《最新实践中的启迪与反PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新实践中的启迪与反PPT课件（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实践中的启迪与反实践中的启迪与反铺前小学作为横峰县农村小学首批新课程改革样本校，以校为本教研制度基地至今已走过六年历程。在校本教研实践中，我们遭遇了原先估计不到或者是估计不足的困难，更收获到许多不曾预想的成果。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.具有特色的校本教研活动，激发了教师自主成长的原动力，这些教研活动现已成为我校一道道各具特色的校本研修风景线。Evaluation only.Created wit
2、h Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1、铺前小学的“研读教材”铺前小学在调研中发现：青年教师在备课时，总是热衷于教学形式和方法上出新，而少有对教材的研读，致使课堂上空有花峭的形式。用什么办法才能让青年教师认识到研读教材与教学设计的重要关系，帮助他们逐渐养成研读教材的备课思路和习惯？我校找到了一个抓手“我读教材”。率先启动这项活动的是语文学科教师。教师们将自主研读，同伴共读、专家引领等相结合，形成多角度、多渠道研读。与此同时，我组还将“我读教材”活动向其他教研
3、组推广，并以此为切入点，形成校本教研特色和人人研读课材的教研氛围。如今，“我读教材”已经成为促进我小学的教师专业化发展的有效途径。教本教研现阶段的反思六年来，我校通过自上而下的推进，使各个学校获得了自下而上的创新和发展，并且取得了显著的成效。反思过去，我们仍有困惑与未解我校开展了大量的课例研究，但这些课例仍然只是本区域课例，具有公共传播性的不多，能“发出自己的声音”课例太少；能“发出自己的声音”的太少；不断的变革使得学校不得不面临重新洗牌的考验，薄弱校如何尽快寻找到突破口，优势校如何让特色更鲜明。面对现实，我们正在着手制定下一个三年的校本教研推进策略。实践中，我们深刻认识到，校本教研是改造学校、改造教师的重要手段，是学校和教师自身的再生产。每一所学校，每一个教师都应当在研究中获得成长。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.谢谢！谢谢！Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
