城市社区健康教育与健康促进项目计划设计实施与评价

《城市社区健康教育与健康促进项目计划设计实施与评价》由会员分享，可在线阅读，更多相关《城市社区健康教育与健康促进项目计划设计实施与评价（88页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、城市社区健康教育与健康促进城市社区健康教育与健康促进项目计划的设计、实施与评价项目计划的设计、实施与评价陕西省健康教育所陕西省健康教育所陕西省健康教育所陕西省健康教育所王俊儒王俊儒王俊儒王俊儒2009200920092009年年年年1 1 1 1月月月月13131313日日日日需求评估：需求评估：发现健康问题、发现健康问题、行为问题及其原因行为问题及其原因制定计划：制定计划： 1、目的与目标、目的与目标 2、策略与干预活动、策略与干预活动 3、保障活动、保障活动 4、进度、进度 5 、人员、人员 6、预算、预算 实施：实施：按照计划，保质保量完成按照计划，保质保量完成过程评价：过程评价：随时监

2、控质量、进度、随时监控质量、进度、费用，及时解决出现的问题费用，及时解决出现的问题效果评价：效果评价：阶段性或最终确定项目效果阶段性或最终确定项目效果7/27/20247/27/20242 2第一节：城市社区健康教育第一节：城市社区健康教育与健康促进项目计划的设计与健康促进项目计划的设计什什么么是是计计划划设设计计？ 计计划划设设计计指指的的是是一一个个组组织织机机构构或或社社区区根根据据实实际际情情况况，通通过过科科学学的的预预测测和和决决策策，提提出出在在未未来来的的一一定定时时期期内内所所要要达达到到的的目目标标及及实实现现这这一一目目标标的的方方法法、途途径径等等所所有有活活动动的过程

3、。的过程。 7/27/20247/27/20243 3计划的相同特点计划的相同特点1 1、说明目前情况。、说明目前情况。2 2、清晰的目的和目标。、清晰的目的和目标。3 3、明确的目标人群。、明确的目标人群。4 4、清晰的传播渠道和将要传播的信息。、清晰的传播渠道和将要传播的信息。5 5、详细说明为完成目标将要开展的活动、详细说明为完成目标将要开展的活动( (包包括谁将要开展活动括谁将要开展活动, ,什么时候什么时候, ,要做什么要做什么, ,需需要其他什么人参加要其他什么人参加) )。6 6、如何监测评价干预。、如何监测评价干预。7/27/20247/27/20244 4计划通常包括计划通常

4、包括6个阶段个阶段1、社区需求评估、社区需求评估2、确定优先项目、确定优先项目3、确定总目标和具体目标、确定总目标和具体目标4、制定干预策略、制定干预策略5、实施干预、实施干预6、评价结果、评价结果7/27/20247/27/20245 5制定计划时，需要考虑的原则（制定计划时，需要考虑的原则（1）1、“聪明聪明”原则（原则（SMART）S目标要具体。目标要具体。M目标要可测量目标要可测量 。A目标要适宜。目标要适宜。 R目标应切实可行。目标应切实可行。 T目标要有时限性。目标要有时限性。7/27/20247/27/20246 6制定计划时，需要考虑的原则（制定计划时，需要考虑的原则（2）2、

5、“吻吻”原则（原则（KISS），即保持简单和愚蠢），即保持简单和愚蠢（Keep It Simple Stupid）7/27/20247/27/20247 7健康教育与健康促进计划的制定健康教育与健康促进计划的制定包括两大方面的内容：包括两大方面的内容： 1 1、计计划划前前研研究究：主主要要任任务务是是进进行行需需求评估；求评估； 2 2、计计划划活活动动研研究究：主主要要任任务务是是确确立计划目标和实现目标的对策。立计划目标和实现目标的对策。7/27/20247/27/20248 8健康教育与健康促进需求评估（健康教育与健康促进需求评估（1 1）1、健康问题分析、健康问题分析2、健康相关行为

6、分析、健康相关行为分析3、环境与政策分析、环境与政策分析4、目标人群分析、目标人群分析5、资源分析、资源分析7/27/20247/27/20249 9健康教育与健康促进需求评估（健康教育与健康促进需求评估（2 2）（一）健康问题分析（一）健康问题分析1、健康问题有哪些？、健康问题有哪些？2、严重性（报告感染人数、高危人群规模、严重性（报告感染人数、高危人群规模、分布等）；分布等）；3、对经济、社会发展的影响；、对经济、社会发展的影响；4、有效防治手段。、有效防治手段。7/27/20247/27/20241010健康教育与健康促进需求评估（健康教育与健康促进需求评估（3 3）（二）健康相关行为分

7、析（二）健康相关行为分析1、健康相关行为涉及的个体与群体、健康相关行为涉及的个体与群体2、目标人群及其行为现状、目标人群及其行为现状3、不采纳健康行为的原因、不采纳健康行为的原因不了解信息不了解信息缺乏技能，行为复杂缺乏技能，行为复杂不具备物质环境条件不具备物质环境条件采纳健康行为的成本太高采纳健康行为的成本太高7/27/20247/27/20241111健康教育与健康促进需求评估（健康教育与健康促进需求评估（4 4）（三）环境与政策分析（三）环境与政策分析1、环境分析、环境分析 目标人群生产、生活环境，经济状况、交通状况、目标人群生产、生活环境，经济状况、交通状况、广播广播/ /电视覆盖情况

8、、风俗习惯、宗教信仰等。电视覆盖情况、风俗习惯、宗教信仰等。2、政策分析、政策分析 现有相关政策是什么、政策执行情况、政现有相关政策是什么、政策执行情况、政府部门对城市社区卫生问题的重视程度等。府部门对城市社区卫生问题的重视程度等。7/27/20247/27/20241212健康教育与健康促进需求评估（健康教育与健康促进需求评估（5 5）（四）目标人群分析四）目标人群分析1、目标人群是谁？、目标人群是谁？2、目标人群特征：性别、年龄、教育程度、经济收、目标人群特征：性别、年龄、教育程度、经济收入、民族、生活方式入、民族、生活方式/习惯等；习惯等；3、目标人群细分：是否有亚人群，各亚人群特征；、

9、目标人群细分：是否有亚人群，各亚人群特征；4、对目标人群行为有直接影响的人及其特征；、对目标人群行为有直接影响的人及其特征；5、对项目有直接影响的人及其特征。、对项目有直接影响的人及其特征。7/27/20247/27/20241313健康教育与健康促进需求评估（健康教育与健康促进需求评估（6 6）（五）资源分析（五）资源分析1、现有资源：设备、现有资源：设备/材料、技术、人员、经材料、技术、人员、经费等；费等；2、可开发的潜在资源：人员、技术、设备、可开发的潜在资源：人员、技术、设备、产品（服务）、经费等。产品（服务）、经费等。7/27/20247/27/20241414健康教育与健康促进需求

