《2024年《火烧云》第二课时教案（通用篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年《火烧云》第二课时教案（通用篇）（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年火烧云第二课时教案（通用篇）火烧云第二课时教案 篇1、理解第二至第七自然段，了解火烧云颜色和形状的变化特点。、学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的。、有感情地朗读第二至第七自然段并背诵。了解并学习作者是怎样写火烧云颜色和形状变化的。抓好词佳句体会火烧云变化多而快的特点，想象并画出火烧云的其它形状。课件。一、扣入课题，整体感知、揭题读题。、整体感知： 抓第二自然段读悟火烧云的动态美： 课文中哪一句告诉我们，什么样的云叫火烧云？ 这一句中的烧写得十分生动，你知道好在哪里？读一读体会。（写出火烧云在变化，写出动态美。）板书：动态美 烧字和哪些词一起突出了动态美？（指导读出动态美。）
2、课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的？ 过渡：这节课我们主要学习作者是怎样描写火烧云颜色和形状的？二、抓词句读悟颜色变化特点、自由读第三自然段：说说你从这一段读懂了什么？你是怎样读懂的？、讨论并指导朗读： 抓颜色词体会变化多： 有哪些颜色？ 把颜色词分成三类：一生上黑板贴出三类颜色词。 齐读表示颜色的.词：火烧云的颜色变化这么多，作者写出这么多的颜色词，读了以后你有什么想法？（启发学生用颜色的词，平时要细心观察事物。） 学习作者，说说自己见过的，能说出来的这三类颜色词。 这么多的颜色可以用哪个词来概括；选一两个写在书上，一生上黑板板书。 再美美地读一遍，体会火烧云颜色变化还有什么特点。（抓四个
3、一会儿读悟变化快，体会动态美。）、背诵训练： 由看填空题背一背，幻灯片提示：火烧云第二课时教案 篇2一、录像引入1、导：晚饭过后，火烧云上来了，同学们想看吗？（播放录像：火烧云）2、看到这些火烧云，你的心请怎样？3、请用惊喜的语气读出在霞光照射下的地面上的景象。（第一自然段）二、学习新课1、导：这时你抬头仰望，看到空中又是什么样的景象？（指名回答：天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好象天空着了火。）（屏幕出示句子）2、导：正是因为这样，我们把这些云叫做（火烧云）3、这些火烧云的颜色有什么特点？请同学们默读课文第三自然段并划出描写颜色的词语。4、（出示练习题：这地方的火烧云变化_，一会儿_的
4、，一会儿_的，一会儿_，一会儿_。）（学生做天空练习）5、导：这地方的火烧云的颜色变化极多，你还能说出几种来吗？6、从“一会儿，一会儿，一会儿，一会儿。”我们可以看出火烧云的变化怎样？（很快）7、指导感情朗读，要读出变化之快和多，注意语气的轻重缓急。8、这景象我们可以用哪个词来形容？9、导：一会儿，天空出现了什么？（马）请同学们小声读第四自然段。（老师板书：出现 样子 变化 消失）10、学生读后讲述上面四方面的内容。（出示句子：过了两三秒钟那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。）（1）找出描写变化的词。（2）指导感情朗读：重读加点的词。（3）感情朗读第四自然段。11、让学生按照第
5、四自然段的学习方法自学第五、六自然段。12、小结：从刚才所学的内容可知道，火烧云的形状变化的特点是（快、多）13、你现在还有什么疑问或想法吗？14、请你把以前见过的或根据自己想象的火烧云画下来。（放音乐）15、两人小组交流，指名到展示台讲述自己所画的内容。16、导：看着看着，你有什么感觉？齐读最后一段。17、绚丽多彩的火烧云下去了，你的心情怎样？18、作者为什么能把火烧云写得这么美呢？三、布置作业留心观察近日天空云朵的变化，抓住特点，画一画，写一写。四、板书设计颜色8 火烧云变化快、多形状火烧云第二课时教案 篇3一、今天，我们继续学习12课火烧云，我们先把这篇课文好好读一读，交流读懂的内容。自
6、由回答，同时理清文章脉络。二、接下来，我们要进一步读懂课文，老师和你们一起来研究，好不好？1、学习文章第一段，你有什么问题吗？交流问题，并通过阅读学生自己解决。师：为什么不直接写火烧云的颜色，而要通过景物的变化来写火烧云的颜色？(生动，有趣，表达作者惊喜的感情。)再读，读出这份惊喜的感情。2、学习第二段。1)理解这些颜色天空都有，还有些见也没见过，说也说不出来的颜色。这句话。2)这句话写得真精彩，更精彩的内容还在后面呢!更精彩的是火烧云的形状变化，先来读读课文，你们觉得精彩吗？作者为什么能写得这么精彩呢？(非常喜欢火烧云，仔细地观察，运用了丰富的想象。)她的想象是非常成功的，让我们来探究探究她
