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1、课间十分钟幼儿园大班教案课间十分钟幼儿园大班教案1一、说设计意图。大班的孩子，幼儿从幼儿园进入小学，作息制度会发生许多变化，其中“课间十分钟”是其中的重大变化。许多小学生刚人小学时因安排不好课间活动而影响了上课质量，我认为，幼儿学会合理安排自己的学习和生活，是解决幼儿不能及时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径，是幼小衔接的重要内容。因此我们选择了“课间十分钟”这个活动内容，以帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活。在本次活动中，我引导幼儿积极学习计划课间活动的内容、合理安排做事的顺序，以培养幼儿自我计划、自我负责的意识和自我调控的能力。因为真正的幼小衔接不只是认知发展上的，更重要的是态
2、度和能力层面上的。二、说活动目标。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：1、了解小学生课间十分钟适合做的事情。2、体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。为此，我作了以下的准备：书包、课间十分钟录像、课间十分钟的环境布置。本节活动是建立在幼儿参观完小学，对小学生活有
3、一定了解的基础上的，大班上学期，幼儿没有参观过小学，对小学生活活知之甚少，所以我为幼儿准备了小学生课间十分钟的录像，视频中小学生课间的一系列活动直观生动的再现给幼儿。我在拍摄的时候也是刻意将小学生的活动有一个先后顺序的安排，先做准备工作，再去游戏。这样的顺序给幼儿起到了榜样示范的作用，避免了简单生硬的说教。从而很好的达到预设的活动目标。三、说教学方法。新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法。能充分体现幼儿在活动中的主体地位。1、情景游戏法：情景游戏法是我这节活动所采用的最主要的教
4、学方法，指南中明确指出：“要利用实际生活情景和图片，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。”因此，我在整个活动中，为幼儿创设了一个“学做小学生”这样的情景，使整个活动都在情境中进行。2、谈话法：我在活动中充分运用了谈话法，设计许多层次不一的问题，在很大程度引导鼓励幼儿参与谈话活动，与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。3、多媒体技术运用法：对于大班上学期的幼儿来说，他们缺乏参观小学的经验，对小学生活还不太了解。为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的.感官，可以身临其境的了解与感受小学课间十分钟的活动内容，为本活动的重点解决垫下
5、一定的基础。4、图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受教师喜爱，并在大程度上可帮助幼儿理解记忆内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆课间十分钟的几项有代表性的活动内容，利用图谱排序的过程，突破了本次活动的难点，也就是如何合理安排课间活动内容。说学法。幼儿园的教育应以幼儿为主体，教师积极创设条件让幼儿参加探究活动，运用多种方法获取知识经验，培养能力。在活动中，我注重激发幼儿的学习兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿掌握一定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都发展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。在本次活动中，我采用了观察法、
6、猜测法、讲述法、引导幼儿通过看一看、想一想、说一说，使活动变得丰富，调动幼儿参与活动的积极性。此外，活动中我还采用了体验法，我为幼儿创设了几近真实的课间十分钟的情景，让幼儿练习、实践，以体验课间十分钟的活动。四、说活动过程。要想使活动目标顺利实现，要想活动的重难点得于突破，那就要取决于活动过程的开展。指南中明确指出：“幼儿的在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的”。本次活动以学做小学生为主线，将幼儿带入一个模仿体验的完整情景之中，以设置悬念，观看小学生课间十分钟视频为切入点，通过讨论交流、了解课间十分钟的作用、观看视频，梳理课间十分钟活动的活动内容、实践体验，感受课间十分钟的忙碌
7、与有趣反思调整，合理安排课间十分钟活动的顺序四个主要环节，使幼儿初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。尝试合理安排自己的课间活动内容，萌发对小学生活的向往之情。第一环节：教师从幼儿背书包和座位的变化引发谈话，抓住幼儿想要上小学的心理引出小学生上课情境图，很快将孩子们的注意力集中到该活动中来。紧接着提出问题小学生除了上课还会干些什么呢启发幼儿积极思考，讨论交流。引出本节活动的中心话题课间十分钟，充分调动了孩子们参与活动的积极性，为下一环节的学习打下了基础。第二环节：观看录像课间十分钟，了解课间十分钟小学生的活动内容。通过播放课间十分钟的录像，使幼儿身临其境的了解了小学生在课间十分钟的
8、活动内容，然后再通过教师的提问和图示的方法帮助幼儿梳理小学生在课间十分钟里都做了些什么，以及他们为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、做课前准备和游戏的时间。第三环节实践体验，感受课间十分钟的忙碌与乐趣。在这个环节，教师为幼儿创设了近乎真实的小学生活环境，让幼儿自主安排自己的课间十分钟，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿自我分配，自我管理的能力得到了锻炼。通过孩子的亲身体验，感受到课间十分钟的忙碌与有趣，同时，由幼儿在自主体验的过程中存在的问题不能在规定的时间内完成活动引发矛盾冲突，为下一环节的反思调整做好铺垫。第四环节：反思调整，学会合理安排课间十分钟。由上一环节的矛
