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1、北师大版小学二年级上册语文教学计划北师大版小学二年级上册语文教学计划一、学生状况分析：学生升入二年级时， 已经认识近 1000 字， 对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了 30 个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。二、教材简介本册教材还是延续一年级教材的思路， 全书共十六个主题单元， 其中包括三个集中识字单元(丁丁冬冬学识字)，和一个开放单元书的世界 。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地， 一共 27 篇主体课文， 读背古诗 7 首， 自读短文 12 篇。集中识字单元需要学习 25 个部首：第二单元学习 6 个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引
2、入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这 6 个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9 个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9 个部首，通过这9 个部首来识字。第十二单元又安排了 10 个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为
3、了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。三、教学目的和要求：1.通过阅读课文和开展各种学习活动， 在语文学习能力、 学习方法和策略、 情感态度价值观等各个方面都得到发展。2.认字 475 个，学习偏旁部首累计至 70 个左右。学习利用汉字的规律， 重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主
4、动积累词语。6. 能阅读浅显的课外读物， 能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。四、教学重难点：1、 培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟” ，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值
5、观的正确导向” 。2、 形成能力。3、 要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。 “认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。4、 利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字” ，也是“写字”的步骤。1五、教学措施1继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。3充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。4在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训
6、练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。5知道学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。6要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。教教学学进进度度表表2011201120122012 学年度上学期（二年级）学年度上学期（二年级）周起止次月日计划进度课时数注单元（课）节教学内容19、1 225 9312 16419 2352630610.8-14714 21824 28第一单元秋天自立自立丁丁冬冬学识字祖国好奇诚实画书的世界合作丁丁冬冬学
7、识字（二）47677777777第一、二单元第二、三单元第三、四单元第四单元第五单元第五、六单元第六、七单元931 11.4第七、八单元1011、711第八、九单元1114 18第九、十单元21221 25十、十一单元努力考验考验777777661328 12.2十一、二单元1412.591512 161619 231726 30181.2 5191、8结束第一单元第一单元秋天秋天秋天到教学目标：第十二单元第十三单元第十四单元第十五单元总复习总复习风和水玩具和游戏岁月1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。2、知识要求：学会 7 个生字及新词，认识13 个字
8、。3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。重点难点：重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。难点：“转”“黄”的写法。教具准备：生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。教学时间：二课时第一课时（一）、导入课题1、 谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？2、 展示： 师生展示收集的关于秋天的资料， 学生说说秋天的特点， 教师总结。3（二）、进行新课1、抽学生读课文，检查学生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。（1）、四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音
9、字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。易错音的字：多音字：“转”zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰 v 去掉两点的规律：菊易错形的字：转排（注意笔顺）课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。3、 再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？（三）、布置作业（1）、抄写课文生字（2）、给课文生字组词（3）、熟读课文第二课时（一）、复习检查1、 抽认课文生字
10、，听写部分生词。2、 秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？板书：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降（二）、学习新课1、 抽生读课文第一节读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的只是。你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？ 你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。42、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考： “秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？ “田野翻金浪”指的是什么？ 农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情
11、？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。3、 在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。（三）、拓展升华同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。（四）、指导诵读1、 总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（ 按照板书总结回答）2、 按节通过多种方式指导学生背诵。（五）、布置作业1、 有感情地朗读课
12、文，熟练背诵课文2、 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）附：板书设计：八月秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）九月秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）十月寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）火红的枫叶 教材简介：这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。教学要求：51、认识本课 14 个生字，会写 7 个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。3、练习有感情地朗读课文。教学重、难点：1
13、、认识 14 个生字，会写 7 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。教学课时：两课时第一课时教学内容：整体感知课文，学习课文生字教学设计：（一）、导入新课1、 谈话：同学们，你们知道9 月 10 日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？2、 展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？3、 引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡（二）、自主学习课文生字、新词方法同前（略）第二课时教学
14、内容：课文理解赏析诵读教学设计：（一）、复习检查：6同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。（二）、进行新课：1、 数一数课文有多少个自然段？2、 齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？时间地点谁干什么3、 自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）4、 作者找呀找， 找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们， 作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比还，比还”说一句话。这一段除了写枫叶
15、的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种 像的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园）比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。（三）、拓展升华：你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什
16、么礼物呢？请同学们下来准备。（四）、作业布置附：板书设计寻找红枫叶走来走去总以为终于颜色：比还，比还火红的枫叶找到红枫叶形状：像做枫叶贺卡送给老师7语文天地一教学目标：1、复习生字，体会识字方法。2、区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。4、背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。教学重、难点：1、交换部首复习生字；区别多音字的读音。2、搭配词语，练背诗歌。教具准备：卡片、图画教学课时：两课时教学过程：第一课时一、描一描，写一写1、讨论：这两个字有什么不同的地方？2、同桌互相说怎样写才好看？3、生独立书写。4、小组内评评谁的字最漂亮。5、选几
17、份全班欣赏。二、变换部首复习生字1、教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？2、生答，师小结。加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。出示：娃女+ （洼）+虫（蛙）（娃娃）（山洼）（青蛙）3、学生自己变魔术。三、区别多音字的读音1、出示句子让学生区分。（卡片）2、引导学生分析比较、判断。3、学生自由发言。4、师小结、点拨。85、小组内练习用号一种读音说话。四、说一说，填一填1、小组内练说。2、学生汇报。3、拓展，拔高。碧绿的宽阔的伤心地悄悄地五、照样子，写词语1、出示例子：许多许许多多2、同桌交流两个词语的异同，练习说话。3、自己练习，小组内订正、评议。4、发散思维：口头练说，
18、看谁说得多。第二课时一、怎样提要求1、谈话导入：同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？2、小组讨论，排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）3、分小组汇报。4、讨论如何设计观察方案。运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。（或者画画、或者列表、或者写几句话等）二、读背古诗山行1、出示诗歌。2、范读，画出节奏。3、生自由练读。4、小组交流、感悟。5、练习背诵。三、读一读1、生很快默读，大体感知文意。2、小组内赛读，师巡视指正。3、选派代表读、评议、提高。94、在生读的基础上，师指点朗读技巧。5、练习有感情地
19、朗读。四、思维拓展同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！（注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。）展示平台，评出小小观察家。（任选一种）1、用你的五彩笔描画出秋天。2、用你的神笔写出秋天。3、用你的歌喉唱出秋天。第二单元第二单元自立自立妈妈，不要送伞来妈妈，不要送伞来教学目标：一、知识与能力：1.识字 9 个，写字 8 个。2.有感情地朗读课文。3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。4.培养学生独立识字的能力。5.培养学生的想像力。二、过程与方法：1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜
20、字、查字典）。2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。三、情感、态度、价值观：1.激发学生自立的愿望。2.增强孩子渴求自立的信心。3.体会孩子与母亲间的爱。4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。教学重点：1.识字 9 个。102.有感情地朗读课文。3.培养自立的好习惯。教学准备：课件教学过程：一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4 名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）
21、（课件出示课题）这首小诗的题目是妈妈，不要送伞来。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。二、朗读课文，随文识字。1.范读课文。 （出示课件） 边看大屏幕， 边听小诗， 想想丁丁对妈妈说些什么？2.学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？生：先划出来，再练习上下文猜一猜。生：可以查字典。生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。3.同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。4.检查读：指名读（3 人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听）5.随
22、文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。6.脱离课文， 独立识字。 这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。7.检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式说） 对“裹、 伞、 丝、 灵”强化， 有必要时指导学生练习写“丝、灵”。生：“伞”就像一把伞。（出示课件）生：“裹”就像口袋里装着一个果子。（课件显示）118.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。三、朗读课文，感悟语
23、言。1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。2.小声跟师朗读，齐诵读。3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。四、拓展练习。学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件仿照例子编一编）不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要_，妈妈，我_。不要_，爸爸，我_。不要_，_，我_。（学生发言：3 人），也
24、可互相说。师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。小狮子小狮子教学目标：1、.认识 16 个生字，培养自主识字的能力。2、通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。3、懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。教学重点与难点:1.认识 16 个生字及词语.2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.教学突破:通过播放狮子王片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生身临其境地主动探求知识
