅读教学中运用课程资源的策略 （一）转变教学观念，树立以学生为主的教学思想 教师作为教学活动中的关键人物，应充分认识到开发课程资源的重要意义。因此，教师应转变教学观念，实现以课本为主体到以学生为主体的思想转变。以学生为中心，不断拓展语文阅读的宽度和广度，从而丰富学生的阅读文化知识。比如，学习坐井观天一课，教师应抛弃直接讲授课本的教学方式，利用相关生活案例引入该课文的学习，以激发学生的学习兴趣。 （二）汲取生活经验，课本教学与自
6、然资源相结合 教学资源利用离不开教师的努力，教师应充分利用农村得天独厚的自然教学资源，从现实生活出发，不断汲取生活养分，将阅读内容与现实生活紧密结合，实现课本教学与自然资源教学相统一。比如，学习清澈的湖水一课，教师应在阅读教材后，引导学生观察现实生活中的湖水，拓展其对湖水的印象和认知，不断培养学生课本联系现实的能力。 （三）充分利用多媒体技术创新教学方式、方法 仅仅依靠教材、自然教学资源是远远不够的，还需要教师借助先进的教学技术不断提高阅读教学的质量。因此，教师可以充分利用多媒体技术，通过丰富的网络教学资源拓展学生的知识面，从而有效提高其阅读能力和理解能力。比如，学习恐龙的灭绝一课，学生在阅读
7、过程中会存在认知不全面、相关名词不了解的情况。教师可以利用直观清晰的视频教学资源帮助学生阅读，不仅能提高教学效率，还能丰富课堂内容。 （四）国家应重视农村教学资源投入 农村阅读教学资源的开发和利用是一项伟大工程，需要国家给予大力支持和帮助。国家应在政策、资金、人才等方面对农村地区提供扶持，为其教学资源利用提供基础的技术、人才保障。只有在物质条件丰富的基础之上，农村语文阅读教学水平才能得以提升。 四、结语 语文阅读教学能够提升小学生的思想文化修养、道德文化水平，需要学校和教师给予高度重视。在实践教学过程中，农村语文教学存在教学资料利用不足的情况，影响了教学效率和水平。因此，提高教学课程資源的利用情况势在必行。首先，教师应转变教学观念，树立以学生为主的教学思想。其次，教师应充分汲取生活经验，实现课本教学与自然资源相结合。同时，教师应充分利用多媒体技术，创新教学方式、方法。最后，国家应重视农村教学资源投入，为提高教学水平提供保障。
