小学英语人教(新版)三年级上册教案

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1、星沙英语网 UNIT1Hello!Lesson 1授课时间：课型：一、教学内容一、教学内容1Just speak本部分主要从两个方面进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面创设情景达到言语交际的目的。2Just read学习有关动物的单词：cat, monkey。3Lets sing学唱歌曲 Hello，巩固本课教学内容。二、教学目标：二、教学目标：1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .

2、。2、自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。三、教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。四、教学难点：自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。五、教具准备：1 教材相关人物的面具或头饰2 为 Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3 教材相配套的录音带六、教学步骤六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲

3、Hello，渲染课堂学习的活跃气氛。星沙英语网 星沙英语网 2）教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如WTO, TV, HK, E-mail, CD,Cool 等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说一说他们所知道的生活中的英语。这样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。2新课导入（Presentation）1）以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello, 引导学生向老师说 Hello，表示问候。然后让学生相互间用Hello！练习问好。2）教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍: Hello, Im Lily Brown，借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要

4、人物Li Yan, Peter ，让学生进一步感知Im. 的含意。3）让学生到讲台上来，戴上Li Yan, Peter 的面具说 Hello, Im .，然后请学生向老师进行真实的自我介绍。4）向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。 同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look, whats that?, 教师将原本贴在树后的动物图片进行移动，使学生能够识别出动物 cat, monkey，然后戴上小动物的面具说：Hi, Im MickyHello, Im Mimi5）听录音，用投影展示Just spea

5、k 和 Just read 部分的教学内容。让学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的句意。3趣味操练（Practice）1）分别将 Li Yan, Peter, Micky, Mimi的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让 Li Yan 等四位学生中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说 Yes, Im . ; 如果猜错，要说 NoIm .。猜对得一分。2）教师要注意学生的语音、语调，特别是Im 的发音，防止丢音现象。3）游戏: 找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友

6、面对面相互问好并进行自我介绍。4课堂作业在教师指导下完成练习册的内容。这是第一次做练习册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学生。星沙英语网 星沙英语网 Lesson 2授课时间：课型：一、教学内容一、教学内容1Just speak本部分通过情景会话，让学生学习用Whats your name? 询问对方的姓名并回答。2Just read学习有关动物的单词：dog, duck。3Lets sing学唱歌曲 Whats your name? 巩固本课教学内容。二、教学目标：1 能够在情景中理解、 会说 Goodbye! Bye-bye! Im. Whats your name? My names

7、 .并能够在真实的语言环境中初步运用。2能够听、说、认读 dog, duck 并能扮演这些角色，进行情景对话。3能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。三、教学重点：能听说认读dog, duck。四、教学难点：较准确读出各单词，尤其是name 单词的发音。五、教具准备：1、本课相应的文具（实物）和教师卡片2、学生用卡片。六、教学步骤六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲 Whats your name? 渲染课堂学习的活跃气氛。2）唱 Hello 歌。3）学生将英文名字卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：Hello, Im MaryHel

8、lo, Im Peter2新课导入（Presentation）星沙英语网 星沙英语网 1） 教师指自己的英文名字卡说 Hello! Im Chen Li， 还可以变换方式说 My names ChenLi，并重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的英文名字卡，并用口型提示他回答My name is .，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，引导他们用My name is . 进行互相问答，注意 name一词的发音。2）向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词 dog,

9、cat。 教师可以戴上动物的头饰介绍: Hello! Im a dog My nameis DoggyWhats your name? Hi! Im a duck My name is Ducky，并请同学们戴上小动物的头饰进行对话。3）听录音，用黑板展示Just speak 和 Just read 部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子、单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。3趣味操练（Practice）1）将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。2）

10、教师可以利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生要走到一起，互相问候并询问姓名。3）两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats your name？，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问Whats your name？请他回答。4）教唱歌曲 Whats your name？。4课堂作业在教师指导下完成练习册中本课的内容。1）让学生先观察图画，然后听录音，圈出录音中听到的动物。2）教师再放录音，让学生跟读，模仿，并核对答案。3）指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）1）听录音，模仿会话，并在实际情

11、景中运用所学的内容。2）请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。星沙英语网 星沙英语网 Lesson 3授课时间：课型：一、教学内容一、教学内容1Just speak本部分通过情景会话，让学生学习如何用英语互相问早上好。2Just read学习有关表示动物的单词：panda, bear。3Lets sing学唱歌曲 Good mornig，巩固本课教学内容。二、教学目标：1能够在情景中理解、会说 Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im. Whats your name? Mynames . Good morning! 并能够在真实的语言环境中初步运用。2

12、能够听、说、认读 panda, bear 并能扮演这些角色，进行情景对话。3能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。三、教学重点：学唱英语歌曲和能听说认读panda, bear。panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音 ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。四、教学难点：Mr.的教学。五、教具准备：制作熊猫 panda 和小熊 bear 的头饰以备课堂表演用。六、教学步骤六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲 Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。2）唱歌曲 Whats your n

13、ame?。3）做接龙游戏：A:My name is Li YanWhats your name?B:My name is PeterWhats your name?C:My name is MickyWhats your name?.星沙英语网 星沙英语网 2新课导入（Presentation）1）以自然的方式走向学生逐一问候Good morning，并配以恰当的简笔画（教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标出时间段（ 7：0012：00）便于学生更好地理解该短语，教师指图领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning。2）当学生们向老师问候Good morning时，教师不失时机

14、地回答Good morning, boysand girls为了便于学生理解boy 和 girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说 boys, 指着几个女同学说 girls, 然后再说 Good morning, boys and girls。3） 为了让学生学会说 Good morning, Mr Zhang， 教师可以先自我介绍 Im Zhang Lin Youmay call me Mr Zhang让学生跟读 Mr 这一缩略词，然后再说Mr Zhang。教师可在黑板上画一位女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei You may call her Miss Li

15、u 同时将 MissLiu 写在黑板上。为下课学习Miss Liu打下埋伏。（教师可根据实际情况，替换Mr Zhang和 Miss Liu）4）借助挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词panda 和bear。 教师可以这样引导学生问候小动物： Look, thats Mr Panda Lets say“Good morning,Mr Panda”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。5）听录音，用投影展示Just speak 和 Just read 部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”体会英语句意。3趣味操

16、练（Practice）1）将学生围成大小不同的内外两个圈，游戏规则要求音乐声响起时，内外圈的学生快速反向齐步走，音乐声停止时，内外圈同学转身脸对脸互相问候Good morning, Im.Whats your name?2）学唱歌曲Good morning，并将歌词的结尾处改为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。4课堂作业在教师指导下完成本课的内容。1）让学生看图并认读单词，并在动物与相应单词之间连线。2）让学生自己思考各种动物所喜爱的食物，可以选择相同的，也可选择不同的，并鼓励学生对图中的“?”进行讨论，各抒己见。3）指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activitie

17、s）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。鼓励学生每天用英语互致问候。星沙英语网 星沙英语网 Lesson 4授课时间：课型：一、教学内容与分析一、教学内容与分析1Just speak本部分主要通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2Just read学习有关动物的单词：pig, rabbit。3Lets chant学童谣巩固复习前几课书所学的动物名称。二、教学目标：1、能用语 Whats your name? My name is询问对方的姓名及回答的的学习：2 能够在情景中理解、 会说 Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im.

18、Whats your name?My names . Good afternoon! 并能够在真实的语言环境中初步运用。2能够听、说、认读 pig, rabbit 并能扮演这些角色，进行情景对话。3能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。三、教学重点：Good afternoon 中 afternoon 的发音以及 Miss 的教学。四、课前准备四、课前准备制作小猪 pig 和兔子 rabbit 的头饰以备表演时用。五、教学步骤五、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲 Hello, 师生对唱，并伴有拍手等动作。2）师生互相问好。3）鼓励学生

19、们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read 部分的对话内容。2新课导入（Presentation）星沙英语网 星沙英语网 1） 通过简笔画分别创设情景： 早上日出和下午艳阳高照， 区分 morning 和 afternoon，教师加以介绍：Its afternoon。2）教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon，学生跟读、模仿 Goodafternoon，注意连读现象。3） 教学 Miss 一词时可采用上节课的方法， 先指着教学挂图说 Thats Mr Zhang Im notMr Zhang Im Miss Zhang ， 然后再在黑板上画一位女教师并介绍：

20、This isnt Mr Zhang Thisis Miss Liu。4）借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和 pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats Miss PiggyLets say “Good afternoon, MissPiggy”。5） 让学生到讲台上来， 戴上 pig 和 rabbit 的面具说： Good afternoon, Miss Piggy Myname is Rabbit，以此达到情景中练习会话的目的。6）听录音，用投影展示本课的学习内容，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到

21、、手到、口到、心到”，体会其英语句意。3趣味操练（Practice）1）游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。2）分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。3）举办森林动物聚会，请同学们分别戴上动物的头饰进行前几课书just read 部分的会话练习。4）听录音，模仿录音学习童谣。4课堂作业在教师指导下完成活动手册本课的内容。1）请学生观察图画，说出他们认识的小动物名字。2）听录音，根据录音顺序给小动物标上序号。3）再放录音，让学生跟读，核对，并进行自我评价。5课外活动（Additiona

22、l activities）1）请学生下午与老师同学见面时用Good afternoon问候。2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。星沙英语网 星沙英语网 Lesson 5授课时间：课型：一、教学内容与分析一、教学内容与分析1Just speak本部分主要通过情景会话，让学生学习“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并在实际情景和生活中自然运用。2Just read学习有关动物的单词：bird, mouse。3Lets act根据各种动物的动作及外形特点来扮演小动物， 请学生用英语说出小动物的名称， 并模仿他们的动作。二、教学目标：1能够在情景中理解、会说Good evening! G

23、ood night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。2能够听、说、认读 brid, mouse, 并能扮演这些角色，进行情景对话。3能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。三、教学重点：brid, mouse 等 8 个有关动物的词汇学习。四、教学难点：本课词汇的认读。五、教具准备：1 教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2 教师准备手偶六、教学步骤与建议六、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是哪种小动物。2）请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。2新

24、课导入（Presentation）星沙英语网 星沙英语网 1）通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出evening 一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening，开始可以先由教师问候，在学生理解的基础上请学生表演。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景（ 6 点到 9 点），三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening。2）然后继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10 点以后。指图询问学生 Can we say“Good morning”? Can we say“Good evening”?在得到学生们的否定回答之后

25、，教师介绍根据此情此景应当说Good night然后请学生（扮演爸爸妈妈和孩子），富有表情地表演Good night。3）借助挂图，教师指着大树上的小动物提问：Look, whats that? Is it a dog / duck/ bear. ? 一连串的发问得到否定回答之后，教师指图介绍：Its Mr Bird 然后教师指向树下继续发问：Is this a bird, too?在得到学生的否定回答之后教师教新单词mouse，并结合挂图讲故事，请学生们想一想小鸟和小老鼠在这样的傍晚会怎样问候。4）听录音，用投影来展示本课的学习内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，

26、力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。3趣味操练（Practice）1）教师边说 Its evening 边将各种小动物头饰戴在学生头上，另选一位同学用眼罩蒙住眼睛， 扮演小动物的几位学生分别模仿所扮演的动物的叫声让蒙住眼睛的同学猜， 如果猜中，要用 Good evening 互致问候。2）教师要指导学生注意语音、语调，特别是night 的发音。3）游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说Its evening now，让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night。4课堂作业在教师指导下完成练习册中本课的内容。1）让学生看图，猜猜图中人物的对

27、话。2）听录音，根据录音内容判断图画是否正确。正确的标出，错误的标出。3）听录音，跟读，核对答案指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）1）晚上回家要对家人说Good evening，临睡觉前要说 Good night。2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的语言表达形式。星沙英语网 星沙英语网 Lesson 6授课时间：课型：一、教学内容与分析一、教学内容与分析1Fun story本部分内容通过富有情节的故事，将本单元Just speak 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2Just check本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内

28、容核对。3Lets make通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。二、教学目标：1、 能听唱歌曲“HELLO”。2、 进一步复现、巩固本单元所学的词汇和日常用语。三、教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。四、教学难点：歌谣的学习五、课前准备1准备各种小动物的头饰。2准备彩色笔、硬纸板、胶棒和剪刀。3准备若干毛绒玩具。六、教学步骤六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）唱歌曲 Hello。2）利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。3）将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次

29、上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。 哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。2新课导入（Presentation）1）请学生看图猜故事大意。星沙英语网 星沙英语网 2）请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。3）鼓励学生上台表演。3趣味操练（Practice）1）制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不够，可让学生课下完成。2）引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。4课堂评价（Assessment）因本课为复习课，教师可以先指导学生做课本中just check 的听力练习，然后指导学生做活动手册本课的内容。

30、1）教师引导学生仔细看图，讨论动物的合适居住地。2）听录音在书后寻找相应的贴纸贴在画面合适的位置上。3）本题可有多种答案，鼓励学生发表自己的意见，并指导学生进行自我评价。别忘了，用书后的贴纸奖励本单元活动手册完成较好的学生。5课外活动（Additional activities）1）鼓励学生在生活中使用问候语和道别语。2）完成其他动物卡片的制作。Unit 2Look at meLesson 1授课时间：课型：一、教学内容1Just speak本部分创设学校生活中在校园会面的场景，引导学生相互问好并介绍同学。教师到用这一情景，让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的，并通过

31、学习这一会话接受礼貌教育。2Just read学习两个学习用品的单词book, bag。星沙英语网 星沙英语网 3Lets sing学唱歌曲 Glad to meet you，巩固本课学习的内容。二、教学目标：1、学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。并能对此类介绍作出得体的呼应（Glad to meet you）2、能够听、说，认读学习用品：book, bag 并能用 This is . 介绍学习用品。3能够听懂课堂所接触的简短的指令语，并做出相应的反应三、教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 T

32、his is 。四、教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。五、课前准备准备一本书和一个漂亮的书包，两个头饰（Kate 和 Li Yan）。六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的活跃气氛。2）复习第一单元所学习的内容。a）可让学生以小组为单位用第6 课的故事和自己的名字（英文名字或中文名字均可）进行表演。b）复习 Unit 1 所学习的十个表示动物的单词（可采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动形式进行复习）。2新

33、课导入（Presentation）1）先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。2）教师先问班上的某一学生Whats your name，学生答出 My name is . 之后，教师手指这个学生向全体同学说This is .，要多提问几个学生，让学生理解句子含义。让学生以行或列为单位分别用This is . 介绍另一组的同学。3）教师向一个学生打招呼Hello, Im Mr . 等学生说出 Im . 后，教师上前与学生边握手边说 Glad to meet you，为使学生能理解此句含义，教师要多和几位学生打招呼。当学生理解后，让学生互相问候Glad to meet yo

34、u。听录音，引导学生看着图片感知整段对话。 然后让学生戴上头饰， 背上书包， 三人一组进行对话表演， 然后再摘下头饰，用自己的名字进行对话表演。 当最后一组表演后， 教师指着一个学生背上的书包拿着一本书说 Look! This is a bag and this is a book，然后教学生学习这两个单词，并引导学生相互介绍自己的书包和书。4）放录音，让学生跟读并指读Just speak 和 Just read 的内容。星沙英语网 星沙英语网 3趣味操练（Practice）1）听录音学唱本课歌曲Glad to meet you。2）学生学唱歌曲后，两人一组边表演边唱歌曲Glad to mee

35、t you。4课堂作业在教师的指导下完成本课的内容。1）让学生先听录音，然后找到与录音中对话内容一致的图片，将图片按录音顺序与数字连接起来。2）再放录音，让学生跟读，并核对答案。指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）听录音，模仿会话，在实际生活中运用所学内容。Lesson 2授课时间：课型：一、教学内容与分析1Just speak本部分的会话情景与第 7 课相同，仍然是让学生介绍自己的同学，在此基础上扩展问候语 Nice to meet you。2Just read学习两个学习用品的单词pen, pencil。3Lets sing学唱歌曲 This is