10、评估（健康教育与健康促进需求评估（7 7）需求分析资料来源：需求分析资料来源：1 1、现有资料回顾、现有资料回顾卫生部门统计报表、医院病例统计、政府文件、卫生部门统计报表、医院病例统计、政府文件、统计部门报表等。统计部门报表等。2 2、定量调查、定量调查人群调查、机构调查。人群调查、机构调查。3 3、定性调查、定性调查专题小组访谈、专家咨询等。专题小组访谈、专家咨询等。 7/27/20247/27/20241515确定优先项目的基本原则（确定优先项目的基本原则（1 1） 1 1依依据据对对人人群群健健康康危危险险的的严严重程度排序重程度排序 (1)(1)疾病的致残、致死率高；疾病的致残、致死率

11、高； (2)(2)疾病受累人群数量大；疾病受累人群数量大； (3)(3)与与该该疾疾病病相相关关的的危危险险因因素分布广；素分布广； (4)(4)行行为为因因素素与与疾疾病病结结局局的的关系密切。关系密切。7/27/20247/27/20241616确定优先项目的基本原则（确定优先项目的基本原则（2 2） 2 2依据危险因素的可干预性排序依据危险因素的可干预性排序 (1)(1)因素是明确的致病因素；因素是明确的致病因素； (2)(2)因因素素是是可可测测量量的的，可可以以定定量量评评价其消长；价其消长； (3)(3)因因素素可可以以预预防防控控制制，且且有有明明确确的健康收益；的健康收益； (

12、4)(4)因因素素的的干干预预措措施施是是干干预预对对象象能能够接受的，具有可操作性。够接受的，具有可操作性。7/27/20247/27/20241717确定优先项目的原则（确定优先项目的原则（3 3） 3 3按成本按成本效益估计排序效益估计排序 选选择择测测算算可可以以得得到到较较好好效效果果和和社社会会效效益益的的项项目目。此此外外，在在成成本本相相当当时时，选选择择效效益益好好的的干干预预方方案案，在在效益相当时，选择成本低的干预方案。效益相当时，选择成本低的干预方案。 4 4依据环境排序依据环境排序 将将影影响响行行为为改改变变的的环环境境因因素素进进行行划划分分，与与个个体体关关系系

13、密密切切的的环环境境称称为为小小环环境境，与与社社会会整整体体有有关关的的环环境境称称为为大大环环境境。当当大大环环境境和和小小环环境境都都有有利利于于行行为为改改变时，应作为优先干预的环境因素。变时，应作为优先干预的环境因素。7/27/20247/27/20241818确定优先项目确定优先项目 将将预预计计的的健健康康教教育育与与健健康康促促进进项项目目进进行行上上述述四四方方面面的的比比较较，在在资资源源与与政政策策支支持持的的基基础础上上，确确定定对对人人群群有有重重大大影影响响的的健健康康问问题题作作为为健健康康教教育育与与健健康康促促进进项项目目优优先先要要解解决决的的问问题题。在在

14、资资源源有有限限时时，选选择择危危险险因因素素可可干干预预性性强强，干干预预成成本本低低的的健健康康问问题题开开展健康教育与促进。展健康教育与促进。7/27/20247/27/20241919分析问题与制定目标分析问题与制定目标主要健康问题主要健康问题总目标总目标危险因素危险因素（是什么引起问题的产生？）（是什么引起问题的产生？）导致因素导致因素（导致危险因素产生的因素）（导致危险因素产生的因素）具体目标具体目标（选择要处理的危险因素，（选择要处理的危险因素，制定相应目标）制定相应目标）分目标分目标（选择将要处理的导致因素，（选择将要处理的导致因素，并写出相应目标）并写出相应目标）7/27/2

15、0247/27/20242020健康教育与健康促进项目目标健康教育与健康促进项目目标健健康康教教育育与与健健康康促促进进计计划划的的目目标标分分为为两两个个层层面：面： 1、总体目标、总体目标 2、具体目标、具体目标7/27/20247/27/20242121总体目标总体目标 健健康康教教育育与与健健康康促促进进计计划划的的总总体体目目标标是是指指计计划划理理想想的的最最终终结结果果，为为宏宏观观目目标标，为为计计划划提提供供总体努力方向。总体努力方向。7/27/20247/27/20242222具体目标具体目标 是是为为实实现现总总体体目目标标而而设设计计的的具具体体、可可以以测测量量的的目

16、目标标。应应具具备备以以下下特特征征：具具体体的的、可可测测量量的的、可可实实现现的的、可可行行的的、有有时时间间性性的的。在在具具体体目目标标的的表表述述中中应应能能回答回答4 4个个”WW“和和2 2个个”H H“： 1 1、 Who-Who-对谁？即目标人群是谁；对谁？即目标人群是谁； 2 2、 What-What-实实现现什什么么变变化化？（知知识识、信信念念、行行为为、发病率等）发病率等） 3 3、When-When-在多长时间内实现这种变化？在多长时间内实现这种变化？ 4 4、Where-Where-在哪里，即计划实施的场所；在哪里，即计划实施的场所； 5 5、 How much-

17、How much-变化程度多大？变化程度多大？ 6 6、 How to measure-How to measure-如何测量这种变化？如何测量这种变化？7/27/20247/27/20242323具体目标分类具体目标分类 根根据据具具体体目目标标中中预预期期改改变变的的内内容容，可可以以将将健健康康教育与健康促进计划的具体目标分为：教育与健康促进计划的具体目标分为： 1 1教教育育目目标标：提提高高认认知知，如如增增加加艾艾滋滋病病防防治治相关知识，歧视态度减少相关知识，歧视态度减少等。等。 2 2行行为为目目标标：改改变变率率行行为为，如如使使用用安安全全套套，规范用药等。规范用药等。 3

18、 3健健康康目目标标：改改善善健健康康状状况况，如如新新报报告告感感染染人数减少，结核病发病率下降等。人数减少，结核病发病率下降等。 4 4、政政策策/ /环环境境目目标标：落落实实有有关关政政策策，增增加加服服务务（检测，安全套）等。（检测，安全套）等。7/27/20247/27/20242424确定目标人群确定目标人群 在在健健康康教教育育与与健健康康促促进进计计划划中中，通通常常将将计计划划涉涉及及到到的的目目标人群分为三级：标人群分为三级： 1 1一一级级目目标标人人群群：是是计计划划希希望望改改变变其其健健康康相相关关行行为为，改改善善并并促促进进其其健健康康的的人人群群，通通常常是

19、是健健康康问问题题直直接接影影响响的的人人群群。如如果果健健康康问问题题影影响响的的人人群群自自身身缺缺乏乏行行为为能能力力，则则其其监监护护人人、照料者为一级目标人群。照料者为一级目标人群。 2 2二二级级目目标标人人群群：指指对对一一级级目目标标人人群群采采纳纳健健康康行行为为有有直直接接影影响响的的人人群群，通通常常是是与与一一级级目目标标人人群群关关系系密密切切的的人人，如如亲属、同伴、医务人员、行政领导等。亲属、同伴、医务人员、行政领导等。 3 3三三级级目目标标人人群群：指指对对计计划划的的成成功功实实施施和和计计划划目目标标的的成成功实现有重要影响的人群，如政策制定者、投资者等。