25、、理解课文内12容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达及表演的能力.教具准备:多媒体课件、头饰教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）2、初读课文，随文识字学生自由的读读课文，画出不认识的字。学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。3、学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头（指名认读学生领读齐读）4、生字游戏二、熟读课文1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。2
26、、小组比赛读课文，请学生当评委。3、课堂评价1）、两人一组拿生字卡片，相互测试。2）、练写田字格的生字。第二课时一、复习1、听写生字。2、认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、二、精读课文1、教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。2、四人一组交流交流。133、学生汇报： （学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）4、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。（
27、2）理解“饭来张口”（3）分角色读课文 16 自然段。（4）后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？（5）女同学读狮子妈妈说的话。（6）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？5、课外延伸联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？6、课堂评价找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。语文天地二语文天地二教学目标：（1）自读自悟，领会构字、构词、写句的要诀。（2）自读互议，学会讨论。（3）自读自查，学会读短文、学会查难检字情感、态度和价值观：从练习中感受识字、学词、写句、读文、查字的快乐，学会学习。教学重点难点：照样子组字组词。选词造句。学会讨论。仿例学句。查找难检字。教学
28、课时：2 课时第一课时14教学过程：一、描一描，写一写二、比一比，看谁写得多三、组字组词四、选词造句五、读反义词六、说说你在家做过哪些事观察田字格中的汉字，说说自己的发现。教师强调“必”字笔划笔顺：一笔点，二笔卧钩，三笔点，四笔撇，五笔点。卧钩要写得弯一点才好看。教师巡视出示文中偏旁，你能举几个带有这个偏旁的字吗？师根据学生回答出示具体的字。师小结：这些字都与食物有关，这个偏旁在这些字里当形旁，形旁表义。4、大家试着写写带有“纟”、“提手旁”的字。这一单元我们又学习了许多新字。在黑板上板书“狮、懒、淋”齐读后找找它们的特点。狮师+反犬旁=狮（狮子）5、自由找几个这样的字来练习。出示生词卡片：本
29、领、劝告、依赖、刻苦、真正、勇敢、欢快读、议词意。本领：本事。真正：不假。劝告：劝说。勇敢：坚强、不软弱。依赖：依靠。欢快：欢乐、欢喜。刻苦：认真、努力。选其中一两个词造句。自由造句后评价。板书反义词饱饿勤懒15快慢粗细2、自由读后填空。饱（）勤（）快（）粗（）3、拓展延伸。忙（）高（）长（）温暖（）高兴（）粗心（）指导学生自由读课本12 页词条。请你告诉你小组的同学你做过哪些事。（提醒学生先想再说，说的话要完整，说话时注意发音清晰，态度大方）小组里派代表发言。师生共同评议。试着把你说的写下来。自由说说写这两个字时，你想提醒其他同学注意什么？跟着老师书空。学生独立书写。学生自由回答。写出至少四
30、个带有这两个偏旁的字。找到这几个字的特点，发现都是一个偏旁加上一个以前学过的字组成的。读一读这些词语。说一说自己知道哪些词的意思。选择其中的一两个词造句。全班评议，谁的句子造得最好。读一读黑板上的反义词。自己填出老师出示这些词的反义词。全班同学交流这些词的反义词是什么。自由读课本 12 中的词条。告诉小组的同学自己做过其中的哪些事。全班交流。把自己说的话写下来。帮助学生养成认真读帖的好习惯。注意观察左右结构的字在田字格中的大小比例及位置。明白偏旁的意思，并会用归纳同一偏旁的字来记忆生字。16让学生明白在学习中可以用加一加的方法来记忆生字。造句过程有层次、有梯度。师生互动,提高造句能力。在一正一
31、反的朗读中感知反义词。巩固反义词的感知。学会正确自我评价。培养学生的口头表达能力和写话能力。作业设计：写反义词矮（）生气（）忙碌（）懒（）粗（）坏（）板书设计：饱饿勤懒快慢粗细第二课时教学过程：一、仿句写句二自读短文三、学习部首查字法出示例句。不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。读、议。这一句讲的是不要送伞，要自己冒雨走回家。仿例写句。不要_，_来，我_。读句，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。1、出示小猴吉吉插图。老师讲述“小猴吉吉和哥哥?这时,树林里传来了狼的嗥叫。”师:小猴会怎样呢?2、自读短文。要求:读准字音,读通句子。有不认识的字可查字典、可结合上下文猜字的读法。3、正音。故事大
32、会174、 师:现在,我们进行讲故事比赛。 老师给大家 5 分钟的时间准备讲述 小猴吉吉。赛一赛。5、教师可相机问一问学生:你补充的这一点不说行不行?为什么？我们已经认识了字典，今天我们来学习怎么用部首查字。先示范怎么用部首查字法查字。出示几个字，让学生自己按照这样的步骤练习查字典。6、带领学生一起背诵部首查字法口诀。（部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画，勤查多练效果好）读一读例句，并说说例句表达的是什么意思。和同桌说一说自己仿写的句子。在全班交流仿写的句子。评一评谁的句子造得好。1、学生边看插图边听故事。听故事,思考问题。2、自读短文,读准字音,读通句子遇到不认识的字尽量通过查
33、字典认识。无法解决的字可用看上下文猜字的方法认读。3、指名读,分组读,齐读。故事大会4、准备讲故事比赛。自己准各复述短文。5、讲故事比赛。讲完后,请学生评一评讲得怎么样？了解部首查字法的主要环节：找部首数笔画翻页码找到字。仔细看老师是怎样用部首查字法查字的。自己练习部首查字法。6、跟着老师一起背诵部首查字法口诀通过仿写句子积累句式。激发学生读书兴趣。感受复述一个故事要抓住主要情节和一些重要细节,有的则可以略过学会部首查字法，能初步运用。作业设计：18随机找 10 个字，练习用部首查字法查出页码，标上拼音。板书设计：部首查字法口诀：部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画，勤查多练效果好
34、。第一、二单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，同学了解学生对一二单元字词的掌握情况，了解学生对查字典的熟悉情况。练习准备：每生一张练习题。一、总结本单元的知识。本单元是本册教材第一个单元，主题是秋天、自立。学习了课文，同学们知道了生秋天很美丽，也知道了生活中要学会自己的事情自己做，我们要热爱生活，才能感受到生活的乐趣。今天我们来做练习题，看看同学们对这两个单元知识的掌握情况。二、分发练习题。讲讲答题要求。三、学生答题。四、分小组收答题。第二课时评讲练习题一、针对答题说说存在的问题。错别字较多，查字典还不熟悉，还要加强练习。二、评讲练习题。三、学生改错，把错误答题抄在本子
35、上。19第第三三单元单元丁丁冬冬学识字（一）丁丁冬冬学识字（一）单元评价建议：考核内容：28 个书写的生字，34 个认读的生字教学目标:1 学写 28 个生字，会认 34 个生字2 学习部首“宝字盖” 、 “穴字头” 、 “广字头” 、 “厂字头” 、 “门字框” 、 “户字头”理解部首表示的意思3 认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称课时安排：78 课时第一组第一组看图识字看图识字教学目的：1 会写 4 个生字，会认 6 个字2 了解首都建筑，会认读相关的词语3 激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。教学重难点：认识我国的名胜古迹，会写四个字，并用这四个字组词
36、，并造句。教学准备：生字卡片教学过程：20教师行为激发播放歌曲我爱北京天安门北京市一座美丽的城市， 有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？汇报了解认识词语自主出示 8 个认读词语检查订正指导“英” “念”两个字扩展首都北京有这么多有名的建筑， 为北京增添了绚们知道吗？实践查找家乡有名的建筑的图片和资料，协商名字，平房和楼房教学目标：1、会认 8 个生字，感知 7 个常用部首的大概意思。2、会写 3 个字3、朗读中感悟儿歌的美，并背诵儿歌教学重、难点：会认 8 个生字，感悟儿歌的美教学准备：生字卡片和多媒体课件教学过程：一、谈话导入小朋友， 你家住的是平房还是楼房？你喜欢你的家吗？为什么？这
37、节课我们来学习两21学生活动倾听兴趣同学们你们知道我们的首都在哪里吗？汇报课前收集的资料教师巡视检查1 小组交流2 全班交流根据教师板书内容和图片相结认识词语汇报实际词语的方法自主认读，小组检查自主分析字型学生书写西组交流全班汇报资料教师板书识字延伸丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑， 你活动开展“我热爱的家乡”活动首儿歌平房和楼房板书：平房和楼房。二、看图说话，朗读第一首儿歌（一）初步认读1、看图，用一对反义词来说说平房和楼房有什么不同？2、看图介绍平房。3、学生自读，找出不认识的字，并想办法认识。4、听录音读，学生初步感受。5、指名读，挑战读。6、游戏认字7、交流识字方法8、开火车识字
38、（二）理解儿歌，体会情感1、找出儿歌中写出房子美的句子，重点理解“绕”和“阔”的意思。2、朗读体会儿歌的美（三）总结学法三、学习第二首儿歌（一）同桌合作自学，教师巡视（二）交流自学情况1、检查识字情况A、给生字找到正确的读音B、在游戏中巩固生字C、在儿歌中识字2、读中感悟儿歌，体会情感3、初步感知 7 个常用部首的大概意思四、写字指导重点指导“夜”的笔画笔顺五、布置作业第二组第二组宝字盖、穴字头、广字旁、厂字旁宝字盖、穴字头、广字旁、厂字旁知识技能：221 学会写 7 歌声字、会读 11 个生字。2 学写“宝字盖” 、 “穴字头” 、 “广字旁”和“厂子旁” ，理解四个偏偏旁的意思3 会读认
39、16 个词语，理解意思教学重难点：学写“宝字盖” 、 “穴字头” 、 “广字旁”和“厂子旁” ，理解四个偏偏旁的意思，能够写出带有这些偏旁的字来。教学准备：卡片教学过程：第一课时第一课时教师行为引入新课看图用“语文天地”中的谜语导入：青色糕， 红色糕， 不能吃来不能咬。 食品商店买不到，盖房建楼少不了。1古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一猜古后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书所以宝字盖这个偏旁应该和什么有关呢？2.哪些子带有宝字盖呢?3.出示本课第一组词语,教师范读4.我们人类居住的地方叫做房屋 ,那么动物居住的地方叫什么呢?自学学生活动砖学生回答学生根据图画来猜字,到黑上板演学生思
40、考并列举出根宝字有关系的字试读,正音小组讨论全班交流,重点流”宇宙”和”宾客”两个字什么带宝字盖.学生认读词语 ,勾画出带23猜字时候这个字怎么写的？出示 6 个词语词语教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱 ,所以用穴宝盖,古时候的”然”就是”燃”字自主出示 9 个认读的生字教师检查出示 8 个书写的生字扩展第二课时第二课时教师行为引入新课看图1 出示挂图：的“广”字2 哪些字有“广字旁”3 出示本课第一组词语，范读教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁4 有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？5 哪些字带有“厂子旁”呢？6 教师范读“ “宝字盖”和“穴
41、宝盖”的字， 全班交流， 为什么带这样的偏旁学生自主认读小组交流检查自主分析字型学生书写，小组检查识字课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意延伸思，比一比，看谁是识字小明星。学生活动复习商界科学过的生字上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋有关的偏旁根据图意猜字学生思考并列举出带有 “广头”的字学生试读，正音学生自由读， 边读边画出带广字头的字小组交流，思考，讨论交流齐读24猜字教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在自学出示 6 歌词语。指导：门厅、卧室是 什么地方1 学生认读词语， 勾画出带有 “广字旁” 和 “厂字旁”的字。2 小组交流 ：为什么这些字带有“广字旁”和
42、“厂字旁”的字。3 全班交流：说一说： 这些词语分别是什么地方。词语自主识字指导出示 8 个认读生字。教师检查，找小老师教师指导： “库“和”厅“两个字1 学生人独生字2 组内交流检查3 学生自主分析字型学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。4 小组检查书写出示 7 个书写生字扩展延伸课下识字课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星第三组第三组（门子框、户字头）（门子框、户字头）教学目的：1 学会书写 7 各省字，会认读 9 个生字2 学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思253 认读 13 个词语，理解意思教学重难点：学习“门子框”和
43、“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思教学准备：卡片教学过程：教师行为引入新课联系新课猜出1 都见过哪些门？2 猜一猜古代门字怎么写3 教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同， 和演变过程变成了 今天的 “门” 和 “户”识字词语理解词语重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字头”2 出示“自己学”的词语自主识字指导出示 9 个生字1 教师检查1 出示本课两组词语1 学生认读词语， 勾画带“门子框”和“户字头的字2 小组交流为什么带这的偏旁3 全班交流讨论1 学生字主认读生字2 组内交流检查3 学生分析字型4 书写练习5 小组检查评价课下延伸26学生活动“门”小朋友们，你们会猜谜
44、语吗？教师叙述谜语：房屋都有他，进出经过他。学生根据自己在生活中建的门，介绍偏旁书写2 重点指导： “阔” “所”两个字课下查找带有“门字框”和“户字头”的字自主识字第三单元语文天地第三单元语文天地知识技能：1 理解并背诵古诗夜宿山寺2 认识字典，为以后学习查字典做准备教学重难点：理解并背诵古诗夜宿山寺教学准备：字典教学过程：教师行为理解古诗背诵这个单元，我和丁丁冬冬一起学习了6 个和建筑有关系的偏旁，你们还记得是什么吗？、出示题目夜宿山寺教师范读借助插图讲解诗的意思重点直到“危”是指个高的意思实践活动认识教师手拿字典问学生你们认识他吗？知道他有什么用处吗？看来很多同学对字典已经有了很深的了解
45、，那么想不学生活动学生会议这个单元学习过偏旁边听边正音指名读小组为单位， 交流对诗的理背诵古诗学生以小组为单位交流对典的认识字典由于总类不同大小， 薄也不同。27古诗这节课，我们继续学习一首与建筑有关的古诗字典想把字典的用处介绍给你的同学呢？说明：这个单元6 个偏旁都叫做部首，我们在一年级的时候学过的三十个偏旁。扩展教师指导学生找一找目录、检字表以及正文。教师出示“流”和“然”第三单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，同学了解学生对三单元字词的掌握情况，了解学生对查字典的熟悉情况。练习准备：每生一张练习题。一、总结本单元的知识。本单元是本册教材第三个单元，是本册的第一个集
46、中识字的单元。学习了本单元，同学们同学们认识了我国的名胜古迹，也学习了宝盖头，穴宝盖，厂字头，广字，门字框， 户字头的生字。 今天我们来做练习题， 看看同学们对这个单元知识的掌握情况。二、分发练习题。讲讲答题要求。三、学生答题。四、分小组收答题。第二课时评讲练习题一、针对答题说说存在的问题。错别字较多，查字典还不熟悉，还要加强练习。二、评讲练习题。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。28学生试着查字典延伸第第四四单元单元祖国祖国单元评价建议：1 认字2 朗读、背诵3 综合实践能力给图片配话4 课外自主识字读书教学目标:1 自己是字 25 个2 会写 17 生字，培养学生字学生字的能力3 开始学
47、习查字典4 正确流利朗读流动的画 、 祖国在我心中 ，自读诗歌我们的祖国真伟大5 正确流利的背诵望庐山瀑布理解诗句意思6 理解课文意思，培养想象能力和理解能力课时安排：78 课时流动的画流动的画教材分析：教材分析：流动的画是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲 “我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。教学目标教学目标29.通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用
48、实际行动爱护它的意识。.引导学生通过各种形式的读， 逐渐感受诗的内涵， 能有感情地朗读课文， 背诵自己喜欢的诗句。.学会本课生字及由生字组成的新词，认识19 个字，会写 9 个字。教学难点分析：教学难点分析：1.了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。2. 理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。教学课时：教学课时：二课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时教学过程一、激趣导入1.师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么? (生发言)今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到
