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1、 11、赋比兴、赋比兴 兴是先言他物以引起所咏之辞，一般兴是先言他物以引起所咏之辞，一般用于诗经乐府等古体诗。比喻本用于诗经乐府等古体诗。比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，和的修辞手法，和“兴兴”连用，运用在诗歌当连用，运用在诗歌当中，称比兴。诗词当中经常运用这一手法中，称比兴。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。比喻使描写化实为虚，形象更生动，情感比喻使描写化实为虚，形象更生动，情感更浓郁。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，更浓郁。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。则是象征。
2、22、记叙、描写、抒情、议论、记叙、描写、抒情、议论 春日春日 朱熹朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 作者是采用何种表达方式来赞美春天的？作者是采用何种表达方式来赞美春天的？答：第一句叙事，第二句写春天万答：第一句叙事，第二句写春天万物更新，第三、四句抒情，赞美春物更新，第三、四句抒情，赞美春光无处不在和作者的热爱之情。光无处不在和作者的热爱之情。33、动静结合、动静结合艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅以动衬静，或
3、以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法。相成。前者属于烘托手法。 兰溪棹歌兰溪棹歌凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。试分析诗歌动静结合的手法。试分析诗歌动静结合的手法。【析】前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是【析】前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动静。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬是动静。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。勃生机。 4 鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维人闲桂花
4、落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。试分析诗歌动静结合的手法。试分析诗歌动静结合的手法。【析】这首诗通过描写花落、月出、【析】这首诗通过描写花落、月出、鸟鸣这些动景，营造出春天的山谷中鸟鸣这些动景，营造出春天的山谷中的一派生机，而这些动景更衬托出一的一派生机，而这些动景更衬托出一片静谧的意境，以动衬静，韵味无穷。片静谧的意境，以动衬静，韵味无穷。 5 村行村行 王禹偁王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事棠梨叶落
5、胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅吟余忽惆怅? 村桥原树似吾乡。村桥原树似吾乡。试分析诗歌动静结合的手法。试分析诗歌动静结合的手法。【析】【析】“万壑有声含晚籁万壑有声含晚籁”，实质指万壑涵盖所有，实质指万壑涵盖所有的声音，突出了晚籁之静的声音，突出了晚籁之静; “数峰无语立斜阳数峰无语立斜阳”，数峰本无语，这里经过强调，反而暗示数峰欲言数峰本无语，这里经过强调，反而暗示数峰欲言又止，又止， 同样写出了一个静字。同样写出了一个静字。6 鹿柴（唐鹿柴（唐王维）王维）空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。返影入深林，复照青苔上。试分析诗歌动静结合的手法。试分析
6、诗歌动静结合的手法。【析】这是一首隐逸诗，作者写出了空山的【析】这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁静、幽深。作者在渲染空山的静时采用了宁静、幽深。作者在渲染空山的静时采用了以闹衬静的方法外，还用了以景衬静景的方以闹衬静的方法外，还用了以景衬静景的方法：返影（斜阳返照）宁静详和，静静地照法：返影（斜阳返照）宁静详和，静静地照在深林里的青苔上，更显深林的幽与静在深林里的青苔上，更显深林的幽与静以以“返影返影”衬空山的幽静。衬空山的幽静。7 动景、静景或动静景结合或动静景相互映衬。动景、静景或动静景结合或动静景相互映衬。在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，在一些山水诗中，往往有静景，如山、
7、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬 4、虚实结合（虚实相生）、虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，既然二者能相生，则表明虚与实是相辅相成的，既然二者能相生，则表明虚也是一种存在，虚绝不是无。而虚和实又是一虚也是一种存在，虚绝不是无。而虚和实又是一对相对的概念。对相对的概念。 8眼前之景为实，想象虚构之景为虚。眼前之景为实，想象虚构之景为虚。 在虚与实之间有
8、一座桥梁，那就是欣赏者的在虚与实之间有一座桥梁，那就是欣赏者的想象。刘禹锡有一首乌衣巷，想象。刘禹锡有一首乌衣巷，“朱雀桥朱雀桥 边野边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。寻常百姓家。”诗中的诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。可我们不难想实景，而六朝古都的繁华是虚景。可我们不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，如今野草遍地，荒凉无比，昔盛多、珍宝之富，如今野草遍地，荒凉无比，昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。今衰、
9、物是人非的历史沧桑感便油然而生。 9景物为实，情感为虚景物为实，情感为虚 诗人的情感是看不见摸不着的，要将这种诗人的情感是看不见摸不着的，要将这种虚表现出来，就得化情思为景物、化虚为实。虚表现出来，就得化情思为景物、化虚为实。而读者则须化实为虚、化景物为情思。这也是而读者则须化实为虚、化景物为情思。这也是诗歌鉴赏的一般思路和方法：因文识象，由象诗歌鉴赏的一般思路和方法：因文识象，由象悟道。比如悟道。比如“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼”、“国破山河在，城春草木深国破山河在，城春草木深”、“过尽千帆皆过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠不是，斜晖脉脉水悠悠”、“杨花落尽子
