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1、七年级语文上册第四单元单元作业设计（一等奖创新教案）部编版语文七年级上册第四单元作业设计 单元简析 本设计人文主题为“人生之舟”，共有三篇课文:纪念白求恩 植树的牧羊人 走一步， 再走一步。三篇课文从不同角度诠释了人生的意义和价值， 能.够引导学生 初步思考和规划自己的人生。 设计目的 1.根据人物形象的特点， 设计恰当的写作思路， 运用对比、侧面描写、细节描写以 及多种人物描写方法刻画鲜明的人物形象_ 2.深入认识文中人物形象，获得对人生意义和价值的感悟理解意义 3.文木的主要内容和作者的主要情感_ 4.抓住关键词句，划分文章段落层次是梳理课文内容、理清作者思路的重要方法 5.对比、细节描写
2、和侧面描写等人物描写方法对塑造人物形象的作用 6.重点字音字形和部分词语的意思 7.重要的作家作品 8.进一步提升默读能力，达到每分钟默读不少于 450 字 9.在阅读时有意识地在自己喜欢的或有疑问的地方进行圈点勾画或做标注教学思 路 单元信息 分类 内容 课时 阅读 12.纪念白求恩 2 13.植树的牧羊人 2 14.走一步，再走一步 1 15.诫子书 2 写作 思路要清晰 2 综合性 学习 少年正是读书时 2 基础作业( 15 分钟) 一、选择题 1对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是( ) A破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。(对偶) B秾丽的春天躺在静穆的晨光
3、里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。(拟人) C在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。(比喻) D这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。(反问) 2下列各句中加点词语书写完全正确的一项是( ) A 他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。 B 他停了下来，用铁棍在地上戮了一个坑。 C 战争结束了，我只得到一笔微簿的酬劳。 D 农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄菏。 3下列句子中加点的词语使用有误的一项是( ) A含羞草默默地收拢叶片，那是在教我们切莫张扬！ B 父母对待儿女从来都是慷慨无私的，但并不代表你可以无限制地索取。 C
4、此地由一块荒秃的不毛之地，变成了瓜果飘香、生态环保的绿洲，吸引了国内外众 多观摩团前来取经。 D近日，一男子在地铁抢夺他人财物，警方刨根问底 4 天后将其抓获。 4下列有关文学文化常识及课文内容的表述，不正确的一项是( ) A金色花是一首散文诗， 其作者是印度的作家、诗人泰戈尔， 泰戈尔获得 1913 年 诺贝尔文学奖。 B济南的冬天的作者是老舍， 原名舒庆春。文章紧紧围绕济南冬天“温晴”这一总体 特点来写，抒发了作者对济南的无限热爱之情。 C书，又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。我们学过的诫子书 是东晋时期的诸葛亮写给儿子的一封家书。 D古代有许多特定年龄的别称， 如“豆蔻
5、”是指女子十三四岁， “花甲”指六十岁， “古稀” 指七十岁。 5下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( ) A夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德 B非/淡泊/无以明志，非/宁静/无以致远 C夫学/须静也，才/须学也_D年/与时驰，意/与日去 6下面句子中标点符号使用正确的一项是( ) A 我看见远处有一个黑影。开始，我以为是一棵枯树。 B 他一直在种树。种橡树、种山毛榉、还种白桦树。 C 1913 年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福，舒适。 D 那是谁的地？是公家的？还是私人的？他说不知道。 二、基础知识综合 7 阅读下面的文字，完成下面小题。 我猜想， 这里虽然成
6、了废墟， 但是， 像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围， 总会 有一口水井， 或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼， 可惜已经干涸了。这里有五六 栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切， 让人能想象出当时人们在这里生活的情景。如今， 却一点儿生气也没有了。那是六月晴 朗的一天， 太阳快要把人拷焦了。在毫无遮拦的高地上， 风吹得人东倒西歪。狂风呼啸 着穿过破房子的缝 x，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。 (1)给文中加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 干涸_坍_塌 缝 x_ _ (2)文中有错别字的一个词语是“ _”，这个词语的正确写法是