36、 Gao Wei，巩固复习所学的内容。二、教学目标：1、学生学习问候语 Hi. 及介绍人物用语 This is 。并能对此类介绍作出得体的呼应（Nice to meet you）2、能够听、说，认读学习用品： pen, pencil,并能用 This is . 介绍学习用品。 。三、教学重点： 及介绍人物用语 This is 并能用 Nice to meet you 呼应。四、教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。星沙英语网 星沙英语网 五、教具准备：准备学习用品钢笔、铅笔等（实物）。六、教学步

37、骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。2）通过游戏复习单词 book, bag。2新课导入（Presentation）1）以小组为单位复习表演第7 课的会话内容。教师和两个学生表演第7 课的对话，当其中一位学生说 Glad to meet you时，教师说 Nice to meet you，教师再用以下对话反复与学生进行交流。S: Hello! Im . T: HelloIm Mr . S: Glad to meet youT:Nice to meet you这样使学生明白 Nice to meet you的含义及用法。2

38、）出示本课书的教学挂图， 使学生边看挂图边听录音， 引导学生感知、 理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。3）教师拿出一个书包，先复习单词bag, 再从书包里拿出书让学生复习单词book，然后再拿出钢笔及铅笔说 Look, whats this ? Its a penWhats this? Its a pencil带领学生学习这两个单词。4）让学生听录音，跟读并指读Just speak 和 Just read 的内容。3趣味操练（Practice）1）听录音学唱歌曲 This is Gao Wei。2）组织学生边唱歌边表演。4课堂练习在教师指导下做练习册中本课的内容。1）先

39、复习 bag, pen, book, pencil几个单词。2）听录音，在与录音内容一致的图下括号中打。3）听录音，要求学生跟读，并核对答案。指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。星沙英语网 星沙英语网 Lesson 3授课时间：课型：一、教学内容与分析1Just speak本部分情景是教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎。其中Welcome 及 Thank you 是新出现的句子。2Just read学习两个学习用品的单词glue 及 scissors。3Lets chant利用 chant

40、 这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。二、教学目标：1能够运用 This is . 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的呼应 Welcome。2能够听、说，认读 glue, scissors 学习用品, 并能用 This is . 介绍学习用品。3能够听懂课堂所接触的简短的指令语，并做出相应的反应。四、教学重点，难点：欢迎用语Welcome! 的发音。五、课前准备准备实物：胶棒，小剪子，书包，书，钢笔，铅笔。六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）听录音边唱边表演前边所学过的歌曲。2）根据第 7 课和 第 8 课 Just speak 部

41、分的对话分组进行表演。2新课导入（Presentation）1）出示本课教学挂图，先放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动作。让学生初步理解 Welcome! 及 Thank you的含义。然后教师组织学生练习Welcome! 及 Thank you这两句话。在此基础上教师和一个学生（扮演Lisa）与全班同学共同练习本课的对话。星沙英语网 星沙英语网 2）鼓励学生进行小组活动，上台表演对话。3）通过复习 book, bag, pen, pencil，用实物学习新单词glue 和 scissors。4）播放录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。3趣味操练（Practice）1）听录音 Lets

42、chant, 让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶棒，听录音边说边指以上物品。2）教师可拿一个大书包，让学生猜猜书包里有什么东西，如果猜对就给予奖励。4课堂作业在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。1）听录音，按顺序在每幅图下面写上序号。2）听录音跟读，然后教师说序号，让学生说出英语句子。核对答案并指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）听录音，仿读对话，在实际情景中运用所学的欢迎，介绍，感谢等内容。Lesson 4授课时间：课型：一、教学内容1Just speak本部分创设了一个特定的教室情景，旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品，参与对话的

43、同学做出积极的回应（使用赞许语言：Wow! Its big）。2Just read继续学习两个学习用品的单词eraser, sharpener。3Lets do通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。二、教学目标：1、能引导学生向同学介绍自己的学习用品，参与对话的同学做出积极的回应（使用赞许语星沙英语网 星沙英语网 言：Wow! Its big）2、能够听、说，认读学习用品： eraser, sharpener,并能用 This is . 介绍学习用品。3能够听懂课堂所接触的简短的指令语，并做出相应的反应。三、教学重点：使用赞许语言：Wow! Its big四、课前准备师生

44、共同准备以下的学习用品：书，书包，钢笔，铅笔，剪刀，胶棒，橡皮，卷笔刀。五、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）组织学生演唱学过的英语歌曲。2）分组创设情景进行对话表演。3）通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。2新课导入（Presentation）1）出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，本段对话中的my, big 需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。例如：教师可说My name is . 然后将自己的名字写在黑板上，教师指着名字说This is my name, 然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说This is my book / pen /

45、 bag，再如，教师分别拿出两个大小不一的书、球等，边比划边说 Its big 或 Its not big，以此使学生明白 big 的含义。2）在教师的指导下操练本段对话，注意让学生反复练习big 一词。指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。3）在复习 book, bag, pen, pencil, glue, scissors的基础上借助实物引导学生学习 eraser 和 sharpener。4）Lets do 的活动分以下几个步骤进行：（1）由教师边说边做，让学生看清老师手里拿什么用品做什么动作。（2）由教师发出指令让学生做出相应的动作

46、，主要检查学生所拿的学习用品是否和老师指令中要求的相同。（3）当学生能熟练做出各种动作后，可让学生变换学习用品继续做动作。例如： Openyour bookTake out your pencil Close your pencil-boxShow me your glueLetsdraw a bag5）播放录音，鼓励学生跟读，并指读本课的学习内容。星沙英语网 星沙英语网 3趣味操练（Practice）复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏：1）赛一赛看谁拿得多。方法如下：在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令pen，学生从中找出pen，并用英语说出，两人一组看谁拿得迅速准确。2

47、）学生拿出自己所有的学习用品， 当老师发出指令 Show me you pen时学生边说 Thisis my pen，边举起手中的 pen，看谁说的对，同时动作正确。4课堂练习在教师指导之下完成活动手册中本课的内容。1）让学生听录音，判断图片对错，对的打，错的打。2）要求学生再听录音，跟读对的句子。核对答案并指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）听录音，模仿对话，在恰当情景中运用所学的内容。Lesson 5授课时间：课型：一、教学内容分析1Just speak本部分所创设的情景与上一课基本相同，只是改变了赞许的语言（Oh! Its nice），旨在引导学

48、生学会用不同方法赞美别人。2Just read学习 ruler, pencil-box两个学习用品的单词。3Lets play用 This is my. 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的。二、教学目标：1、能引导学生向同学介绍自己的学习用品，学会用不同方法赞美别人（使用赞许语言： Oh!Its nice）。2、能够听、说，认读学习用品：ruler, pencil-box 并能用 This is . 介绍学习用品。星沙英语网 星沙英语网 3能够听懂课堂所接触的简短的指令语，并做出相应的反应。三、教学重点：能听说认读6 个有关学校及学习用品的词汇学习。四、教学难点：本课

49、词汇的认读。五、教具准备：1 教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2 教师准备手偶六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）组织学生边表演边唱已学过的英语歌曲。2）分组创设情景表演对话。3）通过游戏复习学过的学习用品单词。2新课导入（Presentation）1） 出示本课书的教学挂图。 让学生边看图边听录音， 同时教师拿出一个漂亮的铅笔盒，利用自己的形体语言，让学生理解Oh! Its nice! 的含义。2） 教师组织学生按照本课对话内容进行操练， 在操练过程中重点教 pencil-box 及 Itsnice。指导学生两人一组进行对话练习。3）利用实

50、物学习 ruler 及 pencil-box。4） 组织学生以组为单位， 拿出自己的学习用品与其他同学的混在一起， 然后一边说 Thisis my. 一边找出自己的用品，看谁拿得对，说得准。3趣味操练（Practice）根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖，给予奖励。4课堂练习在教师指导之下完成活动手册本课的内容。1）可以先让学生指读动物和学习用品，做好准备。2）听录音，根据录音中的句子找到每个小动物的学习用品并在对应的方格里划。3）教师说出学习用品，让学生说出对应的动物，核对答案并指导学生进行自我评价。5课外活动

51、（Additional activities）听录音，模仿对话，并在实际情景中运用所学的内容。星沙英语网 星沙英语网 Lesson 6授课时间：课型：一、教学内容1Fun story本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事，旨在激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。2Just check复习检查十个学习用品的单词。3Lets sing and play学唱 歌曲 Here we go，巩固复习本单元的教学内容。二、教学目标：1 能够听、 说， 认读十种学习用品： book, bag, pen, pencil, glue, scissors, eraser,sharpener, rul

52、er, pencil-box, 并能用 This is . 介绍学习用品。2、学唱 歌曲 Here we go。三、教学难点：本课词汇的认读。四、教具准备：教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。五、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前组织学生演唱英语歌曲。2）分组表演各课的对话，进行比赛。2新课导入（Presentation）1）教师手拿自己的一本书边指边说This is my book Look at my book 然后再拿出自己的 pen, pencil, eraser等学习用品边指边重复Look at.，让学生理解 Look at mybo

53、ok的含义。出示本课教学图片，让学生边看图片边听录音，录音要反复听几遍，使学生明白: （1）图片中每个人物所说的内容，图中，猴子拿着小猫的学习用品说“这是我的星沙英语网 星沙英语网 转笔刀，”小猫在图中纠正说“不，这是我的”，注意其中的my 要重读。（2）每幅图之间的联系。指导学生把六个图的对话内容联系起来进行操练。2）让学生听录音，模仿录音中的语音语调，然后鼓励学生戴上小动物头饰，进行故事表演。3趣味操练（Practice）1）通过游戏复习十个学习用品的单词。2）听录音学唱歌曲 Here we go，然后跟着录音边唱边表演。4课堂练习因为本课是复习课，教师可以指导学生做课本中Just che

54、ck 的听力练习，然后指导学生完成活动手册中本课的内容。1）听录音，给图标上序号。2）听录音，跟读句子，并核对答案。指导学生进行自我评价。3）指图说出句子。Unit 2Look at meLesson 1授课时间：课型：一、教学内容与分析1Just speak本部分是以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题：the body，这一特定场面便于让学生观察、理解画面中各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行模仿。2Just read学习 nose, eye 两个词。能够听懂，会说，并能在句子中应用。3Lets do通过 TPR 活动，让学生们在有趣的活动中巩固所学内容。二、教学目标：星沙英

55、语网 星沙英语网 1能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用Look atmy . Its big（ small, nice ）2能够听、说、认读身体部位名称: nose, eye,能用英语介绍自己身体的各部位。3能够听懂英语指令语并作出相应的反应。三、教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。四、教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。五、教具准备：1、教师准备 head, eye, face

56、 , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。2 教材配套的录音带。六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）教师课前播放歌曲 Here we go, 渲染课堂气氛。2）师生共同演唱 Hello 歌, 带入英语课堂情境。3）组织学生分组自由表演英语对话, 真实运用语言进行交流。2新课导入（Presentation）1） 教师通过复习上课内容， 及时出示第 12 课中的 Fun story， 引出 Look at my book 并让学生拿起自己的文具，用Look at my . 互相介绍文具。2）然后教师指着自己的鼻子说: Look at my nos

57、e, nose, nose, noseLook at my nose同时出示词卡， 让学生认读， 学生会在理解后小声跟着教师说。 此时， 教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。以小组为单位, 让学生两人一组，四人一组，先在组内练习 Look at.用同样的方法讲解 eye。然后, 让学生在自然的情景中进行练习。3）做 TPR 活动 Touch your nose.，巩固所学单词。教师先讲解步骤与要求，让学生了解游戏内容和方法。 然后分小组竞赛: 一组为指令组, 其余为参赛组。 在游戏中要逐步淘汰出现错误的小组, 最后推出优胜组，给予鼓励和表扬。4）教师拿起一个大书包，说 Look at my

58、bagIts big再拿出一块小橡皮，Look atmy eraserIts small, small, small让学生理解 small。再依次出示其他大小比例悬殊的学习用品, 让学生比较 big 与 small, 然后模仿操练。5）教师戴上马戏团小丑的头饰, 指着鼻子说 Hello! Look at my noseWow! Its .在这里稍作停顿, 做手势夸大鼻子的形状, 引导反应快的学生随之说出 big。 教师此时要及时给予表扬。用同样的方法介绍 Hi! Look at my eyeWow! Its small6）听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。3趣味操练（Practice）星

59、沙英语网 星沙英语网 1）让学生戴上马戏团演员的头饰, 先在组内, 后在全班, 用本课内容进行会话练习。2）在此基础上, 让学生戴上自制的头饰, 到讲台前与全班同学做对话演练。3）学生打开自己的铅笔盒, 用大小不同的文具进行对话练习。4）学生拿出自己喜欢的各种玩具，互相介绍并比较大小。4课堂练习在教师的指导下完成活动手册本课上内容。1）把练习中左侧四个图分别与右侧四个图连起来，形成有意义的对话。2）分组练习后展示对话, 教师组织学生们共同评价各组对话的语音、语调的正确与流畅程度。然后指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）1）听录音, 模仿对话。2）结合前

60、面的内容编新对话, 在实际生活中运用。Lesson 2授课时间：课型：一、教学内容1Just speak本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用Howare you? Fine, thank you相互问候。2Just read学习认读 face, mouth。能够听懂，会说，能在句子中应用。3Lets play通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容。二、教学目标：1、关于头部的单词 head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。2能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用以下语言项目：1）Look at

61、 my . Its big（ small, nice ）星沙英语网 星沙英语网 2）（1）How are you ? Fine, thank you三、教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。四、教学难点：1、eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。五、教具准备：1、教师准备 head, eye, face , ear, nose, mouth

62、 的单词卡片和图片。2、教材配套的录音带。六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲 Hello! How are you ? 活跃课堂气氛。2）唱歌曲 Glad to meet you! 带入英语情境。3）学生自由结组表演对话。2新课导入（Presentation）1）教师自然地走近学生, 问候 How are you? 然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答 Fine, thank you， 借助当时的情景, 配以适当的手势, 恰当的体态语言,多次重复, 使学生理解句义。此时, 教师可稍做解释, 中国与英语国家见面问候语的不同,中国人习

63、惯说, “你去哪里了？”等等, 而英语国家人士则习惯问身体、天气等等。2）在理解的基础上, 教师组织学生模仿操练。教师要注意指导fine 中 n 的读音, 不要吞音。thank 的 th 的发音, 不要发成s。3） 以小组为单位, 进行组内对话操练, 增加训练的密度, 让每一个学生都得到锻练和发展。4）教师边出示本课图片边说 “Look at my pictureWow! Its nice!” 接着, 指着图中的人, “Who are they? This is a teacher These are children” 教师指着机器人“Who is this？”“Its a robot”，然

64、后，教师戴上机器人的头饰指着自己，”ItsmeIm a robotHow are you?”与学生们互致问候。5）借助图片上的人物，说出face, mouth, 并出示图片或词卡片，实现音、形、义同步教学。6）用 Touch your . 进行 TPR 活动，巩固复习 face, mouth 两个单词。同时复习上节课学习的 nose, eye。7）听录音，让学生跟读并指读Just speak 和 Just read 部分的学习内容。3趣味操练（Practice）星沙英语网 星沙英语网 1）让学生按指令画画“Draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw

65、 two eyes”在这里，教师要指一指自己的眼睛, 让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时 , 要用 eyes,让学生初步接触英语复数形式。然后, 将画得好的图画在全班展示。2）小组竞赛。全班分为四至八个小组 , 举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官, 依次传给下一位同学，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，贴到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。4课堂练习在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。1）听录音，根据录音在符合说话者身份的动物上面的圆圈内划。2）指读图中各个动物，并跟读录音内容，核对答

66、案。3）指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）1）听录音, 仿读对话。2） 鼓励学生课后与教师、 同学、 家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际。Lesson 3授课时间：课型：一、教学内容与分析1Just speak本部分通过公园里熟人互致问候, 让学生在真实的环境中感知 How are you? Good!And you? Im fine, too等表达形式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。2Just read学习 head，ear 两个单词。能够听懂, 会说, 能在句子中应用。3Lets sing学唱歌曲 Hello! How

67、are you? 巩固复习教学内容二、教学目标：1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。星沙英语网 星沙英语网 3、实际生活中的语言运用能力的培养。三、教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。四、教学难点：1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。五、教具准备：教师准备 head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲Hell

68、o! How are you? 渲染气氛。教师边唱边表演, 引导学生一起唱。教师及时给予肯定，鼓励全体学生踊跃参与。2）自由表演对话, 真实运用英语交流。2新课导入（Presentation）1） 教师走向学生, 依次用 Hello! How are you?问候， 引导学生回答 Fine Thank you 然后向教师问候: And you? 问下一位同学，Hello! How are you?教师回答 Good! 引导学生再次回答 FineThank you。2）在语言示范的基础上让学生在小组内进行操练，然后教师出示挂图 , 为学生提供会话背景。鼓励学生两人一组, 到台前表演对话。3）学唱

69、歌曲 Hello! How are you? 巩固所学内容4）运用 Touch your . 进行 TPR 活动，鼓励学生认读新词head, ear，同时复习前两课学习的词汇。5）听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。3趣味操练（Practice）1）分别用简笔画设置场景：公园, 车站, 教室，学校门口，让学生戴上头饰或名片进行表演，让学生理解，并综合运用所学内容。2）全班学生自由结组，边唱歌曲Hello! How are you?，边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的氛围中, 巩固复习所学内容。3）教师可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。4课堂作业在教师的指导下,

70、 完成活动手册中为本课设置的活动内容。星沙英语网 星沙英语网 1）指导学生看图说词，并在字母串中圈出单词。然后把所圈出的单词与相应的图画连接起来。2）核对答案，指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）1）听录音, 仿读对话。2）教师引导学生在实际生活中体验并运用所学内容进行英语交流。Lesson 4授课时间：课型：一、教学内容1Just speak本部分运用 Peter 和 Yang Ming 在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Not very well 同时熟悉相关的呼应语 Oh, sorry!

