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1、2024年沟通的艺术的读书心得5篇汇总 沟通的艺术的读书心得5篇汇总 良好的人际沟通是相互依存的。就像跳舞，取决于同伴的参加，而不是仅仅取决于主导的那个人。一个舞者的胜利，在于彼此的协作。那么，在人际沟通中，如何使别人乐意协作你，而接受你这个人及你的思想呢?接下来是我为大家整理的沟通的艺术的读书心得5篇汇总，希望大家喜爱! 沟通的艺术的读书心得汇总1 在仔细拜读了卡耐基的书沟通的艺术之后，从中受到了许多的启发与教化。结合自己工作和生活谈点学习体会。 一、与人相处的原则 不要随意的指责别人，要尽量去理解别人，设身处地去为别人去想想，他们为什么要这样做?这比起指责指责更有好处。如欲采蜜，勿蹴蜂房，
2、你的努力要让人生怜悯、忍耐和慈爱。 从精神上帮助一个人要比给别人物质要好上多少倍。比如：成长、华蜜、胜利的人际关系在于我们要真诚的学会赞美别人和捕获他人观点的实力;看一件事须兼顾对方的角度，能设身处地为他人着想，这样就不会担忧形成内耗，只会形成合力、凝合力和战斗力。 二、保持稳健欢乐的习惯 无论什么时候都要保持自我本色，要了解自己的实力，并在身心中保持自我，一个人最糟的是不能成为自己而无效的仿照他人。要变更不良的工作和生活习惯，因为不良的'工作和生活习惯都会影响一个人的身心健康，凡事要分轻重缓急，形成稳健从容处事的方式，并驾驭科学的合理的工作方法，才能完成好工作。同时，把工作做的更精彩
3、，更完备。 要学会放松自己，解除疲惫，不要对事情感到倦怠，要有持之以恒的工作热忱，对待工作，尤其是工作跨度较长的工作，要有一个对工作充溢乐趣，并有长期奋斗、不知疲乏的看法，千万不能有前紧后松，并逐步放松工作热忱和责任心的看法出现。 不要对自己认为不对的人进行争论，那样损害最大的往往是自己，要做到对事不对人，同样不要希望任何人对你的善举心存感谢，因为付出是一种享受施与的欢乐。每天要尽力带给他人欢乐，一个人要想得到欢乐，就要时刻想着他人。 不要把别人的看法看的过重，对的接受，不正确的要心中有数就行了不要以指责他人为荣，指责别人往往是一种自我满意，做事情要尽力而为，在工作、生活中要撑起一把希望之伞，
4、避开责难之雨，走下去，便会迎来一片蓝天。 要学会反省自己，因为生活中最大的对手往往是自己。卡耐基的书是一贴工作和生活上自我醒悟剂，学习他人的特长，即使不能全部做到，但其中的确能够汲取到许多做人、做事的道理。但愿通过学习，能够为自己的现实工作和生活带来良好的指导作用。 沟通的艺术的读书心得汇总2 想看这本书，已经有好几年了。当年想看的时候，这本书是第12版，而现在这本则已经是第14版了。我这个人习惯在一本书之前，猜一猜书的大致内容。起先读的时候，看看书目，看看自己猜的是不是跟作者想的一样。在拿到这本书之前，只是猜想，这本书应当是讲如何说话如何写信察言观色之类的，然而拿到书后，才知道我的揣测有多么
5、不靠谱。 我的不靠谱主要是体现在两个方面：一是没有想到这本书所涉及的范围是这样的大，二是没有想到作者探讨是如此深化。范围大体现在，这本书不是单纯地讲沟通问题，而是涉及了不同人群之间，不同团体之间，家庭成员，挚友之间的沟通与交往问题等等众多的沟通现象。而深化则体现在，每种沟通现象都不是那种浅尝即止的介绍，而是从多角度多层面来绽开的，这面有心理上的刻板印象，有在沟通过程中如何倾听的技巧，有如何摆脱沟通陷阱的方法 虽然这本书是以美国文化为背景而写成的，然而因为其探讨的全面与深化，所以在多处能给人以启迪。比如在自我认知方面，书中提出了更正面的构建原则是： 1、对自己有真实的认知。 2、有切合实际的期望