7、 “ _ 。” (3)文中加点的“生气”的意思是 _ ，“东倒西歪”的意思是 。 _ _ 提升作业(20 分钟) 三、综合性学习 8学校开展了以“传承节俭美德”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题 目。 (1)在活动过程中， 老师让同学们阅读下面的文字， 请你运用对联知识， 根据画线部分的 内容对出下联。 节约是财富， 拒奢尚俭无论对国家还是对个人而言都是不可或缺的价值支柱。俭则 约， 约则百善俱兴；侈则肆， 肆则百恶俱纵。铺张浪费、奢靡挥霍， 不仅糟蹋物质财富， 更会侵蚀民族精神大厦， 腐蚀社会风气。 青少年是祖国的未来， 养成勤俭节约的生活习 惯，意义绝不只在减少浪费，更重要的是
8、夯实未来社会风气和个人奋斗的基石。 上联：铺张挥霍糟蹋财富腐蚀风气 下联：_ _ (2)活动结束后， 在主题班会上， 老师请你做简单的发言来进行总结倡议， 你会如何说？ 四、课内阅读 阅读下面文言文，回答问题。 夫君子之行， 静以修身， 俭以养德。非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。夫学须静 也， 才须学也， 非学无以广才， 非志无以成学。淫慢则不能励精， 险躁则不能治性。年 与时驰，意与日去，遂成 枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮诫子书) 9下列选项中加点词语意思相同的一项是( ) A夫君子之行/三人行，必有我师焉 B非淡泊无以明志/匹夫不可夺志也 C非志无以成学/学而不思则罔
9、D意与日去/吾日三省吾身 10 将下列句子翻译成现代汉语。 (1)非宁静无以致远。 (2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 11 结合加点词语赏析下面句子，体会诸葛亮说话时的语气和情感。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 五、课外阅读 孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王亟封我矣，吾不受也。 为我死，王则封汝。汝必 无受利地。 楚越之间有寝丘者， 此地不利而名甚恶。楚人鬼而越人禨， 可长有者唯 此也。 ” 孙叔敖死，王果以美地封其子，子辞而不受，请寝丘，与之，至今不失。 (有删改) 【注】 寝丘：古邑名，春秋楚地，在今河南固始东。 禨：事鬼神以求福。 12下列句子中加点词语解释不正
10、确的一项是( ) A必无受利地(肥沃) C子辞而不受(告别) B而名甚恶(不好) D与之，至今不失(给予) 13 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)为我死，王则封汝。汝必无受利地。 (2)孙叔敖死，王果以美地封其子。 14请用简洁的语言概括“孙叔敖之知”。 评价量表 书写(5 分) 完成时间(5 分) 基础能力(50 分) 提升能力(30 分) 综合实践能力(10 分)部编版语文七年级上册第四单元作业设计 单元简析 本设计人文主题为“人生之舟”，共有三篇课文:纪念白求恩 植树的牧羊人 走一步， 再走一步。三篇课文从不同角度诠释了人生的意义和价值， 能.够引导学生 初步思考和规划自己的人
11、生。 设计目的 1.根据人物形象的特点， 设计恰当的写作思路， 运用对比、侧面描写、细节描写以 及多种人物描写方法刻画鲜明的人物形象_ 2.深入认识文中人物形象，获得对人生意义和价值的感悟理解意义 3.文木的主要内容和作者的主要情感_ 4.抓住关键词句，划分文章段落层次是梳理课文内容、理清作者思路的重要方法 5.对比、细节描写和侧面描写等人物描写方法对塑造人物形象的作用 6.重点字音字形和部分词语的意思 7.重要的作家作品 8.进一步提升默读能力，达到每分钟默读不少于 450 字 9.在阅读时有意识地在自己喜欢的或有疑问的地方进行圈点勾画或做标注教学思 路 单元信息 分类 内容 课时 阅读 1
12、2.纪念白求恩 2 13.植树的牧羊人 2 14.走一步，再走一步 1 15.诫子书 2 写作 思路要清晰 2 综合性 学习 少年正是读书时 2 基础作业( 15 分钟) 一、选择题 1对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是( ) A破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。(对偶) B秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。(拟人) C在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。(比喻) D这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。(反问) 【答案】 D 【详解】此题考查辨析修辞手法。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对
13、偶、 排比、设问、反问。 D 句“这是什么精神？ ”是一般疑问句， “这是国际主义的精神，这 是共产主义的精神”是答语。此句是先问后答， 所以此句运用的是设问的修辞。故选 D。 2下列各句中加点词语书写完全正确的一项是( ) A 他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。 B 他停了下来，用铁棍在地上戮了一个坑。 C 战争结束了，我只得到一笔微簿的酬劳。 D 农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄菏。 【答案】 A 【详解】 A正确； B戮戳； C簿薄； D菏荷。 3下列句子中加点的词语使用有误的一项是( ) A含羞草默默地收拢叶片，那是在教我们切莫张扬！ B 父母对待儿女从来都是慷慨无私的，但并不代表你可以无限制地索取。 C此地由一块荒秃的不毛之地，变成了瓜果飘香、生态环保的绿洲，吸引了国内外众
