2024年青少年心理健康工作方案

《2024年青少年心理健康工作方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年青少年心理健康工作方案（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2024年青少年心理健康工作方案 青少年心理健康工作方案(精品10篇) 青少年心理健康工作方案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的青少年心理健康工作方案样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。 青少年心理健康工作方案篇1 一、指导思想： 以教育部下发的关于加强中小学心理健康教育的若干意见(_年9月)及中小学生心理健康教育指导纲要(20_年9月)为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 二.心理健康教育的组织领导 学校将组成由张家庆校长为组长的心理健康教育领导小组，并

2、逐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。 三、确立目标 中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。依据教育部及省、市教育部门对心理健康教育的有关精神，运用心理学理论，结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下： 1、了解自我，接纳自我 目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、

3、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。发挥出自己的潜能，实现人生价值。 2、培养良好的学习适应能力 当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。 3、养成理想的人际交往习惯 理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学

4、生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。 4、促进人格的健全发展 目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成;忽视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的提高。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备一定的知识技能;具有很强的社会适应能力，对社会能作出积极贡献的人。 四、工作原则 1、根据学生心理发展特点和身心

5、发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育; 2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高; 3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平; 4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合; 5、面对全体学生与关注个别差异相结合; 6、预防和矫治相结合; 7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合; 8、助人与自助相结合; 9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守秘密，不宜对外公开当事人的姓名和事件。 五、实现途径

6、根据我校的实际，主要通过两个途径来进行： (一)心理健康教育 这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。 1、全校协同形式。这种心育工作是在学校各部门的能力合作下进行的。是一个长期的持续的教育工作。因这项工作在我校素质教育是处于起始阶段，我校要利用合适的时间组织全校教师学习教育部印发的中小学生心理健康教育指导纲要、关于加强中小学心理健康教育的若干意见等有关文件，提高对这项教育重要性的认识;采取集中与自学相结合的形式，系统学习有关心理健康教育的知识，广大教师和各职能处室通过学科渗透、德育处、团委、

7、班主任等方式进行经常地教育工作，达到面向全体学生进行全方位教育的目的。 2、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。 3、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。例如，以班为单位，定期让学生把自己目前迫切需要解决的心理问题，以匿名信方式告诉辅导员。通过对同学们提出的问题进行分析和归纳后，针对咨询内容举办专题讲座，给学生答疑。 4、学科渗透形式。是指教师在教学过程中自觉地，有意识地运用心理学的理论和技术，创设积极的课堂心理气氛，激发学习动机，培养学生良好的学习习惯。另外，教师还可以通过充分挖掘教材中

8、所包含的心理素质教育内容，并充分利用这些内容，有机渗透心理教育。例如语文教材中爱国志士和伟大人物的百折不挠，坚强不屈的事迹是对学生进行意志训练，耐挫折教育的极好材料。教学中的非智力因素培养;音乐教学中的审美教育，情感的陶冶，美术教学中丰富的想象力;体育教学中克服一个个困难、接受耐力，毅力考验等等，这些既有对学生心理知识渗透，又有意志磨炼，既有方法的引导，更有榜样的示范。所以，这样的有机渗透起到水乳交融并为学生所喜闻乐见的好效果。 (二)心理咨询 心理咨询是针对少数有心理问题的学生而进行的心理咨询、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。主要方式： 1、个别咨询。它着眼于少数问题学生、侧重运用

9、行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别咨询的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心理咨询室、开通心理咨询热线、设立心理咨询信箱，配备心理咨询教师。 2、团体咨询。是指对有同类心理困扰或行为问题的学生进行辅导的一种形式。具体地说，就是在心理辅导老师的主持或参与下，小组成员对所存在的问题进行自由议论，利用团体的相互影响、启发、诱导和帮助，形成团体的共识和目标，产生良好的心理暗示效果，使学生对自己的问题有所领悟和理解，进而改进自己的态度与行为。团体咨询的人数一般在6至12人。团体咨询的具体过程一般有成立团体、团体活动，实施

