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1、2024年幼儿园中班音乐教案200字 幼儿园中班音乐教案200字(精选6篇) 幼儿园中班音乐教案200字要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿园中班音乐教案200字样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。 幼儿园中班音乐教案200字篇1 活动目标 1.能合着快慢不同的音乐节奏，创造性地用身体动作模拟各种汽车。 2.体验大胆想象、自由表现的乐趣。 活动准备 1.动画片：交通信号灯 2.音乐：小司机 活动过程 一、动画片：交通信号灯 幼儿双手模仿手握方向盘，便根据交通信号灯做开车、停车状。 二、幼儿用身体动作表现汽车。 1.你最喜欢什么汽车，为什么？ 请你们学一学。 2
2、.播放慢节奏音乐，请幼儿合着节奏做模仿动作。 3.出示玩具汽车，鼓励幼儿创造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。 4.播放快节奏的音乐，引导幼儿合着音乐做动作，并相互学习。 5.重点模拟两种汽车，如消防车和警车。 引导幼儿充分体验和表现。 6.在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现汽车，音乐一停就摆好造型，相互欣赏。 请个别幼儿说说自己模仿的是什么车，在干什么。 鼓励幼儿大胆表述，如“我是警车，在执行任务”。 三、幼儿合着快慢不同的音乐节奏，创造性地表现汽车。 1.刚才我们合着音乐想出了许多有趣的动作，现在我们仔细听听，这段音乐和刚才的音乐一样吗？ 2.合着慢节奏的音乐，幼儿创造性地表现汽车，
3、想像此时汽车在干什么，如“消防车要安全回家了”等。 3.现在我们来完整听一遍音乐，想一想音乐节奏快时汽车好像在干什么， 音乐节奏慢时汽车好像在干什么，怎样用动作来表现。 4.引导幼儿根据音乐节奏的快慢，配上合适的动作。 四、游戏：快乐的汽车。 1.你们工作得真认真，现在该回停车场了。听，一路上会出现什么情况？ 2.教师用钢琴弹出高音、低音和刮音，启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。 3.游戏开始，教师弹出不同节奏的音乐，鼓励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号，边创造性地游戏。 4.在欢快的音乐声中，幼儿抱着玩具汽车回“停车场”。 幼儿园中班音乐教案200字篇2 设计意图 凤阳花鼓是安徽的一个
4、典型的民间乐曲，为了让孩子体验到安徽的民歌民俗，特设计了这样一个适合孩子的打击乐活动，目的就是为了让孩子能够通过自己亲手打奏出好听的民歌，体验爱家乡的情感。 活动目标 1.初步感受乐曲的喜庆气氛和凤阳花鼓的乐曲风格。 2.根据图谱的提示及教师的引导，会用打击乐器演奏乐曲。 3.演奏时能与同伴保持和谐一致，并体验集体合作带来的快乐。 重点难点 重点:能根据图谱的提示及教师的引导，会使用打击乐器演奏乐曲。 难点:演奏时能与同伴保持一致，体验合作带来的快乐。 活动准备 1.图谱，碰铃，铃鼓，圆舞板若干。 2.幼儿已熟悉乐曲旋律。 3.凤阳花鼓音乐。 活动过程 1.听音乐，进一步感知音乐的节奏和情绪。