49、课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。2.质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？3.学生提问。4.师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。二、整体感知，读准字音1.自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。2.小声读读课文，告诉老师你知道了什么?三、自主识字1.请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)2.用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点 ?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)3.这里有两个难字：“梭”“橘”，
50、谁能想出记住它的办法?4.认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。四、学习课文第一小节：30（1）轻声读第一小节，提出不懂的问题。（2）请明白的学生说一说，互相补充。（3）师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家）【1】指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语气）【2】师配乐范读，生想象祖国的美景。学生自由练读，指名读，师生评议。【3】理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替？你能
51、用它说个句子吗？（4）续写“画中景”。【1】师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示图片进行引导想象。 ）【2】学生充分的说。五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然（先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导）第二课时教学流程个：一、复习导入1.火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子师：同学们，上节课，我们一起学习了流动的画这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。同时还认识了许多生字朋友。现在老师开来了一列火车，满载着我
52、们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(开火车读词语)2.齐读课文第一小节师： 大家能把词语读得这么好， 那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。二、学习课文第二小节：1.师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。2.读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）3.师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑）31如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？”4.“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心
53、情呢？妈妈的话应怎样读呢？ （指名读） 同桌读读看听录音范读 （生评议） 指名读。5、师生分角色合作读本小节。 （男生读“我”的话，女生读妈妈的话，老师读叙述的部分。 ）让学生充分的读文，在读中理解课文的内涵，在问题的碰撞中受到环保教育，激发热爱祖国，热爱自然的感情。三、延伸拓展.师：是呀， 祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？2.学生发言3、师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她， 保护她， 用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。联系学生的生活实际，由课内拓展到课
54、外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导向功能，给学生以正确的价值导向。四、指导书写1.书写生字；道、弄、脸（由学生在小组内自行观察， 互相提醒，教师着情指导。 ）2.给文中的“四会字”口头扩词五、作业设计：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.用“好似”、“忽然”练习写一句话。板书设计：流动的画小河弯弯曲曲山腰飘着白纱汽车往来穿梭路边开满野花水库好似明镜山坡点点人家32祖国在我心间祖国在我心间教学目标：教学目标：1通过理解课文内容，培养学生从小树立维护祖国利益的意识。2能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思。3能正确地朗读课文，学会抓关键的字、词。教学重点：学生在
55、地球仪上找到中国和北京。教学难点：在地球仪上找到自己的家乡，让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、激趣导入：一、激趣导入：1、今天，老师给大家带来了位客人，它的名字叫地球仪。2、地球仪摆在眼前，此时你最想找到哪里？抽生上台找“中国”。3、有个小朋友和你们一样很快地在地球仪上找到了自己的祖国，知道这是为什么吗？4、对，我听这个小朋友是这么回答的：出示课题，齐读。二、初读课文，整体感知：二、初读课文，整体感知：1、只有轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字用自己喜欢的识字方法解决。2、你们都用了哪些识字方法呢？3、课文有几句？抽生分段读课文，
56、纠正字音。4、我究竟在地球仪上找到了哪些地方呢？一起来读读课文。第二课时第二课时一、品读课文，理解内容：一、品读课文，理解内容：（一）学习第一句：1、我第一眼找到了哪儿？用课文中的话回答。出示地球仪，再次抽生上台找到“中国”，你仔细看看，发现中国的版图像什么？2、出示中国地图，你们看，咱们祖国的版图真像一只“金鸡”。3、齐读第一句，这一句中你最喜欢哪个词？4、“昂首”什么意思？做动作体会。335、把“昂首”的感觉带到句中读一读。6、女生读男生读全班读。（二）学习第二句：1、我第二眼又找到了哪儿？抽生读第二句。2、在地图上找到“北京”，知道为什么用红色的星点表示吗？3、北京是我们的首都，这次的奥
57、运会在北京召开，让全世界的人都更了解和热爱北京这座美丽的大都市。这么大的一座城市在我们的地图上看去是那么的小，这让我们不得不说“祖国真大！”4、你从文中的哪个词也能感到祖国很大？5、你能用“辽阔”说说话吗？6、看地图，我们中国有 600 万个这么大，我们中国的面积有 960 万平方公里，如果让我们步行，一辈子也走不完。7、在地图上将中国和周边的印度、日本、韩国等国家做对比。8、把“辽阔”带进句中读一读。（三）学习第三句：1、我第三眼又找到了哪儿？读地2 三句。2、 “故乡”就是我们平时说的自己的“家乡”， 谁想上台来找到小作者的家乡？再找“台湾”，理解“隔海相望”。（四）学习第四句：1、为什么
58、我的眼力这么好呢？2、这句话你读懂了什么？3、联系前文流动的画理解爱祖国。4、我们班的孩子都爱祖国、爱家乡，你们想到地图上来找找自己的家乡吗？（五）感情朗读全文。板书设计：板书设计：第一眼中国第二眼北京祖国在我心间第三眼福建 台湾语文天地语文天地知识技能：341 比较“建字旁”和“走字旁”的不同2 能够按部首给生字归类3 能够区分行近字、同音字、4 理解部分词语，选择三歌词语造句5 读背古诗望庐山瀑布 ，借助插图理解诗句意思6 字读诗歌祖国在我心中7 办一个“漫步祖国名胜古迹”的图片展览教学重难点：学习部首查字的方法教学准备：小黑板、录音磁带教学过程：第一课时教师行为例字描红1 出示“建”和“
59、道”字，学生认读。说出两个字的偏旁有什么不同。2 指导学生描红3 学生自己书写生字按部首归类1 电脑逐个出示每个生字，让学生认读2 说出每个生字的部首3 教师引导学生认识常用的四个部首4 按部首归类，写在 书上5 补充例字行进字组词学生活动学生看例字， 自己说出 “建旁” 和 “走字旁” 的不同之学生书空“建字旁”学生先描红再书写学生在小组内说出每个字部首学生讨论： 为什么这些字带小组内互相补充学生读字音，区别字意学生直接填写在书上抓住点字分析字型“板、组、福” 。35教师讲解“绞丝旁、示字旁、左耳刀”三个部首“绞丝旁、示字旁、左耳1 课件出示每组词2 选字填空3 抓住每组中的重点字，引导学生
60、分析字型、字意并组词选词1 出示词语3 选择三个词语造句学翁自由读。指名读小组内说词语的意思自主选择词语造句造句2 指导学生理解。重点讲解：昂首、辽阔等。第二课时第二课时学生放声朗读结合插图说自己对诗句的理解全班交流学生收集图片小组内交流自己分类， 把同类照片有顺序的摆放学生回答老师提问， 说自己的方法查自己的名字背诵1 你学过李白的哪首古诗？3 理解诗句意思4 解答学生提出的问题5 还背过哪些描写祖国大好山河的古诗？古诗2 出示望庐山瀑布收集展览1 教师提前布置任务，收集祖国名胜古迹的图片，写说明2 组织交流3 全班齐办展览学习查字典1 激发查字典兴趣2 教学生查字典的方法3 总结方法4 组
61、织练习第四单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，同学了解学生对四单元字词的掌握情况，了解学生对查字典的熟悉情况。练习准备：每生一张练习题。一、总结本单元的知识。本单元是本册教材第四个单元，主题是祖国，学习了本单元，我们感受到了我们祖国的强大，今天我们来做练习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。二、分发练习题。36讲讲答题要求。三、学生答题。四、分小组收答题。第二课时评讲练习题一、针对答题说说存在的问题。错别字较多，查字典还不熟悉，还要加强练习。二、评讲练习题。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。第第5 5单元单元好奇好奇单元评价建议：1 认字口语交际2 朗读3 综合实
62、践能力4 课外自主识字读书5 查字典教学目标:1 会认读 22 个省字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思2 会写 15 个生字，对有难点的字要在教师指导下掌握写法3 能够正确流利的朗读 苹果落地 我的影子 以及 “语文天地” 中的 我想知道 ，尽量做到有感情4 通过反复阅读，领悟文章的内容，体会文章的感情5 进一步巩固部首查字法和查难检字查吃点的方法37课时安排：78 课时苹果落地苹果落地教学目标教学目标1、学会 13 个生字，读写“自言自语”等 11 个词语，会用“思考、吸引力”说话。2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。3、会正确、流利地朗读课文。4、感受牛顿从非常普通
63、的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。教学重点教学重点会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。教学难点教学难点感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。教学准备教学准备课件、生字卡片等课时：课时：三课时教学过程教学过程第一课时第一课时教学目标、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。、细读课文段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。教学过程一、激发兴趣，揭示课题：(5)、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成
64、熟苹果的样子。、 我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的， 要是不摘苹果熟透了， 会怎样呢？（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题苹果落地 。 ）38、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。二、自学课文：(6)要求：、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？三、检查：(5)、指名分段读课文，并正音。、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？四、学习第段：(20)、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文节。、交流学
65、习：） 、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现） 、出示句式说话：一 天 傍 晚 ， 牛 顿 坐 在 一 棵 苹 果 树 下 休 息 ， 忽 然 发 现_。自由准备，指名说，并同桌互相说一说。） 、朗读课文第节。）学习生字“掉” 。、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。、交流：） 、按要求说话：他想：他又想：同桌互说，指名说一说。） 、读一读、两节，说说有没有不懂的地方。结合学习生字“言、而” ，说说怎么样是“自言自语” ，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。五、指导抄写
66、生字，并评议。(4)教后感:在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习 2-5 节课文,要求想一想学会39了哪些生字,用“”划出想的句子，用“”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助第二课时教学目标、继续学习课文节。、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引” 。教学过程一、复习检查：(6)、卡片读生字，并找朋友。、读一读节课文，说说主要讲了什么？、指导完成作业本题目，并读一读。二、学习课文第一节：(10)、再读一读节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎
67、样的人、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？出示句式说话： ） 、 牛顿从小爱动脑筋， 因为他_。自由练说，后指名说。） 、这句话还可以怎么说？） 、练习：因为今天下雨，所以_。并换一种说法说一说。、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他、学习生字“总” ，练习用总要说话。牛顿遇到问题总要_丁丁见到老师总要_我做完作业，总要_、完成作业本题目。、齐读课文第一节。三、学习课文第五节：(10)、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。说一说你读
68、懂了什么？40、交流，结合指导作业本题目。、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？、结合学习生字“思、考、吸、引” ，理解“地球有吸引力”的意思。四、朗读课文节，说一说你有什么想法？(4)五、复习生字：(10)、卡片认读生字，并说一说注意点。、指导抄写生字，并评议。教后感：教学时，我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的基础上，通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。第二课时学习2-5 节。同时，在小组学习后交流时，我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答，学生兴趣较高。第三课时教学目标、会照样子用“为什么”提问题。、学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习
69、惯。教学过程一、复习检查，导入新课：(10)、自由读一读节课文，说一说你懂得了什么？、学习用“为什么提问。） 、齐读第一段。师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。通过上一节课，我们知道了地球有-吸引力-。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？） 、出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。） 、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？二、学习第六段：(12)、自由读一读，说说你读懂了什么？、交流：结合学习生字：世、界、著、名、科） 、齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问
70、？） 、谁能根据课文内容回答这个问题？41牛顿_，所以后来成了世界著名的科学家。、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：“非常普通的现象”在文中指什么？、按句式说话：_是普通现象。、指导朗读这一段。三、齐读课文，小结：(8)、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。、读一读课后第五题。师小结课文。、提出不懂的问题，并释疑。四、指导完成作业本：(10)、抄写生字，并评议。、读拼音，写词语。、照样子把词语分成三类。、书面完成课后题目、。板书：苹果落地普通现象看见想、又想（提出问题）认真思考专心研究著名科学家我的影子我的影子教材分析我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册
