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1、2024年动物与人类生活的关系教学设计一、动物与人类生活的关系课文介绍本节课是选自人教版生物学八年级上册第三单元第二节动物与人类生活的关系。本节课是在学习了动物在自然界中的作用，进一步讨论动物在生物圈中的作用，探究动物与人类生活的关系。二、动物与人类生活的关系教学设计身为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我帮大家整理的动物与人类生活的关系教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。动物与人类生活的关系教学设计1一、教学目标：1、知识目标：了解动物在人类生活中的作用，了解生物技术和仿生学与人类生活的关系。2、能力培养
2、：通过调查活动，培养和激发学生热爱生物科学。3、情感目标：使学生认识和了解动物与人类生活息息相关，激发学生树立投身生物科学的远大志向。二、教学设想：学习的动力来源于兴趣，本节内容与生活关系系密切，趣味性强，如能激发学生的兴趣，则学生们自觉求知的欲望就会增强。因此，在课前安排进行一次探究活动，调查和记录在日常生活中接触和了解的动物，则会极大地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，收到较好的教学效果。三、教材分析本节内容在于调动学生动手参与调查实践活动的能力，了解动物与人类的衣、食、住、行、用等日常生活的关系，学生查阅资料和归纳总结资料。因此，本课应以“课前调查，课上交流”为主线来组织教学，概述动物
3、与人类生活的关系，这样，能较好的调动和培养学生的动手、动脑能力，收到较好的效果。四、教学重点：1、动物在人们生活中的作用。2、生物反应器、仿生。五、教学难点：1、“动物在人们生活中的作用”的调查方法。2、仿生。六、教学方法：调查、讨论、归纳法七、教具准备：教师收集有关生物反应器和仿生学的.资料等，学生收集有关动物与人类关系的.资料，收集有关生物反应器和仿生学方面的资料。八、教学过程：1、教学过程思路：提前一周安排学生分组调察日常生活周围常见的动物及动物制品、收集动物与人类关系的资料、调动学生积极性。学生分组介绍课前调查体会、收集的小资料，调动课堂气氛。教师设疑，学生分组研讨，将调查结果、收集的
4、资料归纳回答，培养学生归纳总结、解决问题的能力。教师、学生共同归纳，总结动物与人类生活的关系，展望生物科技发展的前景，激发学生树立远大志向。2、教学过程：引入新课根据上节课布置同学们完成的分组调查任务，现在由各小组派代表汇报调查结果，互相交流，体会、总结动物与人类的关系。学生汇报学生代表会将他们从各个方面了解到的情况资料，如：家养动物、养殖场饲养的动物的用途，商场内的动物制品、饮食、饭店等处调研的情况、动物园内饲养的情况、动物园内饲养的动物、家庭中饲养的宠物、药店中与动物有关的医药制品。(在课前的调研活动之前安排好各组目标)总结活动，得出结论先发动学生根据各组汇报的情况总结、教师在此基础上进行
5、完善。资料汇报各组代表将他们从图书馆、资料室、报刊上了解到的有关生物科技的资料进行汇报，教师总结，通过图片示例、录像等引出生物学发展的新方向：基因工程、生物反应器、仿生学。引导和激发学生树立热爱生物学，将来利用生物科技为人类造福的远大思想。课堂小结展望21世纪，这是生物学的世纪，生物科技：如生物反应器、仿生学的应用，为人类的发展提供了广阔的前景，进行生物科技的研究，除了生物学要学好外，其它各学科也都要打下坚实的基础，引导学生对各学科都要均衡发展。巩固练习1、潜水艇是模仿哪些动物的结构研制的?2、萤光灯是模仿哪种动物研制的现代的社会条件下，它有什么意义?九、教学反思成功之处：本节内容因为紧扣生活
6、实际，主干知识比较清晰简单，重点是在引导学生了解动物在生活中的作用的同时，培养学生的各种能力及情感态度价值观。所以每个环节都有关于情感态度教育内容的设置，实践证明效果是非常不错的。关于动物在日常生活中的作用，学生的调查结果非常精彩，学生总结的很全面，积极性非常高，这与调查之前的充分准备有很大关系。只有让学生去亲自尝试和体验，才会有深刻的认识和理解。需要提高之处：小组合作参与度还有待提高，仍有个别人没有动起来，尤其是一些基础较差的学生存在吃等食的现象。需要调动组长的积极性，使之对组内的弱势群体进行帮助，并经常给他们提供表现自己的机会，树立自信。课堂细节问题，比如教师的评价性语言较少，对学生的回答
7、进行不必要的重复，应将这种简单重复变成激励性、引导性、概括性的评价。教师尽量少说，主要是引导、点拨、调控、评价，实实在在从学生的发展出发，激发学生的学习潜能，把自己放在次要的位置上。问题的设置，还需要下功夫，语言要明确、具体、规范，需要字斟句酌，要考虑整体布局。动物与人类生活的关系教学设计2学习目标：1、参与调查动物在人类生活中的作用。2、举例说明现代生物科学技术：生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。3、关注科学、技术和社会的关系，形成热爱科学、关注生命的美好情感。教学过程：一、情景导入列举说己的日常生活中与动物相关的活动。动物与人类的生活息息相关。那么，你想进一步了解身边的生物吗？