20、功实现有重要影响的人群，如政策制定者、投资者等。7/27/20247/27/20242525健康教育干预策略（健康教育干预策略（1 1） 1 1教教育育策策略略 以以增增加加目目标标人人群群卫卫生生保保健健知知识识和和技技能能为为主主要要目目的的，常常用用的的方方法法包包括括三三个个类类型型，但但实实践践中中通通常常是是因因地地制制宜宜，综综合合运运用用各各种种方方法法，达达到到最最佳教育效果。佳教育效果。 (1)(1)信信息息传传播播，如如讲讲课课、讲讲座座、小小组组讨讨论论、个个别别指导、运用大众传播媒介及其他传播材料；指导、运用大众传播媒介及其他传播材料； (2)(2)技技能能培培训训，

21、如如操操作作讲讲解解、技技能能训训练练、示示范范与与模拟、观摩学习等；模拟、观摩学习等； (3)(3)组织方法，包括社区开发、社区活动等。组织方法，包括社区开发、社区活动等。7/27/20247/27/20242626健康教育干预策略（健康教育干预策略（2 2） 2 2社社会会策策略略 包包括括发发展展和和运运用用政政策策、法法规规、规规章章制制度度，来来鼓鼓励励人人们们形形成成并并巩巩固固促促进进健健康康行行为为，规规范和约束人们的危害健康行为。范和约束人们的危害健康行为。7/27/20247/27/20242727健康教育干预策略（健康教育干预策略（3 3） 3 3环境策略环境策略 通过改

22、善和创造通过改善和创造支持性环境，促进有益于健康行为的支持性环境，促进有益于健康行为的形成和巩固。形成和巩固。 7/27/20247/27/20242828健康教育场所健康教育场所1 1教育机构教育机构2 2卫生机构卫生机构 3 3工作场所工作场所 4 4公共场所公共场所5 5居民家庭居民家庭7/27/20247/27/20242929确定教育的框架结构确定教育的框架结构 综综合合分分析析三三类类干干预预策策略略和和五五个个干干预预场场所所，确确定定健健康康教教育育健健康康促促进进项项目目的的教教育育干干预预框框架架结结构构，具具体体解解决决“用用什什么么方方法法”，“怎样干预怎样干预”的问题

23、。的问题。7/27/20247/27/20243030 发现问题发现问题发现问题发现问题 （需求评估）（需求评估）（需求评估）（需求评估） 明确优先问题明确优先问题明确优先问题明确优先问题（问题优先排序）（问题优先排序）（问题优先排序）（问题优先排序） 确定危险因素确定危险因素确定危险因素确定危险因素 确定导致因素确定导致因素确定导致因素确定导致因素 为达到目的为达到目的为达到目的为达到目的 准备做什么准备做什么准备做什么准备做什么 制定远期的总目标制定远期的总目标制定具体目标制定具体目标具体目标具体目标24个个W.2H具体目标具体目标14个个W.2H具体目标具体目标34个个W.2H策略策略策

24、略策略策略策略策略策略策略策略策略策略评价评价(进展进展怎么样怎么样)行动行动(怎么样怎么样)资源资源(谁来谁来做做/需要什需要什么资源么资源)时间表时间表(什么时候什么时候)7/27/20247/27/20243131确定教育活动和日程确定教育活动和日程 健康教育与健康促进项目的活动大体分为四个阶段：健康教育与健康促进项目的活动大体分为四个阶段： 1 1调调查查研研究究阶阶段段 收收集集资资料料，进进行行基基线线调调查查，形形成成健健康教育与健康促进计划，确定监测和评价方案。康教育与健康促进计划，确定监测和评价方案。 2 2实实施施的的准准备备阶阶段段 为为全全面面开开展展人人群群健健康康教

25、教育育干干预预做做准准备备，包包括括传传播播材材料料设设计计与与预预试试验验、材材料料生生产产、人人员员培培训训、物质资源准备等。物质资源准备等。 3 3实实施施阶阶段段 全全面面开开展展目目标标人人群群的的教教育育干干预预，落落实实每每一项干预活动。一项干预活动。 4 4总总结结阶阶段段 进进行行效效果果评评价价调调研研，分分析析有有关关数数据据资资料料，完成总结评价报告，提出进一步工作的建议。完成总结评价报告，提出进一步工作的建议。7/27/20247/27/20243232确定组织网络与执行人员确定组织网络与执行人员 建建立立健健全全健健康康教教育育与与健健康康促促进进计计划划的的组组织

26、织实实施施机机构构和和网网络络，在在立立足足于于健健康康教教育育专专业业人人员员为为主主的的基基础础上上，广广泛泛动动员员社社会会力力量量，形形成成合合作作伙伙伴伴，明明确确各各项项活活动动的的执执行行者者和和参参与与者者，保保障障计计划划实实施施的的质量。质量。7/27/20247/27/20243333确定监测与评价计划确定监测与评价计划 在在健健康康教教育育与与健健康康促促进进计计划划中中，还还应应包包括括项项目目监监测测与与评评价价方方案案，明明确确监监测测和和评评价价内内容容、指指标标、资资料料收收集集方方法法、工工具具、时时间间、监监测测与与评评价价人员等。人员等。7/27/202

27、47/27/20243434第二节：城市社区健康教育第二节：城市社区健康教育与健康促进项目计划的实施与健康促进项目计划的实施主要包括五个基本环节主要包括五个基本环节( (简称简称SCOPE)SCOPE)：1 1、实施时间表的制定（、实施时间表的制定（scheduleschedule）2 2、实施计划及质量控制（、实施计划及质量控制（control of control of quality quality ）3 3、建立组织机构（、建立组织机构（organizationorganization）4 4、人员培训（、人员培训（person trainingperson training）5 5、

28、教育材料和设备的保证（、教育材料和设备的保证（equipmentequipment）7/27/20247/27/20243535实施时间表的制定（实施时间表的制定（scheduleschedule）实施时间实施时间(2008-2009)(2008-2009)工作工作内容内容负责负责人人地地点点预预算算( (元元) )设备设备物件物件备备注注4 45 56 67 78 89 91010111112121 12 23 34 45 5成立成立领导领导小组小组区区政政府府500500投影投影仪仪社会社会动员动员大会大会 区区礼礼堂堂20002000投影投影仪、仪、幻灯幻灯机机街道街道办主办主任参任参加

