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1、2024年幼儿园教师读书汇报心得 总结心得的时候会考虑到怎么让这些宝贵的经验排序才能让自己更好的记忆，可以锻炼自己的逻辑能力，让自己的大脑更加理性富有思维定势。写幼儿园教师读书汇报心得要注意什么？这里给大家提供幼儿园教师读书汇报心得下载，供大家参考。 幼儿园教师读书汇报心得篇1 第56号教室的奇迹读书笔记 第56号教室的奇迹读书笔记 第56号教室的奇迹读书笔记 最近读了美国作家雷夫.艾斯奎斯写的第56号教室的奇迹一书，读后深有感触。书中的雷夫老师用他的激情、智慧和执着，创造了一间属于自己的“第56号教室”的奇迹。 雷夫老师用自己的行动证明了：教育并非只是写写、说说、念念。教育就是需要实实在在的
2、东西，需要激情和创造力。 作为教师，我们需要经得起失败的考验。失败，成功，失败，成功人生的历程就是这样的。为了一间教室，为了点灯的批孩子，他付出了自己的激情和智慧，从而真正成了照耀孩子们未来的那盏明灯。他用自己的行动实现了教育救国的理念，第56号教室，是一个与众不同的地方，一个充满了奇迹的地方。 读完此书，我也感受到了一个优秀的教师的标准：拥有激情和想象力、与学生建立亲密关系、拥有自己的教育理念、学会“表演”、让自己成为学生的榜样、学会“散播快乐”对照这些标准，我自觉在教育教学实践中，时时处处以高标准严格要求自己，并将这些标准融入日常教育教学中，为实现教育理想而努力。 一个教师的自我成长，需要
3、阅读。阅读是教师专业成长的基本前提，只有通过阅读，才能了解教育改革和发展的最新动态，才能使自己的教育观念与时俱进。在书中，雷夫老师与作者进行了面对面的交流，通过他的努力，使作者由一个对教育一窍不通的人成为了一个对教育充满热爱的人，一个懂得如何用激情和智慧教书育人的教师。 一个教师的自我成长，需要阅读。阅读是教师专业成长的捷径。在书中，雷夫老师用他的教育智慧告诉人们：教育的秘诀是什么？怎样做一名好老师？从教室的精心布置到对孩子们道德、情感、学识、艺术、体魄健康方面的培养，从创建属于孩子自己的节日到教室管理其中许多做法非常值得我们去借鉴。 通过阅读第56号教室的奇迹一书，让我们了解了一个成功教师的
4、成长历程，同时也给我们带来了对教育的思考：我们的教室创造了哪些奇迹？我们的教室里缺失了什么？我们该如何做一名“第56号教室”创造奇迹的老师？ 幼儿园教师读书汇报心得篇2 对父母而言，观察孩子的一举一动，倾听孩子的呢喃细语，是他们最快乐的一件事。而作为一名幼教工作者，观察儿童则能让我们快乐地体味每个儿童的独特之处。那么我们如何来观察儿童呢?由华东师范大学出版社出版，单敏月、王晓平翻译的观察儿童一书是一本极具参考价值的工具书。 在还没有阅读到此书之前，我对如何开始一次观察，如何来记录观察能说是脑中是空白的。但通过认真的对每一个章节进行通读后让我获益非浅。本书章节的内容在安排上步步深入，引领着我们逐
5、步掌握观察实施的全过程，其中的一些观察实例的呈现相当惹眼，称其为工具书，是因为书中提供了大量的幼儿早期学习目标，能正确地帮助你去进行定位，明确目标，有科学的理论依据;其中还有许多具体的练习活动，能帮助我更好地建构起自己的观察技术和知识体系。 通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识。如我们为什么要观察儿童?为了发现他们独特的特点。我们能看到什么?儿童能够做些什么;他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题;儿童自得其乐。 通过观察儿童，我们能了解什么?他们已经达到了什么水平;更好地理解儿童为什么做某事;强化我们关于儿童发展的知识;从儿童的视角去看事物。 通过观察儿童，我们怎
6、样帮助他们?通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。 通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。 其中以具体实例一步步教我们如何呈现观察，让初学者能更直观地了解具体的操作与记录方法，从而对每一次的观察确定目标和目的，详尽观察情况的记录做到清清楚楚、明明白白，并将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。 真正做到学会观察，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思;才能做到科学、客观，有效。 幼儿园教师读书汇报心得篇3 读书笔记与心得： 书名：捕捉儿童的心灵 作者：李跃儿 阅读日期：2023年3月1日 1.简介： 捕捉儿童的心灵是由李跃儿所著的一本教育心理学著作。本书主
7、要探讨了儿童成长过程中，教育者如何更好地捕捉和理解儿童的心灵世界，以及如何根据儿童的不同心理特点，采取适当的引导和教育方法，促进儿童的全面健康成长。 2.心得： 阅读这本书，让我深刻地感受到了教育的重要性。作为一名幼儿园教师，我深知每一个孩子都是独一无二的，他们的需求、兴趣、情感都各不相同。只有深入了解每个孩子的内心世界，才能更好地引导他们成长。 3.反思： 在书中，作者提到了一些我在日常教育中忽略的问题。例如，我常常只关注孩子们的学习成绩，而忽略了他们的情感需求。这可能导致一些孩子在心理上出现问题，如焦虑、抑郁等。 4.启示： 这本书给了我很多启示。首先，教育不仅仅是传授知识，更要关注孩子们
8、的心理健康。其次，作为教育者，我们需要学会换位思考，理解孩子们的想法和需求。只有这样，我们才能更好地引导他们成长。 5.总结： 总的来说，捕捉儿童的心灵是一本非常有价值的书。它让我更加深入地了解了儿童的心理特点，也让我反思了自己在教育中的不足之处。在未来的教育工作中，我将更加注重孩子们的情感需求，关注他们的心理健康，为他们的成长提供更好的支持。 读书目的： 阅读这本书的主要目的是为了更好地了解儿童的心理特点，以及如何根据这些特点，采取针对性的教育方法，促进儿童的全面发展。同时，通过阅读本书，也让我反思了自己在教育中的不足之处，并得到了很多有益的启示。 幼儿园教师读书汇报心得篇4 闲暇之余，读了
