2024年英才实验小学校本课程实施活动方案

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1、2024年英才实验小学校本课程实施活动方案 活动课程诗中赞美的祖国大好河山也让孩子们无比的自豪。寓言故事、传说故事、历史名人故事等也是孩子们喜欢的。下面给大家分享一些关于英才实验小学校本课程实施活动方案5篇，希望能够对大家有所帮助。 英才实验小学校本课程实施活动方案（精选篇1） 教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、创设情景：给老师以掌声，给听课老师掌声，以表示欢迎，出示课题掌声，齐读课题。 2、正是同学们的掌声，使一个

2、女孩改变了，这个不幸却又幸运的女孩是谁?(英子) 二、文本对话，感受掌声魅力 1、请轻读掌声前的部分，画出有关句子和词语，并用一两个词语概括从这些句子中你感受到英子是个什么样的人。 (抓住重点词句) (1)、她很文静最后一个离开 (2)、英子立刻把头低下 (3)、英子犹豫 2、换位思考：假如你是英子，此时你心理会怎么想? 3、你们心目中的英子应该是什么样的?课文怎么写? 4、是什么力量让英子有了这么大的改变?边读边找出课文中描写掌声的句子。 5、采访同学们，你为什么给英子送去热烈而持久的掌声? 6、英子在掌声中向大家深深鞠了一躬，此时她一摇一晃走下讲台，这与刚才走上讲台感觉一样吗?如果你是英子

3、，此刻你最想说什么? 如果没有_ ，我就_ 。 因为_ ，所以_ 。 三、总结升华 四、课外延伸 1、上中学后，英子来信了，快来读读，从信中你知道了什么? 2、给英子回信 3、老师赠言 五、布置作业 1、收集有关爱的名言 2、有感情朗读课文 英才实验小学校本课程实施活动方案（精选篇2） 一、导入新课： 今天，我们来学习第26课，请大家齐读课题。(出示PPT)，齐读课题。 二、初读课文 1自读课文，提出读书要求：读准字音，读通句子。 2其实今天，还有一位朋友跟我一起来到了课堂上，它就是小鸟波比。波比想请大家去它居住的森林里看看。咦，怎么出现了一些词语宝宝?只有打败了它们，我们才能继续赶路。 (1

4、) 出示带拼音生词，小老师领读 蓬松 活跃 鸟巢 崭新 木牌 扑棱棱 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑棱棱 “棱”单独读一声，组成词语是变成了轻声。(放在什么地方?) 扑棱棱，小鸟在做什么?(它在挥动翅膀呢)请学生做动作体会。 扑棱棱，你能再说说这种形式的词语吗?(ABB) 词语宝宝一看大家读得这么好，一下就把帽子摘掉了，你还认识它们吗? (2) 去掉拼音自读，排火车读 现在只剩下了生字，大家加油啊! (3) 去掉拼音读生字：同位互读 齐读 大家识字这么棒，一定都有自己的方法，谁来说一说? (4) 交流识字方法 大家都说得很好。下面我给大家出一道看图猜字 出“鸟窝”图古文“巢”巢 我们的祖先用类似图画的

5、符号记录自己的生活，这种字就是象形字。演变到现在就是“巢” 我们终于赶上了波比，快跟它走吧。 三、学习课文 这里就是波比生活的森林。(视频，小鸟在林中)如果你是生活在这里的小鸟，会有什么感觉?(快乐) 教师随机板书：小鸟 快乐 那让我们用快乐的语气来读一读第一小节。 大家都注意到了，第一句是问句，读出了疑问的语气。请大家再读一下第一句让我欣赏好吗?我学会了，下面老师问，大家答，合作读第一小节。 找同学读第一小节 你读得真好，我仿佛看到小鸟就在我眼前，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 谁还能用一会儿，一会儿来造个句子。 3学习第二小节(出示第二小节) 其实，清晨的林中，小鸟不光快乐，它们还最(

6、指着活跃) 教师随机板书：活跃 请同位互读第二小节。 它们在忙什么?(捉害虫) 你都知道哪些益鸟是捉害虫的?(生答) 大家知道的益鸟真不少.咱们一起来看看。 小鸟们棒不棒?有了它们，小树才能健康茁壮的成长!谁能再读读第二小节，夸夸这些小鸟呢。男生女生互问答。 有了你们的夸奖，小鸟捉害虫就更起劲了! 1学习第三小节(出示第三小节图)(这里需要多读一边课文吗?放在哪里?) 师问：翠绿的树林中，小鸟一边捉害虫，一边唱歌，它们在赞美谁呢?(红领巾) 红领巾指的是谁?(少先队员) 原来加了引号的红领巾指的是少先队员呀! 板书：少先队员 自读第三小节，回答。 少先队员来做什么?(“放鸟巢”) 还做什么?(