5、 师：今天老师给大家带来一首好听的音乐，请你们听一听。问：这首音乐听起来怎么样啊？ 小结：这首欢快的音乐叫凤阳花鼓，凤阳是我们安徽的一个地名，叫凤阳县， 凤阳花鼓是我们安徽民间的一个非常著名的民歌。 2.结合图谱，进一步理解音乐节奏。 （1）认识图谱，尝试徒手拍。 出示图谱，问:这是什么呀？你们知道这个代表什么吗？ 师：一个代表着拍一次手，我们一起来伸出小手试试看。 （2）引导幼儿用肢体语言表现。 师：除了用拍手来表现节奏，还可以用什么动作来表现节奏呢？如果是拍肩膀我们应该怎么拍？拍腿呢？ 出示图谱：请小朋友看一看这个跟刚刚的图谱有什么不一样？他们分别代表着什么？一个小手和两个小肩膀是什么意思
6、呢？两个小腿呢？这个圆圈呢？ （3）幼儿合作用动作演奏。 分组练习。 集体合作练习。 小结：我们演奏时，一定要看着老师手势，看着图谱，听着指挥，这样我们才能把音乐表现的很好听。3.尝试持乐器演奏。 （1）认识乐器，并学会使用。 师：我们用动作已经可以把我们的节奏演奏的很好了，今天老师给你们带来了三种乐器（碰铃，圆舞板，铃鼓）有没有小朋友知道他们是怎么使用的呢？图谱上的图片又代表什么乐器呢？ （2）合作练习。 小结：我们合作演奏最重要的就是听音乐，看图谱和手势，图谱上轮到你才可以演奏，没有轮到你就不能发出声音，否则我们演奏出来的音乐就一点也不好听。 4.集体演奏。 活动总结 幼儿对于本次活动非常
7、感兴趣，也非常喜欢打击乐活动，活动过程中幼儿能够集中注意力听清老师的要求与节奏，也学会了看懂手势，但是在活动过程中教师有些高控，应给予幼儿充分的自由选择的权利，大胆让幼儿选择与尝试。 幼儿园中班音乐教案200字篇3 1、学习表现粗细、方向及排列方式不同的直线。 2、通过欣赏图片、肢体动作的表现，感受直线的特点以及它们疏密、交叉、平行等不同的组合方式。 3、尝试用设计好的瓷砖装饰娃娃家的房子，感受集体共同创作后的成就感。 4、培养幼儿良好的作画习惯。 5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。 1、幼儿欣赏过生活中用线条装饰的物体或图片，有用线条装饰的经验。 2、粗细、疏密等不同特点线条装饰的图
8、片多幅。 3、泡沫板组合、拼搭制作的半成品房子。 4、幼儿绘画用的长方形背景纸(淡红、淡绿、淡蓝、淡咖啡、淡黄、淡紫等)。 5、水粉颜料(大红、深绿、深蓝、深咖啡、橙、深紫等)，粗细不一的水粉笔。 6、每位幼儿穿一件有线条的衣服或裤子。 1、幼儿用身体表现直线，感受直线的伸展和张力。 师：找一找我们的活动室里哪儿有直线呢?你会用身体表现直线吗?像直线站得直直的会有什么样的感觉? 2、教师出示图片，引导幼儿欣赏直线不同的排列方式。 (1)观察图片，找找粗细不同的直线，欣赏其不同的排列方式。 师：请你们仔细看看，这些线条有什么共同的特点?你最喜欢哪一幅?为什么? (2)教师小结：这些图片上的线条都
9、是直线。这些直线有的粗，有的细，有的排得密密的，有的相互间隔，有的垂直交错这些粗细不同、排列方式各异的线条带给我们的感受也是不一样的。 (3)每三位幼儿在集体中合作排列，表现疏密的感觉。 师：刚才我们看到有的线条紧紧地靠在一起、密密的，有的线条和朋友分开了、松松的，谁愿意和你的朋友上来试一试? 3、游戏：找一找衣服上的线条。 请幼儿结伴找一找并说一说自己衣服、裤子上的线条是什么样子的，又是怎么组合的。 4、幼儿探索用水粉笔表现粗细不同的线条及其不同的排列方式。 (1)教师出示两支粗细不同的水粉笔，师幼探索如何用这些笔表现粗细不同的线条。 (2)教师示范用这两支笔画出粗细不同的线条。 要点提示：