71、2Just read学习认读 neck, arm, hand。学生应能够听懂，会说这些词，并能在句子中应用。3Lets do运用 TPR 活动，巩固复习所学内容。二、教学目标1能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用以下语言项目：1）Look at my . Its big（ small, nice ）2）（1）How are you ? Fine, thank you（2）How are you ? GoodAnd you? Im fineThanks（3）How are you ? Not very wellOh, sorry（4）How are you ? Not

72、too badOh, Im sorry星沙英语网 星沙英语网 2能够听、说、认读身体部位名称 : nose, eye, face, mouth, head, ear, neck, arm, hand,并能用英语介绍自己身体的各部位。3能够听懂英语指令语并作出相应的反应。三、课前准备1一些医用包扎带，纱布等。2头饰和人名胸卡。3本课所需图、词卡片。四、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放英语歌曲 Hello! How are you? 师生共同表演, 渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。2）自由表演创新对话, 真实运用英语交流。2新课导入（Presentat

73、ion）1）教师组织学生用 Touch your . 进行 TPR 活动，引出新词 neck, arm, hand，并认读单词卡片。2） 教师组织学生以小组为单位进行TPR 活动， 用 Nod your head, Clap your hands, Waveyour arm，巩固复习所学词汇。3） 教师假装在讲台前摔了一跤, 伤了胳膊, 作痛苦状, 走近学生。 I have hurt my arm，接着指着胳膊 Look at my arm而后转身演学生模仿说 Oh, sorry 以使学生理解 sorry 的意义。然后, 指导学生两人一组进行模仿训练。4）教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状, 摇着

74、头, 摆着手, 用 Not very well 回答学生 How are you? 的问候。 让学生在模拟的情境中理解其意义, 然后以小组形式， 再现这 一表达方式。5）教师出示挂图, 介绍: Look at this pictureIts morningIts time to go toschoolPeter and Yang Ming meet at the school gateThey are talkingPeter isntvery well todayHow do they talk about this ? Lets listen，然后, 听录音, 让学生跟读并指读本课的学习内

75、容。3趣味操练（Practice）1）创设几个情景, 让学生包扎化妆后戴上头饰或名卡进行表演, 通过交流，让学生理解、区别回答 How are you 时，Good! Thank you和 Not very wellOh, sorry 的不同用法。星沙英语网 星沙英语网 2）TPR 活动：用 Open your mouth, Close your eyes 进行训练, 然后带入 bag, book,pencil-box 进行扩展练习。4课堂练习在教师的指导下完成活动手册内容。1）听录音，根据句子的提示判断图示动作是否与录音相符，相符的画，不符的画。2）让学生跟读录音中的句子，并做出相应的动作。

76、3）核对答案，并指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）1）听录音, 仿读对话。2）在实际日常交际中运用表示问候的用语 How are you? 及其回答 Fine, thank you或 Not very well。Lesson 5授课时间：课型：一、教学内容与分析1Just speak本部分通过 Li Yan和 Gao Wei在教室门口见面互致问候的情景, 让学生观察，了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法，Not too good 以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语: Oh, no! Im sorry!2Just read学习人体部位词汇 leg

77、, knee, foot等三个单词。能听懂、会说、在句子中应用。3Lets sing学唱英语歌曲 Head, shoulder, knees and toes，巩固所学词汇。二、教学目标：1、进一步学习身体各部位的名词leg, knee, foot。能听懂、会说、在句子中应用。2、学唱英语歌曲 Head, shoulder, knees and toes，巩固所学词汇。3、让学生观察，了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法，Not too good 以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语: Oh, no! Im sorry!星沙英语网 星沙英语网 三、教学重点：进一步学习身体各部位的名词leg

78、, knee, foot四、教学难点：Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。五、课前准备1上节课所用的医用三角巾, 纱布等物品, 以备课上表演使用。2为每位学生准备一张人体部位图作业纸, 以备课堂练习使用。3学生自带喜欢的头饰与名片。4本课所需挂图和卡片。六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放英语歌曲 Head, shoulders, knees and toes, 渲染气氛。2）师生共唱 Hello! How are you?。3）自由会话, 真实运用英语交流。2新课导入（Prese

79、ntation）1）用 Touch your ., Wave your . 进行 TPR 活动引人新词汇 leg, knee, foot然后, 全班随录音唱 Head, shoulders, knees and toes,巩固所学内容。2）用第 16 课的新内容引入的方式引入学习项目Not too good, Oh, no! Im sorry! ，让学生在模拟情景中理解英语表示身体不适时的另一用语。3）教师出示挂图, 用简单的英语作解释，学生边看图, 边听录音，理解这一用语。然后, 教师将本课图与上一课的图画作一比较，让学生通过观察Peter 和 Gao Wei 的表情，理解对话的意思。仿读后

80、, 在小组内进行操练。4）听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。5）学生到讲台前，戴上Gao Wei 和 Li Yan 的头饰，进行表演。3趣味操练（Practice）1）学生自由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表演或创新对话演练。教师要及时表扬，在学生中提倡创新精神和得体运用英语的能力。星沙英语网 星沙英语网 2）让学生拿出课前发的人体部位图，教师发指令Circle the neck让学生圈出人体的正确部位。比一比，谁正确，然后继续进行此游戏，教师依次将leg, knee, foot, arm,hand 代入指令, 巩固所学词汇。3）TPR 活动用 Nod your., Touch you

81、r ., Open your ., Clap your., Closeyour ., Wave your . 综合复习所学词汇。4课堂练习在教师的指导下完成活动手册本课的内容。1）让学生听四段对话，并根据理解给每幅图加上序号。2）让学生展示对话，并核对答案；指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）1）听录音, 仿读课文。2）在实际生活中恰当选择真实情景运用本课所学的表达方式进行初步的英语会话。Lesson 6授课时间：课型：一、教学内容1Fun story本部分通过 Fun story 有趣的卡通故事，承上启下地将本单元内容作了归纳总结，并为下一单元的内容

82、进行了铺垫。在童话故事中，真实运用英语，巩固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。2Just check通过有趣、夸张的图画，采用听后判断的形式，让学生在愉悦中接受听力测试。3Lets make引导学生按照图画所展示的步骤进行手工制做，同时进行简单的对话，使语言和行动有机结合起来。二、教学目标：1、做本课 Lets check 部分的听力练习和学习 Lets chant 部分的歌谣。2能够听、说、认读身体部位名称 : nose, eye, face, mouth, head, ear, neck, arm, hand,leg, knee, foot, 并能用英语

83、介绍自己身体的各部位。星沙英语网 星沙英语网 3能够听懂英语指令语并作出相应的反应。三、教学重点：做本课 Lets check 部分的听力练习。四、教具准备：1、教师准备教材配套录音带。2、教师准备身体各部位图片和单词卡。五、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放 Head, shoulders, knees and toes，渲染课堂英语气氛。2）全班自由结组表演唱Hello! How are you? 进入英语情景。3）自由表演对话, 真实运用英语。2新课导入（Presentation）1）教师自然地走到学生们面前说：Show me your pen,

84、 学生根据指令做出相应动作。教师在给予表扬后带领学生进行Show me your. 的语言训练。2）教师出示本课图片，让学生观察后说出fun 在哪里，让学生充分发挥自己的观察力和想象力，并对反应机敏的学生予以表扬。3）听录音，让学生跟读，并指读Fun story, 模仿录音中的语音，语调。4）教师引导学生逐图练习会话。让学生几人一组，在组内分角色表演，让每位学生有机会参与，使每位学生得到不同程度的发展。 让学生以小组为单位到讲台前表演， 展示操练成果。3趣味操练（Practice）1）教师引导学生拓展想象力，运用学过的语言，编演创新对话，培养学生的创新精神和实际运用英语的能力。2）在教师的指导

85、下完成Just make，训练学生听指令，正确完成动手活动。然后，让学生戴上面具，两人一组进行自我介绍的游戏。3）“猜”的游戏。两人或四人一组，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用This is my. 指着自己的面具猜，如果猜错了, 唱一首英文歌曲，猜对了给予奖励。在教师的指导下完成Just check 中的听力练习。4课堂练习因本课为复习课，教师应指导学生预先做课文中Just check 的听力练习。然后指导学生完成活动手册中本课的内容。星沙英语网 星沙英语网 1）读出圆圈里的单词。2）据单词意义给小动物的相应部位画圈，然后与单词连线。FuntimeFuntimeLesson1授课时间：课型：一、教

86、学内容与分析一、教学内容与分析1Lets play2Lets act这两项内容的安排，目的是在语言应用的各项训练活动中，把Units 13 的教学内容融合在新的语境中，进行自然交流，鼓励学生在这些新的语境中使用所学过的语言项目， 使学生在生活实践中初步运用恰当的语气进行交际。3Lets play通过游戏复习动物名称。4Lets make此项内容设计，是要求学生在听懂教师英语指令语的前提下完成小制作。安排小制作的目的是培养学生解决问题的能力、听的能力和动手操作的能力。二、教学目标与要求二、教学目标与要求1能够在已经熟悉的情景中理解并说出Unit 13 所要求的日常交际用语；能够比较熟练地处理会面

87、、介绍朋友、告别等实际交际场景，并能够作出有效得体的呼应。2能听懂课堂教学中所接触的简短的指令语，并能做出得体的呼应。三、课前准备三、课前准备1教师准备若干形象生动、大小不一的动物图片和单词卡供课上复习单词时用。2学生准备实物（学习用具）。3制作小鸟手腕环的材料，以备课堂上制作使用。四、教学步骤四、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）星沙英语网 星沙英语网 1）唱一两首学生喜爱的英文歌曲，渲染英语学习气氛。2）教师主动与学生打招呼，师生共同用简短的“问候语”进行实际交流，为学生大胆开口说英语创设语言环境，从而激发学生渴望学说英语的积极性。2新课导入（Presenta

88、tion）1）教师以自然的方式加上恰当的手势动作向学生逐一问候，学生在理解的基础上，与教师配合共同完成打招呼用语的练习。 这样做的目的是师生共同创设语言环境， 以教师的感情投入带动学生的感情投入，在此既复习了旧知识，又激发了学生学习鲜活语言的欲望。2）第一部分 Lets play 是游戏，目的是复习第二单元所有学习用具。（1） 教师对学生说： Show me your pencils 学生各自举起铅笔说： This is my pencil 然后继续用所学的单词进行练习：Show me your rulers / erasers.（2）教师还可以此作为分组的依据：有相同颜色书包的同学为一组，相

89、同铅笔盒的同学为一组，或有相同铅笔、卷笔刀、橡皮、尺子等的同学为一组。教师可用其他的词汇继续发出口令：Show me your scissors!Show me your sharpener!Show me your eraser!Show me your glue!3）在进行 Lets act 时，教师首先自我介绍：Im. 然后走向一位学生（A）亲切地问：Whats your name?学生（A）答：My name is . 教师继续问：How are you? 学生（A）答：Fine, thank you And you? 教师答：Im fine, too Thanks教师指着另一个学生（

90、B）对学生（A）说: This is . 学生（B）主动向学生（A）问好: Glad to meetyou学生（A）客气地说 Nice to meet you在教师与学生（A）（B）的对话演示后，教师一定要观察学生表情，从中了解学生是否懂得对话内容。让学生（ A）或（B）继续与其他学生“打招呼”“问好”，这样一个一个地练下去。4）Lets play 利用课前准备好的动物图片、词卡复习单词，做看图说话和找朋友的游戏。（1）每组先派代表上前来选出一些图片，来挑选本组的名字（鸭子组，兔子组等）。他们必须会读图片上的动物的英文单词，才可作为本组的名称。（2）教师让各组出一名学生抽签、看图、说英语、找朋

91、友。如：学生抽一张卡，打开一看图是“鸭子”，学生立即读duck，然后贴在鸭子图的下边；如果抽的卡上是英文单词duck，学生不但要读而且要做动作以示词义，然后贴在鸭子图的下边，这位同学就找到了朋友。星沙英语网 星沙英语网 5）Lets make 是小组合作活动。a）教师拿出课前准备好的小鸟虚线图和单面胶带，发给每个学生一份。教师发指令：Draw a bird学生将虚线画实。再发指令：Colour it学生涂上自己喜爱的颜色。然后教师边说边演示：Cut it out学生明白后完成剪图。教师继续边说边演示：Stick it to atape 学生贴好后， 教师继续说： Wear it and say

92、 此时， 学生大声说： Look at my bird Thisis my birdb）教师了解学生完成情况后，告诉学生，下面每组同学做自己组的标志，每人制作一个手腕环，方法同于刚制作的“小鸟手腕环”。教师发令，各组学生完成小鸭、小狗、小兔等手腕环，并以此作为各组的标志。3趣味操练（Practice）1）利用课前准备的头饰做“打招呼”、“问候”、“道别”的对话表演。2）同学之间扮演不同的小动物，互相问候并询问姓名。4课堂评价（Assessment）在教师的指导下完成活动手册本课的两个练习。1）Listen, number and say（1）听录音，按顺序给图片标上序号。（2）让学生分别看图说

93、对话。2）Look, read and match（1）看图，把动物和动物所拿的文具分别与两边相应的单词连起来。（2）指着动物说句子。5课外活动（Additional activities）1）听录音，模仿，理解本课内容，并在实际情景中运用。2）制作各式手腕环。Lesson2授课时间：课型：一、教学内容与分析1Lets play星沙英语网 星沙英语网 将学生分为若干小组，进行日常用语的演练。此项活动为小组合作学习。教材中只是给了一个例子： A: Good morning How are you? B: Fine, thank you And you? A: Im fine 这里要求教师讲明演练

94、方法：以小组为单位，激发学生的自主学习动机，利用所学过的知识，自编对话。这种以小组为单位进行的演练，有利于今后的交际运用。2Lets chant and act学生自由结合为四人一组，到讲台前表演This is Little DogWoof, woof，woof! 或This is Little Duck Quack, quack，quack! 教师可以鼓励学生抛开教材范例，做其它动物的表演。这是学生较为喜爱的韵律小童谣， 教材中安排这样的活动是很有益的。 因为诗歌与歌谣的韵律能帮助儿童从一开始就逐渐体会到英语的语感， 并能培养学生的学习自信心和表现欲。3Lets play这是一个小游戏，帮助