29、加印刷印刷资料资料50005000培训培训健教健教骨干骨干20002000培训培训社区社区医生医生人际人际传播传播7/27/20247/27/20243636实施进度表的内容实施进度表的内容 1 1、工工作作内内容容：各各项项具具体体活活动动的的题题目目或或简简要要描描述；述； 2 2、工作地点、工作地点：说明活动发生的具体地点；：说明活动发生的具体地点； 3 3、负负责责人人员员：明明确确活活动动由由什什么么部部门门承承担担，具具体负责人是谁；体负责人是谁； 4 4、经经费费预预算算：与与工工作作内内容容相相对对应应，显显示示每每项项活动的预算；活动的预算； 5 5、特特殊殊需需求求：指指该

30、该项项活活动动所所需需要要的的特特定定设设备备、材料，或其他设施、条件。材料，或其他设施、条件。 在在制制定定时时间间表表时时，具具体体的的时时间间安安排排和和经经费费预预算是重点。算是重点。7/27/20247/27/20243737实施计划及质量控制实施计划及质量控制实施计划及质量控制实施计划及质量控制（control of quality control of quality ） 1 1对对工工作作进进程程的的监监测测 监监测测各各项项活活动动是是否否在在按按照照实实施施时时间间表表上上的的预预计计时时间间进进行行，对对于于没没有有按按进进度度进进行行的的活活动动，需需要要适适时时进进行

31、行调调整整，以以保保障障实施顺利进行，为实现计划目标奠定基础。实施顺利进行，为实现计划目标奠定基础。 2 2对对活活动动内内容容的的监监测测 主主要要监监测测实实际际开开展展的的活活动动在在内内容容上上、数数量量上上是是否否如如计计划划要要求求进进行行。当当开开展展的的活活动动与与计计划划不不一一致致或或活活动动性性质质改改变变时时，需及时了解原因并采取对策。需及时了解原因并采取对策。7/27/20247/27/20243838实施计划及质量控制实施计划及质量控制实施计划及质量控制实施计划及质量控制（control of quality control of quality ） 3 3对活动开

32、展状况的监测对活动开展状况的监测 包括工包括工作人员的工作状况，目标人群参与情况、作人员的工作状况，目标人群参与情况、相关部门配合情况三部分。分别了解工作相关部门配合情况三部分。分别了解工作人员是否按计划接受培训，培训效果如何，人员是否按计划接受培训，培训效果如何，是否按要求进入岗位承担相应工作；目标是否按要求进入岗位承担相应工作；目标人群对各项活动的接受程度、参与程度，人群对各项活动的接受程度、参与程度，不参与的原因，如何改善；各部门是否按不参与的原因，如何改善；各部门是否按计划完成各自的工作，工作质量如何。计划完成各自的工作，工作质量如何。7/27/20247/27/20243939实施计

33、划及质量控制实施计划及质量控制实施计划及质量控制实施计划及质量控制（control of quality control of quality ） 4 4对对人人群群知知信信行行及及有有关关危危险险因因素素的的监监测测 监监测测计计划划实实施施对对目目标标人人群群卫卫生生知知识识、态态度度、行行为为的的影影响响，以以及及计计划划活活动动对对危危险险因因素素的的影影响响。通通过过监监测测可可以以及及时时掌掌握握上上述述各各因因素素的的变变化化，做做到到在在必必要时调整干预活动，以保障预期目标的实现。要时调整干预活动，以保障预期目标的实现。 5 5对对经经费费开开支支的的监监测测 对对各各项项干干

34、预预活活动动经经费费开开支支进进行行监监测测，在在保保证证活活动动质质量量的的前前提提下下控控制制整整体体预预算算，保保证证计计划划的的顺顺利利实实施施。经经费费开开支支的的监监测测包包括括审审计计活活动动的的实实际际指指出出与与预预算算的的吻吻合合程程度度，以以及及分分析析经经费费开开支支与与预预算算不不符符的的原原因因，从从而而做做出出合理调整。合理调整。7/27/20247/27/20244040质量控制方法（质量控制方法（1 1） 1 1、记记录录与与报报告告方方法法 各各项项活活动动的的具具体体实实施施者者或或负负责责人人及及时时记记录录工工作作情情况况，如如活活动动时时间间、地地点

35、点、参参与与活活动动人人员员、现现场场情情况况、经经费费使使用用情情况况、参参与与者者参参与与程程度度、参参与与者者意意见见及及建建议议等等。此此外外，定定期期或或不不定定期期的的报报告告制制度度也也是是收收集集资资料料、获获取取反反馈馈信信息息的的重重要要手手段段，便便于于计计划划设设计计者者、领领导导小小组组及及时时了了解解实实施施的进展情况，做出相应决策。的进展情况，做出相应决策。 2 2、现现场场考考察察和和参参与与方方法法 实实施施主主管管人人员员深深入入活活动动现现场场进进行行考考察察，或或亲亲自自参参与与实实施施活活动动，直直接接获获得得关关于于计计划划实实施施情情况况的的第第一

36、一手手资资料料，同同时时可可以以现现场场解决具体问题，提高工作效率。解决具体问题，提高工作效率。7/27/20247/27/20244141质量控制方法（质量控制方法（2 2） 3 3、审审计计方方法法 主主要要用用于于对对经经费费使使用用情情况况的的监监测测，特特别别是是对对于于大大型型项项目目的的经经费费使使用用，分分项项目目审审计计、阶阶段段性性审审计计和和总总体体审审计计都都是是十十分分必必要要的的。审审计计结结果果可可以以用用来来指指导导经经费费管管理理的的合合理理使使用用，提提高经费使用质量。高经费使用质量。 4 4、调调查查方方法法 通通过过调调查查获获取取计计划划实实施施中中的

37、的各各方方面面资资料料，是是质质量量控控制制中中常常用用的的方方法法之之一一。调调查查方方法法分分为为定定量量调调查查、半半定定量量调调查查和和定定性性调调查查三三大大类。类。7/27/20247/27/20244242建立组织机构（建立组织机构（organizationorganization）1 1、领导机构、领导机构 一一个个健健康康教教育育/ /健健康康促促进进计计划划经经常常要要涉涉及及多多个个单单位位、机机构构，以以及及社社区区、市市、省省等等各各级级部部门门，因因此此领领导导机机构构是是必必要要的的实实施施组组织织机机构构。通通常常领领导导机机构构包包括括与与该该计计划划实实施施

38、直直接接相相关关的的部部门门领领导导和和主主持持实实施施工工作作的的业业务务负负责责人人。领领导导机机构构成成员员应应了了解解计计划划内内容容，熟熟悉悉干干预预措措施施，对对计计划划实实施施给给予予必必要要的的支支持，参与决策。持，参与决策。7/27/20247/27/20244343建立组织机构（建立组织机构（organizationorganization）2 2、执行机构、执行机构 执执行行机机构构是是指指具具体体负负责责操操作作和和运运行行计计划划的的机机构构，一一般般设设在在相相关关的的业业务务部部门门内内，成成员员基基本本由由专专业业技技术术人人员员组组成成。执执行行机机构构人人员