71、第五单元中的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。学情分析42二年级学生， 已经基本脱离了幼儿时期的幼稚， 他们对任何事情都充满了好奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。教学目标1、学会正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的变化，从而激发学生的好奇心。2、会认 11 个生字，会写 8 个生字。3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用： “一会儿一会儿”练习说话。4、培养学生善于观察的好习惯。教学重点正确、流利、有感情地朗读课
72、文，会认11 个子；写好 8 个生字，会用“一会儿一会儿”练习说话，培养学生的好奇心。教学难点理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。教学过程:第一课时一、猜谜导入，引入课题1、出示谜语，生猜谜语。2、揭示课题，生拿出手跟师板书课题。“影”正音，想想如何记住它。认识“三撇”，课件出现表示意思和例字。3、齐读课题。二、初读课文，解决字词。1、师范读。 （金手指，指书本）2、按预习四部曲自读课文。3、同桌互考勾画的词语。4、汇报，抽测。A.走着走着，嘿，我的影子变成白雪公主里的小矮人了！1.a.生自由练读，注意读准生字宝宝的字音。2.b.抽生读，读准字音。生听读，生评价。3.c.齐读
73、这句话。B散步挥挥手蹦蹦跳跳捉迷藏有趣跟晚上变来变去灯下左右a.自读，读准字音。b.抽小老师教读，小老师提醒字音。“散、左、藏”平舌音，“捉”是翘舌音，“蹦、灯”43是后鼻音。c.小老师教的不错，奖励你们跟我做游戏。请你跟我这样做， “散步”“蹦蹦跳跳”“捉迷藏”“变来变去”d.考考学生，我指你读。e.区别“左”“右”，生想办法。总结左边一个工人，右边一个嘴巴。f.为了更好的记住它们，我们来写写这两字。生观察如何写好，师总结。g.师范写，生翻书写在 30 页。C.抽考生字a.自读生字条，田字格里的生字。b.同桌互考生字。c.开火车识字。d.摘苹果识字。三、把生字宝宝放回文中读课文。第二课时一、
74、复习词语。散步挥挥手蹦蹦跳跳捉迷藏有趣 变来变去a.读准字音b.把词语读出味儿来二、品读课文1、把词语朋友送回课文，齐读全文。边听边想我的影子是什么样的。2、把描写影子的句子勾下来，自己读一读。3、把你最喜欢的句子读给你的同学听一听。4、汇报、品读影子。A. 我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。1.a.师做我，生做影子跟着做动作。2.b.同桌合作，一人做我想动作，一人做影子。用上我（） ，影子也（） 。3.c.抽生做动作，全班跟着做。B、走着走着，嘿，我的影子变成白雪公主里的小矮人了！走着走着，啊，它怎么又变成“小人国”里的巨人了?真有趣啊！1.a.抽生读，
75、你发现了什么。2.b.第一句有个“嘿”，还有感叹号。第二句有个“啊”，不仅有感叹号，还多了一个问号。眼睛真亮，带上你的体会读一读。生读，再抽生。443.c.第一句变成小矮人，第二句变成巨人了。那该怎么读才能度好呢？第一句想着小矮人矮小应该读的小声点， 第二句巨人应该很威猛声音应该高一些。生读，再抽生。4.d.男女生读。C. 影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。它好像在和我捉迷藏。a.抽生读这个句子，你发现了什么?生：影子一会左一会右一会前一会后。师：说明影子什么发生了变化呢？生：说明影子的方位也发生了变化。师：影子像小魔术师变来变去，有个词文中用了四次，你
76、们发现没有。生:是“一会儿”。师：那“一会儿”是快是慢呢？生：是快。师：那谁愿意来读一读。抽生，再抽生。齐读。b.用“一会儿一会儿”说句子。三、总结板书，拓展延伸1、看着板书，回顾课文，你觉得影子怎么样？（好玩、有趣、神奇、奇妙）2、变来变去的影子真有趣呀！老师编了一首儿歌送给它。影子影子，真有趣，我挥手，它挥手，我蹦跳，它蹦跳，能变短来能变长，还会和我捉迷藏！a.自读儿歌。b.拍手读儿歌。3、看着这么有趣的影子，你有什么问题要问吗？生提问，原来和小作者说的一样，出示文中最后一段，齐读。这个问题影子可以回答你，课件出示师模仿影子说：“光是产生影子的重要原因。光源改变，影子也会发生改变。”4、其
77、实影子很有趣，送影子图，送影子舞。5、影子在我们生活中无处不在，你会发现到处都可以找到有趣的影子。板书设计：挥手45蹦蹦跳跳有趣我的影子变长短神奇捉迷藏好玩语文天地语文天地知识技能：1 让学生了解 “焦” 原意是指鸟在 组词过程中让学生体会加上不同的部首组成的这些新字所表示的字的意思2 结合课文理解词语的含义，并能正确运用词语造句3 练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语4 继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字5 学习分析字型教学准备：卡片、字典教学过程：第一课时第一课时教师行为描写注意：丁丁的话比一比组词挑词语1 先读一读这四个字2 组词组织学生小
78、组交流，集体汇报1 先读一读每组词语2 说说每个词语的意思3 把意思不同的词语说出来4 还可以说出一些近意词吗？读一学生活动独立描写学生读字小组交流集体汇报学生独立挑选，集体订正自由读、齐读、独立读小组交流学生读词461 组织学生朗读读病2 组织学生分头选做，集体交流第二课时第二课时造句想不同的意思听故事1 指导学生用多种方式朗读2 把这些词语放到课文中去，简单说一说词语的意思3 你好指导哪些成语？名字叫鲁班造锯2 你觉得鲁班发明锯的过程哪句话最重要？这句话还可以怎么说？3 你喜欢这个故事吗？可以复述吗？4 评选故事大王，奖励图章学生说词语的意思自由发言小组讨论集体汇报复述故事，小组评议练习用
79、部首查字法查字运用自己喜欢的方法解决生字学生交流汇报观察图画学生讲故事进行评议小组交流汇报认真倾听认真倾听体会方法分析“嘿”的 字型1 承接上文谈话： 为了奖励大家给大家讲一个故事， 学生认真倾听读一读1 组织学生练习查字典2 自由读短文，解决不认识的字3 组织学生讨论问题的答案4 你还想知道什么/看图讲故事学习分析字型123组织学生观察图画，弄懂图意建立图与图之组织学生讲故事，评选故事大王提问：这个故事说明什么道理？间的联系1 谈话：我们中国的汉字非常神奇，一个字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的读音。如果你掌握这种分析字型的方法，就会自己认识很多我们没学过的生字，想掌握这种本领吗/2
80、以“护”为例，学习分析字型， “护”的左边是提手旁，表示这个动作跟手有关系，右边是 音旁3 以“嘿”为例，指导分析4 组织同桌分析“远、像、想、机、愿”然后全班进行交流，评出“识字小明星”47第五单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，同学了解学生对五单元字词的掌握情况，了解学生对查字典的熟悉情况。练习准备：每生一张练习题。一、总结本单元的知识。本单元是本册教材第五个单元，主题是好奇，学习了本单元，我们知道了因为科学家牛顿的好奇，发现了万有引力，我们小朋友也应该对身边的事物具有好奇心，才能发现身边更多的秘密， 今天我们来做练习题， 看看同学们对这个单元知识的掌握情况。二、分
81、发练习题。讲讲答题要求。三、学生答题。四、分小组收答题。第二课时评讲练习题一、针对答题说说存在的问题。错别字较多，查字典还不熟悉，还要加强练习。二、评讲练习题。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。第第六六单元单元诚实诚实单元评价建议：1 字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评48价.2 写字评价:以正确书写为标准3 阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成4 综合实践评价:注重参与程度教学目标:1 认识 27 个二类字，会写 13 个一类字2 正确流利有感情朗读课文3 理解课文内容感悟诚实的含义4 能在阅读文章厚主动质疑探究和同
82、学老师交流讨论5 树立“城市诗人的美好的品德”的信念课时安排：67 课时手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子教学目标：1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。2、会认 14 个生字，会写 7 个生字。3、有感情地朗读课文。教学重点：1、学习生字、词。2、能正确、流利有感情地读课文。教学难点：体会诚实是一种美德。教学准备：多媒体教学过程：49一、复习生字、生词。师：同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。师：上节课，我们学习了手捧空花盆的孩子知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片） ，今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。
83、大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？指名带读卡片中的词语。师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！学生开火车读读生字。 （火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。再请大家翻开课本第 80页。二、整体练读课文。（一）同桌两人自由练读。师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读。生同桌两人合
84、作读。（二）同桌两人推荐一个人读师： 现在我们要请六个同学来为我们读课文， 哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？生推荐自己的同桌来读。师选择六个同学来读六段。师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。第二课时一、结合看图再来学习课文。 1、师出示图一，学习一至二自然段。（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。（2） 生默读第一、二自然段。（3） 汇报学习。50师板书：花籽 2、学习第三至第五自然段。（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的
85、朗读你就知道了。（2）学生汇报。师板书：开花不开花 3、出示图（二）（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？生回答。（2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？（3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。（4）学生小组学习解决问题。（5）汇报小组合作学习的情况。 A 学生问问题 B 师总结国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头 （指名上台来表演一下）出示图三孩子怎样？孩子说的话
86、应该怎样读？（哭着说）怎样哭着说？指名读-齐读国王听完怎样,他说了什么话?学生高兴大声地读国王的话。师板书：诚实、不诚实二、学习第六自然段。 1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？ 2、煮过的花籽能开花吗？三、分角色读课文 1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？ 2、分角色读课文。51 3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？生回答。四、情景表演。请学生上台来表演课本中的情景。五、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。板书设计：手捧空花盆的孩子不高兴手捧鲜花盆的孩子高兴不诚实国
87、王高 兴手捧空花盆的孩子伤心诚实可爱的娃娃可爱的娃娃一、一、. .教学目标教学目标; ;知识与能力 1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。 2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。过程与方法 1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。 2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。情感态度与价值观理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。重点：1、学会生字新词。522、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？难点：体会珍珍痛苦的心理。教学准备：教师准备：巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板、学生准
88、备：生字卡。二、教学时间：两课时二、教学时间：两课时三、三、. .教学方法：小组合作、自主探究教学方法：小组合作、自主探究四、教学过程四、教学过程：第一课时一、谈话导入、激发兴趣 1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃， （出示娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。接下来我们就来学习有关她的课文好吗？ 2、板书课题：可爱的娃娃（ 要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。 ） 3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一
89、下 拿起来看一下 悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。二、听故事、看画面，整体感知思考：珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？过渡： 她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了跟清楚的了解原因我们来看看这个故事吧！它就藏在课本 3536 页，快打开书吧！三、初读课文、解决生字 1、默读课文，圈出不认识的字。 2、小组内交流识字的方法。 3、游戏“摘果子”，检查识字情况。 （出示智慧树 树上贴满智慧果 智慧果贴上生字卡）师：智慧树，智慧果。智慧树上果过多，聪明的宝宝摘果果，认识哪个摘哪个。指名学生上台摘果果（
90、教师先摘一个，学生逐个摘。 ）师： 红果果排一排， 小朋友们站上台， 这列火车跑得快， 我当司机把车开。 呜53（举起红果果读）如：隆 隆 轰隆隆 喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。排在老师后面的学生依次进行。四、读中感悟、理解内容过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？ 1、用自己喜欢的方式读课文。 2、标出自然段的序号。 3、师：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段 4、和同座位同学读读第二自然段。 （小黑板出示问题）你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。你觉得这是一个什么样的娃娃？ 5、小组内读第三自然段，说说珍珍是怎样做的？用画出
91、来。分小组汇报。 6、指名读第四自然段， 听完谈谈体会，为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？ 7、提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦！ 大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。五、总结全文、升华主题 1、总结：从学习中，我们了解到快乐的珍珍变得特别痛苦的原因，最后，他知错就改，我们为她喝彩向他表示祝贺。 2、升华：通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，让你有什么收获？学生自由谈收获。第二课时一、复习生字 1、同座位互相认读生字卡。 2、开火车认读生字卡。二、感情朗读 1、提问：大家喜欢珍珍吗？为什么？ 2、带着喜欢的语气，有感情的在小组内读读课文。 3、组与组之间进行朗读擂台赛，获得擂主者奖
92、励。三、指导书写教师对难字进行笔画、笔顺指导。如：“承”、“赞”进行重点指导。四、学生书写师生评价54板书设计：可爱的娃娃开始：活泼快乐拿了娃娃： 害怕大哭起来还回了娃娃 ：又像以前一样活泼快乐啦语文天地语文天地知识技能：练习写字，形近字组词，造句，写近意词，补充句子在合作交流中发展表达能力养成边读边思考的好习惯教学准备：卡片教学过程：第一课时语文写近意词2 引导学生读一读，谁出他们的近意词3 引导学生说出课外积累的其他近意词说一说写一写1 引导学生读 84 页“说一说写一写”的句子2 引导学生讨论遇到这些情况应该怎么办？3 把自己的想法写下来4 引导学生自己阅读李子核551 读词语，说近意词
93、2 独立填写在书上3 汇报交流课外积累的他的近意词4 读句子写句子5 小组交流认字方法6 学生质疑问难天地1 出示 84 页地 4 题：写出下面词语的近意词口语1 谈话引导，激发表达愿望3 教师总结说谎最可怕的后果是失去别人的信任，再也不会有朋友了，而不是丢羊的问题小组内互相补充全班交流古诗告诉我们的道理交际2 引导学生小组内说一拓展1 吧狼来了的故事讲给大家听中的故事，引导大家课外阅读这本书学生课外完成实践作业延伸2 告诉大家狼来了和金斧子都是伊索寓言第二课时教师行为听故事讲故事告诉了我们什么道理？3 小组内讲一讲狼来了的故事4 引导学生说出其中的道理5 教师总结：说谎不好6 课外延伸：一道
94、大家课后阅读伊索寓言读一读说1 说一说写一写出示语文天地 5 题，引导学生小组讨论：自己遇到这2 自读短文李子核思考并讨论下面的问题： 你用什么方法认识了这些字？ 瓦尼亚为什么哭了？第六单元练习第一课时做练习题学生活动2 集体交流故事告诉我的道理3 小组选代表讲狼来了的故事4 全班交流故事告诉我的道理1 讨论， 知道怎么做才是确的， 把正确的做法写书上2 小组交流识字方法， 集讨论问题， 明白瓦尼亚因为害羞才哭的1 讲故事金斧子 ，要求学生一边听，一边思考： 1 边听故事边思考故事2 引导学生交流故事的感受一说种情况应该怎么办？练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，同学了解学生对六单元字词的掌握