6、。 3、要有变更的意愿。 4、要有变更的技巧。 这四点无疑对每一个期望变更自己的人能起到明确的指导作用。 在思索问题方面，枕头法则中的五种立场(我对你错你对我错双方都对，双方都错这个立场不重要全部的观点皆有真理)。我们假如把这个法则贯彻在平常的探讨过程中，解决问题的时候，通过不同位置的思索，肯定可以大大加强对问题的认知程度，而不致于犯下偏听偏信，一叶障目的错误。 有时候，我们不了解别人性格特征，会以为不主动参与探讨的人是对自己不满或是有所保留。但是这样的相识其实是不正确的。因为不同的人所以实行的心情表达方式是不同的，我们单方面的认知是不足以断定他人心情的。 沟通意味着倾听，而倾听有五个元素当我
7、们被别人埋怨独断独行时，我们不妨看一看这本书。沟通确定着人际关系的改变，我为什么和挚友疏远了?我们不妨来看看这本书。沟通影响着自己与亲人之间的关系，当我们感到和家人慢慢疏远的时候，不妨来看看这本书。虽然这本书不肯定会给出我们所须要的标准答案，但是它却能给我们以正确的思索方向。 这本书整体上所采纳了一种社会学的构架，来分析人际交往中的沟通问题。这就使得沟通这个行为，有广袤的适用性，而新版所采纳的众多媒体的例证，无疑更增加了详细内容的可信度和趣味性。在编排上，适时插入的情景链接和详细案例，又大大地增加了书的可读性。虽然我们在生活中可能不会遭受到这本书中的所涉及的全部内容，但是这本书使曹雪芹所提出世
8、事洞明皆学问，人情练达亦文章不再是一句空话。 沟通的艺术的读书心得汇总3 想想自己在学生时代，也希望老师能理解我，关切我，希望老师能做我的挚友。但今日我成为了老师，却忽视了学生的感受。平常一味地看重学生的学习，为了成果、分数，甚至羞辱学生。为了让班级成为优秀班级体，为了所谓的常规，我不允许孩子犯一点错误，有的孩子学习的主动性越来越低，却一再的埋怨是家长管教不严，而我却忘了，孩子是天真、烂漫、活泼、好动的，正因为如此，他们才能想我们所不能想，做我们所不能做的。我为什么要一再的约束他们呢?这本书中提到了一个“同理心”，它让我知道了今后自己应当怎样做。同理心是师生之间沟通的一个基本条件，它的意思是说
9、要我们站在学生的角度去理解学生，要懂得换位思索，只有老师设身处地的为学生着想，并有效地把这些感受传递给学生，让他们感受到理解和敬重，获得心理上的满意感，这样才能唤起师生之间的相互体谅和关切爱惜的沟通氛围。 建立良好师生关系还要我们用一颗真诚的心来敬重接纳学生，不会因为他们的缺点和不足就厌烦他们， 老师必需承认学生是一个有潜力，有价值的人，不管这种潜力与价值的体现须要多长时间，老师都必需始终无条件地信任学生自己有着朝向好的方向去无限发展的可能性，其实这是老师对学生爱的表现。反思自己的教化教学，对待后进生，对待班级上特性突出，淘气捣蛋的学生，起先时充溢激情，信誓旦旦要变更他们，但在与他们对招的过程
10、中，我的耐性磨尽，激情消退，剩下的就只有冷漠和粗暴的话语，根本谈不上敬重。我想今后应当以一颗宽大的心去接纳他们，把他们当成我的挚友，敬重他们，学着去爱他们，给他们树立信念，多听听他们的想法，多多沟通，要让他们感受到“自己即使有缺点和不足，但是老师仍旧喜爱我，仍旧接纳我”。 只有这样，我才可以走进学生的心灵深处，才能创建一种良好的师生关系。 看来师生之间要建立一种和谐的关系还真不是一件简单的事情，须要我不断的积累阅历，不断完善教化方法，不断向他人求教，在以后的教化教学中，我会努力改善我与学生之间的关系，真正成为学生成长道路上的良师益友。 教化是一门艺术，这是每一位教化工作者都明白的道理。我们常常
11、会看到，同是一位学生犯了错误，有的老师指责他接受指责的看法很好，有的老师指责他却顶牛，为什么呢? 这就是指责的艺术问题，换句话说就是沟通的艺术问题。中国闻名教化家魏书生曾说：“老师应具备进入学生心灵的本事，走入学生的心灵世界中去，才会发觉那是一个广袤而又迷人的新天地，很多百思不得其解的教化难题都会在哪里找到答案。对学生细致入微的了解，是老师的教化工作犹如有了源头活水，常做常新。的确如此，学生之所以犯某种错误，肯定有他的内心的想法或根源，不是无缘无故就犯错误的，只有走进学生的心灵，了解他犯错误的根源，才能指责道点子上，你指责的语言学生才能接受，否则，一阵暴风骤雨、劈头盖脸的训斥，学生从心灵上接受
