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1、2024年唐雎不辱使命教学课件唐雎不辱使命教学课件学习目标知识与能力目标：体会唐雎有胆有识、不畏强权、敢于斗争的勇士形象。过程与方法目标：借助工具书和课下注释及古文知识积累，体会课文大意;反复诵读，尤其读准多音字。情感、态度、价值观目标：体会文章选材善于突出重点突出中心的写法。培养敢于质疑独立思考的思维品质。学习重难点1、积累古文词语：谓、易、其(作语气词)、虽然、虽、休、寝、错、仓等及出自战国策的常见成语。2、体味文章对“士” 的作用的强调;体会文章选材善于突出重点突出中心的写法。作者简介刘向(约前77前6)西汉经学家、目录学家、文学家。沛县(今属江苏)人。曾奉命领校秘书，所撰别录，为我国最
2、早的图书公类目录。治春秋彀梁传。刘向根据战国史书整理编辑了战国策。战国策简介战国策是战国时期游说之士的策谋取和言论的汇编，又名国策、国事。西汉刘向编订为33卷，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。写作背景战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继翦灭各诸侯国，前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵(秦人往往借迁移之名行灭国之实)，由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。读准字音逆( ) 抢地( )傀( ) 徒跣( )缟素( )
3、庸夫( )色挠( )词语解释休祲：“休”是美好、喜庆的意思;“寝”本指阴阳二气相侵所形成的云气，被视为凶险、灾祸的征兆。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔：主语是“布衣之怒”，这是由助词“之”用在主语(布衣)和谓语(怒)之间，形成的“主语之谓语”句式。谓语是。亦免冠徒跣，以头抢地尔”，由两个动词短语并列而成。伏尸百万，流血千里：“伏尸百万，流血千里”一句中，伏，流，动词的使动用法，表示。使伏”，“使流”。伏尸、流血均指杀人。通假字故不错意也(错通“措”施行)仓鹰击于殿上(仓通“苍”，青灰色)轻寡人与(与通“欤”，表疑问语气)寡人谕矣(谕同“喻”，明白.懂得。)整体感知第一部分(第1段) 写唐雎出
4、使秦国的背景。第二部分(第2、3段)写唐雎同秦王进行针锋相对斗争经过。(第2段) 写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。(第3段)写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。第三部分(第4段)写唐雎在这场斗争中得到了胜利。课文讲解1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?易地的真正目的是什么 ?秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求?安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。3、秦王认为自己对安陵君是什么态度?有恩于安陵君。4、秦王说的是否是真心
5、话?说说理由不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩;粉饰欺诈而于是让安陵君扩大土地及于婉拒是逆寡人和轻寡人。能力拓展培养一种能力：要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。我们应该要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。课堂小结作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地使秦王折服，终不辱使命，这种勇气和胆识是难能可贵的。而秦王正是在这份胆识的威慑下败下阵来。唐雎不辱使命教学课件教学目标：掌握文中重要的字词分析文中的人物形象学习作者通过对话塑造人物形象的方法听读全文，回答下列问题：简述本文发生时的时代背景。秦灭韩亡魏概括本文的主要内容。寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。通假字：故不错意也。错，通“措”。仓鹰击于殿上。仓，通“苍”。比较曹沫与唐雎的事迹，说说当时的“士”有什么共同之处?不畏强权敢于斗争
