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1、2024年卖木雕的少年教案卖木雕的少年教案1第一课时目标：1、会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、能读通课文，积累词语。3、学习第14自然段，体会瀑布的美和木雕的精致，并能感情朗读。第一课时教学过程一、谈话导入首先教师谈话导入：小朋友，你曾经到过什么地方旅游？引出到非洲南部游览一番。然后观看瀑布的图片，并交流看后的感想。借机引出课题：今天我们学的课文就发生在这个大瀑布的不远处，那里有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。读题，提问
2、。二、初读课文，认识生字先请同学们带着这些问题来读读课文，接着教师检查学生的读书的情况，读生字表、词语词语手册，然后让学生分自然段读一读课文，读完后留时间让学生评价。三、熟读课文，了解大意我以“非洲南部的什么景物吸引了众多游客去观光游览呢？”这一问题让学生再读课文，边读边思考。经过交流得出是瀑布和木雕吸引了游客。然后通过“瀑布、木雕又是怎么样的？”请小朋友用（ ）标出来，并想想你读懂了什么？四、精读描写瀑布、木雕的句子莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。品读这句话，理解“名不虚传”、“游人如织”、“壮观”，感情朗读这句话。然后是指名说木雕是怎样的，边出示：这些坐凳构思新
3、奇，大象雕得栩栩如生。品读这句话，理解“构思新奇”、“栩栩如生”，再出示投影图片，让学生观看。最后感情朗读这句话。摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。让学生自己读读这句话，再理解“琳琅满目”、“各式各样”，并进行想象说话，然后进行感情朗读。这节课老师带领大家一起去欣赏了莫西奥图尼亚大瀑布的美景和精美的木雕，卖木雕的少年和我会发生什么样的故事呢？下节课我们继续学习。第二课时目标：1、学习515自然段，学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。2、感情朗读课文。第二课时教学过程回顾导入昨天我们以学习了卖木雕的少年这篇课
4、文，不知道大家对课文的词语掌握的怎么样（出示词语），陈老师来检查一下大家。1、读读词语名不虚传 游人如织 十分壮观 清晰可辨 （大瀑布）琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 （木 雕）仔细观赏 爱不释手 五官端正 语无伦次 （人 物）2、运用词语请你选其中的一个或几个词语，夸一夸莫西奥图尼亚大瀑布或那里的木雕。（将文中词语内化成自己的语言练习表达，加深对词语的理解，训练组织语言的能力，让学生积累好的语言，促其语言的内化。）卖木雕的少年教案2：1、会认11个生字，能够正确读“游览、名不虚传、标准”等词语。2、积累并运用词语，欣赏文章语言。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、学习通过人物的言行
5、体会人物的内心活动，感受卖木雕少年对中国人民的友谊。：读懂课文内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。：制作多媒体课件、中非友谊学习资料文本打印数份。：一、情境导入，揭示课题1、今天高老师要带大家一起走进神秘的非洲，首先让我们来欣赏一组图片。（课件播放图片，师简介非洲。）2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，根据屏幕上的提示，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？课件出示：课文主要讲了我在旅行时，想买一个为纪念，但却因为所以放弃购买，感到很，后来，卖木雕的少年送了我，我很。2、交流。三、欣赏木雕，积累语言1、故事围绕着木雕发生，那么什么是木雕？
6、木雕是什么样子的呢？（课件播放木雕图片，师简介木雕。）2、看了这些木雕作品你觉得它们怎么样？3、自己读一读课文的36自然段，用波浪线勾画出描写木雕的句子，并读一读。4、交流。用文中的词语再来形容形容图片上的这些木雕。（指导理解四字词语。）5、小结填空。课件出示：摊点里陈列的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。四、品读言行，感悟形象卖木雕的少年教案3本节课，教学目标合理，教学方法得当，学生参与广泛、积极，有较好的达成度。一、感悟积累，综合训练学习语言是语文课的主要任务，也是与其他学科教学的本质区别。本课其实就是一个小故事，这个故事不是别人讲给我们的，不是从电视中的图像声音中
7、获得的，而是以一个个的文字、词语、句子描述的，少年的美好品质是蕴涵在丰富的语言文字中的。因此在教学中我运用多种方法引导学生感悟、积累、运用语言，努力提高学生的语文素养。如：在教学中，我重点抓了“栩栩如生”、“琳琅满目”、“爱不释手”等词语，学生能够了解词语本身的意思，但是在具体的语言环境中又是什么意思呢？我让学生通过抓“遗憾”，结合上下文、前后词语，反复朗读感受，并通过多媒体出示木雕图片，让学生以填空的形式加以运用，真正地理解词语在句子中的意思，乃至在全篇中的作用。学生感悟了语言，更重要的是还逐步体会到如何正确的运用语言。这样做，不仅对学生进行了语言文字训练，还提高了学生的表达能力。本文语言朴
8、实但蕴含深意。因此我注意引导学生对相同的语言文字进行反复揣摩、咀嚼，在比较中领悟其中丰富的内涵，感受到故事发生时的情景，体会少年的美好心灵。如：在引导学生感受“我”和“少年”的遗憾心情，两个人物都感到“遗憾”，但这绝不仅仅是相同的心情。透过这一对相同的词语，能感受到两个人物不同的心理，“我”的放弃木雕的无可奈何，没有办法；“少年”的不能卖掉木雕、不能让“我”这个中国朋友如愿以偿的惋惜与失望。相同的词语，学生通过比较，深入人物去体会，嚼出了不同的滋味儿。这样，不仅使学生感受到语言文字的巨大表现力和生命力，还使学生受到热爱祖国语言文字情感熏陶。二、重视朗读，培养语感培养语感也是语文课堂教学的一个重
