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1、2024年幼儿园语言特色实施方案 幼儿园语言特色实施方案要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的幼儿园语言特色实施方案样本能让你事半功倍,下面分享,供你选择借鉴。 幼儿园语言特色实施方案篇1 一、活动目标: 1、乐意倾听老师讲故事;2、大胆用普通话回答问题;3、练习说比较完整的句子 二活动准备: 1、大纸箱一个:上面开一个比较大的口,面对幼儿一面布置成一个小水池; 2、卡纸立体动物三个;3小青蛙、鸭子、乌_饰若干;4泡沫垫子,在场地上布置一个小水池 三活动过程: 1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题,引起幼儿兴趣; 2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程:提问:a小青
2、蛙呢?b谁不见了?小鸭子?c小乌龟? 3、将三只动物重叠拿出纸箱问:第一个是谁?第二个是谁?第三个是谁?幼儿练习完整句式“第一个是。”“第二个是。”“第三个是。” 4、老师重复一遍故事,幼儿随老师一起玩游戏结束活动。 幼儿园语言特色实施方案篇2 活动目标: 1、理解儿歌内容,初步学会朗诵整首儿歌。 2、感受儿歌幽默的情趣,学习词:扮、乐、滑、摔。 活动准备: 事先告知配班老师如何扮老公公出场、白眉毛、白胡子及相关儿歌的图片。 活动过程: 一、情景问答,引出题意 1、今天老师带来了一位客人。你们看,他是谁? 2、为什么他是老公公? 3、老公公要为我们跳个舞,我们欢迎他表演吧!(老公公刚要跳舞,滑
3、一滑、摔一跤、一摸胡子不见了。) 4、教师忙扶起老公公问:“老公公,您没事吧?”老公公边摸掉胡子边说:“没事没事!” 5、引导幼儿发现老公公的胡子不见了,引出题意。 二、教师朗诵儿歌 1、引导幼儿说一遍题目,并请幼儿说说“扮”是什么意思? 2、教师朗诵儿歌一遍,幼儿仔细倾听。 3、请幼儿说说:刚才你从歌曲中听到了什么? 4、出示图片,引导幼儿说说图片中的事,并引导幼儿用儿歌中的语句说一说。 三、幼儿学儿歌 1、请幼儿跟随老师边看图片边念儿歌。 2、请个别幼儿单独看图片朗诵儿歌。 3、引导幼儿一起看图朗诵儿歌。 四、儿歌表演 1、请幼儿观看教师如何化装成老公公,并请幼儿相互化装成小老公公。 2、
4、引导幼儿跟随教师边念儿歌边表演。 3、请幼儿相互表演儿歌一遍。 五、小结 今天的儿歌有趣吗?你们学会了吗?开心吗?请你们回家后表演给爸爸妈妈看,好吗? 幼儿园语言特色实施方案篇3 活动目标: 1.愿意在集体中安静地听故事。 2.能听懂故事内容,体验小动物喜欢上幼儿园的情感。 活动准备: 1.配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。 活动过程: 1.介绍嘟嘟,引出故事。 2.讲述故事。 提问:妈妈带嘟嘟去幼儿园,一开始嘟嘟高兴吗? 3.看挂图,第二遍讲述故事。 提问:嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么?小朋友在幼儿园里干什么?嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的? 4.幼儿再次欣赏故事。
5、讨论:嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。 5.小结:小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园,我们小朋友也有自己的幼儿园,我们要高高兴兴上幼儿园。 建议: 将故事挂图放到语言区,供幼儿看看讲讲。 评价: 1.对听故事感兴趣。 2.能知道故事的主要人物,会说:“这里是_的幼儿园。” 幼儿园语言特色实施方案篇4 活动目标: 1.能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。 2.理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 4.萌发对文学作品的兴趣。 5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。 活动重难点: 重点:理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和
6、乐呵呵的。 难点:能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。 活动准备: 物质:散文诗挂图、动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。 知识:已有的生活经验。 活动过程: 一、导入: 播放动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的声音,请幼儿听,说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。 二、展开: 1.讨论:什么季节才会有这些动物?小结:夏天,这些动物会唱歌。 2.出示挂图,朗诵散文诗夏天的歌,通过提问帮助幼儿理解内容。 (1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。 (2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。 3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗,初步感
7、受散文诗中的意境和丰富的想象。 4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。 6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。 三、延伸: 仿编散文诗夏天的歌,夏天的歌除了知了、青蛙的歌声,还体现在哪里? 幼儿园语言特色实施方案篇5 设计意图 节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念,而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动,并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣,可以使孩子们初步体验到排序的乐趣,并很自然地接受节奏的概念。 活动目标 1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。 2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。 3.鼓励幼
