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1、2024年动物儿歌教案（通用篇）动物儿歌教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重点：有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。2自己练习读，还有不认识的字问同桌。3同桌朗
2、读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。4指名轮读。5课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读同桌互相检测，指名读词语。）6再指名读，并扩词练习。7去掉音节找刚读错的人再次读。三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。1生自由练读（2分钟）2男、女赛读3齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1师出示会写
3、字，学生观察。请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2生说笔顺齐书空。3生说提醒的地方。4生描红并练写。写最不好的两名学生上台临摹。指名上台纠正。师适时引导总结。生再练写。五、课堂练习1、抄写生字。2、辨字组词。间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习5动物儿歌，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。二、归类识字（第一次“先学后教”）1出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。2思考：说说这些字有什么相同特点？3说一说还认识那些带有虫字旁的词。4巩固形声字的特点，拓展识字。三、背诵课
4、文（第二次“先学后教”）反复连读，指导背诵1听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？2熟读课文，连说学写（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真呀”的句式练习说话。（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。（6）加入动作，自由轻声背诵课文。四、课堂练习1背诵课文。2完成课后的读一读，记一记。蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜五、拓展延伸课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。动物儿歌教案2
5、一、教学目标1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”三个字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。二、设计说明语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，
6、从喜欢汉字走向自主识字。三、课前准备1生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2预习生字，课文。(学生)四、课时安排1课时。五、教学过程（一）创设情景，图片导入，引出儿歌主人公1.创设活动，学习生字出示森林王国图片。情境语提示：同学们，今天，森林王国要召开一年一度的展示会。现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起出发，好不好呀！（配上火车声）2.学习动物名词（1）出示小动物图片师：本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。大家来看看，它们都是谁呀？（2）出示6种小动物图片，依次学生叫出它们的名字（3）齐读动物名称师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！3.过渡：其实呀，小动物的名字，和
7、它们在展示会上展示的本领，都藏在了一首儿歌里。而这首儿歌，正是我们今天要学习的课文动物儿歌。跟吴老师，我们一起来读读课题动物儿歌（二）初读儿歌，识记形声字1.教师范读2.学生自由读，圈出6个小动物的名称（PPT展示开课时六个小动物的图片），自己练习读两遍词语3.PPT出示儿歌全文，边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了吗？我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？）4.教师指导学生观察汉字特点，发现规律（虫字旁，形声字）过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对照认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢？再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点
8、呢？（都有虫子旁）为什么都有虫子旁啊？（哦，虫子旁都与小动物有关）这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提醒我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提醒我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字，就叫做形声字。（板书形声字）5.生字游戏：摘苹果（这6个生字宝宝，还都藏在一棵苹果树上呢。有没有同学，愿意把它们摘下来，教大家读一读呢？请同学上台摘苹果，并教读）（三）通过提问，诵读儿歌，随文识字1.小动物们分别展示了什么本领？蜻蜓：读；表演“展翅飞”（个人表演；全班表演）蝴蝶：学习“迷”，“藏”蚯蚓：注意“造”（走之+告）蚂蚁：食，粮（就是粮食的意思。
9、食=人+良；粮=米+良）蝌蚪：游得欢蜘蛛：重点学习“网”（甲骨文；组词）重点字词学习完后，要再读那一行诗2.开火车，熟悉本课所有生字3.齐读儿歌4.边做动作边读（四）扩展提升，仿写练习1.通过PPT展示总结：本首儿歌，每一行的句式都是谁+在哪里+做什么。2.让学生也按这个句式仿写，说一说。（通过图片给予一定仿写提示）（五）指导写字，课堂总结动物儿歌教案3一活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。二活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。2.儿歌可爱的动物录音磁带及挂图。三活动过程（一）开始部分。
10、播放儿歌可爱的小动物，激发幼儿对动物的兴趣。教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。3.游戏“看谁说得好”。当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。）（三）结束
11、部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。”四活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。3对提供的儿歌可爱的小动物，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。动物儿歌教案4活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。活动准备1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。)2、小动物胸饰
12、(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)活动过程1、欣赏家照片，激发幼儿学习兴趣。师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。(介绍自己的家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里?谁来说一说?2、帮小动物找家(1)逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家?(提醒幼儿把话说完整
13、)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)(2)(出示小鱼图片)，引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的) 清清的河水是谁的家(小鱼的家) (教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家)(3)(出示小马、螃蟹图片)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。(1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍(2)师幼完整地朗诵儿歌小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。动物儿歌教案5活动目标：1、 能够在老师的引导下理解儿歌，从而学习儿歌。2、 激发幼儿学习儿歌的兴趣。活动准备：篓子(装饰)动物图片，动物的食物图片、贴纸、双面胶。活动过程：一、 情景导入，理解儿歌1) 今天万老师带来了许多好吃的食物，来招待我的小客人。我们一看有些什么好吃的食物，好不好?2) 图片：小虫子、小鱼、青草、骨头，一一介绍并展示。3) (教师敲门)啊!第一位小客人来了，我们一看是谁?4) 夷!是小鸡呀，我们跟小鸡打个招呼吧!小鸡最喜欢吃什么?5) 我们用美味的小虫子来招待它吧。(教师念儿歌)：