9、要的任务。本文的人物语言描写很多，这些语言不仅丰富，更重要是在这些语言描写中蕴含了少年的美好品质。因此在教学中，每个教学过程都体现了“以读促问，以问导读，以读导悟，以悟促读”的教学策略。在读的训练中，我不仅充分让学生朗读，还让学生转换角色去读，切身体会课文人物的.思想感情。读出自己的理解、读出自己独特的体验、读出语感，也是我在这节课上所要追求的。在学完送木雕部分，配乐、分角色朗读调动了学生的积极性，学生在读中感受到了非洲少年的朴实、善良，感受到了非洲人民对中国人民的友谊。三、补充资料，深刻理解课文讲的是非洲少年对中国人民的友好情谊，旨在让学生感受非洲人民对中国人民的友谊。这是一篇向学生进行关爱
10、教育的极好教材，但由于文中内容距学生生活实际较远，涉及的文字材料较多，为学生的阅读带来一定困难。在本课设计中，课前引导学生根据自己的兴趣、需求查找相关的资料进行阅读，如中非友好往来、中国援助非洲等相关历史资料，以此丰富学生的积累，扩大学生的视野，使资料与课文相呼应，相补充，相促进，为深入理解课文内容、领悟思想感情奠定基础。四、渗透写法，掌握技能在现在学生的习作中经常会出现“重点不突出，条理不清”等不足现象，究其原因，主要还是学生缺少作文表达的技巧。小学生写的作文，一般是记事写人、写景状物等，写这类文章的关键是让学生掌握写这类文章的方法。卖木雕的少年是一篇典型的写人的文章，教学中让学生通过人物的
11、动作和语言揣摩人物的内心活动，感受到了卖木雕少年的品质，这样，学生潜移默化地从不自觉到自觉地获取了写作的知识与技能。最后，我对写作方法进行了整理与归纳，便于学生记忆。卖木雕的少年教案4本文是由语文教案工作室上传的：卖木雕的少年教学设计。学习目标认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。感受非洲人民对中国人民的友好情谊。请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及图片资料。教师准备一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及课文配乐录音。每个小组自制一套字词卡片。第 一 课 时资料共享老师请同学们搜集的有关世界各国风景名胜的文字及图
12、片资料，找到了吗？谁来给大家进行展示或介绍？（请学生到前面展示）老师找到了一段非洲南部莫西奥图尼亚大瀑布的录像，请大家一同观赏。看过之后请你用一个词语或一句话来表达自己的感受。学生观看录像后自由表达。在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题）初读感知自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。想一想课文写了一件什么事。小组合作学习。小组长利用自制的生字卡片带领小组成员认读生字，并想办法快速记住字形。认读生词卡片，讨论词语意思。轮读课文，互相纠正字音。说一说课文主要写了一件什么事。朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。引导学生概括课文的主要
13、内容。研读感悟自主阅读思考：想想卖木雕的少年是一个怎样的人。画出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象他当时是怎样想的。同桌交流，谈谈自己的探究结果，相互启发，一起再来深入探究。集体交流。根据学生的汇报，相机出示描写卖木雕少年言行、神情的语句，引导学生感悟少年的思想感情，相机指导朗读。说说卖木雕的少年是怎样一个人。第 二 课 时品读入情激情导入：同学们已被卖木雕的少年那诚恳的态度、一心一意为他人着想的美好品质以及对中国人民的友好情谊深深打动了。请大家闭上眼睛想象那动人的情景。（播放配乐朗诵的课文录音）请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么？请大家畅谈自己的感受。把你们深切的感受
14、带到朗读中去吧！请同学们自由组合，有感情地朗读课文。读全文也行，读自己喜欢的段落也可以；自己读也行，与别人分角色读也可以。朗读展示，教师引导学生评议。学习发现请同学们再认真读读课文，看看还能有什么新的发现，跟小组内的同学说一说。教师巡视，了解学生的“新发现”。每位同学都有一双善于发现的眼睛，下面请大家大胆公布自己的“新发现”。教师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发现。如课文里有许多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。总结收获想一想学习了这篇文章，你有哪些收获。交流自己的读书收获。读读写写出示生字卡片，开火车快速认读。观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。教师范写个别生字，如“掏、辨、齿”等。学生练习书写，同桌互评。卖木雕的少年教案5教学目标：一、知识能力：认识尼、驮等11个生字，会写卖、售等14个生字，正确读写游览、工艺品等词语，每个小组自制一套字词卡片。二、过程方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及图片资料，教师准备一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及课文配乐录音。三、情感、态度、价值观：感受非洲人民对中国人民的友好情谊。教学过程：第一课时一、资料共享。1、老师请同学们搜集的有
