《2019版高考生物总复习 第二部分 选择题必考五大专题 专题四 生物的变异与进化 第7讲 生物的变异课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019版高考生物总复习 第二部分 选择题必考五大专题 专题四 生物的变异与进化 第7讲 生物的变异课件.ppt（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第7讲生物的变异讲生物的变异考考试试要要求求1.基基因因重重组组(a/a)。2.基基因因突突变变(b/b)。3.染染色色体体畸畸变变(a/a)。4.染染色色体体组组(a/a)。5.二二倍倍体体、多多倍倍体体和和单单倍倍体体(a/a)。6.杂杂交交育育种种、诱诱变变育育种种、单单倍倍体体育育种种和和多多倍倍体体育育种种(a/a)。7.杂杂交交育育种种和和诱诱变变育育种种在在农农业业生生产产上上的的应应用用(b/b)。8.转转基基因因技技术术(a/a)。9.生生物物变变异在生产上的应用异在生产上的应用(/c)。10.转基因生物和转基因食品的安全性转基因生物和转基因食品的安全性(/b)。考点考点1
2、结合基因重组与基因突变考查结构与功能观结合基因重组与基因突变考查结构与功能观1.下列过程可能存在基因重组的是下列过程可能存在基因重组的是()A.B.C.D. 解解析析表表示示同同源源染染色色体体上上非非姐姐妹妹染染色色单单体体的的交交叉叉互互换换，属属于于基基因因重重组组；表表示示非非同同源源染染色色体体之之间间的的交交换换，属属于于染染色色体体结结构构变变异异中中的的易易位位；表表示示等等位位基基因因的的分分离离，符符合合基基因因的的分分离离定定律律；表表示示减减数数分分裂裂过过程程中中非非同同源源染染色色体体的的自自由由组组合合，属属于于基基因因重重组组；表示受精作用，即雌雄配子的随机组合
3、。表示受精作用，即雌雄配子的随机组合。答案答案C2.枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表：枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表：注：注：P：脯氨酸；：脯氨酸；K：赖氨酸；：赖氨酸；R：精氨酸。：精氨酸。下列叙述正确的是下列叙述正确的是()A.S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性B.链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能C.突变型的产生是由于碱基对的缺失所致突变型的产生是由于碱基对的缺失所致D.链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变解解析析根根据据表表中中信信息息可可知知，链链霉
4、霉素素通通过过与与野野生生型型枯枯草草杆杆菌菌的的核核糖糖体体的的结结合合，抑抑制制翻翻译译过过程程，进进而而起起到到杀杀菌菌作作用用，突突变变型型枯枯草草杆杆菌菌中中核核糖糖体体S12蛋蛋白白氨氨基基酸酸序序列列改改变变，使使链链霉霉素素不不能能与与核核糖糖体体结结合合，从从而而对对链链霉霉素素产产生生抗抗性性，A正正确确、B错错误误；突突变变型型与与野野生生型型相相比比只只是是一一个个氨氨基基酸酸的的不不同同，因因此此是是碱碱基基对对的的替替换换造造成成的的，而而非非缺缺失失，C错错误误；基基因因突突变变具有不定向性，链霉素只是对突变体起筛选作用，具有不定向性，链霉素只是对突变体起筛选作用
5、，D错误。错误。答案答案A(1)基因重组基因重组能能够够发发生生基基因因重重组组的的是是“非非等等位位基基因因”，同同源源染染色色体体上上的的非非等等位位基基因因通通过过交交叉叉互互换换实实现现重重组组，非非同同源源染染色色体体上上的的非非等等位位基基因因通通过过非非同同源源染染色色体体的的自自由由组组合合实实现现重重组组。雌雄配子随机结合以及雌雄配子随机结合以及Aa自交形成自交形成aa均不属于基因重组。均不属于基因重组。(2)基因突变基因突变基因突变对蛋白质的影响基因突变对蛋白质的影响基因突变对生物性状的影响基因突变对生物性状的影响考点考点2围绕染色体畸变考查生命观念围绕染色体畸变考查生命观
6、念3.(2018浙江浙江11月选考月选考)某种染色体结构变异如图所示。下列叙述正确的是某种染色体结构变异如图所示。下列叙述正确的是()A.染色体断片发生了颠倒染色体断片发生了颠倒B.染色体发生了断裂和重新组合染色体发生了断裂和重新组合C.该变异是由染色单体分离异常所致该变异是由染色单体分离异常所致D.细胞中的遗传物质出现了重复和缺失细胞中的遗传物质出现了重复和缺失解解析析图图示示两两条条染染色色体体是是非非同同源源染染色色体体，发发生生了了易易位位，A错错误误；图图示示两两条条染染色色体体先先发发生生断断裂裂，后后发发生生了了片片段段的的重重新新组组合合，B正正确确；染染色色单单体体分分离离异
7、异常常将将导导致致染染色色体体数数目目变变异，而非染色体结构变异，异，而非染色体结构变异，C错误；细胞中的遗传物质未发生重复和缺失，错误；细胞中的遗传物质未发生重复和缺失，D错误。错误。答案答案B4.如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述正确的是如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述正确的是()A.图图a含有含有2个染色体组，图个染色体组，图b含有含有3个染色体组个染色体组B.如果图如果图b表示体细胞，则图表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体代表的生物一定是三倍体C.如果图如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体D.图
