《《嫦娥奔月》第二课时教学设计[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《嫦娥奔月》第二课时教学设计[1]（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、嫦娥奔月第二课时教学设计教学要求：1、体会作者遣词用句的准备，以及在表情达意方面的作用。2、凭借具体的语言文字，感受人物的优良品质。3、感受神话的独特魅力，受到美的熏陶。培养学生对祖国传统文化的热爱。教学过程：一、复习导入1、今天我们继续学习美丽的神话，一起把课题读一遍读到嫦娥奔月的时候，我们头脑里就会呈现出一幅画，什么样的画呢？2、出示插图。就是这幅图，皓月当空，云雾缭绕，衣带飘飘，给你什么感觉？二、精读课文，研读人物1、文中有一段文字描绘了这幅图，打开课本，浏览一下，看看是哪一自然段？2、出示：嫦娥吃了仙药，嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，她飞出
2、了窗子，飞过了洒满银辉飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。指名读。似乎飞得还不够轻盈，谁再来读？画面美，读得也美！3、听到你读的这么美，老师也想读一读。范读。哪一种更好？指名交流有什么区别。飘飘悠悠，显得更加轻盈、舒缓碧蓝碧蓝，蓝得可爱，蓝得让人喜欢。3、齐读过渡：嫦娥飘飘悠悠地飞上了月亮。乡亲们很想念她，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？1、自由读读课文 3、4、5 自然段，看看自己有没有什么发现？2、指名交流学生可能会交流到这些语句：后
3、羿的妻子嫦娥，后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲乡亲们都非常喜欢她。们都非常喜欢她。嫦娥心里想，嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，不是要害更多的人吗？于是，她她便机智地与逄蒙周旋。便机智地与逄蒙周旋。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。根据课堂情况相机讨论。A、嫦娥美丽善良后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。知道什么叫接济吗？【举例：
4、张大爷家无米下锅了，嫦娥知道了，她就；李大婶家小孩没布做新衣了，嫦娥知道了，她就】学生再说。这样的事说也说不完，热情帮助乡亲的嫦娥，有颗金子般的心灵。B、嫦娥机智勇敢先说说她的勇敢。面对凶神恶煞的逄蒙，手无寸铁的嫦娥并没有胆怯！那她的机智又体现在哪儿呢？理解“周旋”谁来和老师配合一下，我来演奸诈贪婪的逄蒙，你来演嫦娥，大家一看就知道什么叫周旋了。【 “快把仙药交出来！ ”“仙药？什么仙药？我怎么没听说？”“别装蒜了？你到底交不交？”“别着急，逄蒙兄弟。你先坐，让我好好想想。 ” 】谁再来演一演嫦娥？与嫦娥扮演者交流： 嫦娥， 你为什么要与逄蒙周旋呢？当周旋失败后你又为何一口吞下仙药？引读多善良
5、的嫦娥啊， 谁来将第 5 自然段读一读， 再现那个惊心动魄的场面。 指名读。3、 （接着学生） 嫦娥吃了仙药， 身体突然变轻了， 她飘飘悠悠的飞了起来 （读那段文字）4、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会吗？请用一个词来形容此刻嫦娥的心情。 （留恋，不舍，欣慰）5、嫦娥深爱着她的丈夫后羿，她的丈夫呢？指名读第 7 自然段。后羿对嫦娥的情感也是天地可鉴！ “嫦娥，嫦娥”这一声深情的呼喊，蕴含了后羿的千言万语。男生齐读。读着读着，我们自己彷佛就是后羿，这时候你的心里在想什么？我再也见不到嫦娥了难道就这样永别了此刻他的心情怎么样？（痛不欲生，悲痛欲绝，肝肠寸断）师小结： 是啊， 后羿是多么爱他
6、的妻子呀， 为了守在她的身边， 他才没有吃仙药。嫦娥深情的凝望着痛不欲生的后羿，她会遥遥的说些什么呢？学生写，写好再交流。6、小结：因为嫦娥的美丽善良、机智勇敢，更因为她为了人类幸福而做出的牺牲，所以乡亲们都很怀念她，祝福她在月亮上仍然能够幸福。所以，人世间便有了企盼团圆的中秋佳节。三、拓展延伸，深化认识1、我们学完了这个凄美的神话。关于嫦娥奔月，其实有很多种说法，我们课文中的只是一种。在淮南子这本书中，还记载了这样的一种说法： 因为嫦娥嫌人间的生活太清苦了，当西王母送给后羿一枚仙药后，嫦娥便独自一人偷吃了这枚仙药。结果到了月亮上，她才发现，月亮上更加孤独寂寞，她后悔万分。唐代诗人李商隐还根据这个传说，写了一首诗。 “嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 ”自己读一读。范读，齐读。这两个传说里，你喜欢哪个？看来大家都有颗向善之心，都喜欢把事物想得美好一些。2、那大家想知道书中那位奸诈贪婪的逄蒙的下场吗?那就去借中国神话故事过来看看。下课。