10、 教师示范时重点强调：线条要从纸的一条边画到另一条边。 5、教师情境导入，交代要求，幼儿创作。 师：这座娃娃家房子的外墙上还没有贴瓷砖，今天我们就用粗细不同的直线、不同的排列方式来给它设计漂亮的外墙瓷砖吧。 6、展示幼儿作品，体验成功的喜悦。 幼儿园中班音乐教案200字篇4 目标： 1.初步学会歌曲，会用提问的语气歌唱，并唱准附点音符和休止符。 2.对探究科学、自然现象有浓厚的兴趣。 重点：初步学会歌曲，记住歌词。 难点：唱准附点音符和休止符。 准备：小鱼、小鸟、星星、河水的图片。 过程： 一、活动导入 1.师：温暖的春天来到了，让我们来活动活动一下身体吧！（幼儿随为什么乐曲做不同的身体动作，
11、感受旋律、节奏。） 2.师：刚才我们一起动了动，现在我们一起唱一唱吧！（幼儿随为什么的乐曲用啦字哼唱。） 二、学习歌曲 1.师出示图片： 提问：这是什么？表示什么？ 2.师分别出示图片，学说歌词。 出示图片小鱼。提问：这是什么？看到小鱼你想问什么问题? 引导幼儿用歌词内容回答：小鱼儿为什么游得欢？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）出示图片小鸟。提问：这是什么？看到小鸟你想问什么问题? 引导幼儿用歌词内容回答：小鸟儿为什么飞得高？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）出示图片星星。提问：这是什么？看到星星你想问什么问题? 引导幼儿用歌词内容回答：天上星为什么亮眼睛？（边有节奏地说
12、边做动作。集体、个别练习说。）出示图片结冰的河水。提问：这是什么？看到河水你想问什么问题? 引导幼儿用歌词内容回答：河里水为什么会结冰？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）师：科学知识真不少，怎么样才会知道？ 引导幼儿用歌词内容回答:好好学习一定会知道。（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）3.师示范唱歌曲。 师：我们还可以把有趣的问题唱出来。师示范唱歌曲。 4.再听一次范唱，听完说出最喜欢哪一句。 幼儿说到哪一句，集体就学唱哪一句。 5.鼓励幼儿跟随教师演唱，边唱边做动作。 重点指导幼儿唱准附点音符和休止符。 6.引导幼儿用提问的语气唱歌。 师：你发现这首歌和我们以前学的歌曲有
13、什么不一样？ 7.给歌曲起名。 师：你觉得给这首歌取什么名字比较好?(为什么) 三、创编歌曲师：小朋友的问题一定也很多，你有哪些为什么呢？ 1.引导幼儿模仿歌词提出问题，一起创编表演歌曲。 2.幼儿自由组合，随歌曲伴奏边演唱边表演。 四、活动小结激发幼儿的学习兴趣，在日常生活中学会观察、思考，好好学习，了解更多的知识。 活动反思：奇妙的大自然中藏着有许多的奥秘，好奇的孩子们总会想一探究竟。新纲要中就指出要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的事物，丰富幼儿的感性经验和审美情趣。音乐表达也是孩子认识自然的方法之一。通过音乐活动用歌唱的方式对大自然的提出疑问，深切感受要好好学习才能了解更多的大自然的奥秘。 活动以歌曲为什么的乐曲为律动背景自然导入，为幼儿熟悉歌曲旋律奠定基础。再以出现小问号的方式引起幼儿的好奇心，分别出示动物图片引导幼儿自主探讨理解歌词，营造宽松有趣的学习氛围，在熟悉歌曲的基础上引导幼儿用提问的语气演唱，发挥了主体性，使幼儿成为学习的主人。引导幼儿感受大自然的奇妙后，让幼儿发现后表达，在表达后提升，展示积极有效的教学互动。 模仿和创新是一个经久不衰的话题，活动中教师一味强调模仿势必会失去情趣性和挑战性。在引导幼儿感受歌曲