95、小动物找自己的家。图中设置了许多关卡，通过关卡，才能前进，最终找到自己的家。每一个关卡都有一个图，要求学生用This is a . 说一句话。而且要求吐字清楚、语音正确。但这里要提醒教师注意的是，前几个单元中只学了This ismy . 没学过 This is a . 为此，教师在示范这一句型的细小差异时应当适当强调此点。二、教学目标与要求二、教学目标与要求1能够在已经熟悉的情景中理解并说出Unit 13 所要求的日常交际用语；能够比较熟练地处理会面、介绍朋友、告别等实际交际场景，并能够作出有效得体的呼应。2能够听说、认读 Units 13 中所学动物、学习用品及人体各部位的名称词，能模仿各种

96、不同动物的动作进行表演，用所学词汇进行情景对话。3能听懂课堂教学中所接触的简短的指令语，并能做出得体的呼应。三、课前准备三、课前准备1将教材中 41 页的图制作成幻灯片。2教师准备若干骰子。四、教学步骤四、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）听指令，做动作。Nod your headOpen your mouth.2）做游戏。Touch your earsTouch your.2新课导入（Presentation）星沙英语网 星沙英语网 1）教师走到学生中间与三、四个学生打招呼问好，然后对孩子们说 Lets go to thefront教师带着孩子们走到讲台前，

97、与孩子们一起完成Lets play 的示范表演。此后，按分好的小组，进行模仿演练。首先分组准备，依据生活实际进行语言交流，学过的语言材料和新组编的语言材料都可以。 教师安排学生一个组一个组地进行练习。 这样做，学生可以展开丰富的想象，发展自己的能力，发挥自己的创造力。2）在学生熟练对话的基础上，进行小组间的比赛：对话拼图。教师从学过的课文中挑选 34 组对话和其相对应的情景图。 如，选择教材第 32 页的两段对话和它们的背景图。 教师将对话内容写在一张纸上， 然后将每句话剪成一张张的小纸条， 打乱顺序放入信封内， 并且将相对应的对话情景图一起放入信封内，发给每个组。作法如下： （1）放一遍对话

98、录音，中间不要停。然后放第二遍，每一句话后要暂停。（2）每组同学认真听录音对话，在听的同时，从信封中找出与情景图相符的句子。（3）他们将找出的对话小纸条按照所听录音对话正确排序。（4）第一个完成排序的小组，举手告诉老师，并正确读出与图相对应的完整对话。（5）再放一遍录音，检查答案。（ 3）获胜的一组得到一分，到周末累计分数最高的一组将获得奖品。3）Lets chant and act是每组同学要模仿代表本组动物的动作和声音。如，鸭子组的同学模仿鸭子的动作和叫声。教师先让每组组长设计该组动物的动作。然后请一组示范This is Little Dog Woof, woof, woof! . 教师确

99、认学生已会说后，到讲台前边说边模仿动物动作进行表演。教师根据每组同学的合作情况评分，重点强调参与。4）Lets play 这项练习比对话拼图所训练的技能提高一步，对话拼图是训练学生将所听到的对话与相符的对话情景图对应起来；这个练习的目的是训练学生综合运用所学知识，根据所提供的情景图画，自己进行会话练习。教师首先问学生， “小猪、小鸟、小狗、小兔都找不到自己的家了， 我们该怎么办？你们想不想帮助它们找到自己的家呀？” 学生们一定乐于帮助它们。 这时教师打开幻灯， 将图展示给孩子们， 讲清游戏规则。 这个游戏四人一组，各自代表一个动物。 先用骰子分出谁先走， 然后再顺时针走。 每幅图是一关， 过关

100、才能前进，每关都要用 This is a . 造句，要求句子正确，朗读清楚；如果遇到棕黄色的方格，什么也不说，等待下一轮。看看哪位同学先帮助小动物找到自己的家，谁先找到，谁就获胜。在此，教师帮助学生由所学的This is my . 变为 This is a . 训练到位后，学生前后四人为一组（小猪、小鸟、小狗、小兔），开始游戏。教师也可将这个练习作为小组间的比赛项目。 根据每一组所造的句子， 为该组加一分。 将每组同学所得分数标明在墙上的图表中。3趣味操练（Practice）1）鼓励学生用 This is Little Duck Quack, quack, quack! 的表达方式，说其它的动

101、物，并表演。2）将分组进行日常交际语表演中出现的优秀组选出来，给学生们做示范表演。目的是互相学习，共同进步。4课堂评价（Assessment）在教师指导下完成活动手册中本课的两个练习，并指导学生进行自我评价。星沙英语网 星沙英语网 3）Listen, number and say（1）听录音，按顺序找到10 种小动物，并在圆圈内写上序号。（2）按顺序说出 10 种动物。4）Listen, tick and say（1）听录音，在与录音内容相符的图下括号里划。（2）模仿录音，重复句子。5课外活动（Additional activities）1）听录音，理解、模仿，并在实际情景中运用。课下同学之间

102、可以用英语互相问好，询问家庭成员的姓名。2）自制游戏用图，帮助其他小动物找自己的家。Lesson3授课时间：课型：一、教学内容与分析1Project这是一个合作项目，需要以小组为单位进行。每个小组成员都应积极开动脑筋，集中集体的智慧，搞一个语言学习汇报设计，命名为Me and My Group。教师在本周的第一天，就将这个项目布置给学生。可以组织学生在课堂上完成， 也可以安排在课后完成。 这个活动有利于培养学生的创造力、创新精神和行为能力。2Presentation将各组实施的 Me and My Group介绍和展示给全班同学。给各组以取他人之长，补己之短的机会。在汲取他人营养的基础上，修改

103、和完善各自的设计方案。3A sample project将各小组的 Me and My Group 进行评估，选出优秀作品在全班展示，请优秀作品的小作者们运用所学语言进行演示，并谈谈自己的设计体会。4Cultural link本单元的 Culture link 目的是让学生了解中国、美国、英国、澳大利亚等四个国家各自的国旗（national flag）和有代表性的动物；熟悉它们在英语中的说法。星沙英语网 星沙英语网 1）熊猫（Panda）大熊猫（Giant Panda）是我国特有的世界级珍稀动物，深受全世界人民的喜爱。一位动物学家赞美道“大熊猫是非常美丽的、标新立异的、令人惊叹的动物；是野生动

104、物世界中绝无仅有的、货真价实的瑰宝”。迄今为止，在全世界范围内濒临绝迹的大熊猫只有在我国的四川、陕西、甘肃等部分地区的深山老林中才能找到它们的身影。据推测，全世界的大熊猫总数目前仅有1000 只以下， 而且数量仍在不断减少。 中国政府和人民以及有关国际组织的科学家都在积极地投入对大熊猫的保护工作，为使大熊猫等珍奇动物摆脱濒危的境地，得以永续繁衍，与人类共存，1988 年 11 月 8 日第七届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了 中华人民共和国野生动物保护法。还有一种 panda 是小熊猫，体形较小，体棕红色，尾长；主要生活在喜马拉雅山地区。2）鹰（eagle）美洲秃鹰（The bald

105、 eagle），是美国的国鸟（national bird ）和象征，主要栖居于北美，美国的阿拉斯加州最多。食鱼，背部黑褐色，头部白色，双翅展开有7990 英寸长，寿命可达 30 年。因其寿命长，雄健有力故于1782 年 6 月 20 日被选作美国的标志物，许多硬币、纸币（如 gold coins, the silver dollar, the half dollar and the quarter, ）和各种徽章上都铸有鹰的图案。3）袋鼠（kangaroo）出产于澳洲的一种食草动物，可以几个月不饮水，身体前面有奇特的“袋子”，因此称袋鼠。有 40 余种，最大的是红袋鼠（the Red Kang

106、aroo），站立时比人高，体重达85 公斤，能跳过 3 米高的障碍物。小袋鼠出生后在妈妈的“袋子”里生长相当长的一段时间。A male kangaroo is called a boomerA female is called a flyerA baby iscalled a joeyKangaroo 名字的由来: When European explorers first saw these strange hoppinganimals they asked a native Australian what they were calledHe replied“Kangaroo?meanin

107、g “I dont understand?your questionThe explorers thought thiswas the animals nameAnd thats how the kangaroo got its name4）狐狸（fox）课本中的 fox 是英国的代表性动物，因为狐狸在人们的印象中是“狡猾”的动物，所以与汉语相似，在英语中也常用fox 比喻狡猾的人。如:He is a sly old foxHe is crazy like a foxIs he really ill ?星沙英语网 星沙英语网 No, he is just foxing二、教学目标二、教学目标1

108、. 通过每个小组成员都应积极开动脑筋， 集中集体的智慧， 搞一个语言学习汇报设计，培养学生的创造力、创新精神和行为能力。2. 让学生了解中国、美国、英国、澳大利亚等四个国家各自的国旗（national flag）和有代表性的动物；熟悉它们在英语中的说法。三、课前准备三、课前准备1让学生准备画笔、剪刀和胶棒。2十张彩色制作手工用纸。3让学生从旧杂志上剪取设计方案中所需的人物或动物图。（也 可以自己画）4学生需要准备一张自己的照片。四、教学步骤四、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前唱 Hello! How are you?和 Head, shoulders,

109、knees and toes两首歌曲，渲染课堂英语氛围。2）自由交谈，运用所学的内容组合新的对话进行表演。2新课导入（Presentation）1）教师以自然的方式与全班学生们打招呼: Hello! Im glad to meet you学生齐声回答: Glad to meet you, too 教师接着说: Welcome to my class 学生很有礼貌地回答: Thank you这样很自然地一问一答，将学生带入英语学习的语境中。2）在师生共创的英语学习氛围中，教师布置本节课的活动内容，分小组设计阶段语言学习汇报方案，命名为 Me and My Group。另提一些要求，并鼓励学生集思

110、广益，大胆创新，设计出高水平的语言学习汇报成品。（以P43 LITTLE DUCK GROUP为例）3）学生分组实施各自的学习汇报设计。（教师到学生中，给予适当的提示与帮助。）写出小组的名字。如“LITTLE DUCK GROUP”。可将本组制作的手腕环贴在挂图上以作修饰。学生可以随意装饰本组挂图。 将自己的照片贴在挂图上， 同时可以在上面用英语写出介绍自己的文字。（此处应量力而行，因为学生在此阶段毕竟还没有进入系统的写作训练程序。）4）教师在了解各组完成情况后，选几组有代表性的先展示一下，目的是给尚未完成设计的小组提供学习的机会，同时也是各组纠正不足的大好时机。5）各组修改和完善设计后，逐一

111、演示，边演示边谈自己的设计思路。星沙英语网 星沙英语网 6）让学生了解本课的 Cultural link，并自行搜集相关资料，全班讨论。3趣味操练（Practice）1）设计方案完成较快的小组，首先进行演示，起榜样作用。2）修改和完善设计后，各组逐一展示。4课堂评价（Assessment）在教师指导下完成活动手册中本课的两个练习，并指导学生进行自我评价。5）Read and match（1）让学生读图两侧的单词。（2）把单词与熊猫对应的部分连起来。6）Listen, tick and say（1）听录音，在与人或小动物对应的物品下的小方框里划。（2）听录音跟读，学生之间互相问答他（它）们所拥有

112、的物品。星沙英语网 星沙英语网 Unit4Lesson1授课时间：课型：一、教学内容与分析一、教学内容与分析1Just speak本部分的设计目的是引导学生在具体的家庭娱乐情景中学习并初步掌握I have. 的表达方法，听懂、会说，并能在真实的语言环境中运用。2Just read学习单词 doll，ball，能听懂、会说，能认读，并能在生活中运用。3Lets sing学习并演唱歌曲 Li Yan has a little doll。二、教学目标二、教学目标1引导学生在具体的家庭娱乐情景中学习并初步掌握I have. 的表达方法，听懂、会说，并能在真实的语言环境中运用。2能够听说、认读以下单词：

113、doll, ball 并能运用这些词进行情景对话。3能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反应。三、教学重点三、教学重点I have a 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。四、课前准备四、课前准备1让学生每人带一个玩具，doll，ball 或是以前学过的小动物玩具和学习用品。2与本课相关的图片与单词卡片。五、教学步骤五、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）播放歌曲 Hello，师生互相问好，活跃课堂气氛。2）采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。星沙英语网 星沙英语网 2新课导入（Presentation）1）当各

114、个小组的对话表演快要结束，有学生说：This is my . 时，教师走上前说：Can I see it? Oh, its nice ，然后拿出自己的一个球给学生们看，并说：Look! This ismy ballI have a ball自然导入新课，让学生反复听，在情景中学会 I have .，并通过手势使学生理解这一新句的含义。2）用同样的方法引出新单词doll，教学生学会在真实情景下运用新单词。3）让带了球和娃娃的同学说这两个新句子：I have a ballI have a doll，其他同学反复听、说，以此达到在情景中操练的目的。4）借助图片，问学生 Kate 与 Li Yan 各

115、自有什么，该怎样表达，让知道的学生站在图前表演。说出 Look! I have a . ，或者说 Good morningI have a ball. This is myball。（可以只说一句 I have.，也可以结合前面所学的知识，扩展学生的思维。）5）听录音、放投影，展示Just speak 和 Just read 的教学内容，让学生听录音跟读，并要求学生指读。3趣味操练（Practice）1）学生可以拿着自己带的学习用品或玩具；先在小组里说I have.，然后在全班同学面前拿着自己的实物叙述，教师及时表扬表现突出的学生。2） 用卡片认读所学的两个单词。 将图与单词卡连在一起， 使学

116、生头脑中将图与词的音、形建立联系。反复练习后，把图与单词分开，让学生重新把它们排列好。看哪个学生排列得准确。可以在图和单词卡中混入以前学过的单词卡和图片， 看哪个学生排列得准确。 也可以用分组比赛的方式看哪些学生排列得既准确又快。3）学习歌曲，在听唱中告诉学生“Li Yan 有一个小娃娃”用英语应该说Li Yan has alittle doll。通过活泼的歌曲，使学生扩展知识面，不仅学会 I have a doll，而且学会Li Yan has a little doll。4课堂评价（Assessment）本课为第四单元第一课。教师可在做练习之前与学生讨论本单元的奖励计划。完成活动手册中本课

117、的内容，听录音画图。给每个小动物画上所缺的物品或身体部位。然后要求学生跟读，并核对答案。指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）1）可以让学生做猜一猜的游戏。让一个学生（S）拿着一个东西，放在身后。让大家猜猜他（她）有什么？老师说：S has something in his （her）handDo you know whatit is? Please guessA: A dog?星沙英语网 星沙英语网 S: NoB: A ball?S: NoC: A doll?三次之内猜到，S 就说，Yes, I have如果三次猜不到，S 就说 Look, I hav

118、e.。2）让学生回家后结合实际情况，说几句 I have. 的句子给爸爸妈妈听。Lesson2授课时间：课型：一、教学内容与分析一、教学内容与分析1Just speak通过本课的学习，学生应当在第19 课的基础上学会 Me, too! Cool! 以充实情景对话的内容，从而使学生更好地表达自己的感情。2Just read学习 kite、balloon 两个单词，能听懂、会说，能认读，并在生活中运用。3Lets chant学说韵句，巩固复习所学的内容。二、教学目标二、教学目标1.1.能够学会I have a句型， 并能在真实的语言环境中自由运用， 学会Me, too! Cool!以充实情景对话的

119、内容，从而使学生更好地表达自己的感情。2能够听说、认读以下单词： kite, balloon 并能运用这些词进行情景对话。3能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反应。三、教学重点：三、教学重点：学习表达 I have a （我有）; 常见感叹词语 Wow! Cool!四、教学难点四、教学难点： I have a 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。五、课前准备课前准备1在 19 课内容准备的基础上加入kite，balloon 等实物。星沙英语网 星沙英语网 2与本课相关的图片与单词卡片。六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）播放英文歌曲 Hello，师生交