7、放木牌) (出示空木牌)你认为这块木牌上会写些什么呢? (小组互相讨论，指名说) 2“红领巾”为小鸟做了这么多好事，小鸟会说什么呢? (指名说：) 让我们带着感谢的心情来读一读最后一个小节吧。 但是，不是所有的人都像“红领巾”一样爱护小鸟们。(图片) 你想对这样的人说什么? 所以，我们要做到(PPT) 当堂检测：照样子写词语。 AABB 来去 3指导书写 (1)(出示本课生字“跃“)仔细观察这个字，它是什么结构? (2) 仔细观察“跃”你觉得在写这个字的时候需要注意什么? (3) 老师范写，学生书空 (4) 学生在书上练习写一个 四、扩展阅读 小鸟活泼可爱，不仅少先队员喜欢它们，爱护他们，古人

8、也有爱鸟护鸟的意识。 (出示古诗，齐读) 画眉鸟 宋欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。 板书： 26红领巾真好 放鸟巢 快乐 晨 少先队员 小鸟 立木牌 活跃 英才实验小学校本课程实施活动方案（精选篇3） 1、认识“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。 识字、写字。 理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。“我选我”，这是多么简单的三个

9、字。但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。 第一课时 一、质疑课题导入 1、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么? 2、学生畅所欲言。 二、初读感知 1、自读课文，读准字音。 2、同桌互读，互相正音。 3、小组分自然段朗读。 4、全班齐读。 三、朗读感悟 1、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的?我选我干什么? 2、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么? 3、指导有感情朗读。 4、讨论交流： 为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 自由发言。 齐读最后一个自然段，进一步

10、体会。 四、创造性的演读课文 1、师生表演。 2、小组内表演。 3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。 五、认读生字 1、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。 2、找一找： 师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。 第二课时 一、复习导入 出示带有生字的短文，引导学生读一读，巩固生字。 二、读课文，回忆课文内容 1、齐读课文。 2、发表见解：你认为王宁是个什么样的孩子? 三、找优点 1、小组内互相说说同学的优点。 2、集体交流。 3、向大家介绍自己的优点。 4、教师小结： 我们每个人都有自己的长处，因此，我们对自己要有信心。 四、句子训练 1、课件出示

11、： 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 2、学生练习读。 3、仿照例子说句子： 课件出示： 刘爽是我的好朋友。 小明是我的同桌。 4、学生练习。 五、学写生字 1、小组讨论课后“我会写”中的生字，应该怎样写才能写得漂亮一些。 2、集体交流，互相提醒，教师范写点拨。 3、学生描红仿写。 爱劳动 王宁有礼貌我选我 关心集体 本课内容贴近学生生活，学生较感兴趣。识字放在熟读课文之后，学生掌握较好。在指导学生感悟课文时，也是以学生的自读自悟为主，从效果上看，二年级的孩子对课文的理解还是有一定的难度，教师还应适当进行引导，逐步培养学生的感悟能力。从课文延伸到实际生活，让学生发现自己以

12、及别人的优点，增强自信心。课后的读读说说，在读的基础上进行拓展训练，有的同学有时会出错，应多加练习。 英才实验小学校本课程实施活动方案（精选篇4） 1、学习生字十四个生字和新词“留恋、不禁、展示、颤动、南国、应接不暇”。 2、训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。 3、引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。 1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2、学习描写事物静态和动态的方法。 1、回答文中设计的问题，勾划重点词句。 2、同位讨论、小组交流、理解重点句。 3、观察投影片上的图，发挥想象，进行语言表达能力训练。 4、质疑问难。 3课时。 第一课时 明确目标 1、检查预习情况，质疑问难。 2、初读课文，整体感知文章主要内容。 3、理清层次，给课文分段，概括段意。 教学过程 一、检查预习、质疑问难 1、指读课文、正音、解词： 读准字音： “颤”读 chn;“应接不暇”中“应”读 yng;“一簇”中“簇”读 c;“隙”读 x。 理解词语： 留恋：不忍