95、情况，了解学生对查字典的熟悉情况。练习准备：每生一张练习题。一、总结本单元的知识。56本单元是本册教材第六个单元，主题是诚实，学习了本单元，我们知道了做人一定要诚实，才能把事情做好，今天我们来做练习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。二、分发练习题。讲讲答题要求。三、学生答题。四、分小组收答题。第二课时评讲练习题一、针对答题说说存在的问题。错别字较多，查字典还不熟悉，还要加强练习。二、评讲练习题。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。第第7 7单元单元画画单元评价建议：1。 识字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价.2写字评价:以正确书写为标准3阅读评价:
96、以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成4综合实践评价:注重参与程度教学目标:1 会认读 26 个声字，会写 25 个生字2 正确流利朗读课文，尽量有感情3 理解重点词语，感悟文章内容4 巩固识字方法575 初步感受到艺术的魅力课时安排：78 课时我有一盒彩笔我有一盒彩笔我有一盒彩笔预习提示:1,试着认读 19 个生字和多音字藏.2,试着把课文读通顺.3,用你喜欢的方法了解连绵起伏的意思.教学目标:1,自主识字 19 个,掌握其中 9 个生字的写法,认识多音字藏.2,在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美.3,培养学生想象能力,仿照课文
97、学写诗歌.教学重难点:仿照课文学写诗歌.教具准备:字卡,课件课件课时安排:两课时第一课时教学目标:认识课文中的 19 个生字和多音字藏,规范地书写 9 个生字.教学过程一,谜语导入1.孩子们,喜欢猜谜语吗 老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来.身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里,美术课上带着它,画出什么都美丽!2. 揭示谜底:彩笔多么神奇的彩笔啊!你们一定用它画过许多画,我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画,他还给画配上了好听的诗呢! 这节课我们就来学习这首好听的诗-我有一盒彩笔(出示课题并齐读)二,初读感知,自主识字58(一)初读课文1,请孩子们轻轻打开书,自由读课文
98、划出不认识的字,用自己喜欢的方式学会它.2,同桌互读.(同桌读时,有困难的就帮帮他.)(二)学习生字词1,学习词语看到孩子们读得这么起劲,词宝宝也被吸引来了.快看它们是谁呀 (课件出示)一盒 直线 海底 消灭连绵起伏 宝藏 结满 透明永远 饥荒 彩笔 理想(1)自读.(2)指名读.(师重点指导多音字藏)(3)请小老师带读.(4)男女生比赛读.2,学习生字(1)学生拿出生字卡片和小伙伴一同来认识生字宝宝.(2)汇报:谁来说一说你认识了哪些生字 再说几个带有皿字底的字.(学生读出生字的字音,分析字形,扩词,带领全班同学学习)(3) 游戏:秋天是一个收获的季节,各种水果都成熟了,今天老师就给大家带来
99、了许多好吃的水果,你们想不想吃呀 (生答)但这不是很容易的,每一个水果的后面都藏着一个生字朋友,你只要把他读准了,就把它送给你好吗 (生答) 学生自由去拿篮子里的水果,带领大家读生字.三,指导书写(1)按字的结构把要写的生字归类.(2)说说你发现了什么(3)教师范写,学生观察后描一个,写一个.(4)学生独立书写,教师巡回指导.四,再读课文,整体感知1,丁丁一共画了几幅画 分别画了什么2,指名汇报,教师板书:美丽的今天 明天的理想五,课堂检测1,比一比组词.线( ) 绵( ) 结( ) 盒( )浅( ) 棉( ) 洁( ) 盆( )2,给加点的字选择正确的读音.59宝藏 cn zn 漂亮 pio
100、 pio捉迷藏 cn zn 漂流 pio pio六,课外作业用彩笔描绘出自己的理想.板书设计美丽的今天我有一盒彩笔明天的理想第二课时第二课时教学目标1,在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美.2,培养学生想象能力,仿照课文学写诗歌.教学过程一,导入这节课我们继续学习 我有一盒彩笔 .(教师板书课题)通过上节课的学习,谁知道我用彩笔分别画了什么 (教师板书:美丽的今天 明天的理想)二,整体感悟丁丁用彩笔画了两幅美丽的画,每幅画里都画了些什么 请孩子们边听边看边想.(听录音了解课文内容)(板书:小河,稻田,月亮,山,电视塔,海洋,太阳,面包树,小朋友长上翅膀等内
101、容.)三,品析词句,精读指导(一)学习第一节:1. 请小朋友自由朗读第一节,把你最喜欢的句子多读几遍.2,汇报自学情况.(品析句子可以不按照书上的顺序)A:画一条蓝色的直线,那是小河流过的稻田.(1) 学生先读句子交流自己喜欢的理由,再互相评议补充.(结合课件课件说理由:蓝色的小河很清澈很美丽.我仿佛听到河水哗哗地流淌,声音很动听.这么清澈的水浇灌了庄稼,庄稼喝饱了水茁壮成长,明年一定是个丰收年!)(2)指导朗读.(让朗读好的学生谈自己朗读的方法)B:画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山.理解:连绵起伏(1)连绵起伏是什么意思 谁能在黑板上画出连绵起伏的远山60(生看课件课件师描述 : 抬眼望
102、去,远处的山高高低低,一座连着一座,这就叫连绵起伏.在霞光的映射下,远山像蒙上了一层薄薄的紫纱 ,多么富有诗情画意!请孩子们按照自己的体会朗读.)C:画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山间.(1)你们见过中秋节的月亮吗(2)(看课件课件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天,她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗D:画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天.(1)指导朗读:突出:细细,直立,插入云天3,小结:丁丁用彩笔画出了美丽的今天,让我们美美地朗读这一节.从小朋友优美的朗读声中,老师感到你们个个都是热爱生活的孩子 ! 丁丁不仅喜
103、欢美丽的今天,他还用彩笔描绘出明天的理想.(二)学习第二节:1,四人小组合作学习课文的第二节,你觉得丁丁的哪个理想最美好,最神奇,就多读几遍.2,生反复朗读课文,体会每个理想之神奇.3,汇报学习情况:你认为丁丁的哪个理想最美好,最神奇A:我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏.1)重点理解透明:清澈,没被污染.2)理解宝藏:a.你知道海底有哪些宝藏吗 (指名说)b.看海底世界课件课件.3 )感情朗读.B:我画绿色的太阳,为了让夏天凉爽.C:我画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒1)生说理由.2)小朋友们每天能够吃到可口的饭菜,可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖.(出示相关图片)3)看到这些画面,你想
104、说什么师:世界上还有许多人正面临饥饿的威胁,我们应该养成节约的好习惯.4)能读好这句话吗 (指导朗读)D:我画小朋友长上翅膀,为了在广阔的天空飞翔.想象一下,你现在就有一双翅膀,那么你会去做什么 (指名)61老师相信,假如你有一双翅膀,你一定会飞进森林里和小动物们一起跳舞 ,一起学习,一起歌唱.你们一定能读好这句话.读给你的同桌听听.4.指导朗读第二小节(1)怀有这样美好的理想,心中充满了怎样的情感 (自豪,幸福,快乐)(2)丁丁的理想多么美好!让我们用最动听的声音齐读这一节.四,配乐朗读全文丁丁给小朋友画上了翅膀,为了在广阔的天空飞翔,老师也给每位学生插上了想象的翅膀,使你们在自己的世界翱翔
105、 .让我们伴着优美的音乐朗读这首小诗吧 !能背过的同学试着背一背.五,拓展:每个人都有理想,如果让你用彩笔描绘出自己的理想,你会画什么,你能仿照课文说一说并试着写一写吗六,学写生字孩子们,诗读得这么好,有信心把字写好吗 有 3 个字宝宝还等着我们去写呢!出示生字:永 消 灭1,自读生字,说说你记住了哪些字.2,生汇报.3,师范写.4,生描红,在练习本上写.七,课堂检测1,仿照例子造句.我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏.为了:2,填上合适的词语.( )的天空 ( )的海洋( )的远山 ( )的今天( )的太阳 ( )的理想板书设计小河稻田美丽的今天 明月山电视塔我有一盒彩笔62海洋明天的理想
106、太阳面包树小朋友长上翅膀王冕学画王冕学画预习提示1,试着读读课文,学学生字.想想课文讲了一件什么事2,找找描写王冕观察荷花和刻苦学习的句子,多读几遍.3,想想王冕是怎样把荷花画好的教学目标1,学会本课 9 个生字,认读辉,滚等字及傍晚,满湖,荷花,花瓣,滚来滚去,节省,灰心,清水滴滴等词语.2,结合学习课文,引导学生观察图画,培养学生观察,想象的能力及审美情趣.3,理解课文内容,知道王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,只要有恒心,就能取得好成绩.教学重难点1,学会生字和词语,读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子,体会无论做什么事情都要下功夫才能成功的道理.2,理解课文,王冕是怎样
107、把荷花画好的教具准备 课件课件,课文录音,卡片课时安排 2 课时第一课时第一课时教学目标1,学会生字和词语.2,正确,流利地朗读课文.教学过程-,谈话导入同学们,你们喜欢画画吗 今天我给大家介绍一位朋友王冕,他小时候特别喜欢画画,后来成为我国元朝时期著名的画家.(课件课件:简介王冕)这节课我们就看看他小时候是怎样学习画画的.63板书课题:王冕学画二,听课文录音,整体感知三,初读课文1,借助汉语拼音或者其他方法,读准生字词,读通每句话.2,指名逐段读课文,其他同学认真看书,仔细听他们读得是否准确.3,指导学生相机评价.(引导学生善于发现别人的优点,同时指出读得不准确的地方.)4,认读生字,加深记
108、忆(课件课件出示生字)5,借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事6,小组互相讨论课文主要讲了什么四,分析字形,指导书写(1)自学课后生字.想一想:哪些字容易记 可以用什么方法记住 哪些字比较难记 用什么方法记忆字形穷,鲜,艳,买,可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记.买可以和卖比较.(2)交流记忆方法.(3)在教师的指导下练习书写.候左窄右宽,这个字笔画比较多,要写得紧凑一些.(4)口头组词.五,课堂检测1,看拼音写字组成词语qin hu( )苦 ( )代 时( )x xin yn hu mi( )阳 ( ) 不( )心 ( )纸2,搭配词语.美丽的 阳光粉红的 荷叶碧绿的 花瓣金色的 荷
109、花3,按课文内容填空.大雨过后,阳光照得满湖( ),湖里的荷花开得更( )了,粉红的( )上清水( ),( )的荷叶上水珠( ).第二课时第二课时64教学目标1,结合学习课文,引导学生观察图画,培养学生观察,想象的能力及审美情趣.2,理解课文内容,知道王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,只要有恒心,就能取得好成绩.教学过程一,复习导入1,检查复习.出示卡片,认读生字,词.傍晚,满湖,荷花,花瓣,滚来滚去,节省,灰心,清水滴滴2,朗读全文.二,理解课文内容1,学习第一段.(l)自由读课文第一自然段,你来评评王冕是个怎样的孩子 (使学生明白,王冕虽然家境不好,但他却是个爱学习的好
110、学生.)(2)练习朗读.2,学习第二段.(1)放课件,展示第二段一至四句的内容 ,同时加上配乐朗诵,把学生带入美丽迷人的情境之中.(2)你觉得雨后的景色怎样 用一句话描绘出来.(3)自由读,找出描写雨后荷花的句子,读一读.(4)比较句子,体会哪一句好.花瓣上洒落了清水,荷叶上有很多水珠.粉红的花瓣上清水滴滴,碧绿的荷叶上水珠滚来滚去.(第二个句子好,形象,具体地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后,显得更加鲜艳,更加美丽的样子.)(5)这是一幅多么美丽的图画呀,看了这么美丽的荷花,王冕看得怎么样了 心里是怎么想的理解:出了神(精神高度集中而发起呆来).(6)指导朗读.小结:这一段先讲了王冕在湖边放牛,
111、接着讲了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花,最后讲王冕想把荷花画下来,很有条理地讲出了王冕想画荷花的原因.3,学习第三段.(1)轻声读第三段.(2)读后讨论:王冕为了画画,是怎么做的65(a,用平时节省下来的钱买了画笔和颜料.理解节省.b,不灰心,天天画.)4,学习第四段.(1)王冕是怎样把荷花画好的(2)结果怎样 (他画的画像刚从湖里采来的一样.)(3)王冕为什么能成为我国著名的画家(因为他不怕失败,坚持画下去,所以才能获得成功.)三,指导朗读可以结合生字的学习,帮助学生逐句朗读,在熟读基础上背诵.要充分利用插图,给学生提供背诵的线索.最后让学生把五句话连起来自由朗读,练习背诵.四,总
112、结全文1,通过王冕学画这件事,你懂得了什么道理(无论学什么,只要下苦功夫,就能获得成功.)2,我们应该向王冕学习什么(不怕困难,勤学苦练,持之以恒的精神.)五,练习有感情地朗读课文六,课外作业1,课后查查资料,更多地了解王冕.2,用一段话,夸夸自己平时是怎样勤奋用心地学做一件事的板书设计王 冕 学 画花瓣夏天的傍晚 大雨 阳光 荷花 看 想荷叶不灰心 天天画 就像一样勤学苦练语文天地语文天地综合活动综合活动教学过程：教师行为引入学生活动1 积极准备2 布置教室66还记得我们召开过的才艺展示吗？今天我们班就来举办“第二节”才艺展示会新课出谋你们想展示什么才意？呢？巧设我们的好朋友丁丁冬冬也在积极
113、的准备呢，今天下午你呢帮他想什么办法吗？拓展小组合作，创设一种情景，练习写留言跳，比一笔哪评选最佳合作小组延伸组创设的情景最好，留言调谐的最完整3 评选各个奖项1 小组交流2 制定方案1 独立思考小组交流3 执笔写一写留言条1 小组合作2 全班交流划策要想把这节才艺展示会举办的成功，我们应该怎样做情景一放学他就准备到公园去画画，可是妈妈却不在家，2 打电话、留言条画龙点睛画龙点睛阅读课文阅读课文知识技能：1 理解词语含义。2 正确流利有感情的朗读课文。3 明白成语的含义。教学准备：挂图教学过程：一动画导入 1 播放龙的动画片， （三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。
114、 2 谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？ 3 古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？4 板书画龙。 认识龙字， 你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。二、师生共同参与探究67（一）听读识字 1、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。 2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！ ）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画
115、个。 。 4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。三共同探究深入学习1 轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。 （出示词语：墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）2 现在请你来当小评委，评一评画家的画.(课件演示)生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。 （你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了色彩，看来你也可以当一位小画家啦）3 当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。 （你真是一位表演家，这么容易就让我们理解了这个词的意思，谢谢你）你能试着读
116、一读这句话吗？4 从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？5 是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得奇怪吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。6 全班齐读第二段，要读出夸赞和惊奇的语气。7 面对大家的质问，画家是怎样回答的？你相信他的话吗？为什么？（板书：点睛） 8 四人小组合作学习： 找一找画上眼睛后龙有什么变化？ 说一说为什么会出现这样的变化？9汇报合作学习结果：a读一读，画上眼睛后的有关句子。 （动画演示龙腾空而起。理解词语：张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告诉学生根
117、据词语表演也是理解词义的一种好发方法。提示：爪是多音字，在这里读zho） （板书：腾空而去）b能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？ （读的太棒了， 你真是位小小播68音员。 ） c 为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，如果没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔，它给了龙生命。 ）10填一填，墙上的龙腾空而去。11 从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了。12 出示练习：读句子比较有什么不同：这里很美，赛过天堂。这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。（山清水秀，鸟语花香，使句子