120、流感情，进入和谐的教学氛围中。2）听、唱歌曲 Li Yan has a little ball，复习上节课内容。3）小组自由交谈，教师应了解学生交谈情况。肯定优点，纠正不足，鼓励学生大胆运用所学的英语句子进行交流。2新课导入（Presentation）1）在小组自由交谈基础上，让几组学生在全班表演。当学生说到I have a ball时，教师可以拿着自己的球走上前，插入说：Me, too! Look! Its nice，使学生理解 Me，too!的含义，并在特定的情景下运用。2） 出示教学挂图， 播放录音， 让学生理解 I have a balloon I have a kite Me, to

121、o Cool!的含义。学生跟读，教师作指导。板书新单词 balloon, kite，让学生学会用 Cool! 表达赞美之意。教师鼓励学生分别扮演对话中的三个角色， 拿着气球和不同的风筝表演， 进一步体会 Me, too! Cool! 的含义。3）三人一组根据所带的实物，自由组合进行恰当的对话，可以多次组合反复练习。4）用卡片认读单词。把图与单词的音、形联系起来记忆。5）Lets Chant（1）先看图听录音，在看与听中理解歌谣的含义。（2）反复听。教师边让学生听，边指导学生在理解的基础上跟读。（3）学着说，并能表演。注意/ai/的发音，口型要由大到小滑动。3趣味操练（Practice）1）可以

122、把 kite, balloon 的图与单词卡片和以前所学单词的图与单词卡片混合，然后让学生辨认并进行“找朋友”的游戏。2）根据学生掌握的情况，可以通过小组接力赛的形式，进行“找朋友”的游戏。看哪个组同学找得准，找得快，找得多，读得准。对优胜小组给予奖励。4课堂评价（Assessment）完成活动手册中本课的内容。星沙英语网 星沙英语网 1）听录音，根据录音顺序给右侧图片写上序号，然后把右边持有词卡的动物与左边持有相同实物的动物连接起来。2）让学生听录音跟读，并能连贯表达。3）核对答案，指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）在天气适宜的情况下，可带学生在操

123、场上放气球、放风筝。在活动中运用所学过的句子，边玩边说。Lesson3授课时间：课型：一、教学内容与分析一、教学内容与分析1Just speak本部分在 19 课和 20 课的 Just speak 的基础上，继续学习 I have的句子，并进一步充实对话内容，学习 Really? YesLook hereWow! Its super等句子。要求学生使用这些句子进行简单的交流。2Just read学习两个新单词 car, bus，并能在生活中运用。3Lets play通过做游戏，学习运用所学的单词。通过表扬和鼓励，使学生树立学好英语的自信心。二、教学目标二、教学目标1.1. 继续学习 I ha

124、ve的句子，并进一步充实对话内容，学习Really? YesLookhereWow! Its super等句子。要求学生使用这些句子进行简单的交流。2能够听说、认读以下单词： car, bus, 并能运用这些词进行情景对话。3能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反应。三、教学重点：三、教学重点：感叹语 Great! 的发音中 ea 组合发 ei , 需要多次练习四、课前准备四、课前准备在 19 课和 20 课基础上再准备玩具小汽车和玩具公共汽车。可嘱咐学生每人带一种实物。星沙英语网 星沙英语网 五、教学步骤五、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）唱学过的英文

125、歌曲，调动学生的情绪，为上课做准备。2）自由结合成小组进行对话练习，复习 I have a doll / ball / kite / balloon等。2新课导入（Presentation）1）提前要一个学生带一个遥控小汽车，并教会他说I have a car，教师问：Really？然后再让他向全班展示带来的小汽车。 并说 YesLook here! 教师说：Its a new carWow!Its super（在说的过程中板书新单词car）教他说 I have a new carLook here! 并让大家跟着学。通过 car 再学习 bus。2）看录像或看挂图，听录音，理解对话的内容。然

126、后要求学生跟读，并指读。在此基础上鼓励学生分角色表演。3趣味操练（Practice）分别叫几个学生到黑板前来，每人拿一件实物，放在身后，然后轮流告诉同学。A: I have . B: Really!A: Yes, look here B: Wow! Its super / Its new / Its nice / Its big /Its small学生可根据不同的情况进行评论。教师对表达准确流畅的学生应给予奖励。4课堂评价（Assessment）完成活动手册中本课的内容。1）听录音，根据录音在与人物对应的玩具下面的方格里划。2）指着说出句子。引导学生用Li Yan has a doll 句式

127、。3）核对答案，指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）把学过的 car，bus 等做成“扑克牌”，图片或单词都可以，把学生分成小组，每个学生“摸牌”后都要用 I have. 说一句话，说得即既快又准确的得一分，最后评比奖励。星沙英语网 星沙英语网 Lesson4授课时间：课型：一、教学内容与分析一、教学内容与分析1Just speak本课是在 19 课到 21 课学习对话的基础上继续学习，让学生在感知、模仿、体验的基础上逐步达到自然交流的目的。学习 Can I see it? Sure这两个新句子。2Just read学习新单词 bike, taxi,

128、train，听懂、会说，能认读，并在生活中运用。3Lets sing学习歌曲 Gao Wei has a new taxi。二、教学目标二、教学目标1.1. 学习 Can I see it? Sure 这两个新句子让学生在感知、模仿、体验的基础上逐步达到自然交流的目的。2能够听说、认读以下单词： bike, taxi, train, 并能运用这些词进行情景对话。3能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反应。三、课前准备三、课前准备1准备玩具：娃娃、球、风筝、气球、小汽车、公共汽车、自行车、出租车和火车。每个学生带一种玩具。（或用图片代替）2与本课相关的图片和单词卡片。四、教学步骤四、教学步骤

129、1热身 / 复习（Warm-up / Revision）给学生自由展示自己的机会，可以用学过的英语句子创设情景，与同学交流。2新课导入（Presentation）1）当学生在展示过程中，说到I have a new.时，教师说: Really! Can I see it?教师可借助适当动作使学生理解Can I see it? 的意义。然后引导学生模仿练习。星沙英语网 星沙英语网 当学生说到 I have. 时，教师也可以说：He has a new. Who wants to see it? ，教师一边说，一边示意这个学生过来看看，在学生们说的过程中教师还可重复，做出示范。2）运用录像创设情景

130、（或用挂图和录音），引导学生在真实情景中去理解 Can I seeit?，听录音并用投影展示Just speak 和 Just read 的教学内容，要求学生听录音跟读，并指读。表演对话，进行交流。3）教师用一个大盒子装上新玩具： 自行车、出租车和火车， 让学生猜一猜里面有什么，学生可能猜 A car? A bus? A balloon?在适当的时机教师可拿出自行车，说：Yes / No,Ihave a bikeI have a new bike启发学生说出 Wow! Cool! Can I see it? 教师回答：Here you are为下一节课打下基础。告诉学生在接受别人给的东西时应说

131、Thank you。教师在讲课过程中板书新单词：bike, taxi, train，运用图与单词卡片，引导学生在脑子里建立词意与词形的联系。4）学唱歌曲 Gao Wei has a new taxi3趣味操练（Practice）激发学生的发散性思维，使学生将自己学的新旧知识联系起来。做游戏，每组就一个话题一直说下去，看那个组说得准确，句子说得多。如：Peter: I have a big taxiA: Peter has a big taxiB: Its niceC: Cool!D: Its superE: Its big/ Its smallF: Its a good taxi G: Loo

132、k at mytaxiH: This is my taxi4课堂评价（Assessment）完成活动手册中本课的内容。1）按顺序找到两个表示同一物品的图片，用线连起来构成完整的图，并找出相应的单词与之连线。2）要求学生看图认词说句子。核对答案并指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）做游戏：猜一猜。1）老师的手里拿着一个玩具，放在身后。请同学们猜一猜。老师：What do I have in my hand? Please guess!学生 A：A car?学生 B：A taxi?星沙英语网 星沙英语网 老师：Yes, I have a taxi（ No,

133、 I have a bike）老师应奖励猜中的学生。2）老师告诉同学们今天天气很好，小猴子要到北京去旅游，你们知道他该怎样去吗？Its fine todayMonkey is going to BeijingHow can he go there? By car or by bike?By taxi or by train? 让学生根据实际情况出一个好主意。Lesson5授课时间：课型：一、教学内容与分析一、教学内容与分析1Just speak进一步充实对话内容，学习 Here you areThank youYoure welcome这一组常用的句子，使学生在这一话题的交流上内容更丰富、更全

134、面。2Just read学习单词 ship, plane, boat，听懂、会说，能认读，并在生活中运用。3Lets act听懂老师的指令语 Bounce a ballRide a bikeDrive a carRow a boat，并能形象表演出来。二、教学目标二、教学目标1.1.能够在家庭、学校、野外和街区等具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用以下语句：Here you areThank youYoure welcome2能够听说、认读以下单词： ship, plane, boat, 并能运用这些词进行情景对话。3听懂老师的指令语 Bounce a ballRide a b

135、ikeDrive a carRow a boat，并能形象表演出来。三教学重点：对 Lets talk 内容的整体把握；表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“Sure. Here you are。”的发音要到位，语气要诚恳。四、课前准备四、课前准备1准备玩具：轮船、飞机、小船。星沙英语网 星沙英语网 2准备一些与本课相关的图片和单词卡片。五、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）结合第一单元到第四单元的内容，在学生与教师，学生与学生的交流中首先使用问候语，培养学生文明礼貌的言行。2新课导入（Presentation）1）出示挂图，听录音。让学生理解 Here you

136、 areThank youYoure welcome。本单元以 I have a 为功能语句，展开本课话题的对话内容。在理解对话的基础上，让学生跟读并指读，鼓励学生表演对话。2）学习新单词 ship, plane, boat ，能听懂、会说并能认读，反复认读后，将图与词分开，请大家做“找朋友”的游戏，把相对应的图与词放在一起。3）小组结合自由操练，扩展学生思维，发挥想象，进行对话练习。以 I have . 为功能语句展开话题，将所学过的内容结合进去。如：（1）A: Hello, Kate! B: Hello, Peter!A: I have a boatB: Me, tooLookThis i

137、s my boatA: Cool! Can I see it? B: SureHere you areA: Thank youB: Youre welcome（2）A: Good morning, PeterThis is Gao WeiThis is PeterPeter: Nice to meet youGao Wei: Nice to meet you, tooP: I have a new planeThis is my planeG: Wow! Its super!A: Cool! Can I see it?P: SureHere you areA: Thank you4）Lets

138、act学生应能听懂教师的指令性语言，并能形象表演出来。星沙英语网 星沙英语网 教师边做动作，边说: Bounce a ball ，学生边做拍球动作，边学着说。然后让一学生发出指令，其他学生做动作。在此基础上学习另外三个动作和词组：Ride a bike, Drive acar, Row a boat。3趣味操练（Practice）让全班学生站起来，听教师的指令，做动作。凡是做错的，请坐下。看谁做得最好，站到最后，给予奖励。（还可加入其他指令语。如：Open your pencil-boxTake out yoursharpenerClose your pencil-boxDraw a carC

139、ut it outFly a kiteTouch yournose等）4课堂评价（Assessment）完成活动手册本课的内容。1）听录音，按顺序给图中人物的玩具标上序号。2）听录音，跟读句子，核对答案。指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）做游戏 Change the seats。学生围坐一圈，教师站在中间，给每个学生分配写有: car, bus, ship, plane, bike,taxi, train 的卡片反复分配，这样全班就有几个car，几个 bus 等，当教师说到 car 时，凡是得到 car 卡片的学生起立，赶紧换个座位，教师这时也可拿着

140、卡片加入到游戏中， 找个座位坐下。最后没有位子的人站在中间，再说：bus and plane ，那么凡是有 bus 和 plane卡片的人起立，换座位。以此反复，锻炼学生的表达能力及反应能力。Lesson6授课时间：课型：一、教学内容与分析1Fun story这一课为本单元的复习课。为学生提供一个过圣诞节的情景，使学生了解西方文化，学会 Its SantaMerry Christmas! 等句子。在学生与“圣诞老人”交谈中，在同学之间的交谈中运用所学过的句子，达到用英语交流的目的。2Just check通过听力练习复习所学词汇。星沙英语网 星沙英语网 3Lets chant and play学

141、会歌谣并与学生一起做游戏，复习super, cool, car, boat, train, taxi等单词。二、教学目标二、教学目标1.1. 通过复习学过的句型，使学生了解西方文化，学会Its SantaMerry Christmas!等句子。在学生与“圣诞老人”交谈中，在同学之间的交谈中运用所学过的句子，达到用英语交流的目的。2能够听说、认读以下单词：doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi,train, ship, plane, boat, 并能运用这些词进行情景对话。3能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反应。三、教学重点三、教学

142、重点 ： 通过听力练习复习所学词汇。四、课前准备四、课前准备1准备一段圣诞节的录像。2布置一棵上面挂着礼物的圣诞树，让一个学生装扮成圣诞老人。五、教学步骤五、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）播放英语歌曲 Happy New Year!，引出本课主题。2新课导入（Presentation）1）看挂图，听录音，让学生从中了解西方文化。让学生跟读并指读Fun story，学会说 Its SantaMerry Christmas! 等句子。鼓励学生模仿。2）教师告诉学生: Today is Christmas Day Look! Its Santa这时一个装扮成圣诞老人

143、的学生走进来。学生的情绪一下子就被调动起来。 让他们在这特定的情景中， 发挥自己的才能与圣诞老人交谈。 当圣诞老人给学生礼物后， 学生之间可以就收到的礼物进行交谈。3趣味操练（Practice）1）在“圣诞节的聚会”上，小动物cat, dog, duck, monkey, panda等（由戴着头饰的学生装扮）都是客人。教师说：The animals are our good friendsTheyre Dog, Cat,Duck, Monkey, Panda. Welcome! Welcome! Lets play a game 当“Check” 转盘停止后，小猴子说：I have a car

144、 ，大家鼓掌，然后说：Monkey has a car 也可以模仿 Li Yanhas a little doll 唱歌：Monkey has a little car .。2）学习歌谣。（1）拿着图片，听录音。星沙英语网 星沙英语网 （2）拿着图片，大家一起说歌谣。（注意节奏，反复练习。）（3）然后把全班学生分成几个小组，进行比赛，激发学生的学习兴趣，并在游戏中培养学生的集体观念及团队协作精神。4课堂评价（Assessment）本课为复习课，教师先让学生做课本中Just check 部分的所力练习，然后指导学生完成活动手册中本课的内容。1）让学生仔细看图，根据单词，把书后所附的相应贴纸贴到图

145、中圣诞树上进行装饰。然后说出贴纸的英语单词。2）核对答案并指导学生进行自我评价。UnitUnit5 5Lesson1授课时间：课型：一、教学内容与分析一、教学内容与分析1Just speak本部分从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、理解Whatcolour is it? 及其答语，并能初步达到交流的目的。2Just read学习有关表示颜色的词：red, blue能听懂、会说、会读，能在实际生活中运用。3Lets play通过 Lets play 让学生进一步巩固所学内容。二、教学目标二、教学目标1能够在情景中理解、会说 What colour is it? 及其答语

146、Its red. 并能初步达到交流的目的.2能够听说、认读 red, blue。能够运用所学颜色词准确描述物品的颜色。3能够听懂简短指令，并运用本单元内容进行涂色、描画、猜色等一系列活动。星沙英语网 星沙英语网 三、教学重点：三、教学重点： Just speak 部分从 What colour is it? 及其答语的连贯发音。四、课前准备四、课前准备1准备若干红色及蓝色小星星奖励课上表现出色的学生。2让学生准备文具，教师准备一个大文具盒。3准备与本课相关的图片。五、教学步骤五、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）课前播放歌曲 Gao Wei has a new t

147、axi Li Yan has a little doll ，活跃课堂气氛。2新课导入（Presentation）1）教师要求学生展示对话时可将全班分成两队，一是红队，二是蓝队，进行对抗赛。红蓝队交替上前展示对话，对于做得好的小组分别奖励红色或蓝色的小星星。教师拿出一个文具盒，告诉学生说给他们准备了一些小礼物，它们都在这个文具盒里，请学生们猜猜文具盒里有什么。学生们积极主动去猜，将这节课准备的文具名称自然引出。2）拿出一支新的红蓝铅笔，握住蓝色一方，告诉学生：I have a new pencil，这时教师可询问：What colour is it? 让学生体会这重点句，同时说出答语，并通过同桌