39、员数数量量和和专专业业根根据据计计划划内内容容决决定定，在在保保证证满满足足工工作作需需要要的的基基础础上上使使机机构构精精干干，避避免免庞杂。庞杂。7/27/20247/27/20244444建立组织机构（建立组织机构（organizationorganization）3 3、组织间协调与合作、组织间协调与合作 在在健健康康教教育育/ /健健康康促促进进计计划划实实施施中中，社社会会有有关关组组织织、机机构构、团团体体是是否否被被发发动动并并参参与与到到计计划划实实施施中中，是是否否和和计计划划执执行行部部门门协协调调行行动动并并提提供供支支持持，是是关关系系到到计计划划能能否否顺顺利利实施

40、并取得预期效果的另一个关键。实施并取得预期效果的另一个关键。7/27/20247/27/20244545建立组织机构（建立组织机构（organizationorganization）4、政策支持政策支持 政政策策指指政政府府有有关关部部门门就就某某些些方方面面的的内内容容制制定定发发布布的的相相关关条条例例、方方针针或或规规章章制制度度等等。促促使使有有关关政政策策出出台台有有利利于于动动员员社社会会资资源源，开开创创多多部部门门协协调调合合作作的的局局面面，并并可可以以影影响响目目标标人人群群的的态态度度，创创造造有有益益于于计计划划实实施施的的工作环境。工作环境。7/27/20247/27

41、/20244646实施人员的选定及其相关知识和技能实施人员的选定及其相关知识和技能 健健康康教教育育/ /健健康康促促进进计计划划实实施施人人员员的的选选定定，应应按按照照计计划划的的具具体体内内容容确确定定，既既要要考考虑虑人人员员数数量量，又又要要考考虑虑人人员员能能力。实施人员应具备的专业知识和技能应包括：力。实施人员应具备的专业知识和技能应包括： 1 1、项项目目管管理理知知识识与与技技能能 熟熟悉悉项项目目管管理理的的基基本本理理论论与与技技术术，能能够够制制定定年年度度计计划划、完完成成阶阶段段性性报报告告，具具备备人人员员、经经费费和和设设施施设设备备的的管管理理和和调调配配的的

42、能能力力，具具有有一一定定的的组组织织和和协调能力。协调能力。 2 2专专业业知知识识与与技技能能 掌掌握握健健康康教教育育健健康康促促进进计计划划内内容容相相关关的的基基本本知知识识，熟熟悉悉调调查查研研究究方方法法，健健康康传传播播的的基基本本知知识识和和技技巧巧，掌掌握握行行为为干干预预的的基基本本方方法法，掌掌握握人人员员培培训训方方法法，传传播播材材料料制制作作与与预预试试验验方方法法，以以及及能能熟熟练练使使用用计计划划实施中涉及到的设施设备，如电教设备、血压计等。实施中涉及到的设施设备，如电教设备、血压计等。7/27/20247/27/20244747人员培训（人员培训（pers

43、on trainingperson training）1 1培训的意义培训的意义 培培训训是是为为了了特特定定目目的的而而系系统统学学习习的的过过程程。通通过过培培训训，可可以以使使计计划划实实施施人人员员熟熟悉悉项项目目管管理理程程序序，掌掌握握相相关关的的知知识识和和技技能能，学学习习新新的的工工作作方方法法，以以适适应应计计划划实实施施工工作作的的需需要。要。7/27/20247/27/20244848人员培训（人员培训（person trainingperson training）2 2培训计划培训计划 为为使使制制定定的的培培训训计计划划合合理理，符符合合培培训训对对象象的的需需求求

44、，应应在在制制定定培培训训计计划划前前全全面面了了解解培培训训目目的的、任务以及培训对象的基本情况。任务以及培训对象的基本情况。 培培训训计计划划通通常常包包括括培培训训的的具具体体目目标标、培培训训对对象象、培培训训师师资资、培培训训教教材材、培培训训教教具具、培培训训时时间间、培培训训地地点点、培培训训的的评评价价方方法法及及工工具具、培培训训的的后后勤勤服服务务、经经费费预预算算等等内内容容。培培训训师师资资应应该该根根据据培培训训目目的的和和内内容容准准备备培培训训教教案案，包包括括培培训训内内容容、各各部部分分内容的时间分配、培训方法等。内容的时间分配、培训方法等。7/27/2024

45、7/27/20244949人员培训（人员培训（person trainingperson training）3 3、培训班的组织、培训班的组织 培培训训班班的的成成功功举举办办取取决决于于培培训训教教学学和和后后勤勤保保障障两两部部分分，因因此此不不仅仅应应注注重重师师资资的的选选择择，还还应应该该把把培培训训安安排排在在方方便便被被培培训训者者参参加加的的时时间间、地地点点，并并为为培培训训提提供供环环境境良良好好、适宜于学习的场所。适宜于学习的场所。7/27/20247/27/20245050人员培训（人员培训（person trainingperson training）4 4培训方法培

46、训方法 健健康康教教育育与与健健康康促促进进项项目目的的培培训训对对象象基基本本为为有有一一定定工工作作经经验验和和生生活活经经验验的的成成人人，他他们们参参加加培培训训有有明明确确的的目目的的，旨旨在在通通过过培培训训学学习习新新知知识识、掌掌握握新新技技能能，从从而而保保障障计计划划的的顺顺利利实实施施。因因此此，培培训训教教学学不不同同于于学学校校的的系系统统教教育育，适适宜宜采采用用参参与与式式教学方法。培训中常用的参与式教学方法包括：教学方法。培训中常用的参与式教学方法包括： (1)(1)“头脑风暴头脑风暴”； (2)(2)角色扮演；角色扮演； (3)(3)小组讨论；小组讨论； (4

47、)(4)案例分析。案例分析。7/27/20247/27/20245151人员培训（人员培训（person trainingperson training）5 5培训评价培训评价 （1 1）对培训效果评价；）对培训效果评价； （2 2）对教师的评价；）对教师的评价； （3 3）对教材的评价；）对教材的评价； （4 4）对培训日程和内容安排的评价；）对培训日程和内容安排的评价； （5 5）对培训后勤工作的评价。）对培训后勤工作的评价。 此此外外，培培训训结结束束后后，还还应应通通过过实实际际工工作作的检验，评价培训的远期效果。的检验，评价培训的远期效果。7/27/20247/27/20245252

48、教育材料和设备的保证（教育材料和设备的保证（equipmentequipment）健康教育材料制作程序模式（健康教育材料制作程序模式（1 1） 健健康康教教育育材材料料的的发发放放与与使使用用是是健健康康教教育育中中常常用用的的干干预预手手段段之之一一。为为了了保保证证材材料料的的质质量量，提提高高传播效果，应该遵循以下程序：传播效果，应该遵循以下程序： 1 1分析需求和确定信息分析需求和确定信息 在在制制作作转转播播材材料料之之前前应应首首先先对对目目标标人人群群的的健健康康需需求求进进行行调调查查，从从而而确确定定传传播播信信息息的的内内容容，并并且且了解传播材料的现状，有哪些材料可以利用