118、意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用）13 总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加出色。四识字游戏同学们刚才经过积极发言，激烈的讨论，形象的表演学懂了这篇课文。下面我们一起放松一下，老师请大家吃水果，愿意吗？（课件出示水果图片）课文中淘气的字宝宝藏在了每个水果后面， 你要先读对了它才能吃到水果，想吃的同学请快举手吧？五 再次齐读课文课文内容我们知道了，淘气的字宝宝也都成为你的好朋友了，有心新把课文读的更好吗？六资料交流我们知道，现实生活中并没有龙这种动物，可为什么人们这么喜欢龙呢？我们就来交流一下你找到的有关资料。 （也可看课件中提供的资料，了解龙的来历，发展
119、，种类等知识） 。第七单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，同学了解学生对七单元字词的掌握情况，了解学生对查字典的熟悉情况。练习准备：每生一张练习题。69一、总结本单元的知识。本单元是本册教材第七个单元，主题是画，学习了本单元，我们知道了我们的身边有非常美丽的景色，我们要用手中的笔画美好的事物，今天我们来做练习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。二、分发练习题。讲讲答题要求。三、学生答题。四、分小组收答题。第二课时评讲练习题一、针对答题说说存在的问题。错别字较多，查字典还不熟悉，还要加强练习。二、评讲练习题。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。第第八八单元单元书的世界
120、书的世界目标预设：1、通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。2、会认 8 个生字，会写 5 个生字。3、了解获得书的途径。4、介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。相关资料：1、教师准备：书的资料2、学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。课时安排：3 课时第一课时第一课时教学目标：1、联系生活实际了解购书的途径。2、认识书的封面、封底、目录和序文。3、认字 2 个，写字 1 个。教学重点：目标 1、3.70教学难点：目标 2.教学流程：一、组织交流扩展读书途径一、组织交流扩展读书途径1、上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到
121、的书。2、你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。3、观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？4、老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。（孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。 ）二、认识图书二、认识图书1、老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等）2、展示台投示，认识目录你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录， 有什么好处？学生通过看目录，感受目录
122、的作用。3、课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。（指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。 ）三、自主识字、写字三、自主识字、写字1、我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？2、抽读生字。3、学生扩词：封（） （）录（） （）4、怎么写录字才美观呢？5、在老师指导下，学生书写，学生评价。（巩固认识生字，进一步认识图书。 ）第二课时第二课时教学目标：1、引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。2、学会给图书分类。3、认字 6 个，写字 3 个。教学过程：一、激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？71二、图书会
123、1、丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。（西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等）2、学生介绍自己看过的书。3、这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？4、你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？（识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著，可引导其认识名著的作者，鼓励今后读书。 ）三、和好书交朋友1、出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。2、爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？3、 教
124、师出示两本书： 蜡笔小新 与 新语文读本 你喜欢哪本书？为什么？ （小组合作讨论： 蜡笔小新是漫画书，知识容量小，书里有一些不文明的语句，读后收获很少。 新语文读本 有许多优美的文章， 知识丰富， 读后受到做人做事的教育。 ）4、好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗？（引导学生挑选好书，帮助其分清良莠，通过相互讨论，不但使学生知道了许多好书的书名，增长了见识，还在口语交际中锻炼了说话能力。 ）四、为好书安家1、图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？2、我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示
125、词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。3、学生朗读后，做游戏：给好书找家将自己手中的书按杂志、工具书、教科书、连环画分类，将它们分别送回自己的家，比一比，哪个小组又快又好。4、好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？（学生介绍护书方法）（给图书找家，既有利于学生寻找图书，又培养了学生动手爱书护书习惯。 ）五、自主识字写字1、出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子2、认识这些生字吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧。3、谁能把下列生字写得美观？义、丑、王4、学生练一练，自评、互评。第三课时72教学目标：一、复习字词：开火车认读词语二、参观图书室1、给自己的图书安家之后
126、，让我们去看看学校的图书之家吧。2、参观图书室，图书室分哪两部分？（阅览室和藏书室）3、参观藏书室，了解这里的图书是怎么分类的？4、我们怎样在图书室借阅图书？请图书管理员做介绍。（借阅图书的过程较为复杂，教师应引导学生观察，同时练习借阅。 ）三、学写读书笔记1、读书后为什么要写读书笔记？（巩固知识，积累优美词句）2、怎么写读书笔记： （摘抄优美句子，写体会、剪贴文章；提问解答等）3、老师示范，学生练习。（读书笔记贵在坚持，它既是对生字的巩固，又是知识的延伸与拓展。 ）四、拓展性学习：你还喜欢看哪些书？有什么收获？把你的所得写出来让大家欣赏。第八单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的
127、掌握情况，同学了解学生对八单元字词的掌握情况，了解学生对查字典的熟悉情况。练习准备：每生一张练习题。一、总结本单元的知识。本单元是本册教材第八个单元，主题是书的世界，这个单元是个开放性的单元，学习了本单元，我们知道了要多看书，看适合我们的书，这样才能增长我们的知识，今天我们来做练习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。二、分发练习题。讲讲答题要求。三、学生答题。四、分小组收答题。第二课时评讲练习题一、针对答题说说存在的问题。73对书的了解还不多，还要加强练习。二、评讲练习题。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。第第九九单元单元合作合作单元评价建议：1 识字评价：要求学生会认的字，在每课识字教
128、学中完成2 写字评价：以写正确为标准3 阅读评价：正确流利有感情4 综合活动评价：主动积极的参与教学目标:1 认识二类字 21 个，准确掌握字的音、形、并能规范书写一类字16 个2 正确、流利有感情朗读课文，理解课文内容，感悟文章的思想感情3 培养良好的学习习惯4 提高阅读兴趣课时安排：68 课时比本领比本领教学目标：1、知识与技能：a、认识生字 14 个，会写 9 个生字。 “会写 9 个生字” ，这个要求应该改为，会写“领”字。74b、正确、流利、有感情地朗读课文。 “有感情的朗读课文”这个目标不是全部学生都能到达到，可以改为“让部分学生能够有感情的朗读课文” 。2、过程与方法：a、在朗读
129、中理解文章内容；b、通过有感情的朗读体会合作的重要意义。3、情感态度价值观：乐于学习与人合作。教学重难点：通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。教学过程：第一课时一、导入：1、同学们，我们刚开完运动会，现在动物运动会也开始了，第一轮比赛的两个运动员出场了，我们一起给它们打个招呼吧！（出示生字卡片：梅花鹿、金丝猴，指名读这两个生字卡片，全班齐读。贴生字卡片“梅花鹿、金丝猴” ）2、过渡：这两个小动物他俩要比一比，看看谁更能干，这节课我就们就一起去看看梅花鹿和金丝猴是怎样比的。 （板书课题：比本领） “领”是一个新字，跟老师一起来书空一下这个字：撇、点、点、横折、点、横、撇、竖、横折、撇、点。
130、指名读题目，全班齐读。二、初读课文：1、过渡：想知道他们是怎样比本领的吗？请小朋友们打开语文书 55 页，轻声的、自由读课文，读准字音，读通句子，把你不认识的生字圈出来。 （学生自由读课文，四分钟）2、过渡：看小朋友们都进入到他们的比赛当中去了，哪个勇敢的小朋友能为我们读读第一自然段。 （指名读第一段）A（这个小朋友读得真准确，老师听出来了，他把这一段中的几个生字都读准确了，我们一起跟他学学好吗？出示生字卡片“他们俩” 、 “大象伯伯” 、 “考试” 、 “结满” 、“摘果子” ，学生齐读这些生字卡片。 ）B（如果学生读的不是很理想，那就请个小朋友来纠正，请读得好的学生来范读，然后说这个学生也
131、读的非常好，他把最难的生字都读准确了。出示生字卡片“他们俩”、“大象伯伯” 、 “考试” 、 “结满” 、 “摘果子” ，学生齐读这些生字卡片。 ）3、过渡：读第一自然段的小朋友很勇敢，也读的很好，现在哪个有信心的小朋友来为我们读读第二自然段？（指名读第二段）75A（这个小朋友的声音真好听，老师也听出来了，他把这一段中的几个生字也读准确了，我们一起跟他学学好吗？出示生字卡片“比赛” 、 “得意扬扬” 、 “垂头丧气” 、 “团团转” ，学生齐读这些生字卡片。 ）B（如果学生读的不是很理想，那就请个小朋友来纠正，请读得好的学生来范读，然后说这个学生也读的非常好，他把最难的生字都读准确了。出示生字
132、卡片， “比赛” 、“得意扬扬” 、 “垂头丧气” 、 “团团转” ，学生齐读这些生字卡片。 ）4、过渡：我们班的小朋友还真是能干，第三段有没有小朋友愿意试试？（这段很简单，估计举手的学生教多。 ）这么多能干的小朋友，那就请这些举手的小朋友都站起来读读。5、勇敢的、自信的小朋友越来越多了，有信心能把最后一个自然段读完的小朋友就请站起来接着读下去。（孩子们好能干啊！ 老师这里有几个生字卡片看看你认识吗？指名认卡片 “驮起” 、“看呀” ）三、集中识字：1、过渡：听到孩子们的朗读，老师就知道好多的生字宝宝都和小朋友们交上好朋友了，现在老师要考考大家，看看你们是不是真的都认识他们了。（出示全部生字卡
133、片：“他们俩” 、 “大象伯伯” 、 “考试” 、 “结满” 、 “摘果子” “比赛” 、 “得意扬扬” 、 “垂头丧气” 、 “团团转” “驮起” 、 “看呀” ，全班齐读生字卡片）2、看来是经得起考验的孩子，吴老师还不放心，再试试好吗？指名读。让更多的孩子读，有助于调动更多的孩子学习。第二课时一、品读课文：1、过渡：小朋友们，刚才我们读了课文，你知道是谁和谁在比本领啊？（生：梅花鹿、金丝猴）2、他们为什么要比本领啊？（生：他们俩都觉得自己的本领大。 ）3、那他们分别都有什么本领呢？（梅花鹿跑得快；金丝猴会爬树）板书：跑得快会爬树4、梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大， 他们要比一比， 那他们
134、比的是什么呢？ （摘果子）5、这个比赛的题目是谁给他们出的？（大象伯伯）大象伯伯说：我来考考你们俩。河对岸有颗果树，树上结满了果子，你们谁先摘到果子就算谁的本领大。 （老师提示前面的“大象伯伯说”学生看着自己的书齐读此句话。 ）6、听了大象伯伯的话，梅花鹿和金丝猴的心里是怎样想的呢？请同学们赶快到课文76第一自然段中去找找，找到的小朋友请举起你的小手告诉老师。指名回答（梅花鹿我跑得快，我一定能先摘到果子。金丝猴我会爬树，我一定能先摘到果子。 ）7、过渡：大家找得一样吗？好，读了梅花鹿和金丝猴心里想的话，你知道了什么？生 1、2：我知道了他们都觉得自己的本领大。师：从哪里知道梅花鹿觉得自己的本领
135、大的？学生重复的读此句话，从哪个词你能体会到梅花鹿对自己很有信心？生：一定。评：这个小朋友抓住“一定”这个词语知道梅花鹿能取得比赛的冠军，现在你就是这只梅花鹿，能用你的读来告诉大家，你跑的快，有信心取胜。指 2 名学生读，全班齐读。 （小黑板板书这两句话，学生看黑板读。 ）过渡：梅花鹿有信心取胜，咱们的金丝猴也信心十足，谁来做这只可爱的金丝猴，用你的朗读来告诉所有的人你能行，你最棒。指 1 名学生读，评价语：老师和全班同学都已经看到了一只信心十足的金丝猴。还有那么多的同学要做金丝猴，那我们全班齐读。7、过渡：两个运动员都那么有信心，那还等什么呢，比赛开始了，梅花鹿和金丝猴在比赛中表现得怎么样呢
136、？赶快到课文的第二自然段中去找找吧！梅花鹿是怎么做的？生 1、2：梅花鹿飞快的向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，得意扬扬的想： “还是我的本领大。 ”师：哦！你们从这句话中感觉到梅花鹿跑的快。我们一起来读读这一句话，想想你从哪个词语中体会到梅花鹿确实跑得快呢？生：飞快、轻轻一跳、一口气。师：过渡：梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，梅花鹿跑的可的确是快啊！这个时候他的心情是怎么样的？生：高兴、开心那用我们书上的一个词语来说，梅花鹿这个时候的表情是怎么样的？生：得意扬扬板书得意扬扬8、过渡：梅花鹿跑得快，很有自信，他可想摘到果子了，他跳了又跳，跳了一
137、次又一次，可是他摘到果子了吗？生：没有。师：为什么呢？生：可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气的回来了。师：我们一起来读读这一句话。梅花鹿跳了一次又一次，可是还是摘不到果子，这个77时候，梅花鹿的心情是怎样的？用书上的一个词语来说梅花鹿的表情是什么样的？（垂头丧气）板书垂头丧气9、过渡：梅花鹿刚开始信心十足的参加比赛，他得意扬扬的想还是自己的本领大，后来看到果树太高，他没办法了变得垂头丧气，看看我们的另外一个运动员金丝猴怎么样了？生：这时，金丝猴还在河这边，他过不了河，正急得团团转呢。（用生字卡片强调一下“过不了河”中“了”的读音。 ）板书：过不了河指名读这句话，全班齐读这
138、句话。10、大家都遇到了困难， 这个时候裁判大象伯, 伯走过来了，他是怎么说的？我们一起来读读第三段。11、在大象伯伯的指点下，他俩一下子明白了，他俩明白什么了？我先请个小朋友来读读第四段。 （指名读第四段）（A、学生有可能直接就答到“合作”的主题，提问：既然他俩明白了要“合作”，那他们俩是怎样做的呢？学生很自然的就会读出课文中的相关语句：梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。 ）（B、学生也可能先找到课文中的相关语句，总结：刚开始时两个运动员自己比自己的，可是都没有成功，后来大家一起干终于成功了，他们俩是靠的什么？以此来点出“合作”主题。 ）二：主题升华1、过渡：金丝猴和
139、梅花鹿都是聪明的，他俩终于明白了要合作起来的力量才是最大的。 孩子们在我们的学习、 生活、 游戏中有哪些是要我们很多小朋友合作才能完成的，说给老师听听。（指名三个学生自由发言，老师简单评价）2、孩子们课文讲完了，全班同学用你最动听的朗读声，咱们来合作的把课文一起读一遍好吗？（全班读课文）六：板书比 本 领比赛生字卡片（金丝猴）摘果子生字卡片（梅花鹿）会爬树跑得快团团转，过不了河得意扬扬垂头丧气大象伯伯78合作摘到果子天鹅、大虾和梭鱼天鹅、大虾和梭鱼教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。2、认识本课的十一个生字，学习新部首“弓”、“毛”。渗透认识生字表以外
140、的生字，继续练习运用学过的认字方法。3、积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。教学重、难点1、认识生字，学习写字。2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。教学准备：生字卡教学过程：教师行为引入新课同学们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么动物？它们有什么本领？你们对动物的了解真不少！（出示天鹅、大虾、梭鱼图片）动物，它们的本领是什么？学生活动喜欢。我喜欢小猫，它能捉老鼠我喜欢小猴，它的本领是树、爬山。我喜欢梅花鹿，它跑得很我喜欢翔）。（师板书：天第二个是虾，它会游泳。 （79现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种第一个是天鹅，它会飞（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？“梭”是