148、之间的操练，巩固所学知识。3）教师继续以红蓝铅笔吸引学生的注意力，在学生答完Its red后，教师告诉学生这不只是 a red pencil，然后露出蓝色一方，操练：Its red and blue。4）让学生用自己的文具在小组内操练，以巩固所学知识。5）听录音、放投影，展示 Just speak 和 Just read 的教学内容，要求学生跟读并指读。3趣味操练（Practice）Guessing game：可以让一位学生拿着文具， 藏在身后，到前面让全班猜或指定某人猜，练习 I have a. What colour is it？同时学会用所学内容解决实际问题。4课堂评价（Assessme

149、nt）本课为第五单元的第一课。教师可先与学生讨论本单元的奖励目标。根据贴纸数量，调整目标。完成活动手册中本课的内容。1）听录音，在正确的颜色后划。用彩笔按划的颜色给图片涂色。星沙英语网 星沙英语网 2）核对答案并指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）为学生提供谈论自己的文具，玩具颜色的对话模式，鼓励学生在课下进行这方面的自由对话（当然应限制在所学项目范围之内）。Lesson2授课时间：课型：一、教学内容与分析一、教学内容与分析1Just speak本课继续学习询问颜色的功能话题，并为学生创设真实的情景进行自然交流。2Just read学习颜色词：gree

150、n, yellow。3Lets sing学唱：Who is wearing green today?二、教学目标二、教学目标1能够在情景中理解、会说What colour is it? 及其答语 Its green / red.并能够在真实的语言交际场合中运用。2能够听说、认读 r, green, yellow。能够运用所学颜色词准确描述物品的颜色。3能够听懂简短指令。三、课前准备课前准备准备若干小玩具，有红、蓝、黄、绿几种颜色，供学生学习和操练使用。四、教学步骤四、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）展示上节课对话内容，复习上节课学过的颜色。2）复习学过的玩具

151、，如：car, bus 等。2新课导入（Presentation）星沙英语网 星沙英语网 1）利用黄颜色的玩具，自然将新知识引出，例如教师准备一辆黄颜色的公共汽车，用This is a yellow bus引出新词 yellow，教师通过与学生之间的问答 What colour is thebus? / What colour is it? 来加深学生对新知识的理解。2）教师用绿色玩具，在交谈中让学生理解并掌握 green 含义，并能够初步掌握其正确发音。3）让学生将自己喜爱的玩具拿出来用 I have a . Its . 句型介绍。如：Hello!I have a busIts yellow

152、Its super等等。4）同组之间操练，以 What colour is it? Its .为主话题相互问答，引导学生加入以前所学内容。5）播放录音，用投影展示Just speak 和 Just read 的内容，要求学生跟读并指读。3趣味操练（Practice）1）让学生利用文具、玩具做猜颜色的游戏，这样做不仅可以活跃课堂气氛，同时还可以调动学生学习的积极性和主动参与意识。2）学唱歌曲：Who is wearing green today? 教师可指着穿绿色衣服的学生让全体学生感知 wear green 的含义，在学生学会wear green 之后教师还可以利用其他颜色如：red,yell

153、ow 等等教唱 Whos wearing red today? Whos wearing yellow today?4课堂评价（Assessment）完成活动手册本课的内容1）听录音，根据录音内容把图与相应的颜色词连起来，然后给图涂上正确的颜色。2）核对答案，指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）1）听读并模仿本课录音，复习所学的颜色。2）将歌曲唱给同学及家长听。Lesson3授课时间：课型：一、教学内容与分析1Just speak星沙英语网 星沙英语网 本部分内容一方面让学生运用已学的I have . ，Wow! Cool!，Look . 等话语让学生

154、在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。2Just read学习有关颜色的词 purple, brown。3Lets do利用文具等做听听做做的练习，复习颜色和文具。二、教学目标二、教学目标1运用已学的 I have .，Wow! Cool!，Look . 等话语让学生在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。2能够听说、认读 purple, brown。能够运用所学颜色词准确描述物品的颜色。3能够听懂简短指令，并运用本单元内容进行涂色、描画、猜色等一系列活动。三、课前准备三、课前准备准备多种颜色的球、文具、玩具等，学习及操练时使用。四、教学步骤四、教学步骤1

155、热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）播放歌曲 Who is wearing green today? 渲染气氛，创设英语学习环境。2）复习 26 课对话，为学生提供展示自己的机会，同时为讲授新知识作铺垫。2新课导入（Presentation）1）教师拿出一个彩色的大气球，告诉学生I have a big balloon，边说边吹起气球，随着气球逐渐被吹大，学生的注意力完全被抓住， 教师转动彩色气球，复习前面所学过的颜色，同时学习新词 purple, brown。注意指导学生的发音。2）教师让学生利用这个彩色气球进行操练。Look at this balloon 或 I h

156、ave a bigballoonIts red, green .。3）利用学生手中的玩具、文具等进行问答，以巩固所学内容并灵活运用。可将学生分为两人一组或多人一组，根据本班学生情况而定。4）借助挂图和录音，展示Just speak 和 Just read 的内容，要求学生跟读并指读。3趣味操练（Practice）星沙英语网 星沙英语网 1）利用玩具、文具等多种颜色的物品用Show me . 做快速反应训练，可将全班分为两大组，A 组发指令，B 组做动作；B 组发指令，A 组做动作。看那组获胜（即正确、迅速地拿出指令的物品）人数多，给予表扬。2）Chant: 教师可将所学内容编成chant，如：

157、Red, red, look at redGreen, green,this is green等等。4课堂评价（Assessment）完成活动手册中本课的内容。1）听录音，按录音顺序给图片写上序号。并根据录音提示给图片涂上相应的颜色。2）要求学生跟读录音内容，核对答案并进行自我评价。5课外活动（Additional activities）利用其它实物结合前面所学内容，模仿编写或创新编写对话。Lesson4授课时间：课型：一、教学内容与分析一、教学内容与分析1Just speak本课除了继续学习新的颜色（black, white）外，进一步学习 colour 的动词性用法，即 Colour it

158、. 使学生在理解、体验的基础上达到自然交流与真实运用的目的。2Just read听懂、会说、能认读 black, white 两个词, 发音正确。3Lets chant通过有韵律、有节奏的朗读，复习巩固颜色及动物。二、教学目标二、教学目标1进一步学习colour 的动词性用法，即Colour it. 使学生在理解、体验的基础上达到自然交流与真实运用的目的。2能够听说、认读 white, black。能够运用所学颜色词准确描述物品的颜色。3能够听懂简短指令，并运用本单元内容进行涂色、描画、猜色等一系列活动。星沙英语网 星沙英语网 三、教学重点：三、教学重点：听懂、会说、能认读black, whi

159、te 两个词, 发音正确。四、课前准备四、课前准备1准备彩色笔和美术纸。2准备若干水杯和水彩颜料，供授课时使用。五、教学步骤五、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）展示 Lesson 27 课的对话内容，复习前面所学颜色。2新课导入（Presentation）1）教师拿出一张 panda 的图画，盖住一半，然后让学生用英语猜：What is it? 学生猜出后，教师让学生描述熊猫的样子。同时自然地引出熊猫的颜色 black, white。2）教师提议：Lets draw a panda可将学生分为几个小组，边画边继续描述。3）教师示范 Colour it black

160、 and white让学生体会 Colour . 的含义，并能够理解和运用。4）让学生分组，利用图画纸，彩色笔等边画边说，巩固所学内容。5）借助挂图和录音，让学生听录音跟读并指读 Just speak 和 Just read 部分的学习内容。3趣味操练（Practice）教师教会学生本课的 chant，在学生掌握之后可以要求学生自己编一个小chant，看谁编得最好。自己动手做实验。用清水将水彩颜色调开，比如：将两杯水分别调成蓝色和黄色，先问学生：What colour is it? 学生回答正确后，将蓝色水到入黄色水中，搅拌溶解后变为绿色，然后在问学生：What colour is it? 学

161、生答：Its green可让学生自己动手调制颜色， 充分调动学生积极主动性和参与意识， 在一种趣味盎然的状态中复习巩固并运用所学知识。4课堂评价（Assessment）完成活动手册中本课的内容1）听录音，把相应图中的虚线描实。并根据录音给动物涂色，然后要求学生描述动物的颜色。2）核对答案并指导学生进行自我评价。星沙英语网 星沙英语网 5课外活动（Additional activities）让学生自己选择画一样动物或玩具，涂色，并运用本课所学内容进行介绍。Lesson5授课时间：课型：一、教学内容与分析一、教学内容与分析1Just speak本部分继续学习 colour 的动词性用法， 使学生在

162、自然交际过程中学会运用所学语言知识。2Just read学习有关颜色的单词: pink, orange, grey等。3Lets sing学唱 Colour song。二、教学目标二、教学目标1能够在情景中理解、会说What colour is it?及其答语 Its pink / red. Oh,how niceWow! cool, GuessShow me . Lets colour /draw. ，并能够在真实的语言交际场合中运用。2能够听说、认读 pink, orange, grey, 等词。能够运用所学颜色词准确描述物品的颜色。3学唱 Colour song。三、教学重点：三、教学重

163、点：学唱 Colour song四、课前准备课前准备准备美术纸和大彩笔。五、教学步骤五、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）星沙英语网 星沙英语网 复习前几课的对话内容。一是为学生创设说的气氛，二是为新课学习作铺垫，同时让学生体验说英语的快乐。2新课导入（Presentation）1）教师准备一张大图画纸贴在黑板上，告诉学生：Today well draw a kite。老师边画 kite，边说 kite, 学生们会自然说 kite。2）风筝画好后，教师开始建议 Colour it orange and grey，生会马上响应。这时教师拿出调色板，利用水彩开始调色，

164、先用 red 和 yellow 调成 orange，边调边问，让学生从 red 与 yellow 调合形成 orange 这一过程中体会运用自己所学过的语言， 如 What colouris it? 等。3）让学生利用手中图画纸和彩色笔随意设计自己喜爱的风筝，在画与设计的同时运用本课内容去交际。4）借助挂图和录音让学生整体感知所学内容，跟读并指读。3趣味操练（Practice）1）Lets sing教师教唱本课的歌曲：Colour song。2） 给学生一些印好的有线条的画， 做描画并涂色的练习。 同时运用相关的功能话题如：What colour is it? Colour it. 等去交际。

165、4课堂评价（Assessment）完成活动手册本课的内容。1）根据提示，给图中物品涂上颜色。指读物品及颜色。2）展示学生的涂色作业。核对答案并指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）发挥想象力，画一幅自己最喜欢的画，然后给画涂色。鼓励学生在作画过程中进行简单的英语描述。这项练习可以是两人一组，也可以是三人或多人一组，然后互相介绍。Lesson6授课时间：课型：一、教学内容与分析1Fun story星沙英语网 星沙英语网 本部分主要将本单元所学内容作一个回顾，学生在接受故事的过程中可以综合运用本单元所学的内容，在具体的特定的情景中感知、体验、运用、巩固所学的

166、语言项目，提高口语表达能力。2Just check1）复习所学颜色词 red, blue, yellow, green, purple, brown等。2）复习所学功能话题：What colour is . ? 及答语。3Lets colour通过给图形涂色，复习 colour it. 句型和各种颜色词。二、教学目标二、教学目标1复习所学颜色词 red, blue, yellow, green, purple, brown等。复习所学功能话题：What colour is . ? 及答语，并能够在真实的语言交际场合中运用。2能够听说、认读 red, blue, green, yellow, p

167、urple, brown, white, black, pink,orange, grey, colour 等词。能够运用所学颜色词准确描述物品的颜色。3能够听懂简短指令，并运用本单元内容进行涂色活动。三、课前准备三、课前准备准备文具、玩具、彩色笔、图画纸和卡通画等。四、教学步骤四、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放 Colour song 及 Whos wearing green today? 两首歌曲。2）复习词汇: colour, red, green, brown, blue, yellow, pink, orange, grey。2新课导入（

168、Presentation）1）教师拿出一个装着文具、玩具的盒子，将全班分成若干组，请每组先派一名学生到前面来， 被蒙住眼睛触摸物体， 然后说出物体的名称， 并回答其它学生提出的问题， 如： Whatcolour is it? 给每一位同学三次机会，猜对了可以将物品拿走，最后看那组赢的物品多。2）拿出不同颜色的图，让学生进行拼图游戏，边拼边用与颜色相关的话题用英语进行交流。3）让学生分组进行涂色大赛，看那组画得最漂亮。并拿给全班同学看，说出：I havea . Its red / green / yellow .。4）借助本课挂图，让学生通过录音整体感知本课内容，跟读并指读。星沙英语网 星沙英语

169、网 3趣味操练（Practice）用透明色片挡住物品或图片内容的本色，引导学生探寻物品的真实颜色。4课堂评价（Assessment）本课为第五单元的复习课，教师应先指导学生完成课本中Just cheek 的听力练习，然后指导学生完成活动手册中本课的内容。1）听录音，圈出物品和颜色都正确的图片，然后涂上正确的颜色。2）核对答案，指导学生进行自我评价。UintUint6 6教学目标与要求教学目标与要求1能够在真实的情景中以谈论食品为话题理解、会说I like hamburgersI like hotdogsMe too Here is a cake for youOh, Thank youHapp

170、y birthday Have an appleNo,thanksHere you areMum, can I have some juice, please? Noodles, please Touchyour feet! How are you? You are welcome! 能在现实生活中灵活运用这些语言。2能够听、说、认、 读 hamburger, hot, dog, coke, cake, egg, orange, pear, apple,banana, milk, juice, water, rice, noodles, chicken 等食品名称，灵活运用这些名词造句、编对话

171、，进行操练，最终掌握这些语言。3 学会用英语招待客人； 在生活中灵活使用这些礼貌用语: Thanks Please No, thankyouHave a pear, pleaseHappy birthday等等。培养文明礼貌的好品质。一、教学内容与分析一、教学内容与分析1Just speak教师通过实物教学，让学生模仿运用 I like .。根据情景进行交际，最终达到灵活使用本课句型的目的。2Just read学习有关食物的名词：hamburger, hot dog, coke。3Lets play在实物展示和识别过程中，鼓励学生反复说出I like hot dogI like hamburg

172、ersIlike coke，以达到巩固本课教学内容的目的。星沙英语网 星沙英语网 二、课前准备二、课前准备准备挂图和实物：汉堡包，热狗，可乐，给学生创造真实的情景。三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）让学生利用所学过的 I have. 句型造句，为导入新课作准备。2新课导入（Presentation）1）最好是真实情景教学，教师边说：I have some food边拿出事先准备的实物:两个汉堡包，两个热狗，和一听可口可乐，将它们放入一个大纸袋里，请学生们猜一猜里面是什么。可以请一位学生到前面用手摸一摸再猜。猜出这三样东西，可用汉语说出。

173、2）这时教 师把袋子里的食物拿出一 一放在讲桌上 。并对学 生说： I have twohamburgersI have two hot dogs and some coke，拿起两个汉堡包，并作出、非常想吃的表情说：I like hamburgers，两三遍之后请同学模仿。学生很快就能理解其意思。3）再用同样的方法让学生学说 I like hot dogsI like coke, 然后把这三样东西放在几个同学手里，请他们手拿实物，作出非常想吃的表情说出：I like hot dogsI likehamburgersI like coke。4） 几个学生到前边来, 手拿食物练习 I like

174、hamburgers 。 老师表示有同感并说出:Metoo，反复几遍之后请学生模仿。5） 拿出准备好的三种食物的彩色图片， 挂在黑板上。 并板书三个新单词 hamburger, hotdog, coke，请同学认读。6）进行大量的语言实践。让学生自己说出喜欢吃的食品。可请同学到前面来，从讲桌上的食品中挑出一种并说: I like hamburgers或 I like hot dogs。全班同学都要大声告诉同桌的同学自己喜欢吃什么。最终达到掌握句型的目的。7）播放录音，用投影展示Just speak和 Just read的教学内容。让学生跟读并指读。3趣味操练（Practice）1）教师可以充当