10、矫治和巩固效果四个环节。 3、电话咨询。是指利用通话方式给予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，咨询的学生基本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。 4、书信咨询。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常选择这种形式。 六、评价效果 初步设想我校的心理健康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办市级示范学校奠定基础。 青少年心理健康工作方案篇2 活动背景: 为进一步推进学校心理健康教育发

11、展,关注学生心灵健康成长,提高我校师生的心理健康意识和自我保健能力,推进和谐人生、和谐校园、和谐教育建设。根据学期计划,将五月份作为我校心理健康教育活动月(简称“心五月”),并在5.215.25开展心理健康周活动。 活动主题: 关注心灵,启迪和谐 活动负责:z 活动实施:zz等 活动时间:5.215.25 活动地点:见各活动安排 活动安排: 阶段一:活动启动 一、5.21日早上晨会,由z宣布心理健康活动周开始实施。 二、展板宣传:通过展板,宣传心理健康知识 三、工作人员 l选拔方式:以短信的方式通知班主任,请有兴趣的同学报名参与担当工作人员。(4-6年级每班以自愿原则,由班主任推荐4位工作人员

12、。) l培训:星期五下午对工作人员进行培训。 四、报名 5.18日向全校发出倡议,请学生报名参与。 心理游园:1-6年级每班10人,共160人; 团辅(星期一、星期四)每次20人,针对4-6年级,每班报名56人。 阶段二:活动实施 一、团辅活动 活动时间:星期一、星期四(5.21、5.24)12:001:30 活动地点:五楼跆拳道室 辅导主题:团队凝聚力 活动负责:z 二、心理游园活动 活动时间:星期二(5.21)12:001:30 活动地点:舞蹈室 活动项目: 1、找茬 负责人:z 规则:提供3副图片,找全一副,就在相应位置打一个够给予本关通关奖励。 道具:3副图做成展板,在每一副板的相应位

13、置下放一个盒子,每一副展板下面站一位工作人员。盒子里装上该幅图画的打印稿,学生看上面的展板,发现了5处不同之后,就拿一张纸,圈出不同之处,交给工作人员,经工作人员确定之后,给予是否通过本关的奖励。 活动材料:3块展板 2、心理测试 负责人:z 规则:提供图片性格测验,第一眼选择自己喜欢的,记住数字。并在相应的位置找到解释。 活动材料:1块展板。 3、记忆大冲浪 负责人:z 规则:用电脑屏幕呈现一串数字、字母、文字,给学生5-9秒钟时间记忆,然后请学生记住并默写,看谁写得最准确且顺序也对。全部正确2组的,给予通关奖励。 4、七彩变色龙 负责人:z 规则:彩印3组不同材料,有1组全部朗读正确的,给

14、予通关奖励。 5、盲人走迷宫 负责人:z 规则:在一个教室里摆上瓶子,拉上线,做成一个障碍迷宫。两人一组,一人红领巾蒙眼当盲人,另一人当拐杖引导盲人走迷宫,顺利通过的,给予通关奖励。 人员:2人 6、心语墙 每一个孩子可领取一张心形便签纸,在上面写上自己的体会,并贴在心语墙上。 三、心理电影 活动时间:星期三(5.23)12:001:30 活动地点:每班教室 活动项目:一、二年级:龙猫 三、四年级:奇妙仙子 五、六年级:孩子不笨第6集、第7集 四、心理涂鸦 活动时间:星期五(5.25)12:001:30 活动地点: 活动准备:展板、彩笔 活动过程:请学生在展板上随意涂鸦喜欢的心理图画。 五、心理作品征集 活动时间:5.21-5.27 活动对象:36年级学生 活动要求:(1)每班上交心理漫画2副,心理手抄报2张 (2)作品大小:8k (3)要求作品真是反映学生真实心理状况,鼓励原创。 六、心语大放