9、盾冲突自然而然的提出“该怎样合理的安排课间十分钟的活动内容？”这一问题，引起幼儿的思考。在幼儿给事件排顺序的过程中引导幼儿合理安排课间十分钟的内容，同时，在这个过程中提醒幼儿课间游戏时要注意强度和安全。“小学生这样说”视频，以小学生经验分享的方式告诉孩子合理安排的重要性，同时激发幼儿对小学生活的向往之情。最后的结束活动中，教师的鼓励与加油点燃了幼儿想要上小学的热情，下课铃声响起，模仿小学生下课的情景结束活动，整个活动始终以“学做小学生”为主线，结构更加完整。以上是我对这节活动的理解与设计，俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，如：自己的教态还略显生硬，缺
10、乏亲和力与激情。希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！课间十分钟幼儿园大班教案2活动目标1、初步感受10分钟的长短，感知时间与活动的关系。2、能够为自己的课间十分钟制定合理的计划。3、向往小学生活，并为入学做好准备。重点难点重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。难点：理解活动内容与时间的关系并完善计划。活动准备物质准备：计划制定表；笔；计时沙漏一个；前期有关小学内容的墙面环境。经验准备：通过前期已经开展过的有关小学的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。活动过程一、活动引入：结合
11、墙饰进行谈话，引出“课间十分钟”。教师：前几天，我们一起了解了在小学的一天，你们还记得都有什么活动吗？幼儿：课间十分钟、上课、做操教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？幼儿：喝水、准备书、去厕所二、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。1、讨论和选择计划内容和计划方式。教师：我们马上就要毕业成为一名小学生了，如果是你，“课间十分钟”你会做什么呢？幼儿：看书、上厕所、喝水、玩游戏、踢球、跳绳教师：哇，这么多活动！我们能做的事情真多呀！那我们说了这么多，哪些应该先做？哪些应该后做？怎样才能让自己记得住呢？幼儿1：我可以写下来，我都会拼音了幼儿2：我也会幼儿3：我可以画下来2、制订计划
12、，教师为幼儿提供适宜的指导与必要的帮助。教师:小朋友们真棒。接下来老师请小朋友们用画、写或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在计划制定表上制定你的“十分钟计划”。三、活动高潮：体验“课间十分钟”。1、教师放置沙漏，幼儿开始按计划来完成“课间十分钟”。教师：相信小朋友们的计划已经制定好了，现在我手上有个10分钟漏完沙漏，我们课间休息的时间也是10分钟。那么接下来就请小朋友们在沙漏漏完之前尝试完成自己制定的计划，现在开始2、教师观察幼儿实施计划的情况。3、沙漏漏空，课间十分钟体验结束。四、活动总结：梳理与提升经验。1、教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，请幼儿来检查查自自己的计划完成情况。使其
13、感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。教师：你们的计划都完成了吗？幼儿：完成了！幼儿：没有教师：有的完成了，有的没完成。那老师问一下没完成的小朋友，没完成哪些内容？为什么？幼儿1：我计划的内容太多了，时间不够，玩玩具和找小朋友说话没完成。幼儿2：我没踢球，要跑到操场上，来不及。幼儿3：我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。幼儿4：我没上厕所，人多，后来就忘了教师：所以我们刚刚制定的计划在课件10分钟里可行吗？幼儿：不行。2、集体总结教师：没错，我们的时间是很宝贵的，每分每秒都在流逝，过去了就没有了。那小朋友们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动？幼儿1：上厕所。幼儿2：喝水、准备
14、下一节课的书。幼儿3：玩游戏！教师：玩游戏也可以放松自己，但是你认为“课间十分钟”做什么内容的游戏合适？幼儿：和好朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳教师：怎么安排这些活动呢？幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。3、教师总结教师：没错，小朋友们都说的很棒。到了小学，我们的休息时间只有课间的10分钟。这十分钟如果我们不合理安排，那么就像刚刚一样，我们没有办法完成我们需要做的事情。所以我们要将重要的事情放到前面做，比如：准备下节课的书、去厕所等等，当然如果等待的人很多，我们也可以先做其他事情。要是最后还有剩余的时间，我们可以和好朋友在不打扰别人的前提下聊聊天、玩一会儿放松一下自
15、己老师相信小朋友们通过今天的活动到了小学可以合理安排自己课间十分钟，那现在老师请小朋友们有秩序的去喝点水休息一下。活动总结本次活动中通过实际操作让幼儿亲身感受10分钟到底有多久，活动形式较为新颖，幼儿参与度高。经过分组讨论、设计到最后的实施计划，总结自己的计划是否完成，从而明白小学的课间10分钟我们应该做什么，学会合理的安排自己的10分钟。但活动过程中，体验的10分钟结束，幼儿并没有按要求回到教室继续讨论得出的结果，导致活动时间过长，幼儿注意力逐渐下降。需要老师下次课上提前做好说明准备，提醒幼儿按要求完成活动小任务。课间十分钟幼儿园大班教案3活动目标1、能够通过体验活动感受十分钟的重要性。2、能够合理安排自己的时间，尝试制订十分钟计划。3、养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。重点难点活动重点：能够通过体验课间十分钟，制订十分钟活动计划。活动难点：能够根据自己的计划合理安排时间。活动准备经验准备：参观过小学，了解小学生课间十分钟的活动。物质准备：PPT、纸、笔、区域材料、户外玩具等。活动过程一、体验：课间十分钟。1、体验：十分钟的时间做自己想做的事情。2、十分钟你都做了什么事情？3、小结：十分钟可以上厕所、玩自己喜欢的玩具、喝水等等。二、出示图片，回忆小学生十分钟做的事情。1、还记得小学生课间十分钟都做了哪些事情吗