175、售货员，请几组学生上来买东西，说出今天所学的用语。2）学生可以充当售货员，请几组同学上来买东西，说出今天所学的用语。3）把黑板上的图和单词打乱顺序，如：英文是hot dog 而图是汉堡包；英文是hamburgers 而图是可乐；英文是coke 而图是热狗。请学生们快速重新搭配，检查认读单词的能力。4课堂评价（Assessment）星沙英语网 星沙英语网 本课为第六单元的第一课，教师可先与学生讨论本单元获奖目标。然后指导学生完成活动手册中本课的内容。1）听录音，在人物与所喜欢的食品相对应的方框中划。然后跟读录音，说出句子。2）核对答案，指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional ac

176、tivities）1）用学过的句型和单词做替换练习。2）把三种食品分别放入三个纸袋里，每次请一位学生闭上眼睛用手摸，猜一猜分别是什么东西，并用英语表达出来，以达到巩固复习的目的。一、教学内容与分析一、教学内容与分析1Just speak本部分以一个生日晚会为话题展开对话。学说：Here is a cake for you! Happy birthday!Oh, thank you! 让同学通过看录像，模仿、理解、表演这些句子，使他们能够在生活中灵活运用这些语言。培养友好相处、文明礼貌的好品质。2Just read继续学习有关食物名词：cake, egg, orange等。3Lets sing学

177、唱英文歌 Happy birthday to you ！二、课前准备二、课前准备1准备六张有关食品的名词图片和单词卡片。2准备一个生日蛋糕，鸡蛋，橘子，汉堡包，热狗，可乐或相应图片。3了解近几天哪几个学生过生日。三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）播放歌曲 Happy birthday to you！2） 请学生用 I like. 把三个食物名词逐一说出： I like hot dogs I like hamburgersI like coke。星沙英语网 星沙英语网 2新课导入（Presentation）1）教师对大家说： “今天我

178、有礼物送给大家”。 （有实物最好，没有实物就用图片），教师叫着学生的名字边发礼物边说：Hi！LucyHeres a hamburger for you Hi!DavidHeres a hot dog for you听得多了学生们自然理解 Heres. for you的汉语意思。2）让学生运用 Heres . for you造句。可以用所学过的其他 物品名词。比如：Heres a pencil for you Heres a ball for you 等等。让学生知道送别人礼物时应该这样说，并致谢说 Thank you。3）据事先了解的情况教师引出生日话题说：“今天是A 的生日，我要送他（她）一

179、件礼 物。”教师拿出一个准备好的生日蛋糕（真的最好，仿制的也行）对这个学生说： Hi!AHeres a cake for youHappy birthday! A 很自然地说出：Thank you教师带领全体学生祝她生日快乐，一起说：Happy birthday! 学唱英语歌曲 Happy birthday to you! 。4）利用实物学习单词。（1）请一个学生到前面来，请另一个学生蒙住他的眼睛，然后拿出一个鸡蛋，请学生摸一摸，老师提问：Whats it? 学生有可能很快就说出是鸡蛋。教师说Yes! Its an egg。请大家模仿。（2）再请一位学生上来，学生被蒙上眼睛之后，教师拿出一个橘

180、子，当场剥开取出一瓣放入这个学生嘴里请他品尝。教师问: Whats it？他可能马上会说出是橘子。教师说：Yes！并告诉学生英语中橘子应该怎样说，请学生模仿。5）播放录音，请学生跟读并指读本课的学习内容。3趣味操练（Practice）1）可以让学生们互赠礼物说出Heres a cake for you! Thank you!2）分成小组各自开“生日晚会”。每个学生轮流当小寿星，其他学生祝他生日快乐并说出 Heres a cake for you! Happy birthday!3）教师提议为祝贺 Kate 的生日大家一起唱 Happy birthday to you！4课堂评价（Assessm

181、ent）在教师的指导下完成活动手册中本课的内容1）听录音，选择圈出每个小动物喜欢的食品，然后再根据图示，说出动物各自喜爱的食物。2）跟读录音，核对答案，并指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）星沙英语网 星沙英语网 1）全班为某某同学过生日，用所学英语祝贺生日，赠送礼物。2）请学生表演本课的英文歌曲。大家拍手齐唱Happy birthday to you!一、教学内容与分析一、教学内容与分析1Just speak假设野餐的真实情景，引导学生学会用英语谈论食品。大家互送食品，或请别人吃东西时说 Have an appleNo, thanksI like p

182、earsOKHere you are。2Just read学会三个食物名称：pear, apple, banana。3Lets chant说唱chant， 鼓励同学们反复练习I like. 和水果、 食品名称apples, pears, bananas,oranges, cakes, eggs等。二、课前准备二、课前准备1准备一些实物，如：汉堡包、热狗、蛋糕、鸡蛋、可口可乐和橘子。2准备挂图，一个梨，一个苹果，一个香蕉。三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）利用已学句型复习所学过的单词：I like cakesI like eggsI

183、like orangesIlike hamburgersI like hot dogsI like coke让学生说出自己喜欢的食品，教师则可说 Me too。2） 鼓励学生挑选讲台上的实物， 并说 I like . 教师把东西递给学生说： OK! Here youare直到把东西发完，学生可能已理解其意。2新课导入（Presentation）1）让学生分组进行对话表演，说出自己喜欢的食物，对于表演出色的学生，老师可用食物奖励: Have an eggHave a hot dogHave a hamburgerHave an orangeHave a cake。学生们一一道谢。让学生知道在请别

184、人吃东西的时候应说Have.。这时教师拿出几个苹果分别送给几个学生说：Have an apple，让同学跟教师重复。2）学说 No, thanks。首先让几个学生用手中的食物请教师吃。当一个学生对教师说：Have an egg，教师说：No, thanksI like pears；当一个学生对教师说：Have an orange，星沙英语网 星沙英语网 教师说: No, thanksI like pears, 当一个学生对教师说: Have an apple，教师说: No,thanksI like pears。请学生自己说出汉语意思后，跟教师模仿。3）播放录音，请学生跟读并指读本课学习内容，

185、然后请学生模仿，并编出新对话。4）老师说出单词，请学生找出相应的图片放到黑板上。叫教师再根据图片写出单词:pear，apple，banana。5）指导学生学习本课的chant，让学生先听再跟教师读，最后能自己说。3趣味操练（Practice）1）每个学生把事先准备好的食品拿出来请大家吃，培养他们团结合作、礼貌待客的好习惯。也能充分练习本课的句型。2）把实物放进书包里，请学生摸摸，猜猜，然后用英文说出包里是什么。说对了大家鼓掌，教师发小奖品。3）请学生表演歌谣。4课堂评价（Assessment）指导学生完成活动手册中本课的内容。1）听录音，根据录音内容给图中的水果涂上相应颜色，然后看图说话。2）

186、跟读录音，核对答案，进行自我评价。5课外活动（Additional activities）1）鼓励学生回家后请自己的爸爸妈妈吃东西时要用上今天所学的句型 Have .，灵活运用 OKHere you are。2）鼓励学生把今天学到的chant 唱给爸爸妈妈听一、教学内容与分析1Just speak接受本课对话，学会使用文明礼貌语。教师应告诉学生向别人要东西的时候，要非常有礼貌地说：Can I have some ., please？当接过东西时应该说：Thank you。2Just read学习三个有关饮料的不可数名词milk, juice, water。3Lets play星沙英语网 星沙英

187、语网 通过游戏复习巩固所学内容。二、课前准备二、课前准备1准备本课的彩色图片和milk, juice, water 三种饮料。2再准备一些其他实物以便复习和做补充练习使用。三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）通过游戏和表演复习 Have an appleThanksHere you are。2新课导入（Presentation）1）教师把一个苹果放在学生的课桌上，然后对这个学生说： Can I have an apple,please ? 这个学生能很快说出：YesHere you are。教师马上说：Thank you。2）看第 34

188、课的图，教师使用第 34 课的图画介绍人物、地点和情景。播放录音两遍，引导学生说出对话内容。3）听录音跟读，同座位两个同学分别充当一个角色表演本课小对话。用 Can I havesome., please? 做造句练习，用所学过的词汇做替换练习，以达到巩固作用。4）引入新词。教师拿着一杯牛奶走到学生中间，任意请几个学生品尝，请学生说出这是什么。此时，教师教milk 这一英文单词，请学生模仿。教师拿来一杯水请学生尝，并且问：Is this milk? 学生自然说不是奶，是水。这时教师告诉学生们水的英文怎样表达，请大家跟读。5）教师出示实物请大家说出英语单词。教师在黑板上示范板书单词，请学生们认读

189、。6） 做一些练习， 请学生们用学过的语言进行交流， 完成 Lets play。 告诉学生 Sure 的真正意思3趣味操练（Practice）1）两人一组练习表演对话。2）教师出示实物，学生们快速说出英语单词。3）品尝食品或饮料，用英文表达出来。4课堂评价（Assessment）指导学生完成活动手册中本课的内容1）看图找单词在字母串中圈出所学的单词并正确读出，然后把单词与图连线。星沙英语网 星沙英语网 2）核对答案，并指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）1）听录音模仿对话、背诵对话。在家里或和同学之间实践，运用本课语言进行交流。2）利用所学内容自己编新

190、对话，下节课进行表演。一、教学内容与分析一、教学内容与分析1Just speak本部分继续介绍礼貌用语，使学生学会在餐厅、饭馆如何进行交际。学习noodles,pleaseHere you areThank you，为学生创建真实的情景达到语言交际的目的。2Just read通过实物或图片学习有关食品名词: rice, noodles, chicken, 能做到听、说、读，并能灵活运用。3Lets play通过游戏巩固复习所学知识。可以分组做游戏，也可以全班一起做游戏。二、课前准备二、课前准备1按照课本 77 页的彩图制作一个有 12 种食品的大拼盘。2在教室布置一个橱窗或者一个货架子，上面摆

191、满食物。让学生感觉象是在餐厅，又象是在商店。三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）复习第 35 课对话内容。鼓励学生将自己编好的对话表演给大家听。2）教师出示图片请学生一一说出英语单词，复习15 个食品名词。2新课导入（Presentation）1）教师将食品架展示在学生面前，请学生挑选自己喜欢的食品，用英语大声说出，并加上 please。如：Coke，pleaseMilk，pleaseCake，please等。教师将学生所要的东西递到学生手里，并说： Here you are，反复多次后，学生可以两人或分组表演本课对话。星沙英语网 星

192、沙英语网 2）教师把事先准备好的米饭、面条和鸡肉的图片摆在货架上，刚才的食品店变成了快餐店。利用实物教学生说出 rice，noodles，chicken 等单词，让学生用这三个词造句或编对话。同桌学生可以模仿刚才的对话进行操练。3）认读单词，教师在黑板上示范书写单词，领大家认读。4）就课文内容作练习。教师和学生互换角色，教师到快餐店，请学生服务。经过反复练习达到巩固新知识的目的。3趣味操练（Practice）1）利用转盘猜食品，如 15 种食品都在转盘上，每一种食品标一个号，学生只看见标号，看不见食品图，请学生猜出几号是什么，猜对有奖。2）把词与相应的图连线。4课堂评价（Assessment）

193、指导学生完成活动手册中本课的内容1）听录音，根据录音内容在菜单上相应的食品后括号内打，然后让学生跟读录音，核对答案。2）指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）1）听录音，模仿本课对话，编新对话。2）鼓励学生在父母的帮助下探寻用不同的方式复习本单元出现的15 个名词。一、教学内容与分析1Fun story通过 Big Bob 的故事，复习学过的用语，如：A：How are you，Bob?B：Fine，thankyouAnd you? A：Im fine2Just check听录音，判断对错。讨论学过的食品名词。3Lets make and play此项活

194、动旨在培养学生的动手能力，同时巩固所学单词。星沙英语网 星沙英语网 二、课前准备二、课前准备1所学食品名词卡片两套，准备复习和游戏使用。2制作一个 Big Bob 的头饰。三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）用 I like . 造句。可以是两种或两种以上的食品，如：I like hamburgers, hotdogs and coke等等。2）教师向学生介绍：今天我们大家结识了一位新朋友，His name is Bob，但是他特别贪吃，而且非常胖。他的同学们都叫他Big Bob。教师出示 Big Bob 的头饰。2新课导入（Pres

195、entation）1） 出示挂图， 听录音， 教师提出问题： （A） 指出哪一位是 Big Bob？ Which is Big bob？学生很快认出谁是 Big Bob。（B）Big Bob自己要了哪几种食品？What food does Big Bobtake? 学生能说出 hamburgers, hot dogs, coke。教师启发学生：谁能把 Big Bob 说的话重复一遍。学生说过之后，教师更正，并带读：Hi, Im Big BobI like hamburgers, hotdogs, coke .。2）看黑板上的图，听录音，跟读全部课文两遍。3）学生各自在小组里进行操练。4）听录音

196、给图判断对错。完成Just check。5）做 Lets make and play活动指导学生用纸片粘、画、剪，做出小老鼠，然后教师说食物名称，让学生把小老鼠粘在黑板上相应的图卡上。3趣味操练（Practice）1）把所学过的本单元食品名词写成卡片，挂在黑板上，教师把图发给学生，以小组为单位依次进行比赛，请按手中的图去找单 词。看谁最快最准。2）教师提供新图，请学生编新对话。充分复习巩固本单元内容。4课堂评价（Assessment）在教师的指导下完成活动手册中本课内容1）听录音，按顺序给食品编号。让学生选择自己喜欢的食物，将贴纸（见活动手册书后）贴在相应的单词上。2）展示作品，核对答案进行自

197、我评价。星沙英语网 星沙英语网 别忘了！奖励同学们！别忘了！奖励同学们！5课外活动（Additional activities）1）教师鼓励学生在家里吃饭时和爸爸妈妈讲英语。向爸爸妈妈要东西的时候也要说英语。2）听录音，大声朗读 Fun story 并背诵下来。Lesson 31Lesson 31Page 38 Listen, tick and sayPage 38 Listen, tick and say1: Hello, I am Peter, I like hamburgers and coke2: Hi, I am Lisa, I like hamburgers and hot dog

198、s3: Good morning! I am Li YanI like hot dogs and coke4: Im KateI like hamburgers5: I am Gao WeiI like hamburgers, hot dogs and cokeLesson 32Lesson 32Page 39 Listen, circle and sayPage 39 Listen, circle and say1Girl: I like a hamburger and an orange2Woman: I like an egg and a coke3Boy: I like a cake

199、and a coke4Man: I like a hamburger and an eggLesson 33Lesson 33Page 40 Listen, circle and sayPage 40 Listen, circle and say1Girl: Have a pear, pleaseBoy: Its a pink pearThank you2Boy: Mum, I like a yellow bananaWoman: Here you areBoy: Thank you, mum星沙英语网 星沙英语网 3Boy: Have a pear, pleaseGirl: No, than

200、ksI like an appleA red apple4Girl: I like a green orangeBoy: Here you areGirl: Thank youLesson 35Lesson 35Page 42 Listen tick and sayPage 42 Listen tick and say1Peter: Hello, Bear, Can I have a hamburger, a hot dog, an apple, an orangeand some coke?Bear: Here you are2Bear: Can I help you?Li Yan: Yes

201、, I like some noodles, rice, chicken, juice and an orangeLesson 36Lesson 36Page 43 Listen, number and pastePage 43 Listen, number and paste1Man: Have some noodles2Woman: I like rice3Boy: Can I have a yellow banana?Girl: Yes, here you are4Woman: Have a cup of juice, please5Man: I like the milk6Woman:

202、 Look at the cakeIts yummy7Man: Here is a hamburger for you8Woman: Do you like chicken?Man: Yes, I do（Pause）Woman: What do you like, boys and girls?参考答案：参考答案：星沙英语网 星沙英语网 Lesson 3133略。Lesson 34water, milk, juice, cokeLesson 35略。Lesson 36第一行 7，6，2，1。第二行 3，8，4，5。最后一个问题有多种可能，只需检查学生的贴图是否与单词相符合。UNIT7 教学目标