9、意大利教育家和改革家玛利亚蒙台梭利的童年的秘密，它揭开了儿童成长的奥秘。描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制，提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长秘密最生动的著作。 儿童天生具有秩序感，这是无可厚非的。但之前，我们并不太在意，读了这本书以后，我有了新的感受。大人都自以为是地按照自己的意志行事，不会去考虑儿童的感受，这样就会违背儿童的心理愿望。年幼的初生儿将用啼哭来表示想法，稍大点的幼儿园小朋友就会大胆说出来，到了小学阶段的儿童，甚至会产生逆反的心理，因此，我们要根据儿童天生
10、具有秩序感这一点原则，多考虑儿童的感受。特别是书中讲到我们成人对儿童缺乏理解，在与儿童打交道的过程中，成人会慢慢变得自私自利，或者以自我为中心，只会从自己的角度出发看待与孩子有关的一切，这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并不是什么也不懂，有时候成人应该站在儿童的角度看待事情，多欣赏儿童，也要对自己的行为多做自我反省。 书里还提到：我们无论多么热爱自己的孩子，从他一出生，我们就本能的开始对他提防，凭着一种本能的守财欲，我们赶紧保护拥有的每一件东西，即使是毫无价值的破烂。从孩子一出生起，成人的心理就被这样一种思想支配，管住这个孩子，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎
11、的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但成人往往将一切事务全部代劳。 儿童成长的步伐需要成人的等待，书中举例：带孩子出去散步的时候，当孩子停下来的时候，大人也应该停下脚步等待孩子。可是，现实生活中，我们大人往往会因为自己不愿等待，不断的催着孩子往前走。有时候对儿童的尊重，我们人还没有动物做的好。像小象跟着象
12、群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到这里我想到了曾经看到带着蜗牛去散步的一个故事，这个故事就是让我们知道，尊重儿童成长步伐。我觉得成人真的应该承认自己的错误，对儿童的成长我们真的不能再干预太多，有时候成人的“冷眼旁观”，对于儿童未尝不是一种好的选择。 看了这本书，解开了心中有些疑惑，更愿意站在儿童的角度去看待事情，感觉让自己的理论知识也增加了不少，在以后的工作中会站在孩子的角度看待问题，理解孩子，让他们拥有一个快乐的童年！ 幼儿园教师读书汇报心得篇5 近日读了新课程教学问题与解决丛书中的备课新思维一书，心中有很多感想，现想与大家同分享。备课无论在什么时代都很重要，撇开学生因素，一个
13、教师一节课活动的成败就在于备课是否成功。随着新课改的不断深入，对各领域的要求更是越来越高。教师在备课时，必须明确自我的主角定位，按照新课程的要求，帮忙幼儿制定适当的学习目标，并明确和协调的到达目标的最佳途径；在教学过程中，全面体现新课改的基本理念，并常设丰富的教学环境，激发幼儿的学习动机等等。对于学校组织的教研活动应认真参加，吸取各项经验，丰富自我理论知识。 在新课程理念中提出：强调全面提高学生素质，促进每一位学生的发展，教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，让每位学生都有其“个性”发展，每个人的优点各有不一样，应针对每位幼儿的性格特点，年龄特征来因材施教。这些都是我们
14、在备课时必须要研究的，仅有这样研究幼儿才会得到更好的发展。比如说：大班的语言活动看图讲述一只袜子，这是一节看图讲述活动，针对大班幼儿的年龄特点，在活动中我们要求孩子能够完整地讲述故事的资料，并注意到细节部分，这也是研究到大班幼儿要重点培养他们细致的观察，能连贯的表达自我所看的图片等。因每个幼儿的本事各有差异，语言表达本事强的幼儿期望他不仅仅能用连贯的语言讲述故事，还需丰富故事的资料，说出好听的词语。这部分的幼儿我们在备课时就要用鼓励的语言去让她们自我发现图书细小的部分，给予较少的指导语；而表达本事较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故事资料即可。备课时教师要给予多点指导语言。 其次在教学目标上也应
15、体现“三位一体”的课程目标，“知识法、情感态度与价值观”三者相互渗透，从而促进学校教育中心的转移，使素质教育的理念切实体现到日常的教育过程中。课程标准关注幼儿的兴趣与经验，精选幼儿终身学习必备的基础知识和技能，服务于学生发展的功能。 此刻幼儿的数学活动与幼儿的生活密不可分，如大班的10以内的减法运算，教师在备课时会研究到利用幼儿的生活经验，设计一个超市的场景，每人手上有10元钱，超市里的商品都有明确的标价，“我拿10元钱去买2块钱的橡皮，我还剩下多少钱同时转换成减法运算就是10-2=8”等等，这样的活动形式不仅仅提高了活动的趣味性，也将繁琐的数学活动变得简单化，让幼儿更有兴趣去主动地学。 最终我想谈谈我对教学设计的几点看法，针对新课标的理念，我认为自学辅导模式、问题教学模式，“探究-发现”模式等等都是能够体现其特点的，向幼儿高效的传授人类积累下来的各类知识是教育、教学的主要任务之一。事实上，课堂教学室一个千姿百态、变化万千的过程，它受学科的特点，教学资料、教学方法和教学对象等各种因素的影响，因而不可能用统一的超越特点的教学情景的模式来套用所有的教