8、儿大胆地在众人面前表现自己。 活动准备 彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。 活动过程 1.教师说:“你们看,我今天戴了一条特别好看的项链,要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?” 2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色,红色后面穿蓝色,蓝色后面再穿红色教师边引导边操作。 3.教师问:“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?” 4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上,如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄 5.请幼儿自己动手穿项链。 6.教师说:“这个项链还能唱好听的歌,你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小
9、朋友试一试。” 7,请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听,大家也可以跟着学。 8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿 9.教师说:“孩子们,戴上漂亮的项链,和我一起去参加舞会去吧。 幼儿园语言特色实施方案篇6 活动目标: 1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。 2、能大胆地朗读诗歌。 3、激发幼儿热爱大自然的情感。 4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: 1、户外散步时观察牵牛花,狗尾巴草, 2、教学挂图 活动过程: 1、谈话引入主题:“你知道的牵牛花,狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗
10、?为什么? 2、结合教学挂图,教师朗读诗歌,提问: (1)、为什么“我”喜欢牵牛花,牵牛花是怎样的? (2)、为什么“我”爱狗尾巴草,尾巴草是怎样的? 3、幼儿学习朗诵诗歌,鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。 4、组织幼儿讨论,牵牛花,狗尾巴草都是十分平凡的花草,可它们都有不平凡的地方,我们可以向它们学习些什么? 幼儿园语言特色实施方案篇7 活动目标: 1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法,知道神奇玻璃的含义。 2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。 3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈镜里的不同变化。 活动准备: 放大镜一个、凸透镜一个、神奇的玻璃挂图,故事磁带。 活动流程: 1、
11、师生谈话: (1)小朋友你见过什么样的玻璃?(幼儿自由讨论) (2)小白兔也有一块神奇的玻璃,你想知道吗?(从而引出故事神奇的玻璃) 2、出示神奇的玻璃挂图请幼儿欣赏,老师讲述故事并提出问题: (1)小白兔在玩时捡到了什么? (2)他有什么惊奇的发现? (3)猜想小白兔想出了一个什么好办法。 3、出示放大镜。 请幼儿摸一摸,看一看,从而感知“玻璃”的神奇之处,知道放大镜能将物体放大,然后启发幼儿讨论:怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。 4、看图书听故事。 老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事神奇的玻璃,进一步理解故事内容,然后提出问题: (1)小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的? (2)如
12、果是你会用什么办法来打败大灰狼? 5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。 (1)启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处:看近的物体时,物体变大,离得远就会变小,而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。 (2)组织幼儿进行生活经验讲述:小朋友还在什么地方见过这样的镜子,请幼儿讨论;然后交流凸透镜在生活中的用途。 6、师生进行讨论: 小朋友知道了凸透镜的模样和用处,想一想你们还见过其他什么样的镜子?(幼儿讨论回答)然后老师总结:平面镜、凹透镜、哈哈镜等。 活动延伸: 小朋友你知道哈哈镜的用处吗?那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧,巩固对哈哈镜知识的掌握。 幼儿园语言特色实施方案篇8 活动目标: 认
13、识颜色与相应事物之间的关系。 感受诗歌中游戏的意味。 能大胆想象,仿编诗歌。 活动准备: 1、挂图第六号 材料包:树叶、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等图案以及相应的色块(绿、黄、白、蓝、红)。 背景音乐 活动过程: 一、我们喜欢捉迷藏 师:“小朋友,你们喜欢玩捉迷藏吗?”(幼:喜欢) 师:“那捉迷藏是怎么玩的呢?”(幼:躲起来) 师:“那怎么躲起来才不容易被发现呢?”(幼:要躲的快,躲到别 人看不见的地方) 二、颜色喜欢躲哪里 师:“今天我带来了一个朋友,它也很喜欢玩捉迷藏,是谁呢?”教师出示太阳图片。 师:“太阳公公也喜欢玩捉迷藏,那它喜欢和谁一起玩呢?”“我们来听听下面的散文诗就知道了。” 教师用神秘的口吻朗诵一遍散文诗,同时播放音乐和图片。 师:“太阳公公和谁在玩捉迷藏啊?”(幼:颜色宝宝) 师:“那分别有哪些颜色宝宝?我请个小朋友来说说。”老师依次