8、图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体解解析析分分析析细细胞胞中中的的染染色色体体形形态态可可知知，图图a含含有有4个个染染色色体体组组，图图b含含有有3个个染染色色体体组组，A错错误误；如如果果图图b生生物物是是由由配配子子发发育育而而成成的的，则则图图b代代表表的的生生物物是是单单倍倍体体，如如果果图图b生生物物是是由由受受精精卵卵发发育育而而成成的的，则则图图b代代表表的的生生物物是是三三倍倍体体，B错错误误；图图c含含有有2个个染染色色体体组组，若若是是由由受受精精卵卵发发育育而而成成的的，则则该该细细胞胞所所代代表表的的生生物物一
9、一定定是是二二倍倍体体，C正正确确；图图d中中只只含含1个染色体组，一定是单倍体，可能是由雄性配子或雌性配子发育而成的，个染色体组，一定是单倍体，可能是由雄性配子或雌性配子发育而成的，D错误。错误。答案答案C(1)易位与交叉互换易位与交叉互换染色体易位染色体易位交叉互换交叉互换图解图解区别区别发生于非同源染色体之间发生于非同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间单体之间属于染色体结构变异属于染色体结构变异属于基因重组属于基因重组(2)染色体结构变异与基因突变染色体结构变异与基因突变基基因因突突变变是是基基因因内内部部若若干干碱碱基基对对的的变变化化引引起起
10、的的，基基因因的的结结构构发发生生改改变变，但但染染色色体体上上基基因因的的数数目目和和排排列列顺顺序序均均不不变变。染染色色体体结结构构变变异异是是染染色色体体的的某某一一片片段段的的改改变变，这这一一片片段段可能含有若干个基因，从而导致染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变。可能含有若干个基因，从而导致染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变。(3)“两法两法”确定染色体组的数量确定染色体组的数量染色体形态法染色体形态法细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组。细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组。基因型法基因型法(此法只适于无染色单体时此法只适于无染色单体时)控制同一性
11、状的基因控制同一性状的基因(不分显隐性不分显隐性)出现几次，则有几个染色体组。出现几次，则有几个染色体组。(4)“两看两看”区分单倍体、二倍体和多倍体区分单倍体、二倍体和多倍体考点考点3生物变异在生产上的应用及转基因技术生物变异在生产上的应用及转基因技术5.(2018浙浙江江4月月选选考考)将将某某种种海海鱼鱼的的抗抗冻冻基基因因导导入入西西红红柿柿细细胞胞中中，培培育育成成耐耐低低温温的的西西红红柿新品种，这种导入外源基因的方法属于柿新品种，这种导入外源基因的方法属于()A.杂交育种杂交育种 B. .转基因技术转基因技术C.单倍体育种单倍体育种D.多倍体育种多倍体育种解析解析将一种生物的基因
12、转移到另一种生物中使其表达的技术属于转基因技术。将一种生物的基因转移到另一种生物中使其表达的技术属于转基因技术。答案答案B6.(2018嘉兴嘉兴3月选考月选考)西瓜育种流程的某些过程如下图。下列叙述错误的是西瓜育种流程的某些过程如下图。下列叙述错误的是()A.过程过程所用试剂一般为秋水仙素所用试剂一般为秋水仙素B.过程过程和和中品种乙授粉的作用相同中品种乙授粉的作用相同C.过程过程一般只作为育种的中间环节一般只作为育种的中间环节D.过程过程后一般要经过选择、纯合化等手段培育出品种后一般要经过选择、纯合化等手段培育出品种c解解析析过过程程中中品品种种乙乙授授粉粉的的作作用用是是进进行行受受精精作
13、作用用以以获获得得三三倍倍体体，过过程程中中品品种种乙乙授授粉的作用是刺激子房发育为果实。粉的作用是刺激子房发育为果实。答案答案B(1)生物育种的常用方法生物育种的常用方法名称名称原理原理常用方法常用方法特点特点杂交杂交育种育种基因重组基因重组杂交杂交自交自交筛选筛选自交，直至不发自交，直至不发生性状分离生性状分离使分散在同一物种不同品种中使分散在同一物种不同品种中的多个优良性状集中于同一个的多个优良性状集中于同一个体上体上诱变诱变育种育种基因突变基因突变和染色体和染色体畸变畸变辐射诱变、化学诱辐射诱变、化学诱变变提高突变频率，加快育种进程，提高突变频率，加快育种进程，改良作物品质，增强抗逆性
14、改良作物品质，增强抗逆性(2)生物育种实验设计思路生物育种实验设计思路明确育种目的明确育种目的确定育种材料确定育种材料选择育种方法选择育种方法设计育种程序。设计育种程序。育种的目的育种的目的育育种种的的根根本本目目的的是是培培育育具具有有优优良良性性状状(抗抗逆逆性性好好、生生活活力力强强、产产量量高高、品品质质优优良良)的的新新品品种种，以以便便更更好好地地为为人人类类服服务务。从从基基因因组组成成上上看看，目目标标基基因因型型可可能能是是纯纯合合子子，可可防防止止后后代代发发生生性性状状分分离离，便便于于制制种种和和推推广广；也也可可能能是是杂杂合合子子，即即利利用用杂杂种种优优势势的的原原理理，如如杂交水稻的培育、玉米的制种等。杂交水稻的培育、玉米的制种等。不同需求的育种方法不同需求的育种方法将将两两个个亲亲本本的的不不同同优优良良性性状状集集中中在在一一起起，可可利利用用杂杂交交育育种种；若若要要培培育育原原先先没没有有的的性性状状，则则可可用用诱诱变变育育种种；提提高高营营养养物物质质含含量量可可用用多多倍倍体体育育种种；若若要要快快速速获获得得纯纯种种，则则用用单单倍倍体育种；若要定向地改造生物的性状，则可用转基因技术育种。体育种；若要定向地改造生物的性状，则可用转基因技术育种。
