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1、四边形教学内容:人教版数学三年级上册P34-36教学目标:1、直观感知四边形,能够从多种图形中辨认出四边形。2、通过找、涂、分、围的活动,使学生建立四边形的空间观念,培养学生的观察比较、抽象概括的能力。重、难点:区分、辨认四边形教学过程:一、创设情境,引入新课课件出示校园情境图。师:同学们,今天我们一起来参观聪聪和明明的校园。(欣赏,体现图中的图形)师:生活中藏着这么多的图形!在这些图形中,有些图形是我们已经认识的,也有一些我们还不熟悉,今天,老师要和同学们一起来认识四边形。(板书课题:四边形)二、探究新课1、找出四边形,探究四边形的特征(1)师:请小朋友们先动脑想一想,你觉得什么样的图形是四
2、边形?谁来说一说。师:小朋友们说得都很有道理,下面我们就一起到图形王国找一找吧。出示教材35页图师:把你认为是四边形的图形找出来,在图形的下方打勾。把你认为是四边形的图形涂上颜色(课本35页)师:哪些图形是四边形?谁来说说看。生:2号、5号、6号、8号、11号、12号、14号。师:大家都觉得这些是四边形,那1号为什么不是四边形呢?(有5条边,四边形应该是4条边。)(板书:有4条边)所以3号只有3条边,也不是四边形。那7号呢?7号也有四条边啊,你们为什么不选它呢?(7号有一条边是弯的,四边形的边应该是直直的。)(补充板书:直的)所以你们觉得四边形不仅要有4条边,这4条边还要是直的。恩,说得很有道
3、理。那9号呢?9号有4条直的边,为什么它不是四边形?(9号在四个角落都是圆的,应该是角才对。)也就是说,四边形还要有4个角!(板书:有4个角)那看看13号,它为什么不是?(是长方体,不是形)哦,原来它是长方体啊,就好像老师手中这个粉笔盒,它就是一个长方体。不过,这个长方体里面有没有四边形呢?你能找到几个四边形?(6个。)看来长方体的每个面都是四边形,这么多四边形合起来还是不是四边形呢?(不是)(2)小猴走迷宫师:今天我们认识了四边形,老师希望你们可以应用今天学习的新知识来帮助其他小朋友。有只小猴子,它肚子饿了,想要去摘桃吃,可是他必须要经过一座迷宫才能顺利摘到桃子。可是,它实在饿极了,没力气思
4、考了,你们能帮帮它吗?师:让我们看看要怎么样才能过这个迷宫呢?(经过的路必须是四边形)小朋友们,你们能帮助小猴摘到桃子吗?赶紧试试看。(3)小结师:刚刚我们找出来的都是四边形,四边形都有4条直的边,有4个角,但是为什么它们的形状都不一样呢?(它们边的长短不同,角的大小也不同)师:也就是说四边形的形状和它的边的长短、角的大小有关!2、分类师:刚刚我们已经认识了四边形,老师这里还有一些四边形,它们都长得不太一样。请你任选两个四边形,根据四边形的特征,仔细观察它们的边和角,比一比它们有什么共同点和不同点。(主要让学生说出直角和对边相等)出示以下图形41师:现在有没有对你手中的四边形更加了解了呢?那你
5、能不能按照刚刚我们找出的共同点和不同点,把这些四边形分分类呢?同桌两人合作一起分一分,并且说一说你为什么这样分。师:谁来和大家说一说,你们是怎么分的?生1:1号、3号、5号分一类;2号、4号、6号分一类。因为1、3、5号的四边形的4个角都是直角。生2:1、2、3、4、5号分一类,6号自己一类。因为1、2、3、4、5号都有两组对边相等,6号只有一组对边相等。生3:我们把1、5号分一类,因为它们两组对边都相等,而且4个角都是直角;把3、4号分一类,因为它们4条边都相等;2号自己一类,6号也自己一类。师:还有没有其他分法?师:今天啊,我们不仅认识了四边形,还根据四边形边的特点、角的特点对四边形进行分类,真不错!其实四边形是不是只有这几种啊?(不是)是的,四边形还有很多很多,小朋友们想不想自己也来动手围一围四边形呢?(想)好,那就请小朋友上台在钉子板上围出你喜欢的四边形。三、总结1、师:今天我们学习了什么?你有什么收获?2、说说生活中的四边形师:今天我们认识了四边形,其实,在我们的生活中,到处都藏着四边形呢?你能不能找找看四边形都藏在什么地方呢?