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1、2024年幼儿心理健康工作方案 幼儿心理健康工作方案要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的幼儿心理健康工作方案样本能让你事半功倍,下面分享,供你选择借鉴。 幼儿心理健康工作方案篇1 一、对幼儿认知培养过程中的心理健康教育 对中班幼儿感知觉培养中心理健康教育 中班幼儿的教师应保护好孩子生理器官,有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。 (1)可有意识、有计划地训练幼儿的听力,平时要定期测量幼儿听力情况,及早治疗和防范。 (2)让孩子逐步辨认:红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色,并逐步按名称选色及按色讲名称。 (3)教孩子用手摸,辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。
2、 (4)用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空间位置,让幼儿指出方位。又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。 (5)可以通过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。如带孩子观察母鸡生蛋孵小鸡母鸡带小鸡的图片,并讲出先后顺序。还可以通过故事、童话等帮助幼儿掌握“从前”、“很久很久”、“后来”、“开始”、“结束”等词汇。 2,对中班幼儿注意培养中的心理健康教育 中班幼儿的无意注意高度发展,对周围事物极感兴趣,到处看、听、闻、说。因此,活动能力、生活范围、知识量都增长、扩大、增多了。中班孩子有意注意得以发展,如果我们做到使幼儿明确观察任务,选材又适
3、合幼儿知识水平,利用有趣的声音、动作、鲜明的颜色,必定能把幼儿的注意力集中到预定的观察目标上。 3,对中班幼儿记忆培养中的心理健康教育 中班幼儿有意记忆逐步增长,能记住情节和有关词句,复述故事,描述自己所经历的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果好,即记忆自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的内容效果好,理解对幼儿有很大作用。 4,对中班幼儿思维培养中的心理健康教育 中班幼儿感知动作思维水平很高,他们可边动作边说边记,形象思维占主导地位,但逻辑思维水平差,处于萌芽状态。他们掌握实物概念时能概括出实物主要特征,特别是功用特征。家长可以经常与孩子玩“找错”的游戏,如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对,
4、马是拉车的”,“水果是扔掉的”,“错,水果是吃的”。中班的数概念可掌握到“10”,词汇的掌握也随着年龄增加,这为幼儿口头语言书面语言的发展创造了条件,有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。 5,对中班幼儿想像培养中的心理健康教育 想象的对象和内容深广得多了,特别是对贴近幼儿生活的想象显得具体而细致,甚至大人忽视的细节,他们也想象到了。他们会幻想着与星星、月亮做游戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌,其中也许包含着想象的创造性成份,这是很可贵的,应予以启迪保护。 二,对幼儿情感培养过程中的心理健康教育 中班幼儿的情感仍带有明显的外露,易冲动及易变的特点,但在教育的影响下,幼儿情感也会向着
5、稳定而深刻的方向发展。幼儿社会性情感、道德感、美感、理智感、道德评价都有些发展,家长应帮助他热爱幼儿园的班级群体与朋友建立良好的联系,互相报出电话号码,鼓励他们在平时晚上或双体日互通电话。 三,对幼儿意志过程中的心理健康教育 中班幼儿意志品质发展很不成熟,所以家长要让幼儿自我控制时,一定要幼儿明白行动的目的,因为只有当行动的目的为幼儿理解而感兴趣时,才会出现较好的自觉性、坚持性和自制力。另外家长在家中不妨采取一些游戏的方式让幼儿遵守某些规则。 幼儿心理健康工作方案篇2 活动目标 1.懂得学会让自己时刻保持愉快的心情,萌发互相关爱的情感。 2.通过绘画描述自己的心情,并能在大胆讲述,发展口语表达
6、能力。 活动准备1.照片狮子1 2.趣味练习各种面部表情 活动过程 一、导入 1.谈话引题 教师:哎哟,明天的天气怎么样呢?有什么办法可以知道呢? 引导幼儿说出,可以听天气预报。 嗯!老师知道了,通过听天气预报,我们就可以知道天气情况。 2.你们有没有听说过心情预报呢?我们就一起来听一听好吗? (教师走到电视机框后面,带上头饰播报心情预报) 二、展开 1.问题讨论 (1)刚才我们听了心情预报,今天狮子的心情是怎样的? (2)为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事? (幼儿大胆猜测) (3)到底是什么事呢? 2.出示照片狮子1 (出示狮子生病躺在床上的图片) (1)原来狮子生病了,生病时的感觉是
7、怎么样的? (幼儿自由发言) (2)森林里的小动物听到狮子的心情预报后,会怎么做呢? (3)后来狮子的心情发生变化了吗?为什么? (4)如果你们的好朋友遇到困难了,你们会怎么做呢? 3.情感教育 出示图片-各种面部表情 (1)心情预报太好了,小朋友们想不想也来当回主持人,请你来播报心情预报。 (2)教师根据各种不同的表情图,讲解播报要点,请幼儿手拿话筒,站在电视机框后播报。 (3)你喜欢哪一种,为什么? 我们的心情有时会不好,有时会好,如果一直心情不好,我们应该怎么样? 怎样才能让自己的心情变成晴天呢? 三、延伸 幼儿画心情、说心情。 幼儿心理健康工作方案篇3 一、活动背景: 现在的孩子常常只
