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1、2024年幼儿园语言特色实施方案 幼儿园语言特色实施方案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿园语言特色实施方案样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。 幼儿园语言特色实施方案篇1 一、活动目标： 1、乐意倾听老师讲故事;2、大胆用普通话回答问题;3、练习说比较完整的句子 二活动准备: 1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池; 2、卡纸立体动物三个;3小青蛙、鸭子、乌_饰若干;4泡沫垫子，在场地上布置一个小水池 三活动过程： 1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣; 2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a小青
2、蛙呢?b谁不见了?小鸭子?c小乌龟? 3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁?第二个是谁?第三个是谁?幼儿练习完整句式“第一个是。”“第二个是。”“第三个是。” 4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。 幼儿园语言特色实施方案篇2 活动目标： 1、理解儿歌内容，初步学会朗诵整首儿歌。 2、感受儿歌幽默的情趣，学习词：扮、乐、滑、摔。 活动准备： 事先告知配班老师如何扮老公公出场、白眉毛、白胡子及相关儿歌的图片。 活动过程： 一、情景问答，引出题意 1、今天老师带来了一位客人。你们看，他是谁? 2、为什么他是老公公? 3、老公公要为我们跳个舞，我们欢迎他表演吧!(老公公刚要跳舞，滑
3、一滑、摔一跤、一摸胡子不见了。) 4、教师忙扶起老公公问：“老公公，您没事吧?”老公公边摸掉胡子边说：“没事没事!” 5、引导幼儿发现老公公的胡子不见了，引出题意。 二、教师朗诵儿歌 1、引导幼儿说一遍题目，并请幼儿说说“扮”是什么意思? 2、教师朗诵儿歌一遍，幼儿仔细倾听。 3、请幼儿说说：刚才你从歌曲中听到了什么? 4、出示图片，引导幼儿说说图片中的事，并引导幼儿用儿歌中的语句说一说。 三、幼儿学儿歌 1、请幼儿跟随老师边看图片边念儿歌。 2、请个别幼儿单独看图片朗诵儿歌。 3、引导幼儿一起看图朗诵儿歌。 四、儿歌表演 1、请幼儿观看教师如何化装成老公公，并请幼儿相互化装成小老公公。 2、
4、引导幼儿跟随教师边念儿歌边表演。 3、请幼儿相互表演儿歌一遍。 五、小结 今天的儿歌有趣吗?你们学会了吗?开心吗?请你们回家后表演给爸爸妈妈看，好吗? 幼儿园语言特色实施方案篇3 活动目标： 1.愿意在集体中安静地听故事。 2.能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。 活动准备： 1.配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。 活动过程： 1.介绍嘟嘟，引出故事。 2.讲述故事。 提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗? 3.看挂图，第二遍讲述故事。 提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么?小朋友在幼儿园里干什么?嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的? 4.幼儿再次欣赏故事。
5、讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。 5.小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。 建议： 将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。 评价： 1.对听故事感兴趣。 2.能知道故事的主要人物，会说：“这里是_的幼儿园。” 幼儿园语言特色实施方案篇4 活动目标： 1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。 2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4.萌发对文学作品的兴趣。 5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动重难点： 重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和
6、乐呵呵的。 难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。 活动准备： 物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。 知识：已有的生活经验。 活动过程： 一、导入： 播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。 二、展开： 1.讨论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。 2.出示挂图，朗诵散文诗夏天的歌，通过提问帮助幼儿理解内容。 (1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。 (2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。 3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感
7、受散文诗中的意境和丰富的想象。 4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。 6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。 三、延伸： 仿编散文诗夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里? 幼儿园语言特色实施方案篇5 设计意图 节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。 活动目标 1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。 2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。 3.鼓励幼
8、儿大胆地在众人面前表现自己。 活动准备 彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。 活动过程 1.教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?” 2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色教师边引导边操作。 3.教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?” 4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄 5.请幼儿自己动手穿项链。 6.教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小
9、朋友试一试。” 7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。 8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿 9.教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。 幼儿园语言特色实施方案篇6 活动目标： 1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。 2、能大胆地朗读诗歌。 3、激发幼儿热爱大自然的情感。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、户外散步时观察牵牛花，狗尾巴草， 2、教学挂图 活动过程： 1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗
10、?为什么? 2、结合教学挂图，教师朗读诗歌，提问： (1)、为什么“我”喜欢牵牛花，牵牛花是怎样的? (2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的? 3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。 4、组织幼儿讨论，牵牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么? 幼儿园语言特色实施方案篇7 活动目标： 1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。 2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。 3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。 活动准备： 放大镜一个、凸透镜一个、神奇的玻璃挂图，故事磁带。 活动流程： 1、
11、师生谈话： (1)小朋友你见过什么样的玻璃?(幼儿自由讨论) (2)小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗?(从而引出故事神奇的玻璃) 2、出示神奇的玻璃挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题： (1)小白兔在玩时捡到了什么? (2)他有什么惊奇的发现? (3)猜想小白兔想出了一个什么好办法。 3、出示放大镜。 请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜能将物体放大，然后启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。 4、看图书听故事。 老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事神奇的玻璃，进一步理解故事内容，然后提出问题： (1)小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的? (2)如
12、果是你会用什么办法来打败大灰狼? 5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。 (1)启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。 (2)组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论;然后交流凸透镜在生活中的用途。 6、师生进行讨论： 小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子?(幼儿讨论回答)然后老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈镜等。 活动延伸： 小朋友你知道哈哈镜的用处吗?那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧，巩固对哈哈镜知识的掌握。 幼儿园语言特色实施方案篇8 活动目标: 认
13、识颜色与相应事物之间的关系。 感受诗歌中游戏的意味。 能大胆想象，仿编诗歌。 活动准备： 1、挂图第六号 材料包：树叶、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等图案以及相应的色块(绿、黄、白、蓝、红)。 背景音乐 活动过程： 一、我们喜欢捉迷藏 师：“小朋友，你们喜欢玩捉迷藏吗?”(幼：喜欢) 师：“那捉迷藏是怎么玩的呢?”(幼：躲起来) 师：“那怎么躲起来才不容易被发现呢?”(幼：要躲的快，躲到别 人看不见的地方) 二、颜色喜欢躲哪里 师：“今天我带来了一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢?”教师出示太阳图片。 师：“太阳公公也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁一起玩呢?”“我们来听听下面的散文诗就知道了。” 教师用神秘的口吻朗诵一遍散文诗，同时播放音乐和图片。 师：“太阳公公和谁在玩捉迷藏啊?”(幼：颜色宝宝) 师：“那分别有哪些颜色宝宝?我请个小朋友来说说。”老师依次