7、成功的秘诀。默读，想想作者先想象了什么？接着想象了什么？最后想象了什么？先写形态像什么，再写了神态怎么样，最后写了动态怎么变。后面两小节是不是也和这一节写法一样？3)朗读体会。3、学习第三段火烧云的变化是如此之快，可是转眼之间它就下去了，看看在这最后一部分里你有什么问题吗？交流。朗读。三、想象练习出示图片，交流出示两幅图片，请你选择一幅画，展开你想象的翅膀，也为我们展开一幅绚丽多姿的画卷吧。板书：出现颜色12、火烧云变化(多、快)形状消退形态像什么想象神态怎么样动态怎么变火烧云第二课时教案 篇4一、教学要求：1、细读课文第二、三段，感受火烧云的颜色和形状的美。2、初步学会在仔细观察的基础上展开
8、想象来描写景物的表达方法，能仿说一段话。二、教学重点：重点：引导学生仔细观察，开展想象，练习说话。三、教具准备：1、投影片4张（火烧云像马、像狗、像狮子）2、表现火烧云色彩的纸片（7张）四、教学过程：（一）交代本课时学习任务。上节课，我们欣赏了火烧云上来时美丽的霞光。这节课我们将欣赏火烧云绚丽的色彩和变化多姿的.美。（二）学习第二段1、略读课文36自然段，说说课文写了火烧云哪两方面的变化？（板书：颜色、形状）2、细读第3自然段（1）自由读课文，说说读懂了什么？（2）交流：A、4个“一会儿”说明火烧云颜色变化快。B、红彤彤、金灿灿说明颜色变化多（3）指导朗读（4）再读表示色彩的词语，找出结构特点
9、，并仿写红彤彤：_葡萄灰：_半紫半黄：_3、细读4、5、6自然段（1）出示投影片，试着让学生说说眼前的景象（2）指名读课文，其余学生思考：这三个自然段写法上有什么相同和不同之处？（3）指名回答：相同之处：先写出现，再写它的样子，最后写它的变化（4）引读课文（5）说说不同之处，再读课文（6）仿说一段话小组讨论准备指名上台说导入：火烧云是如此美丽，可是时间不早了，它要下去了，人们会是怎样的心情（三）学习第三段1、自由读第三段，说说读懂了什么？2、理解：“恍恍惚惚”的意思，这个词语说明了什么？（完成作业本上第5题（2）（四）齐读二、三两段，并质疑。火烧云第二课时教案 篇51、学习课文第二、三段，了解
10、火烧云变化的特点。2、有感情地朗读课文3、学习作者观察事物和积累材料的方法。品赏火烧云颜色和形状的变化的语段，感受自然美和语言美，接受美的教育。一、复习导入通过上节课的学习，你知道了什么？火烧云在变，课文讲什么和什么在变？二、学习课文第二段1、指名读第3小节。2、哪个词在变？(一会儿) 引读并出示：(变化多而快)红彤彤 半紫半黄 葡萄灰金灿灿 半灰半百合 梨 黄茄子紫 你是怎么理解“半”的？(是左右，百分之五十的关系吗？) 第三组的三个词有什么特点？(前边是物体，后面是物体特有的.颜色。)你能再说几个吗？ 这么多的颜色都包括在里的词有3、谁能美美地读第3小节： 指名读。 评价后再读。 齐读。
11、师引背。4、火烧云形状变化也有两个特点(快、多)自由说表变化快而多的词。 师问生读第四小节：师问： 一会儿天空出现了什么？ 是什么样子的？ 是怎样变化的？ 指名问答(读)第5小节。 同桌问读第6小节。5、共同讨论： 提了三个问题，答了三个问题，你发现了什么？(这三小节的写法一样？出现了什么是什么样子的怎样变化的？) 这些同学善于找规律，背诵时就利用规律背诵。6、指名读4、5、6小节，其余同学看投影片。作者为什么不写了？7、按刚才的规律口头叙述一段话： 师：这时天空出现了什么？什么样子的？怎么变化的？ 指名口述。 后面你还希望变成什么？这哪里还像天空，分明就是(动物园)。四、引读最后一小节1、师
12、引读2、火烧云下去了，人们是什么心情？(惋惜、留恋)上来时，人们是什么心情？(又惊又喜)3、指名前后对读两句话。4、自由读读。五、总结全文1、教师小结完成板书：师：火烧云在极短的时间内发生了千变万化。这一变就是我们的生活变得更加美好，是大自然变得更神奇。作者的写作目的是_2、讨论作品的成功之处：想想，要写好这篇文章必须做到哪几点？( 观察有序、细致; 想象丰富。)观察积累是写好作文的基础，我们一定要做生活的有心人。六、作业1、带着神奇、美好的情感读课文并背诵。2、积累20个描写颜色第亿词。3、按一定的顺序写一段话(100多字)：“这时，天空出现了”上来了 霞光颜色 变火烧云 变化着 形状(快、多)生活美好(自然现象 ) 自然神奇下去了 恍恍惚惚火烧云第二课时教案 篇6、通过学生的评赏，教师的点拨，了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多端。激发学生爱美、爱自然的感情。、学习作者观察和积累材料的方法。、有感情的朗读课文，熟读成诵。、评点中了解火烧云的特点。、了解作者观察事物和积累材料的方法。多媒体课件。一、整体入手，捕捉重