203、与要求教学目标与要求1能够在本单元设置的具体情景中理解、听懂并说出 Units 46 所学的日常交际用语重点围绕 I have a . What colour. ?和 I like . 等进行训练。要求学生在训练中掌握语言知识，并能够在真实的语言环境中初步运用。2能够听说、认读 Units 46 中所学玩具、交通工具、颜色、食物的词汇。并能将这些词汇运用在所学句式中进行问答练习和情景交际。3能够听懂课堂教学中所接触的简短课堂用语和指令语，并能做出相应的反应。4Fun Time 2 中的 Lets play, Lets act, Lets make, Lets chant and act每一项活

204、动内容的安排，都与巩固所学知识有关。为此，教师要认真备课，充分做准备，带领学生做好复习和巩固， 并且努力维持学生学习英语兴趣的持久性， 不断激发他们的学习热情。一、教学内容与分析一、教学内容与分析1Lets play这项内容是一首歌，是由If you are happy 歌曲改编的。教师可以先让学生唱这首歌，复习曲调；然后再边听录音，边填新词；最后唱出If you have a green pencil, clap yourhands这支歌。教师还可以引导学生用其它颜色唱这支歌。歌曲和诗歌是练习新的学习内容的有效方式，节奏和韵律能帮助学生提高语言的流利程度，并能帮助学生记忆所学语言。2Lets

205、 act以复习为主， 巩固一学期来的学习成果。 立足于语言应用， 在各项训练活动中， 把 Units46 的教学内容融合在新的语境中，进行自然交流，鼓励学生在这些新的语境中使用所学过的语言项目，从而达到在生活实践中自如运用语言的目的。 这样做，对刚刚接触英语的三年级学生来讲有重要的意义。 教师应当依据学生语言能力的实际情况， 有针对性地进行指导训练3Lets play星沙英语网 星沙英语网 此项内容目的在于复习巩固所学词汇。这项活动教师可以灵活安排。4Lets make此项内容设计，是要求学生在听懂教师英语指令的前提下完成小制作，目的是培养学生解决问题的能力，同时也可以培养学生听的能力和实际动

206、手能力。二、课前准备二、课前准备1教师准备带有指针的彩色转盘，供课上复习单词时用。2准备若干小熊的图片，供学生完成小制作时用。3让每个学生准备彩色笔、胶棒和纸带。三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）师生同唱两首歌：Colour song 和 Happy birthday to you，创设轻松愉快的课堂英语学习氛围。2）让学生表演第36 课中的 Fun story，检查学生课堂学习效果和运用英语进行交际的能力，同时也是为了吸引学生的注意力，活跃课堂学习气氛。2新课导入（Presentation）1）教师热情地向孩子们打招呼说：Hell

207、o! 或 Hi! How are you?与身边的孩子们亲切握手， 向远处的孩子们挥挥手。 并对那些用英语向你打招呼的学生说: Very good! Well done!或 a clever boy / girl!教师的感情投入将会感染学生，从而可以增强学生学习语言的欲望。2）教师边放磁带边对学生说：Listen! Whats the name of this song? 学生回答：If you are happy。教师高兴地说：Right! Clever children! Shall we sing it together?学生高兴地说：OK! 接着师生同唱这首歌。然后按这首歌的曲调，填新

208、词，唱新歌。并鼓励学生用其它的颜色唱。每个学生积极参与。歌曲举例：If you have a green pencilClap your hands（拍手两次）If you have a green pencilClap your hands（拍手两次）If you have a green pencilOr you want a green pencil,Just clap your hands（拍手两次）（注:不同小组的学生唱不同的歌词。可将上述歌词中的 a green pencil 替代为 redbook /yellow eraser/white bag等。星沙英语网 星沙英语网 3）分

209、组进行对话练习，然后以小组为单位进行对话表演。不限于教材 Just act 中的内容，可以让学生将所学过的语言材料组合在新的语境中，进行语言操练。例如：Introduce yourself and introduce your friend to your groupHi / Hello! Im.This is .Nice to meet youGlad to meet youHow are you?Fine / GoodThank youWelcome to our groupThank you3趣味操练（Practice）1）利用课前准备好的彩色转盘（见 81 页上的图），复习所学词汇（颜

210、色和不同类别的名词。如：动物、水果、学习用具和交通工具）。此项活动可以采用竞赛的方式。2）小组间进行会话表演比赛。3）在进行 Lets make 时，教师拿出课前准备好的小熊虚线图发给每个学生一张，学生拿出课前准备好的胶棒和纸带。教师发指令：Draw a bear，学生将虚线画实。再发指令：Colour it，学生按自己喜欢的颜色涂色。（教师在此可以提醒学生熊的颜色是 brown）然后教师边说边演示：Stick it，学生明白后粘贴。教师继续说：Show it，学生纷纷将自己的作品出示给教师看, 边举起自己的作品边对教师说：Brown Bear! 教师应给予鼓励。按照制作顺序，学生之间可以互相

211、说指令完成其它小动物的制作。注意:不同小组可以制作不同的动物，如小鸭组制作小猴，小猴组制作小鸭。4课堂评价（Assessment）完成活动手册中本课的内容。1）Listen, number and say（1）听录音，按顺序给玩具写上序号。（2）重复这 8 个句子。2）Listen, colour and say星沙英语网 星沙英语网 （1）听录音，给图中的水果和玩具涂上相应的颜色。（2）读出这些物品及颜色。3）核对答案，并指导学生进行自我评价。一、教学内容与分析1Lets play将学生分为若干小组，进行日常用语的演练。教材中只是给了一个例子：GoodmorningMorning! How

212、are you? Fine, thank you Hello! Welcome! 这里要求教师讲明演练方法：以小组为单位，发挥学生的想象力，利用所学过的知识，自编对话。这样的小组练习，既培养了学生的合作精神， 又让学生在课堂上通过积极参与各种活动来接受语言， 体验语言，习得语言，并发展多元智能。学生可以借助对话卡片练习。例如：Dialogue cardGreet your groupHi / HelloGood morningGood morning, . How are you?Im fine, thank youAnd you?GoodThanks2Lets chant and act1）

213、 学生自由结合为四人一组， 并选出一名组长。 小组长说： Good morning, Miss Liu Goodmorning, boys and girls This is Brown Beargroup，全组同学说: Welcome，小组长说：Thank you。全组同学到讲台前表演This is Brown Bear, Brown Bear! Brown Bear Group 。其他与此类似，如: This is Black Pig, Black Pig! 2）学生举着自己的小制作说着自己较为喜爱的韵律小歌谣， 这是很有益的课堂活动。 它既满足了学生的表现欲，又让学生体验到学习的乐趣，同

214、时也逐渐使学生体验到英语的韵律和参与学习的成功感。3Lets play这是一个小游戏，类似于孩子们平时玩的康乐棋。目的是复习所学过的单词。这个游戏很有意思，学生可以从玩中学。1）教师用幻灯讲明游戏规则：每小组组长掷骰子，安排出棋的顺序，谁的骰子上的点儿最多谁第一个出棋， 其他组按顺时针出棋。 先出的小组派一位小选手参赛，先掷骰子，按骰子上的点数出几步棋。每走一格，都要说出方格中图片所代表的英文词汇。2）如果所到达的方格中有梯子出现，那么他将跳到梯子的另一端所在的方格内。3）如果所到达的方格中有蛇出现，那么他将跳到蛇的另一端所在的方格内。不会说星沙英语网 星沙英语网 的选手自动淘汰。不出错误，最

215、先达到终点的为胜者。读单词时要求吐字清楚、语音正确。4）学生在玩游戏的时候，教师应注意观察整个小组的气氛和组员之间的配合情况。二课前准备二课前准备1）每个小组准备好自己的小制作，供课上学生表演时用。2）将教材中 83 页的图制作成幻灯片，供教师讲游戏方法时用。教师准备若干骰子。三教学步骤与建议三教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）听指令，做动作。2）分组表演学过的 Chant，活跃课堂气氛。2新课导入（Presentation）1）复习已学过的歌曲：If you have a green pencil, clap your hands。全班同学一起唱，另请

216、一个小组进行示范表演。唱歌是孩子们最喜爱的活动之一。在英语启蒙阶段，学唱歌有利于降低语言学习的难度，增强孩子们掌握语言的信心。2）随机指图片，鼓励学生说句子或对话问答。这一活动的目的是反复训练所学过的语言知识，培养学生的语言操作能力。同时导出本课Lets play 的操练内容。3） 以小组为单位， 举着各组制作的小作品表演Brown Bear， Black Pig。 进行 Lets chantand act 的活动。4）本课安排了集体活动项目下棋。教师先通过课前准备好的幻灯片，讲解这项活动的游戏规则。此项游戏类似于孩子们玩的康乐棋， 大部分学生都会玩。游戏规则见教学内容与分析。关键要按游戏规则

217、给学生演示一遍，然后按分好的小组开始游戏。3趣味操练（Practice）1）鼓励学生用所学的语言材料进行会话表演。2）课间穿插儿歌和歌曲的表演。提高学生的学习兴趣和语言的流利程度。4课堂评价（Assessment）完成活动手册中本课的内容。3）Match, circle and say要求学生将图与相应单词连接起来，然后读单词。最后，在每一行中圈出一个与其他类别不同的事物。4）Read, colour and say星沙英语网 星沙英语网 （1）请学生仔细看图，认读Mimi 的问话，并根据单词的提示涂上正确的颜色。根据颜色的变化，将小熊的回答用颜色表示出来。（2）鼓励学生讨论各种颜色的不同搭配

218、所产生的变化。（3）核对答案，并指导学生进行自我评价。一教学内容与分析1Project此项内容是小组合作项目。教师提前将这个项目布置给学生。每个小组靠集体的力量搞一个 Food I like 项目。此设计分三个部分：自己喜爱的食物；对身体有益处的食物；对身体无益处的食物。这个活动不是单纯的手工活动, 它与语言活动项目相关。 通过活动培养学生的创造力、创新精神和实践能力。同时使学生养成科学的饮食习惯。教师可以组织学生在课堂上完成，如果课时紧张，可以安排在课后完成。2Presentation将各组 Food I like 项目成果介绍和展示给全班同学。给各组以取他人之长，补己之短的机会。修改和完善

219、各自的设计方案。3A sample project对各小组设计的 Food I like 项目进行评估，选出优秀作品在全班展示，请优秀作品的小作者们运用所学语言进行演示，并谈自己的设计体会。4Culture link本单元的 Culture link 是让学生学习饺子、可乐、比萨饼、薯条、汉堡等食物的英语表达，了解这些食品分别是哪些国家的代表性食品；同时复习Fun time I 中学过的国旗和动物，把它们联系起来。饺子（Dumplings）：饺子是中国传统食品，每逢节假日特别是春节的时候，一家人围在一起边包饺子边聊天，充满家庭的欢乐。可乐（Coke）：Coke 本是 Coca Cola 的商标

220、，后来在口语里用来指各种可乐。汉堡包（Hamburgers）：It is a kindof flat circular cake of very small piecesof meat, especially this eaten in roll of bread美国人很喜欢的一种快餐，是由肉末制成的小圆饼，通常夹在面包中一起吃。星沙英语网 星沙英语网 此外美语中的 Ham and eggs（火腿和鸡蛋）则是很多美国人早餐喜欢吃的东西。比萨饼（Pizza）：一种圆盘形的烤制面饼，表面有奶酪、火腿片、蘑菇、菠萝或番茄酱等。意大利的 pizza 很有名，所以一说起 pizza，一般人很容易联想到意

221、大利。鱼块和薯条（Fish and chips）：Fish and chips 是英国人的典型食物，chips 在美语中叫 French fries，是一种油炸的土豆片或土豆条。二、课前准备二、课前准备1学生准备画笔、剪刀和胶棒。2学生找设计方案中所需的食物图片。（画册上的，商标上的，宣传广告上的）三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前唱两首英文歌曲（或放录音磁带，供学生欣赏），渲染课堂英语气氛。2）自由交谈，运用所学的内容组合新的对话进行表演。2新课导入（Presentation）1）教师以自然的方式与全班学生们打招呼：Hello

222、! How are you this morning？学生齐声回答：Fine, thank youAnd you？教师看着学生的热情劲，兴奋地说：Im fine,tooThanks。这样很自然的一问一答，将学生带入英语学习的语境中。然后教师和蔼可亲地询问上节课布置的作业完成的情况， 该准备的东西准备得怎么样？情况清楚后， 布置本节课的活动内容：各组设计一个Food I like 示意图，哪些是自己喜欢吃的，哪些是对身体有益的，哪些是对身体无益的。要求制作过程中尽量用英语讲话，复习所学内容。2）分小组设计。教师鼓励学生、大胆创新，设计出高水平的食物说明示意图。（1）制作一张食物挂图，名称为 Fo

223、od I like。（2）收集食品的图片或其他商标的图片，将他们按照相同类别归类。如饮料类、糖果包装纸类、饼干包装盒类、水果图片等。（3）在挂图上画出或粘贴出不同的食品，将它们按颜色分类。（4）老师可以向学生介绍什么是健康食品（healthy food），什么是非健康食品（unhealthy food）。3）在学生分组讨论的过程中，教师给予适当的提示与帮助。4）教师在了解各组完成情况后，选几组有创意的作品先展示一下，目的是给尚未完成设计的小组提供学习的机会。5）各组修改和完善设计Food I like后，逐一演示，演示过程中要求谈出自己的设计思路。以下为项目展示语言参考：Food I Like

224、星沙英语网 星沙英语网 学生 A: I like milkFood Colours学生 B: The banana is yellow6）为丰富学生课外知识，让学生分组讨论后了解不同国家的饮食文化：3趣味操练（Practice）1）演示前各小组进行操练，准备成熟后进行汇报表演。2）发挥学生的学习主动性和积极性，利用所学词汇编Chant，进行表演。4课堂评价（Assessment）完成活动手册中本课的内容。5）Find, read and match请同学仔细看图，根据单词在图中找到相应的交通工具，并能大声说出。6）Listen, tick and say（1）听录音，在小动物喜欢的食品下面方框

225、中分别划。最后一行是让学生选择自己喜欢的食品打，并能互相介绍。（2）核对答案，并指导学生进行自我评价！Page 44Page 441 Listen, number and say1 Listen, number and say1Micky: Hi, MimiI have a kite!Mimi: I have a balloon!2Li: Look, KateI have a dollKate: I have a ball3Gao Wei: Good morning, PeterI have a carPeter: I have a bus4YangMing: Good afternoon,

226、LisaI have a bikeLisa: I have a plane星沙英语网 星沙英语网 5Boy: Show me your pencil6Girl: Show me your eraser7Boy: Look at my pencil-box8Girl: Look at my boatPage 45Page 452 Listen, colour and say2 Listen, colour and say1Mary: A green banana for youMonkey: No! I like yellow bananas,2Mary: A red apple for you

227、Monkey: No! I like a green apple3Mary: A yellow kite for youMonkey: No! I like a blue kite4Mary: A pink sharpener for youMonkey: No! I like a purple sharpener5Mary: A brown bag for youMonkey: No! I like an orange bag6Mary: A car for youMonkey: Oh, It is redI like itGoodbye, Mary!Page 49Page 496 List

228、en, tick and say6 Listen, tick and say1Girl: Im MimiI like coke, milk, apples and oranges2Boy: Hi, My name is MickyI like cakes, apples and hamburgers3Boy: Hello, my name is PanpanI like coke, hamburgers and chicken4Girl: My name is DuckyI like cakes, rice, oranges and chicken5Boy: Hi, Im DoggyI like milk, rice and chicken6Man: What about you, boys and girls?星沙英语网 星沙英语网 参考答案：1左侧 4，5，1，8；右侧 7，2，6，3。2略。3需要圈出的是 1苹果 2香蕉 3小汽车 4气球4第一组的结果是绿色，第二组结果是黑色。56 略。星沙英语网 星沙英语网