49、。了解传播材料的现状，有哪些材料可以利用。7/27/20247/27/20245353教育材料和设备的保证（教育材料和设备的保证（equipmentequipment）健康教育材料制作程序模式（健康教育材料制作程序模式（2 2） 2 2制定材料制作计划制定材料制作计划 在在了了解解实实际际需需求求后后，制制定定材材料料制制作作计计划划，计计划划中中应应包包括括制制作作材材料料的的核核心心信信息息、材材料料的的类类型型、预预试试验验方方法法、使使用用方方法法、材材料料数数量量、使使用用范范围围、发发放放途途径径、经经费费预预算算、时时间安排、评价方法、制作人员等。间安排、评价方法、制作人员等。7

50、/27/20247/27/20245454教育材料和设备的保证（教育材料和设备的保证（equipmentequipment）健康教育材料制作程序模式（健康教育材料制作程序模式（3 3） 3 3形成材料初稿形成材料初稿 根根据据信信息息内内容容和和材材料料形形式式，先先制制作作材材料料初初稿稿，包包括括文文字字、图图形形、声声音音、画画面面等等，这这是是一一个个多多专专业业人人员员合合作作的的过过程程，健健康康教教育育工工作作者者应应把把好好信信息息质质量量关关，而而文文编编、美美编编、摄摄影影等等人人员员则则要要结结合合信信息息内内容容和和目目标标人群特点去表达和体现所传播的信息内容。人群特点

51、去表达和体现所传播的信息内容。7/27/20247/27/20245555教育材料和设备的保证（教育材料和设备的保证（equipmentequipment）健康教育材料制作程序模式（健康教育材料制作程序模式（4 4） 4 4预试验预试验 将将设设计计好好的的材材料料初初稿稿在在一一定定数数量量与与目目标标人人群群具具有有同同样样特特征征的的人人群群中中进进行行预预试试验验，了了解解其其对对材材料料的的意意见见和和建建议议。预预试试验验场场所所尽尽可可能能与与材材料料使使用用场场所所和和方方式式统统一一，通通常常采采用用定定性性研研究究方方法法进进行行，从从是是否否能能理理解解信信息息内内容容、

52、是是否否喜喜欢欢信信息息的的表表达达方方式式、是是否否喜喜欢欢和和接接受受材材料料的的图图形形和和色色彩彩等等方方面面收收集集意意见见与与建建议议，然然后后依依据据预预试试验验得得到到的的反反馈馈信信息息修修改改材材料料。把把修修改改过过的的材材料料再再次次进进行行预预试试验验，直直至至调调查查对对象象满满意意为为止止。一一般般情情况况下下，预预试试验验需需要要进行进行2-32-3次，形成材料定稿。次，形成材料定稿。7/27/20247/27/20245656教育材料和设备的保证（教育材料和设备的保证（equipmentequipment）健康教育材料制作程序模式（健康教育材料制作程序模式（5

53、 5） 5 5材料的生产、发放与使用材料的生产、发放与使用 将将经经过过预预试试验验的的材材料料定定稿稿送送交交生生产产加加工工部部门门制制作作所所需需要要的的数数量量，然然后后按按照照计计划划的的渠渠道道发发放放至至目目标标人人群群，并并记记录录发发放放对对象象、发发放放数数量量。必必要要时时，需需要要对对材材料料使使用用方方法法进行培训。进行培训。7/27/20247/27/20245757教育材料和设备的保证（教育材料和设备的保证（equipmentequipment）健康教育材料制作程序模式（健康教育材料制作程序模式（6 6） 6 6评价评价 评评价价的的目目的的是是了了解解材材料料的

54、的制制作作过过程程、制制作作质质量量、发发放放与与使使用用情情况况、所所取取得得的的传传播播效效果果等等。及及时时的的评评价价有有助助于于提提高高材材料料质质量量，保保障障材材料料的的使使用用率率，能能及及时时获获取取反反馈馈信信息息，帮助完善材料，达到预期的传播效果。帮助完善材料，达到预期的传播效果。7/27/20247/27/20245858教育材料和设备的保证（教育材料和设备的保证（equipmentequipment）健康教育材料制作程序模式（健康教育材料制作程序模式（7 7）分析需求分析需求确定信息确定信息制定制定计划计划形成形成初稿初稿预预试验试验生产生产发放发放使用使用评价评价7

55、/27/20247/27/20245959教育材料和设备的保证（教育材料和设备的保证（equipmentequipment）实施所需的设备物件：实施所需的设备物件： 1 1所所需需设设备备物物件件 主主要要为为人人力力资资源源、传传播播材材料料，还还包包括括交交通通工工具具、印印刷刷设设备备、音音像像设设备备、办办公设备、医疗仪器、教学设备等。公设备、医疗仪器、教学设备等。 2 2设设备备物物件件的的来来源源 多多数数来来源源于于计计划划执执行行机机构构，此此外外还还包包括括使使用用项项目目经经费费新新增增、租租借借、与与合合作伙伴共享等多种来源。作伙伴共享等多种来源。 3 3设设备备物物件件

56、的的使使用用与与管管理理 培培训训人人员员能能掌掌握握正正确确的的设设备备物物件件使使用用方方法法，做做到到规规范范操操作作、爱爱护护设备、专人负责、及时检修。设备、专人负责、及时检修。7/27/20247/27/20246060第三节：城市社区健康教育第三节：城市社区健康教育与健康促进项目计划的评价与健康促进项目计划的评价什么是评价什么是评价? ? 评价是一个系统地收集、分析、评价是一个系统地收集、分析、表达资料的过程，旨在确定社会政策表达资料的过程，旨在确定社会政策或项目的价值，帮助决策的过程。或项目的价值，帮助决策的过程。7/27/20247/27/20246161评价的性质评价的性质1

57、 1、评价是管理的重要组成部分；、评价是管理的重要组成部分；2 2、评价的基本原理是比较；、评价的基本原理是比较；3 3、确定评价标准是评价的前提；、确定评价标准是评价的前提；4 4、测量是评价的重要手段，而准确的信息是、测量是评价的重要手段，而准确的信息是评价成功的保障。评价成功的保障。7/27/20247/27/20246262评价的目的评价的目的1、确定计划的合理性与先进性；、确定计划的合理性与先进性；2、确定计划的执行情况；、确定计划的执行情况；3、确定项目达到预期目标的程度；、确定项目达到预期目标的程度；4、项目的产出中混杂因素的影响程度；、项目的产出中混杂因素的影响程度；5、向公众