8、注重使自己得到快乐,却很少意识到要给别人带来快乐,所以我们需要培养孩子关心人,帮助人的思想意识。“快乐的鸡妈妈”这一活动,旨在引导幼儿体验分享、关心、谦让、合作所获得的快乐感,萌发幼儿互爱情感。 二、活动目标: 1、在情节化的游戏中,体验同伴间分享、关心、谦让与合作的快乐。 2、培养幼儿相互帮助,相互关心,快乐的情感。 三、活动准备: 1、红、黄色硬纸板制成头巾若干。 2、鸡蛋(绒线球)个数与幼儿人数相等。 3、椅子六张(椅背上贴10以内的数字),平衡木一条,轮胎六只。 4、音乐带,录音机。 四、活动过程: (一)、导入活动,引起幼儿活动兴趣。 师:漂亮的小鸡,我们到草地上玩玩,好吗? (轻放
9、音乐,师生学小鸡走路、吃虫、跳舞。) 评:轻快的音乐较好的渲染了气氛,调动了幼儿良好的情绪,教师带幼儿听着音乐愉快地做着动作,情趣盎然。 (二)、营造宽松、自由的游戏氛围,培养幼儿分享、关心、谦让、合作的品质,体验其快乐。 1、游戏“吃虫子”体验分享的快乐 (1)幼儿围在老师身边 师:草地上有许多的虫子,喜欢吃吗?你们只要听好妈妈的信号,就能找到许多的虫子。 规则:教师说出10以内数的加减法式题,幼儿边答得数,边跑向阵地找虫子,找到后站在阵地边,接着听下一个式题后再找虫子,直到虫子全找到。 (2)幼儿坐在头巾上,教师检查幼儿找虫子情况。 师:虫子找得真多,可有一些鸡弟弟和鸡妹妹没找到虫子,他们
10、肚子饿了怎么办呢? 引导幼儿讨论并主动找朋友分着品尝虫子,并说一句分享的话。 师生齐说:我们一家真幸福,相亲相爱在一起,有了东西一起分享,真是一群快乐的小小鸡。 评:以游戏的口吻设置问题,幼儿设身处地地去体验分享,感受分享的快乐。 2、 游戏“生蛋”体验互相关心的快乐 (1)师:小鸡吃了虫子,一天天长大了,成了鸡妈妈(教师与幼儿戴上头巾,教师作肚子痛状)哎哟,哎哟,我肚子痛,要生蛋了,妈妈肚子痛了,你们怎么办呀? 引导幼儿主动关心妈妈,说问侯的话,并帮其揉肚子。 (2)师:这些鸡妈妈真好,妈妈肚子痛了帮我揉揉肚子,还说了许多问候的话,谢谢。 播放音乐,全体幼儿学鸡妈妈生蛋,引导幼儿主动关心同伴
11、。 师生齐说:我们一家真幸福,相亲相爱在一起,相互关心,真是一群快乐的鸡妈妈。 评:这一环节中,教师以“情”激“情”,通过妈妈肚子痛激发幼儿的情感气氛,幼儿很自然地流露出关心妈妈-帮妈妈揉肚子,让妈妈休息等,在观察、讨论后,全体幼儿学做鸡妈妈生蛋,充分体验相互关心,幼儿在这种情境中获得了愉快的情绪经验。 3、 游戏“运蛋”体验谦让与合作的快乐 (1)师:鸡妈妈生了很多的蛋,想把蛋运回家,我们先来练练运蛋的本领。 示范讲解:把蛋放在头巾中间,两手拉住头巾两边向前走。 集体练习。 (2)按头巾的颜色将幼儿分为黄鸡妈妈、红鸡妈妈,站在独木桥两边。 师:黄鸡妈妈的家在桥的西边,红鸡妈妈的家在桥的东边,
12、现在他们都想把蛋运回家,可独木桥很窄,只能一个人走,怎么办呢? 引导幼儿讨论并主动谦让,让对方先过桥 。 (3)师:一只鸡妈妈在独木桥上运蛋不安全,(教师随手在桥下放上几块积木作石头)怎样运蛋又稳当又安全呢? 引导幼儿两两合作,一位幼儿走在桥上运蛋,一位幼儿踩在桥下的小石头上搀扶他,共同完成运蛋工作,运到家里蹲下孵蛋。 评:通过两次讨论,幼儿明确自己在过独木桥时应有的态度和行为表现,一声声,一句句发自内心的真切言语,“黄鸡妈妈,你先过桥吧”“红鸡妈妈,你先过桥吧”,正是孩子们合作共处的写照,达到了情感的互相交流。 (三)、鸡妈妈,你还想做那些快乐的事? 我们做了许多快乐的事,让我们一起跳个快乐
13、舞吧。 幼儿心理健康工作方案篇4 活动目标:1、知道害怕的感觉人人都会有,愿意大胆说出自己内心的恐惧。2、能够想办法消除害怕的心理,尝试战胜害怕。活动准备:1、绘本我好害怕。2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。3、打针情景。 活动过程: 一、绘本植入,引出害怕心理。 你们看,谁来了?(小熊) 小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的,毛都立了起来,双手握得紧紧的。到底怎么了?(不高兴、生气、害怕) 发生什么事情了呢,我们一起来看看。 原来是遇见了一只凶恶的大狼狗,还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕! 二、经验迁移,说出自己的害怕。 1、根据记录图,讨论自己的害怕。 那你有害怕的时候吗?(
14、有) 昨天宝宝们和爸爸妈妈一起,已经把自己害怕的事情画了下来,我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片,和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听) 2、个别幼儿说出自己的害怕心理。 你害怕的是什么?(大灰狼) 为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们) 害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服) 我们来做做害怕时的样子。 原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。 3、经验归类梳理。 还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇) 总:原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板) 你害怕的是什么?(刀) 为什么?(因为它会把人割伤的) 总:原来还有一些