141、一种（边说边板演）这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。它是俄国作家克雷洛夫写的。初读课文学习生字123这篇课文写了什么？请同学们打开书读一教师参与指导， 鼓励学生采用多种方法学习刚才同学们自学得很积极、 很认真。 现在请板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳。织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。学生齐读课题1 灵活运用学过的认字方法进行学习， 自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。 学生自由小声地读课文， 点画生字自主学习。2 指名读课文， 随机检查纠正字音。学生互读课文，互相评价， 并根据朗读情况互相帮助纠正字音。
142、3 学生简单说说初读感受。读，点出不认识的字识记。（学会生字的同学举手示意。）听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。4吗师范读课文后， 请学生从是否正确、 通顺方面进行评价。你愿意像老师这样读，读给同学听5同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文写了什么？第二课时第二课时再读课文理解并积累词语1 平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？2 现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，你们接着读3 出示词语：合伙费力自寻烦恼，给“烦”这个字编一个顺口溜就是自己先小声地试一试，再举手读给大家听。仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自
143、己怎么上的套？1 生默读课文，勾画词语，自读后，与同桌互读。2 请你给 “自寻烦恼 ”找找意思相近的词。3 学生观察一到两分钟。804 请你试着给“却”字换一个词语，把这句话读一读。5同学们识字的方法真多！ 有的用了熟悉部件小组成员在组长的带领下认读生字。 小组长出示字卡， 学生认读。的组合法，有的用了本学期新学的识字方法部首查字法，有的用了自己认识的字换一换的方法这些识字方法在今后的阅读过程中要不断练习使用。理解课文有感情地朗读课文板书设计天鹅、大虾和梭鱼合作 不合作 未动分毫1 同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合伙读课文？2 指导朗读3 你最想对这
144、三个动物说什么？1 生分组读课文。 组长组织好评价。全班汇报朗读。2 有感情朗读3 自由发言语文天地语文天地教学目的：1、在田字格中规范地写字。2、复习拼音，正确抄写音节。3、写出带有“刀”部的字。4、辨别形近字组词。5、培养学生的阅读能力。教学重难点：用成语造句。教学准备：81卡片教学过程：教师行为描一描写1 请同学们打开数 51 页， 我们描一苗， 写一写， “象和垂”两个字怎样写？一笔，看谁写的最漂亮3 教师巡回指导，为写的好的同学发图标。比一比组词读一读想1 电脑出示三个形近字，你们能区分这些字，并给他们组词吗？2 请同学在小组内交流1 谁愿意把这几个词语给大家读一读2 谁能试着说一说
145、这些词语的意思第二课时第二课时连线1 同学在书上连一连2 谁来说一说你是怎样想的。听故事猴子兄弟盖房子综合实践82学生活动1 学生观察后回答2独立写完小组交流一写2 请同学在书中写一写、描一描，然后在小组内比1 学生组词2 小组内互相说一说1 学生读2 说意思3 小组内交流一想3 用这些词语说一句话1 学生在书上做2 集体交流1 学生听故事2 回答问题1 边听边想这个小故事讲了什么？2 请同学说一说： “设计营救计划”小组讨论活动查字典读一读讨论学习在讨论中与同学合作。第九单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，了解学生对九单元字词的掌握情况，了解学生对课文的熟悉情况。练习
146、准备：每生一张练习题。一、总结本单元的知识。本单元是本册教材第九个单元，主题是合作，学习了本单元，我们知道了生活中要学会与人合作，这样才能把事情做好，今天我们来做练习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。二、分发练习题。讲讲答题要求。三、学生答题。四、分小组收答题。第二课时评讲练习题一、针对答题说说存在的问题。对基本知识的掌握还不够扎实，还要加强练习。二、评讲练习题。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。分组讨论1 请同学默读课文做灯笼，想一想课文写了什么？2 轻声读课文自由读，把拼音抄在括号里学生分小组查字典第第十十单元单元丁丁冬冬学识字（二）丁丁冬冬学识字（二）83教学目标:1 认识本单元
147、 36 个省字，准确把握字型，大致了解字意，规范书写31 个一类字，认识 7 个偏旁2 能够正确、流利地朗读各词，了解意思，并能正确运用跟身体有关的各个汉字3 通过朗读交流进行学习4 培养对语文兴趣的同时，进行爱护身体的教育课时安排：68 课时第一组第一组（看图识字）（看图识字）教学目的：1 认识 7 各省字，会写 7 各省字，能够认读身体各部分的名称2 掌握通过插图达到认读的目的3 培养兴趣。教学重难点：认识 7 各省字，会写 7 各省字，能够认读身体各部分的名称教学准备：识字卡片、挂图教学过程：教师行为引入新课交流学生活动指名读齐读课题老师这里有一些生字，谁愿意帮助老师来读一读今天丁丁冬冬
148、又来跟我们一起学习生字了 （出示挂图）板书课题丁丁冬冬为了感谢大家的欢迎，要跟大家做一个“我倾听84识字说你指”的游戏，愿意吗？看到同学们说的这么好，老师也想来指一指，谁愿意说一说呢？同学们可真棒不仅说的好，贴的也棒！丁丁冬冬着急了，向来参加游戏，谁愿意帮他们说一说指一指？怎样能记住这些字呢？谁愿意当小老师带领大家读一读？小组内在读一读，接受老师的检查练习生活巩固为了验证同学们是不是真正认识这些字了，老师还特意编了一首儿歌想不想读一读/我右一个布娃娃， 我们每天同起床，弯弯眉毛眼睛大， 伸伸胳膊弯弯腰，红红面颊红嘴巴， 收起肚子捶后背，洁白牙齿高鼻梁， 踢踢腿来跺跺脚，两个耳朵真好看，天天活动
149、身体好。谁感觉自己已经把这些字都认读下来了，请起立读一读请观察，我们认识的这些字当中，哪些偏旁最多？他又与什么有关？总结延伸指导这节课，我们不光认识了很多生字，还有一些要求会重点知道“眉” 、 “齿”口语交际谁能说一说你 最喜欢身体哪个部位？为什么？下课找一找跟“月”字有关的字生随老师口令指一指生边看老师所指边说运用自己喜欢的方法记忆小组交流自由读小组读齐读带动作读引导说出 “月” 字与人的身体有关练习宽宽额头长头发， 转转脖子抬肩膀 ，勾画出生字观察生字在田字各种的位置，独立书写，小组检查全班交流书写写的生字，快来找一找丁丁打针丁丁打针教学要求85一、 朗读课文，学习克服自己的弱点的勇敢精神
150、。二、 会认 16 个生字，会写 9 个字，渗透性识字 14 个。三、 感知 8 个部首的大概意思。教学重、难点一、会认 16 个生字，会写 9 个字。二、鼓励学生自主识字。课时计划三课时教具准备生字卡片第一课时第一课时教学目标：1、初读课文，能把课文读正确。2、会认本课 10 个生字。教学过程：一、导入1、谈话：我们每个人都会生病，那平时大家生病时最怕什么？（吃药、打针）2、教师小结导入：是呀，吃药很苦，打针很疼，可不吃药，不打针病就好不了。丁丁生病了，他和你们一样怕打针。让我们一起去听听丁丁打针的故事。3、学生跟老师书空，板书课题并齐读两遍。二、初读课文1、学生自己试着读课文，遇到不认识的
151、字，照着课文后边的生字表拼一拼，如果还不认识，就圈起来。2、同桌互相合作，问一问圈起来的字，如果两个人都不认识，就先放一放。3、自由读4、开火车识词：打针、勇敢、舒服、准备、量体温、揉揉、捏捏、按按5、认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。把卡片发给几个同学，他们随机抽查。6、再读课文：如果把生字宝宝送回家，你们会认出他们吗？86（1）抽读评价（2）比赛读第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子。一、导入：这节课我们继续学习丁丁打针 ，请同学打开课本 63 页。二、朗读课文，了解事件。1、自由轻声
152、读课文，要求读准字音，读通句子。2、分段指名读课文，评价。3、了解故事内容。（1）丁丁为什么要打针？A、指名发言。B、引读课文第二自然段。C、联系自身经历，读懂第二自然段内容，了解生病时的症状。（2）丁丁怕打针吗？从哪看出来？A、指名说B、引读课文第1、3 自然段，体会丁丁对打针所产生的害怕与紧张的心理。C、练习有感情地朗读课文1、3 段。（3）为什么这次打针之后，丁丁不怕打针了呢？A、学生默读课文 4、5 自然段。B、指名说C、集体评议，根据文中内容进行纠正或改错，体会护士的善解人意以及高超的打针技术。D、有感情的朗读 4、5 段。三、拓展延伸：假如自己生病了，需要打针，应该怎么办？（说一说
153、）教师总结：打针并不可怕，打针是为了治病，我们大家都应该爱护自己的身体，做一个健康、勇敢的孩子。分角色有感情的朗的课文。87第三课时第三课时教学目标：会写 8 个生字一、指导写字1、学字。出示“大” ：请学生添一笔，能变成什么字？（犬、太、天）出示“夫” ，请学生组词。出示“疼、病”观察：有什么相同的地方？出示有关病字框的字，发现带有病字框的字的规律。出示“检、脸”观察：有什么相同的地方？给这两个字组词并换部首，变成新字。出示“士” ：和那个字像？比一比“士、土”并组词。出示“张” ：请一位学生认读，并说一说在哪见过？请班上姓张的学生说说自己的名字，再说说“张”除过当姓还能组哪些词？出示“体、
154、休”观察，比较。出示“护士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接着又揉揉丁丁的屁股。 ”请学生联系上下文猜一猜 “按” 的读音， 并请班上会查字典的学生通过查字典证实 “按”的读音。2、给生字找朋友并选一个自己喜欢的词造句。3、读字词，做开火车的游戏。4、描一描，写一写。二、当堂检测：听写生字，请后进生到讲台上板演，其他学生在下面听写。板书设计：丁丁打针拼一拼问一问比一比猜一猜找一找查一查听一听第二组第二组（ “身”“身” “月”部首）“月”部首）88教学目的：认识 10 各生字，能正确流利地认读生字，并能正确书写本课生字，认识“身” “月”两个偏旁。培养学生想象力、观察力、创造力和合作精神。教学重
155、难点：认识 10 各生字， 能正确流利地认读生字， 并能正确书写本课生字， 认识 “身” “月”两个偏旁。教学准备：图片教学过程：教师行为引入新课认识今天“身”字旁和“月”字旁还带来了他们的几个伙方、旦、匈、堂、旨”他们见到小伙伴们可高兴了，就 跟小伙伴们拉手照相，你们看（身字旁与月字旁分别于其他字组合）你们见过这些字吗？如果不认识，能猜出他们的名字吗？同学们的本领可真大，能够运用各种方法记住这些生字，让我们在一起读一读这些生字吧。巩固识字指导丁丁冬冬来和我们一起比赛写字了，老师看看谁写的重点知道“肠”和“肉”全课学生活动看笔顺，书空丁丁冬冬今天又给我们带来了两位新朋友，这就是我们今天要学习的
156、“身”字旁和“月”字旁看老师书写这两个偏旁请学生给大家介绍你都认小组交流自读小老师领读小组活动小组活动。说一说怎样才能写好这些字独立书写全班交流，互相说一说。89生字伴呢！出示生字“区、尚、弓、朵、庄、干、夫、几、哪些生字玩猜字游戏书写最好其实“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他们组总结成的字宝宝克多了，猜一猜这些字念什么（略）虽然有些同学已经认识了这些字，但是为了考验大家，我们来举一个查字典比赛好吗？看看哪个同学又对又快，正确写出这些字的字音希望大家利用我们学过的方法认识更多的“身”字旁和“月”字旁的生字说一说， 你是怎样查阅字典的第三组第三组（ “页、耳、目”部）“页、耳、目”部）知识技
157、能：通过学习识字，学生学习书写9 各省字，认识 9 各省字，并能利用流利地朗读各词，认识芯片旁，并培养学生的表达能力和合作能力教学准备：卡片、挂图教学过程：教师行为引入新课看看丁丁冬冬给我们带来的新生字你们认识这些生字吗？在哪里见过或者学过带有这三个偏旁的生字同学们知道的可真多呀！今天我们就和丁丁冬冬一起来学习带有“页、耳、目”这些偏旁的生字，比一比看哪位同学学的最认真自主出示 12 个生词，引导学生说出用什么方法认识他们学生活动观察互相说一说倾听一小组为单位， 用学过的一识字方法认识生字， 人人正小老师， 挑选自己会认、 喜的字介绍给其他同学90识字的组织全班交流，分别读每一行词，读后发现了
158、什么？找学生认读各词还能举出有这三个偏旁并且分别与头、耳、眼睛有关的字吗？刚才同学们叫了许多生词朋友，谁愿意到讲台上教一教大家？巩固同学们把这些词和字都读得很好，老师为了奖励大果”多书写总结延伸看谁书写最棒课下找一找与“页、耳、目”有关的生字观察书写小组交流生字重点知道“领、聪、闻“三个字学生读词识字家，给大家送来一棵“智慧树” ，看谁摘到的“聪明引导学生以小组为单位说说读后的发现第四组第四组知识技能：通过认识生字，学习与手有关的“手”字旁、 “反”文旁、 “爪”字头和“踢手”旁，并熟练认读 10 各省字，会写 7 个汉字，同时培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。教学准备：卡片教学过程：教
159、师行为引入91学生活动倾听丁丁栋栋来跟大家一起学习了新课自主出示 15 个生词。引导学生说出用什么方法认识他们么？ （重点指学生发现这些部首与什么有关系）扩展：除了认识这些字以外，还有什么与“手”有关的字？介绍给大家听学习 10 各省字。出示10 个生字，引导学生想办法记住他们。引导学生找这些字的特点扩展：带有“踢手”旁的 字还有哪些？比一必看你一分钟能写多少带有提手旁的字指导开展你问我答的游戏出示 7 个要求会写的生字，引导学生观察、思考怎样写好这 7 个生字指导书写实践作业第十单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，了解学生对十单元字词的掌握情况，了解学生对课文的熟悉情
160、况。练习准备：每生一张练习题。一、总结本单元的知识。本单元是本册教材第十个单元，是我们本册教材的第二个集中识字单元，学习了本单元，我们知道了与身体有关的一些偏旁部首，今天我们来做练习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。92选择自己喜欢的方法自主学习生字生词，小组合作学习。读生字词发现词语词之间的联系， 根据自己已有的经验介绍出这些部首都与 “手” 有关系总结带有提手旁的字学生读字想办法记住这些生字识字组织学生交流。分别读每一行生词，读后发现了什小组为单位， 在游戏中巩固识字自己观察小组讨论独立书写书写回家找一找带有这些偏旁的字二、分发练习题。讲讲答题要求。三、学生答题。四、分小组收答题。第
161、二课时评讲练习题一、针对答题说说存在的问题。对基本知识的掌握还不够扎实，还要加强练习二、评讲练习题。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。第第十一十一单元单元努力努力单元评价建议：1. 识字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价.2. 写字评价:以正确书写为标准3. 阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成4. 综合实践评价:注重参与程度教学目标:1. 认识本单元 26 个二类字,能规范书写 13 个一类字2. 正确流利有感情朗读课文,理解课文内容,感悟文章的思想感情3. 养成良好的写字习惯和读书习惯提高阅读兴趣课时安排：9378
162、 课时上天的蚂蚁上天的蚂蚁上天的蚂蚁是北师版教材二年级上册第 11 单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。教学目标：1、认识 13 个生字，会写 5 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。4、引导学生树立目标，勇往直前。教学重点： 生字的认读和书写教学难点：1、正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。2、在阅读中通过巨人与蚂蚁的对比，体会蚂蚁的自信和勇气，理解努力就能达成目
163、标成就梦想的道理。教学方法：朗诵法、讨论法。教学准备：生字卡片教学过程第一课时一导入1今天不但有这么多的大朋友和我们一齐上课，还带来一个小朋友（课件蚂蚁）2老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么？生读师：你会读准音 ，再观察他们的字型有什么特点？偏旁说明他们是小虫子，右边是读音（形声字） 它给你留下了什么印象？3.今天我们将认识一只不一般的蚂蚁， （师板题）这是一只上天的蚂蚁，齐读课题。你们想认识这只蚂蚁吗？下面就翻到语文书我们一起来认识它吧。二初读课文，正音1请大家轻声把课文读一遍，注意读准字音。942分三个部分汇报读课文，注意读准字音 。第一部分：1、2 自然段（指名读）理解魁伟，找
164、到这个词在课文中出现的地方，读读这一句第二部分：37 自然段（女生读）重点指导“酸”平舌音，“哟”轻声调第三部分 813 自然段（男生读）对比仰俯 仰和俯都是单人旁你们来做动作，还能发现什么？一对反义词师：你能说出这样的一组词来吗？举例反义词3、师：词语朋友都出来了，我们静静地每个读两遍第二课时一研读1、感受大树师：课文里描写了一棵神奇的树， （师画大树）这是一棵通天树，我真想知道通天树是个什么样？谁从课文中找出句子读给我听呢？学生自由找指名读师：你们听出什么来了？很高很高，高得（引：插入云霄）（生读，感受树的高）师：这棵通天树可有一个秘密，你知道是什么吗？（能上天）师：怎样才能到天上去？师：
165、从“一直”这个词你体会到了什么？“一直”代表的是坚持与不放弃，齐读相关句2交流巨人的表现引语：面对通天树，都有谁想上天呀？（巨人、蚂蚁）我们就先来看看巨人的表现师：小手指书，轻声自读 37 自然段，想想巨人站在这棵树前，想了什么，说了什么？又是怎么做的呢？师：站在树下的巨人他在想什么？师：说明了什么？（很想上天）你能用你的读书让我们感受他的急切吗？师：很想上天的巨人面对插入云霄、望不到树尖的树他说了什么，谁找到了句子出示：巨人摇摇头说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”师：此时的巨人觉得自己爬上树能行吗？（不行，板书：我不行）师：你从哪些词感受到他的不自信？（摇摇头）生读句子师：谁还能读出
166、他的没勇气师：此时他的动作是摇摇头（引读）从这句我们可以知道，要准确描述人物的内95在心情可以从动作和语言来表达。那此时巨人的心情是（沮丧）师： （引读）所以他只好摇摇头说齐读师：面对身体魁梧，却完全没有信心的巨人老爷爷是怎么鼓励他的？生读句子师：如果你是文中的老爷爷，你会用怎样的语气鼓励他？指3 名师：下面我们一起来帮老爷爷再鼓励鼓励巨人吧。生齐读师：谁愿意来当巨人？谁愿意来当老爷爷？分角色读37 自然段3交流蚂蚁的表现师：此时，一个充满自信的声音传来，它说（生读）“我能爬到天上去”师：这个充满自信的声音来自哪？（蚂蚁）师：身材这么魁伟的巨人试都没试就跑掉了，一只小小的蚂蚁却讲得如此自信，熊
