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1、张静在此之前，学生已经对以这些知识为支撑点，它是学生以后学习三位数除因此，本节课内三位数除以一位数的问题解决说课稿一、教材分析本节课是西师版数学教材三年级下册三单元的内容。简单的问题能够解决，并能进行分析出乘法与除法的意义。进一步安排对三位数除以一位数的问题解决的认识。以两位数，三位数乘两位数以及解决生活中的实际问题的基础。容的教学具有承上启下的作用。二、学生学情分析：学生在此之前学习过很多有关生活的问题，如：比多比少问题、连乘法问题等；也曾学习了两位数、三位数除以一位数的有关计算。学生对本节课内容的理解，最大的困难不是计算的问题，而是分析数量关系。学生学习数学时能正确分析把握数量关系一直是个
2、难点。需要对加、减、乘、除的意义有深刻的理解，而且需要从实际生活事件中进行抽象。三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连乘除数量关系接触较少。面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的手段和一定的方法。学生由于个性的影响，遇到解决问题的题型，个别学生没有搞清题意就着急动手计算；再有部分学生不分析数量关系，因此理解题意不够准确。二、教学目标1、经历解决问题的全过程，让学生在对思路的探究与讨论的基础上，体会解决问题策略的多样化，积累解决问题的经验。2、能正确从乘法及除法的意义上去分析问题，会运用所学知识解决相应的实际问题。三、教学重点、难点会运用所学
3、知识解决相应的实际问题。体会解决问题策略的多样化。四、教具准备小学中年级学生的思维是以具体形象思维为主，逐步向抽象的逻辑思维过渡。为了丰富学生的感知认识，本课我借助以下教具辅助教学：多媒体课件五、说教法与学法教法：在教学时，我采用“情景教学、直观教学、活动教学、合作讨论”等方法，从以前解决的简单问题入手，逐步加深难度，通过自主学习、合作探索，沟通解题的思路，这样处理充分发挥了学生学习的主动性和能动性。学法：教学本课时，借助多媒体，引导学生采用自主探索，小组合作，实践操作相结合的学习方法，通过想一想，说一说，做一做等活动调动他们多种感官参与，充分感知问题解决的方法多样性，让他们充分发挥思维。教学
4、过程本课的教学活动，主要从以下四个活动环节展开教学：活动一：帮助美羊羊采蘑菇学生对卡通动物感兴趣，以这个活动引入较能激发学生学习的兴趣，通过计算，并说一说口算方法，帮助美羊羊采蘑菇。通过这一活动，学生也是对口算乘除法的回忆，从而引出本节课主题。活动二：由所学简单问题入手首先以两个较简单的，能直接根据乘法除法的意义进行分析，并且用一步解决的问题入手。本活动主要是希望通过简单问题的分析上将知识迁移到本节课内容上，让学生回忆以前解决问题的步骤以及分析方法。活动三：解决例题1.首先由学生独立审题解决，再让小组内交流说一说自己的解题思路与步骤，这个活动更好帮助那些对解决问题有难度的同学，生生之间的交流有
5、时比教师讲授更容易让学困生接受。其次让学生把两种不同的方法展示在黑板上，并让他们各自充当想同学们分析为什么这样列式，每一步算的是什么？并且老师在一旁追问为什么用乘法或者为什么用除法，这样提问让对乘除法概念模糊的，不知道到底问什么法的同学加深分析理解。在计算时，追加一个问题：估一估计算结果，让学生用估算知道大概的结果多少，这样可以让多一个检查的方法。活动四：换一种计算方式。让学生用综合算式表达，并且追问根据题意与算式计算顺序应先算什么，再算什么。这样对应该先算的步骤进行巩固检查，看是否需要改变运算顺序，是否需要加小括号。活动五：随堂练习通过练习，对每题的解题步骤及思路追问，让学生对问题的解决进行巩固练习。活动六：课后练习这个环节为更清楚的检查学生对问题解决的掌握情况。六、总结在以后的教学过程还需继续努力的去本节课在教学上还有很多的不足与缺陷，探索适合自己也适合学生的教学方法及解题方法。