8、你知道生物仿生的奇迹吗？你了解高科技生物工程的创举吗？(创设问题情景，激发学生的求知欲)二、自主探究，合作交流学习任务一：知道动物与人类的生活息息相关。小组内交流自己的调查报告，结束后，推举部分学生就“动物在人们生活中的作用”进行班内展示：提示：食用动物具有很高的营养价值，如牛肉、羊肉、鱼类等；动物在娱乐和旅游中的作用；动物在医药保健中的作用；列举一日生活中与人有直接或间接关系的动物；农村养殖业的意义和前景。学习任务二：探讨动物在现代生物科学技术发展中的应用1、教师引导学生阅读课文第P5051页，并完成以下问题：(1)什么是生物反应器？(2)利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处？(3)
9、利用生物反应器只能生产药品吗？还可以生产哪些物质？(4)课文中有关动物与仿生的实例，你能解释吗？(5)你还知道哪些动物与仿生的实例？(6)你认为进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？2、各小组选出代表发言，全班进行交流，并得出结论，动物在现代生物科学技术发展中有着重要的作用。3、你认为进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？请列举仿生学方面的成功事例。小组成员先进行思考，然后进行讨论。三、系统学习动物在与人类生活中的关系，你有哪些收获？得到了哪些启示？四、诊断：1、选择题：下列关于生物反应器的叙述，不正确的是：A、只能生产一些药品B、产品的作用效果显著（或者活性高）C、生产成本低，效率高
10、D、设备简单，能减少工业污染和环境污染下列属于动物在旅游和娱乐中的作用的是；A、乳房生物反应器B、赛马、打象球、斗牛、演马戏C、仿生研究D、蚕吐丝、丝织绸、绸制衣服科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明和创造各种仪器设备，这就是：A、生物反应器B、仿生C、仪器制造D、学习行为北京8奥运会主会场的建筑被称为“鸟巢建筑”，下列关于“鸟巢建筑”的说法中，正确的是：A“鸟巢建筑”是一种生物反应器B“鸟巢建筑”利用了仿生学的原理C“鸟巢建筑”美观但是不够耐用D“鸟巢建筑”为危险建筑2、非选择题：通过调查我们知道，动物可以为人类做什么？利用生物反应器来恒产人类所需要的某种物资，好
11、处有哪些？请你想象一下，如果以动物乳房为主要“生产车间”的新兴产业得以发展，其意义是什么？教学反思：动物与人类生活的关系，是学生太熟悉以至于可能提不起兴趣来了解的知识。但是学生的知识往往是支离破碎，有时甚至是片面的，本节教学是对这些关系进行梳理的过程。从学生熟悉或者感兴趣的几个主题入手，全面分析、总结动物与人类关系的方方面面，贴近生活实际，符合认知规律。另外，本节课采用大家耳熟能详的汇报交流的形式，比较能够调动学生的积极性。零碎的关于动物与人类关系的知识，其实是用一根社会发展的线穿起来的，这样也方便学生理解。高科技发展带来的“仿生学”和“生物反应器”就显得顺理成章。组织本节教学的难点是指导学生
12、对资料的加工处理和交流表达交流效果，这需要平时注意锻炼。动物与人类生活的关系教学设计3教学目标1、知识与技能：参与调查动物在人们生活中的作用：举例说出“生物反应器”“仿生”在人类生活和社会发展中的作用;关注科学、技术和社会的关系。提升学生收集资料、处理信息、概括总结和表达交流的能力。2、过程与方法：通过教师引导、学生探究、自主学习的方式进行教学。3、情感态度价值观：使学生自觉形成关爱和保护动物的意识。教学重点：认识动物在人类生活中的作用教学难点：组织调查、查阅资料及交流表达的过程。教学设计思想本节课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，结合我校的“目标引领、自主学习
13、、教师释疑、当堂反馈”的教学模式进行讲授，同时大胆的整合教材，把“动物与仿生”知识提到“动物与生物反应器”前面来讲，使知识衔接更加紧密、流畅。本节课的重点是通过学生调查认识动物在人类生活中的作用，因此课前布置学生进行调查活动，课上进行展示、交流。使学生真正走进社会，实现学以致用的教学目的。此外，“动物与生物反应器”、“动物与仿生”等内容主要侧重这些技术与人类生活的关系，其中的原理只稍加讲解即可，不做深研究。课前准备教师准备：制作PPT课件学生准备：调查、查阅资料等，制作幻灯片及其他形式的调查总结。课时分配：1课时导入新课出示人与动物和谐相处的图片引出课题，观看图片。教学过程一、动物在人们生活中
14、的作用：(1)衣、食、行、用方面的作用(2)在医药保健方面的作用(3)在娱乐、观赏方面的作用(4)在文学艺术方面的作用(5)传播疾病等有害的方面教师活动：1、组织各小组汇报、展示一周前布置的“动物在人们生活中的作用”的调查成果。对学生的调查过程及结果给予肯定和鼓励，增强学生的自信心;在学生总结的基础上查缺补漏，全面分析动物与人类生活的关系。2、让学生用一个词来形容动物与人类的关系。然后老师指出动物与人类是平等的伙伴关系，甚至有人说动物是人类的老师。引出“动物与仿生”的知识。学生活动：1、各小组采取各种形式汇报、展示调查成果，并在黑板上总结出动物在人们生活中的作用。2、学生来形容动物与人类的关系。二、动物与仿生教师活动：1、让学生自学课本上的“动物与仿生”的知识并讨论有关的仿生问题。参与学生讨论，进行适时的启发和点播。2、出示相关问题让学生解决，检测学生的自学效果。3、让学生谈谈还知道哪些动物与仿生方面的知识。学生活动：1、自学、讨论“动物与仿生”的知识，了解动物与仿生的应用及发展前景。2、解决老师出示的实际问题，检测自学效果。3、谈论自己知道的动物与仿生方面的知