58、和投资者说明项目结果；、向公众和投资者说明项目结果；6、总结经验，明确改进方向。、总结经验，明确改进方向。7/27/20247/27/20246363评价的种类评价的种类1、形成评价：计划的科学性、可行性、形成评价：计划的科学性、可行性2、过程评价：执行质量与速度、过程评价：执行质量与速度3、效应评价：行为及其影响程度、效应评价：行为及其影响程度4、结局评价：健康状况及生活质量、结局评价：健康状况及生活质量5、总结评价：是对前四个评价的综合、总结评价：是对前四个评价的综合以及各方面资料做出的总结性概括。以及各方面资料做出的总结性概括。7/27/20247/27/20246464注意：项目中的几

59、个一致性注意：项目中的几个一致性1 1、问题与健康教育的作用一致、问题与健康教育的作用一致 健康教育：人群（知识、技能、行为）改健康教育：人群（知识、技能、行为）改变，环境与政策支持变，环境与政策支持2 2、目的、目标与问题一致、目的、目标与问题一致 目的：宏观描述项目方向目的：宏观描述项目方向 目标：将宏观描述具体化，可测量目标：将宏观描述具体化，可测量3 3、策略、活动与目标一致、策略、活动与目标一致 策略与活动的设计指向实现目标策略与活动的设计指向实现目标 7/27/20247/27/20246565注意：项目中的几个一致性注意：项目中的几个一致性4 4、保障活动与指向目标的策略、活动一

60、致、保障活动与指向目标的策略、活动一致 沟通活动：保障项目顺利实施沟通活动：保障项目顺利实施 培训活动：保障人力资源的能力培训活动：保障人力资源的能力 采购活动：保障项目实施的设施设备采购活动：保障项目实施的设施设备 过程评价活动：全面保障质量过程评价活动：全面保障质量7/27/20247/27/20246666注意：项目中的几个一致性注意：项目中的几个一致性5 5、过程评价与活动内容、进度、预算一致、过程评价与活动内容、进度、预算一致 项目活动进度与各项活动的逻辑顺序一致项目活动进度与各项活动的逻辑顺序一致 各项活动的内在关系各项活动的内在关系 经费预算与项目活动一致经费预算与项目活动一致6

61、 6、效果评价与项目目标一致、效果评价与项目目标一致 教育目标教育目标 行为目标行为目标 健康目标健康目标7/27/20247/27/20246767一、形成评价一、形成评价1 1、形成评价的概念：、形成评价的概念：形成评价是一个为健康教育计划设计和发展形成评价是一个为健康教育计划设计和发展提供信息的过程，包括为指定干预计划所提供信息的过程，包括为指定干预计划所做的需求评估及为计划设计和执行提供所做的需求评估及为计划设计和执行提供所需的基础材料。其目的在于使健康教育计需的基础材料。其目的在于使健康教育计划符合目标人群的实际情况，使计划更科划符合目标人群的实际情况，使计划更科学、更完善。学、更完

62、善。7/27/20247/27/20246868形成评价的具体内容形成评价的具体内容1、了解目标人群的各种基本特征。、了解目标人群的各种基本特征。2、了解目标人群对干预的看法。、了解目标人群对干预的看法。3、了解教育材料发放系统，包括生产、贮存、了解教育材料发放系统，包括生产、贮存、批发、零售以及发放渠道。批发、零售以及发放渠道。4、对问卷进行预调查及修改。、对问卷进行预调查及修改。5、了解哪些健康教育干预策略适用于目标人群，、了解哪些健康教育干预策略适用于目标人群，健康教育材料预实验，确定其适宜性。健康教育材料预实验，确定其适宜性。6、针对计划执行的早期阶段可能出现的问题，、针对计划执行的早

63、期阶段可能出现的问题，根据新的情况对计划做适度调整。根据新的情况对计划做适度调整。7/27/20247/27/20246969形成评价的方法与指标形成评价的方法与指标1 1、方法、方法（1）文献、档案、资料的回顾；）文献、档案、资料的回顾；（2）专家咨询；）专家咨询；（3）专题小组讨论；）专题小组讨论；（4）目标人群调查；）目标人群调查；（5）现场观察；）现场观察；（6）试点研究等。）试点研究等。7/27/20247/27/20247070形成评价的方法与指标形成评价的方法与指标2 2、指标、指标（1）计划的科学性；）计划的科学性；（2）政策的支持性；）政策的支持性；（3）技术上的适宜性；）技

64、术上的适宜性；（4）目标人群对策略和活动的接受程度等。）目标人群对策略和活动的接受程度等。7/27/20247/27/20247171二、过程评价二、过程评价1 1、过场评价的目的、过场评价的目的 通过对项目的全部活动进行动态的观察与通过对项目的全部活动进行动态的观察与测量，及时识别潜在的问题，在必要时采测量，及时识别潜在的问题，在必要时采取纠正措施，确保项目活动的实现。取纠正措施，确保项目活动的实现。2 2、何时做、何时做 起始与健康教育起始与健康教育/ /健康促进计划实施开始健康促进计划实施开始之时，贯穿计划实施的全过程。之时，贯穿计划实施的全过程。 7/27/20247/27/20247

65、272过程评价的内容与方法过程评价的内容与方法1、内容（1 1）活动是否按时开展、活动质量）活动是否按时开展、活动质量（2 2）目标人群参与情况及满意度）目标人群参与情况及满意度（3 3）资源消费情况）资源消费情况（4 4）存在的问题及补救措施）存在的问题及补救措施7/27/20247/27/20247373过程评价的内容与方法过程评价的内容与方法2 2、方法、方法（1 1）项目活动有专人负责，记录、档案完整，有问题现场）项目活动有专人负责，记录、档案完整，有问题现场解决，没有达到计划要求时及时向项目负责人汇报。解决，没有达到计划要求时及时向项目负责人汇报。（2 2）定期召开项目工作人员会议，

66、沟通信息，研究解决发）定期召开项目工作人员会议，沟通信息，研究解决发现问题。现问题。（3 3）随时或定期收集来自目标人群的反馈，听取意见和建）随时或定期收集来自目标人群的反馈，听取意见和建议。议。（4 4）项目负责人直接参与活动，进行质控。）项目负责人直接参与活动，进行质控。7/27/20247/27/20247474过程评价指标过程评价指标1 1、经费执行率、经费执行率2 2、项目执行率、项目执行率3 3、干预活动类型、干预次数、持续时间、干预活动类型、干预次数、持续时间4 4、媒介拥有率、媒介拥有率5 5、干预活动覆盖率、干预活动覆盖率6 6、干预活动暴露率（参与率）、干预活动暴露率（参与