12、不了，不顶牛才怪呢! 尤其是做后进生的转化工作，更须要沟通的艺术。建立良好的师生关系是产生教化效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感才能和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。尤其是后进生，他们在老师面前往往存在一种自卑心理，原来就不能与老师心心相印，心灵相通，假如没有细致入微的心灵沟通，只凭简洁粗暴的指责甚至打骂绝不会取得良好的效果的。 即使他表面上屈服了，但好景不会许久的。另外，师生沟通和沟通的过程中，假如不留意方式方法，会无意中损害了学生的自尊和感情，学生与老师的关系必定僵化，那么，老师的专心再怎么良苦，学生也不会领情的，并有可能产生很大的抵触心情。假如一个
13、后进生对你的抵触心情产生一种定势，那么，你将害了这个学生，因为他有可能在后进生的行列中越滑越远，同时你也将被宣判教化的彻失败。 我想，胜利的教化当然取决于多种因素。但其中一个最重要的因素是老师能否恰如其分的与学生沟通，或者说是否能高质量地与学生沟通。通常状况下，老师和家长没有耐性与学生进行心灵的沟通，或者会不自觉地运用沟通的杀手锏-吩咐、警训诫、讽刺、责难等语言，其结果，学生进行激烈的抗拒，或表面的听从、缄默。我们教化的目的修正学生，转化学生，启发学生激发他们固有的创建力和想象力，使他们成为健康、自信、独立的人而非单纯的听从的应声虫、小绵羊。 沟通的艺术的读书心得汇总4 读了一份特殊的教案中的
14、沟通的艺术感受颇深。 教化是一门艺术，这是每一位教化工作者都明白的道理。我们常常会看到，同是一位学生犯了错误，有的老师指责他接受指责的看法很好，有的老师指责他却顶牛，为什么呢?这就是指责的艺术问题，换句话说就是沟通的艺术问题。中国闻名教化家魏书生曾说：“老师应具备进入学生心灵的本事，走入学生的心灵世界中去，才会发觉那是一个广袤而又迷人的新天地，很多百思不得其解的教化难题都会在哪里找到答案。对学生细致入微的了解，是老师的教化工作犹如有了源头活水，常做常新。的确如此，学生之所以犯某种错误，肯定有他的内心的想法或根源，不是无缘无故就犯错误的，只有走进学生的心灵，了解他犯错误的根源，才能指责道点子上，
15、你指责的语言学生才能接受，否则，一阵暴风骤雨、劈头盖脸的训斥，学生从心灵上接受不了，不顶牛才怪呢! 尤其是做后进生的转化工作，更须要沟通的艺术。建立良好的师生关系是产生教化效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感才能和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。尤其是后进生，他们在老师面前往往存在一种自卑心理，原来就不能与老师心心相印，心灵相通，假如没有细致入微的心灵沟通，只凭简洁粗暴的指责甚至打骂绝不会取得良好的效果的。即使他表面上屈服了，但好景不会许久的。另外，师生沟通和沟通的过程中，假如不留意方式方法，会无意中损害了学生的自尊和感情，学生与老师的关系必定僵化，那么，老师的专心再怎么良苦，学生也不会领情的，并有可能产生很大的抵触心情。假如一个后进生对你的抵触心情产生一种定势，那么，你将害了这个学生，因为他有可能在后进生的行列中越滑越远，同时你也将被宣判教化的彻失败。 我想，胜利的教化当然取决于多种因素。但其中一个最重要的因素是老师能否恰如其分的与学生沟通，或者说是否能高质量地与学生沟通。通常状况下，老师和家长没有耐性与学生进行心灵的沟通，或者会不自觉地运用沟通的杀手锏-吩咐、警训诫、讽刺、责难等语言，其结果，学生进行激烈的抗拒，或表面的听从、缄默。我们