10、规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪闻道龙标过五溪”等诗句都是化情思为景物的例等诗句都是化情思为景物的例子。我们在欣赏时就要从意象出发，抓住景物子。我们在欣赏时就要从意象出发，抓住景物特征，融入所营造的气氛，体会其情感。特征，融入所营造的气氛，体会其情感。 10形象为实，抽象为虚形象为实，抽象为虚 上面谈到的景物和情思的关系，也是形象与抽象的关系，但抽象的东西不只有情感，一切难写之景、之事均为抽象。声音是抽象的，可高明的画家偏偏能用几只蝌蚪表现出“蛙声十里出山泉”的境界；香味是抽象的，可高明的画家偏偏能用几只蜜蜂或蝴蝶表现出“踏花归去马蹄香”的情景；宋祁人称红杏尚书，因为他有一首玉楼春春景，其
11、中有一句：“红杏枝头春意闹”，王国维认为著一“闹”字而境界全出。诗人能将春意“浓”之虚化为红杏盛开，枝头蜂蝶云集，熙熙攘攘，齐来闹春，春意盎然之实，但句中并没有说起蜂蝶来，这就是“闹”的作用。11有限为实，无限为虚有限为实，无限为虚 无限之境是在有限的基础上通过想象创造出无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来的。宋代诗人梅尧臣说来的。宋代诗人梅尧臣说“含不尽之意，见于言外含不尽之意，见于言外”，这乃是作诗功夫之至。，这乃是作诗功夫之至。“不尽之意不尽之意”则为无限。宋则为无限。宋代画家郭熙说，代画家郭熙说，“山欲高山欲高,尽出之则不高尽出之则不高,烟霞锁其腰烟霞锁其腰则高矣。水欲远则高矣。水
12、欲远,尽出之则不远尽出之则不远,掩映断其脉则远矣。掩映断其脉则远矣。”这就是诗画中的空白艺术。这就是诗画中的空白艺术。“春色满园关不住，一春色满园关不住，一枝红杏出墙来枝红杏出墙来”，这是以少胜多，以有限之红杏表，这是以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意。以无胜有更是把虚实结合推向了及现无限之春意。以无胜有更是把虚实结合推向了及至，白居易的至，白居易的“别有幽愁暗恨生别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声此时无声胜有声”，里面包含了多少复杂难言的感情，那就取决于读，里面包含了多少复杂难言的感情，那就取决于读者的想象力了。者的想象力了。 12正面为实，侧面为虚正面为实，侧面为虚 李白在望天门山中写道李白
13、在望天门山中写道“天门中断楚江开，天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。来。”这首诗便是虚实结合的典范。这首诗便是虚实结合的典范。“天门中断楚江天门中断楚江开开”，看似写天门山，实则写水；，看似写天门山，实则写水；“碧水东流至此回碧水东流至此回”，看似写水，实则写山。这首诗也正是诗人李白的，看似写水，实则写山。这首诗也正是诗人李白的象征，李白是水，他无坚不摧、一往无前；李白是象征，李白是水，他无坚不摧、一往无前；李白是山，巍然屹立、坚强不屈。常言山，巍然屹立、坚强不屈。常言“眼见为实，耳听为眼见为实，耳听为虚虚”。然而白居易
14、有一首夜雪，。然而白居易有一首夜雪，“已讶衾枕冷，已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”诗人表现诗人表现雪大之实，并非亲眼所见，处处从虚处落笔，尤其雪大之实，并非亲眼所见，处处从虚处落笔，尤其是末句写声，雪大雪厚的景象如在目前。是末句写声，雪大雪厚的景象如在目前。13 塞上听吹笛高适塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。试分析诗中虚实怎样结合的试分析诗中虚实怎样结合的?【析】一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，【析】一二句实写景，描
15、写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊！三四句虚写景，起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊！三四句虚写景，将将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，由听
16、曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。写出了他们的浓浓的思乡情。18 题西林壁苏轼题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 诗的第一、二句在写法上有什么不同？诗的第一、二句在写法上有什么不同？答：第一句是实写，写出庐山答：第一句是实写，写出庐山“成岭成岭”、“成峰成峰”的具体形象，给人以逼真的实感。第二句是虚的具体形象，给人以逼真的实感。第二句是虚写，从远处、近处、高处、低处各个不同的角写，从远处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山，到底是什么状貌呢，诗人
17、故意撇开度看庐山，到底是什么状貌呢，诗人故意撇开不写，只说不写，只说“各不同各不同”让读者去想像。让读者去想像。19 赠花卿赠花卿 杜甫杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。此曲只应天上有，人间能得几回闻。 前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？写法？答：后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因答：后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。致。20 浪淘沙浪淘沙 刘禹锡刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙
18、，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 问：诗的后两句作者采用了什么手法问：诗的后两句作者采用了什么手法来描写黄河？来描写黄河？答：诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把答：诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。黄河汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。215、景与情、景与情 双调双调清江引秋怀张可久清江引秋怀张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 问：分析诗中情景交融的写法。问：分析诗中情景交融的写法。析：本诗前两句，作者道
19、出自己的乡思情。然而这种乡思析：本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以“西风西风”“红红叶叶”“黄花黄花”“芭蕉芭蕉”“秋雨秋雨”这些富有季节特征的一组景物构这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。那么作者为什么成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。那么作者为什么把这幅秋景着上浓丽的色彩呢？一想便知：衬自己浓浓的把这幅秋景着上浓丽的色彩呢？一想便知：衬自己浓浓的乡思情！乡思情！22喜景衬喜情，哀景衬哀情喜景衬喜情，哀景衬哀情 登高（唐登高（唐杜甫）杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