67、率）7 7、目标人群满意度、目标人群满意度8 8、受益人数、受益人数7/27/20247/27/20247575过程评价的程序过程评价的程序1 1、比较记录与计划，找出差距、比较记录与计划，找出差距2 2、评估差距大小，是否会影响结果，是否可以接受、评估差距大小，是否会影响结果，是否可以接受？3 3、可以接受，不需要进行补救，继续后续活动、可以接受，不需要进行补救，继续后续活动4 4、不可以接受，需要补救，如何处理？、不可以接受，需要补救，如何处理？补救活动是什么？为什么选择该活动补救活动是什么？为什么选择该活动是否有经费开展这些活动是否有经费开展这些活动这些活动是否能在一定的时间内完成，不会

68、影响这些活动是否能在一定的时间内完成，不会影响项目进度项目进度4 4、以例会纪要（或月报、季度报告）的形式向上级、以例会纪要（或月报、季度报告）的形式向上级报告和在项目团队内通报。报告和在项目团队内通报。7/27/20247/27/20247676三、效果评价1 1、目的、目的 确定健康教育项目实施后目标人群认确定健康教育项目实施后目标人群认知、技能、健康相关行为以及健康状况的知、技能、健康相关行为以及健康状况的变化。变化。7/27/20247/27/202477772、效果评价指标1 1、卫生知识均分、合格率、知晓率（正确率）；、卫生知识均分、合格率、知晓率（正确率）；2 2、信念流行率；、

69、信念流行率；3 3、行为流行率；、行为流行率；4 4、行为改变率；、行为改变率；5 5、政策、环境、服务方面的变化、政策、环境、服务方面的变化6 6、生理和心理健康指标：如身高、体重、体质指数、生理和心理健康指标：如身高、体重、体质指数、血压、血色素等生理指标在干预后的变化；心理健康血压、血色素等生理指标在干预后的变化；心理健康指标如人格、抑郁等方面的变化；指标如人格、抑郁等方面的变化；7 7、疾病与死亡指标：如疾病发病率、患病率、死亡率、疾病与死亡指标：如疾病发病率、患病率、死亡率、婴儿死亡率、婴儿死亡率、5 5岁以下儿童死亡率、孕产妇死亡率、岁以下儿童死亡率、孕产妇死亡率、平均期望寿命、减

70、寿人年数（平均期望寿命、减寿人年数（PYLLPYLL）等。）等。7/27/20247/27/202478783、效果评价方法1、利用现有资料、数据进行计算、利用现有资料、数据进行计算2、通过专项调查获得的资料、数据进行计算、通过专项调查获得的资料、数据进行计算 调查方法：问卷调查调查方法：问卷调查 相关体检相关体检3、调查对象数量、调查对象数量 人数少时（少于人数少时（少于100人）或方便时，全部调查人）或方便时，全部调查 人数较多时，抽样调查人数较多时，抽样调查7/27/20247/27/202479793、效果评价方法4 4、样本量估计、样本量估计 原则：根据知识知晓率、行为发生率、依据有

71、关原则：根据知识知晓率、行为发生率、依据有关公式计算公式计算 经验：经验：100100400400人人5 5、抽样原则：代表性、抽样原则：代表性 （1 1）随机：）随机： （2 2）典型：选择有代表性的）典型：选择有代表性的7/27/20247/27/20248080效果评价方案效果评价方案1不设对照组的前后比较设计不设对照组的前后比较设计 比较项目实施前后目标人群自身情况的比较项目实施前后目标人群自身情况的变化，评价计划产生的效应与结局。变化，评价计划产生的效应与结局。 EOXOEOXO 效果效果= =干预后指标值干预后指标值干预前指标值干预前指标值 优点：简单易行，节省人力、物力优点：简单

72、易行，节省人力、物力 缺点：受干扰因素影响大缺点：受干扰因素影响大 适用：干预周期短的计划适用：干预周期短的计划7/27/20247/27/20248181效果评价方案效果评价方案2 2：非等同比较组设计：非等同比较组设计 为类实验设计，设立与干预组相匹配的为类实验设计，设立与干预组相匹配的对照组，比较干预组干预前后自身的变化，对照组，比较干预组干预前后自身的变化，对照组同期自身的变化，以及两组变化量对照组同期自身的变化，以及两组变化量的差异，确定健康教育的差异，确定健康教育/健康促进项目的效健康促进项目的效果和结局。果和结局。 EOXO CO O7/27/20247/27/20248282非

73、等同比较组设计非等同比较组设计1、公式、公式1齐同性齐同性=干预组干预前指标值干预组干预前指标值对照组干预前指标值对照组干预前指标值2、公式、公式2粗效果粗效果=干预组干预后指标值干预组干预后指标值干预组干预前指标值干预组干预前指标值3、公式、公式3混杂影响混杂影响=对照组干预后指标值对照组干预后指标值对照组干预前指标值对照组干预前指标值4、公式、公式4 净效果净效果=粗效果粗效果混杂影响混杂影响7/27/20247/27/20248383非等同比较组设计非等同比较组设计1 1、优点：可以极大地克服多种因素对评价结、优点：可以极大地克服多种因素对评价结果的影响，能较为真实地反应项目效果和果的影

74、响，能较为真实地反应项目效果和结局。结局。2 2、缺点：选择匹配的对照组有一定的难度。、缺点：选择匹配的对照组有一定的难度。3 3、适用：应用较广泛，主要用于探索适宜的、适用：应用较广泛，主要用于探索适宜的健康教育与健康促进干预措施，或是项目健康教育与健康促进干预措施，或是项目周期较长，出现混杂因素影响的可能性较周期较长，出现混杂因素影响的可能性较大。大。7/27/20247/27/20248484健康教育项目计划的基本内容健康教育项目计划的基本内容1 1、背景：阐述项目的必要性和可行性、背景：阐述项目的必要性和可行性 （1 1）主要健康问题的流行情况）主要健康问题的流行情况 （2 2）健康问

75、题影响的人群）健康问题影响的人群 （3 3）人群行为问题及其原因分析）人群行为问题及其原因分析 （4 4）相关政策、既往项目、经验回顾）相关政策、既往项目、经验回顾2 2、目标、目标 （1 1）总目标）总目标 （2 2）具体目标：具体、可测量）具体目标：具体、可测量7/27/20247/27/20248585健康教育项目计划的基本内容健康教育项目计划的基本内容3 3、干预活动与措施：具体、量化、可操作、干预活动与措施：具体、量化、可操作4 4、评价方案、评价方案 （1 1）过程评价指标）过程评价指标 （2 2）如何获得信息资料）如何获得信息资料 （3 3）督导方案）督导方案 （4 4）效果评价指标）效果评价指标 （5 5）效果评价方法）效果评价方法7/27/20247/27/20248686健康教育项目计划的基本内容健康教育项目计划的基本内容5 5、进度：合理安排各项活动，确保可行性、进度：合理安排各项活动，确保可行性6 6、预算：、预算： （1 1）每一项活动费用标准、数量，得总费用）每一项活动费用标准、数量，得总费用 （2 2）考虑活动细节）考虑活动细节7 7、人员分工、人员分工7/27/20247/27/20248787感谢聆听！感谢聆听！Thanks for your time！7/27/202488