20、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 分析诗中情景交融的写法。分析诗中情景交融的写法。【析】诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景【析】诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景哀景：急风哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁
21、意，水到渠成地抒凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情哀情：交织着哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。23 枫桥夜泊（张继）枫桥夜泊（张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。分析诗中情景交融的写法。分析诗中情景交融的写法。【析】此诗描写作者夜泊枫桥时的情景，【析】此诗描写作者夜泊枫桥时的情景，属写景诗。诗中所描写的景物带有凄清萧属写景诗。诗中所描写的景物带有凄清萧疏孤
22、寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融。疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融。24喜景衬哀情喜景衬哀情 绝句（杜甫）绝句（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？分析诗中情景交融的写法。分析诗中情景交融的写法。【析】诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画【析】诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗
23、人思乡之情更加浓厚。照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。256、细节描写、细节描写 秋思秋思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节？表达了他什么样的情感？的细节？表达了他什么样的情感？ 答案示例：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发答案示例：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故出时，
24、又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作者客居洛阳。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。以又打开信封补写。26 7、衬托、衬托阅读下面一首诗，试分析作者是如何表现主题的阅读下面一首诗，试分析作者是如何表现主题的。 夜雪白居易夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。 参考答案：作者从三个侧面来表现夜雪之大这参考答案：作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一，从一主题。一，从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大。从
25、触觉的角度来写；二，从衬雪之大。从触觉的角度来写；二，从“窗户明窗户明”来写，来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大；三，从反映雪也就越大；三，从“折竹声折竹声”来写，是听到的。来写，是听到的。雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。27 石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 试简要分析诗中表现手法。试简要分析诗中表现手法。
26、【析】本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏【析】本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。自己以石灰为榜样的高尚情操。289、联想和想象、联想和想象 月夜月夜 杜甫杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。诗中是怎样表现思念之情的？诗中是怎样表现思念之情的
27、？【析】全诗别出心裁，言在彼而意在此，【析】全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。子思念他的情景而更加深刻地表现出来。2910、白描、白描 田田 家家父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。试分析诗中的白描手法。试分析诗中的白描手法。【析】全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒【析】全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深表现封建统治者残酷剥削、压榨农
28、民的深刻主题。刻主题。3011、欲扬先抑、欲扬先抑 闺闺 怨（王昌龄）怨（王昌龄）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 试分析诗中欲扬先抑手法的运用。试分析诗中欲扬先抑手法的运用。【析】先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的【析】先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了哀怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。 3112、线索、线索 虞美人虞美人 蒋捷蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮
29、年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。简析这首宋词的艺术特色。简析这首宋词的艺术特色。 参考答案：（参考答案：（1）以）以“听雨听雨”作为一条贯穿始终的线索作为一条贯穿始终的线索，“听雨听雨”把三个画面巧妙的构成一个整体：在把三个画面巧妙的构成一个整体：在“听雨听雨”中欢乐，在中欢乐，在“听雨听雨”中忧愁，在中忧愁，在“听雨听雨”中总结一生。中总结一生。（2）映衬手法。第一个画面的欢乐对第二、三个画）映衬手法。第一个画面的欢乐对第二、三
30、个画面的忧愁、凄凉起反衬作用；第二个画面的满腹愁思面的忧愁、凄凉起反衬作用；第二个画面的满腹愁思对第三个画面的万念俱灰起陪衬作用。对第三个画面的万念俱灰起陪衬作用。3213、卒章显志、卒章显志 诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如：李白梦游天姥吟留别结尾如：李白梦游天姥吟留别结尾“安能摧眉折腰事权安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。闲放，不为五斗米折腰的心志。又如：行路难尾句又如：行路难尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济长风破浪会有时，直挂云帆济沧海沧海”，表达实现理想的豁达。，表达实现理想的豁达。 33谢谢观赏！谢谢观赏！