167、老师这还有两个句子，请你们读一读，感受哪个句子最能表现蚂蚁的自信。出示：我能爬到天上去？我能爬到天上去。我能爬到天上去！师：是啊，同学们，同样的一句话但因为标点和语气的不同能为我们展示完全不一样的人物形象，我们要怎样读才能表现小蚂蚁的自信呢？谁来读读，读出一个充满自信的小蚂蚁（指 2 名，女生，男生）师：面对充满自信的小蚂蚁，老爷爷是怎么做的？怎么说的？师：从老爷爷的说话中你听出了什么？（不信任）师：是啊，小蚂蚁个头那么小，能行吗？师：很小很小的蚂蚁面对老爷爷的疑问，面对所有人的疑问，它却依然是自信满满的说“我能行！”师：谁愿意来做这只充满自信的小蚂蚁大声说出“我能行！”师：我们都来当这只充满
168、自信的小蚂蚁，起立齐喊我能行师：说做就做！ （引读）小小蚂蚁在通天树上开始爬，边爬边对身边的老爷爷说，生读（蚂蚁的所说）师： （渲染氛围，反复引读） ：一步一步，小蚂蚁向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至听到了巨人对他的嘲笑，但是他想“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”春暖花开的春天，烈日炎炎的夏天，收获希望的秋天， 白雪皑皑的冬天一年四季小小蚂蚁在通天树上一步一步，小蚂蚁向上爬去，他又累又渴，多么想停下来休息，但是他告诉自己：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”是啊，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明：只有不断地努力，才可能成功！齐读“只要96我一步一步不
169、停地爬，就一定能爬到天上！”师：你们喜欢这只小蚂蚁吗？为什么？师：带着对这只小蚂蚁的喜爱，与你的同桌再次读813 自然段，一人当蚂蚁，一人当爷爷（指名汇报一对，全班分角色读）师：这只充满自信、不放弃、勇敢、努力的小蚂蚁到底爬到天上去了吗？课文并没有告诉我们， 聪明的孩子你们能想到故事的结果会怎样呢？与你的同桌讨论一下故事的结果，试着将这个句子补充完整出示：这只 的小蚂蚁 ，终于 。四、识字巩固不言放弃的蚂蚁爬上了天，看到了美丽的风景，现在我们面前也有一棵大树，他是知识之树、智慧之树，你们想征服他获得智慧星吗？只有全组的孩子都读对了台阶上的生字宝宝你们才能获得智慧星，准备，开始吧！五拓展延伸是啊
170、，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明：只有不断地努力，才可能成功！但在我们的生活学习中难免遇到困难，好朋友的鼓励与支持也是必不可少的， 你能将向白胡子爷爷鼓励巨人那样鼓励你的朋友或家人吗？请试着将这个句子填写完整。出示：鼓励 ：“试一试吧！。”板书设计：上天的蚂蚁巨人 ：跑掉蚂蚁 ：只要就凡是要有恒心第三个小板凳教学目标1、 复习 13 个生字。2、朗读课文， 想象爱因斯坦遇到挫折和失败时的不气馁、 不断努力的情景， 体会“努97力”包含的品质。3、有感情的朗读课文，知道做什么事都要认真的道理。教学重、难点 ：引导学生通过朗读和想象体会做什么事都要认真的道理；课时安排教学准备
171、：生字卡片、词语小黑板、课件教学方法：朗诵法、讨论法教学过程第一课时一、复习导入1、认读词语（开火车的方式）2、过渡：看来，每个组的生字都认得很准，那现在我们三个小组来比赛，看哪一组读得最流利。边读边思考：课文讲了一件什么事？课文讲的是爱迪生小时候手工课上制作小板凳，老师对他交上来的板凳很生气，可后来才知道这已经是他做的第三个小板凳，于是老师改变了对他的态度。（板书：老师、爱因斯坦、很生气）二、新课1、老师为什么会生气？课文哪个自然段告诉了我们。（2 自然段）2、原来是因为爱因斯坦的小板凳很不像样，仔细观察图看看是怎么不像样的？过渡：四个脚是歪的，而且没有挨拢，这样粗糙的样子，就是“糟糕”，是
172、啊，其他同学交上来的是精美的泥鸭子，可爱的布娃娃，这样糟糕的小板凳真让老师生气。3、老师生气了怎么说的？用直线勾画下来。指名回答。你觉得老师说的话是什么意思，看看下面的两个句子哪个是老师要表达的意思。分男女生读一读这两个句子，你体会这两个句子的感情怎样？指名读。齐读小结： 我们有时要想表达一种强烈的感情时就可以用这种带问号的句子， 虽然是问句，但我们却知道它的意思，就是反问句。请生练习说几句反问句。冷昀恬的画很棒。梅洁的字很漂亮。4、老师这样生气地批评他，那同学们是怎么对待他的呢？这时候的笑是赞扬还是取笑？取笑还可以说成什么笑？（笑话、嘲笑、讥笑）5、引读：面对同学们无情的嘲笑，老师严厉的责问
173、：“世界上还有比这更糟糕的小98板凳吗？，爱因斯坦勇敢地站起来，小声说：“有的。”过渡：难道世界上真的有比这个还糟糕的板凳吗？6、指名回答，你在哪里找到答案的？（ 3 自然段）师：原来世界上真的还有比这更糟糕的小板凳，那就是爱因斯坦第一次和第二次做的。（板书第一次第二次）看插图说说它们是怎么更不像样的。（第一个板凳三个角全是歪的，有两个角是躺在地上的，而且角的长短也不一样，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定会摔倒的，根本不像个板凳；第二个板凳的有两个角很斜，但凳面是平的。）7、爱因斯坦交给老师的是他第几次做的？（板书第三次）他为什么要交第三次做的小板凳给老师呢？（第三次的好一些）可第三次的板凳还是
174、很糟糕呀？出示：它虽然不好，但比这两个强一些。“它”指什么？“这两个”指什么？用“虽然但是”造句。比较这三次的板凳你发现了什么？（一次比一次做得好）你想象一下： 爱因斯坦做完第一个板凳后他看了看会说什么？又会怎么做？做好第二个板凳后他看了看又会说什么？怎么做？从爱因斯坦三次做小板凳的事，你觉得他是个怎样的孩子？（不气馁、不灰心、不断努力）板书。可是原来老师和同学认为他是个怎样的孩子？指名读（第1 自然段）齐读。老师也从这件事上看到了一个不怕困难，不断努力，永不灰心，永远追求更好的爱因斯坦，从此改变了对他的态度。（板书改变了态度）正是因为爱因斯坦做任何事情都像做小板凳这样认真，有不断努力追求更好
175、的品质，所以他长大以后成了 20 世纪最伟大的科学家之一。我们带着对爱因斯坦的崇敬再读第三自然段。第二课时一、拓展延伸。1、“没有最好，只有更好”，老师相信今天同学们的收获都很大，你觉得自己平时在做哪些事情时还可以做的更好？不管干什么事，只要我们坚持努力，就一定会成功！2、齐读课文。二、指导学生在田字格中写字。三、课堂练习。1 比一比，组词品（）像（）您（）度（）晶（）象（）你（）席（）99板书第三个小板凳老师爱因斯坦第三个很生气不气馁第一、第二个改变了态度不灰心不断努力追求更好十一单元语文天地目标预设1、 掌握汉字的笔顺规则，注意字的间架结构，感受汉字的形体美，并能正确工整地书写。2、能正确
176、地抄写音节。3、 学习带“弓字旁”和“酉字旁”的生字，了解部首的意思。4、 把意思相关的词语连起来。5、补充句子，学习把句子说完整。6、 阅读短文包饺子的故事 ，体会包饺子的乐趣。7、背诵古诗句和三字经选段6、 总结认字方法，鼓励学生自主认字。课时安排：2 课时第一课时一、书写大比拼1、 出示生字：信、常2、 读一读，看看这些字各有什么结构特点？3、 这些偏旁和生字有什么联系？4、 你能将它们写漂亮吗？5、 咱们来比试比试。二、抄写音节。1001、抽学生拼一拼。2、准确地把音节抄在横线上，看谁抄得最漂亮。三、变字小魔术1、 你能给下面的字加上偏旁，组成新的字吗？2、 学生尝试变字。（在变字小魔
177、术中，孩子既复习了生字，又感受到成功的快乐。 ）三、把意思相关的词语连起来。1、读一读，看一看左边的词语和右边的词语哪些意思相近。2、学生试着连线。3、集体评议。四、读一读，照样子说句子，再抄写下来。1、 出示句子：白胡子爷爷鼓励巨人： “试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。 ”2、学生试着说一说。3、试着写在书上，并读一读句子，看看句子通不通顺。第二课时一、读一读，背一背。1、抽学生读诗句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。体会意思，齐读，轮读，集体背诵。2、读三字经选段。体会意思，指导背诵。二、读一读包饺子的故事 。1、 老师讲述包饺子的故事2、 引导学生思考：谁和谁包饺子？包饺子有什么乐
178、趣？3、 你们喜欢包饺子吗？4、 出示彩图包饺子 ：提示问题，学生根据提示编故事？5、你觉得包饺子有意思吗？三、查字典，把拼音抄在括号里。1、 先找出部首，再数部首的笔画，记住部首在检字表的页码。2、数剩下部分的笔画， 再在检字表中查找这个字，记住这个字在正文的页码。3、把拼音写在括号里。四、金钥匙。101学习默读 1、不用手指。2、嘴不出声。3、读得更快了。第十一单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，了解学生对十一单元字词的掌握情况，了解学生对课文的熟悉情况。练习准备：每生一张练习题。一、总结本单元的知识。本单元是本册教材第十一个单元，本单元的主题是努力，今天我们来做练
179、习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。二、分发练习题。讲讲答题要求。三、学生答题。四、分小组收答题。第二课时评讲练习题一、针对答题说说存在的问题。对基本知识的掌握还不够扎实，还要加强练习二、评讲练习题。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。第第十二十二单元单元考验考验单元评价建议：5. 识字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价.6. 写字评价:以正确书写为标准1027. 阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成8. 综合实践评价:注重参与程度教学目标:4. 认识本单元 26 个儿类字,能规范书写 15 个一类字5. 正确流利
180、有感情朗读课文,理解课文内容,感悟文章的思想感情6. 养成良好的写字习惯和读书习惯提高阅读兴趣课时安排：78 课时特殊的考试特殊的考试教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。3、懂的小白兔被录取的原因。4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：1、正确、流利、有感情读课文。2、理解“特殊”的真正含义。教学难点：1、理解小白兔当选的真正原因。2、懂得保护环境，维护公共卫生。教学方法：讨论法教具准备：多媒体课件课件、动物头饰。教学过程：第一课时一、目标导学1、小朋友，动物电视台要招聘一名主持人，听到这个消息后，小熊、小猴，小狐狸，1
181、03还有小白兔都准备来参加这次考试。那么，小朋友，你们能说说平时你们是怎么考试的吗？考试的形式可不止这些，今天我们要去看一场不一样的考试。 （出示课题）齐读课题你知道特殊是什么意思吗？我们还可以把 “特殊”换成什么词？这次考试到底有什么特别、不一样的呢？在这场特殊的考试中，小动物们的表现怎样，这节课，我们继续学习这篇课文。2、出示教学目标。二、引导学习、合作探究第一关：认认、读读同学们，上节课老师和你们一起读了特殊的考试这篇课文，认识了几位词宝宝和字娃娃。看，词宝宝来了，还记得他们的名字吗？（课件出示词语，学生多种方式读）特殊考试主持皮鞋打扮绕开宣布一块洁净字娃娃也想和你们见见面，你们愿意吗？
182、特殊持鞋绕宣块第二关：读读、说说1、自由读课文说说 这个故事讲谁？讲了他们什么事?2、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“”画出。小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。师：这时小动物的心情是怎样的？你在读这段的时候就要把兴奋愉快的心情读出来。你看，他们穿得这么整洁漂亮，小熊、小猴、小狐狸心里会怎么想呢？(指名说)你们说得真棒，请你们再来齐读这几句话，把你们的感受读出来。同学们读得真好， 老师也想和你们一起读， 能不能给老师一个机会？你们读红色的字，可以吗？他们打扮得多干净，多漂亮呀
183、！看来他们都希望自己能成为电视台“小小卫生员”的节目主持人。 ，哎呀，小动物们来到电视台门前，发生了什么事呢？他们会怎么想？又会怎么做呢？请同学们自由读36 自然段：、讨论交流：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的？又是怎么做的？小白兔看见后是怎么想的？又是怎么做的？请你用“”画出来。104（1） 、同桌讨论。（2） 、机动汇报： （出示表格，学生回答一个就点出一个）A、随机识字“绕”与多音字“朝”。 （我觉得你刚才读这个字时读得真准，你再读一次给大家听，全班一起读三遍。谁来表演一下这个动作？这个字你也读得好，大家也跟他读三遍，它还有一个音读什么？）B、出示小猴的想法并提问：唉，小猴
184、想捡，说明了什么？最后他又是怎样想的？C、出示小兔的句子读后提问：哎呀，面对同一块果皮，小熊、小猴和小狐狸都绕开走了，只有小白兔捡起来扔进了垃圾箱。同学们想像一下，小白兔心里会怎么想呢？（生：过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这么会散发出臭气，影响环境）D、注意指导朗读，例：你觉得小熊做得对吗？为什么？（小结：是呀，他对公共卫生是满不在乎的）谁来读出他的满不在乎？你读出他的心理活动，再带着这样的语气来练读小猴、小狐狸的想法。 （指名读）读得真棒，请一、二、三、四组来分别读三、四、五、六自然段。（3） 、看到他们的行为，你想对他们说什么？小熊、小猴、小狐狸看见果皮怕弄脏自己，绕开了，而小白兔却把它捡
185、起来，真正懂得关注周围的环境，用行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个 “小小卫生员”的主持人，我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！ （个别学生误会小白兔捡果皮是因为要当选主持人，在这里老师要及时纠正学生这种错误的观念，培养学生正确的人生价值观）4、他们考试了吗？考题是什么啊？小白兔为什么被录取？谁主动地起来读一读自然段？课件出示句子你们说这是一场什么样的考试呀？师小结：这真是一场特殊的考试啊，没有考卷，也没有主考官在场的情况下用一块果皮考察应聘者的实际行动。这是一般人都想不到的考试啊！如果你是小白兔，听到自己被录取的消息，心情是怎样的呢？那你怎么读这句话呢？（读出小白兔的开心
186、与惊讶）如果你是小熊、小猴、小狐狸，心情又怎样呢？看来啊，小熊、小猴和小狐狸心情都不好！老师跟同学们说哪，给你们提个建议：面对别人的成功，我们要真诚地为他感到高兴，以后自己也要做得更好一些！听录音读课文。我想， 现在同学们一定能把课文读的不仅流利， 而且也有感情， 对吗？让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？第二课时105一、齐读课文，思考，这次考试考的是什么？二、表演特殊的考试同学们学得这么棒！我想让同学们来演一演这个故事，一定非常精彩，我们试试吧！（说表演要求：用你们的语言和动作把他们的想法，做法表演出来）咱们先找一部分同学来演演。这有头饰，你们可以商量一下角色怎么分配。（学生表演后，教师要
187、注意小结）“记者”采访：请几位应聘者留步。我是动物电视台的主持人，我想采访一下你们，可以吗？1、你们是来应聘“小小卫生员”节目主持人的吗？2、你们知道自己为什么会落选吗？3、看到你们难过，后悔的样子，相信你们以后一定会改正，好好努力，下次再来，肯定能选上。三、达标训练：第四关：想想、说说请你用“因为所以”这个句式说说小白兔为什么被录取？小结：真正的主持人不仅要注重自己的外表美，更重要的是要有爱护环境、保护环境的意识即心灵美。小白兔不仅自己讲卫生，还能关注周围的环境，维护公共卫生，它用自己的实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，所以他成了这次特殊考试的胜利者。四、堂清检测第五关：说说、写写观
188、察学校的环境卫生：想想我们怎样才能当上一个小小卫生员？我来当小小卫生员，我会，我还会。总结：同学们，我们这堂课就上到这里，老师希望通过今天的共同学习， 你们每一位同学都能用实际行动去爱护环境，保护环境，养成良好的学习、生活习惯，做一个文明的小公民。板书设计：特殊的考试小熊围巾想不关小猴手套想又一想小狐狸红皮鞋想又一想小白兔看就106小马过河小马过河知识技能：1.学会本课 11 个生字和由生字组成的词语。练习用“四周、如果”造句。2.理解课文内容，使学生懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：学会 11 个生字
189、，理解课文内容，使学生懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。教学准备：挂图教学过程：第一课时第一课时一、启发、谈话，揭示课题。小朋友们，今天我们再学习一篇童话故事， 小马过河 ，看到这个题目，你们想知道什么呢？(想知道小马为什么过河？小马怎样过河？结果怎样？)好，我们就带着这些问题来学习这篇课文。二、让学生轻声自由读课文，把不认识的字看拼音多读两遍。教师检查自学效果。1.读下面带生字的句子。(1)一匹匹(p!)小马连蹦蹦(b8ng)带跳地驮着半半(b4n)口袋麦麦(m4i)子向磨坊跑去。(2)一条河挡住了去路，小马向四周周(zh#u)望望，怎么办呢？如如
190、(r*)果妈妈在身边多好哇！(3)牛伯伯伯伯(b$bo)说： “水很浅，刚没小腿，能趟过去。 ”(4)松鼠说： “水深得很哩！小马，你不要命啦！昨昨(zu$)天，我的一个伙伴伴(b4n)就是掉在这条河里淹死的。 ”(5)小马甩甩甩甩(shu3ishu3i)尾巴，跑回家去问妈妈。2.抽读词卡。一匹 半口袋 麦子 伙伴如果 四周 牛伯伯 昨天甩尾巴3.抽读字卡。匹 半 麦 伴 如 周 伯 昨 甩三、整体感知课文内容。107教师范读课文。请同学们标出自然段序号并想一想，课文里讲了几种小动物？讲了他们的什么事？第二课时第二课时一、深入理解课文内容。1.请同学们一边认真读课文，一边思考以下问题。(1)小
191、马为什么过河？妈妈怎样说的？小马听了怎样？(2)小马过河遇到什么困难？它当时怎样想的？怎样做的？(3)老牛和松鼠对小马各是怎样说的？小马以后怎么做的？(4)小马跑回家后对妈妈说了些什么？妈妈怎么说的？(5)小马听了妈妈的话后怎么做的？结果怎样？要求：先自己在书上找出答案，然后小组交流，再全班讨论。重点指导以下部分：(1)、(2)题，通过指导朗读理解： “怎么不能？我很愿意帮您做事” ，用高兴的语气，读出小马的天真活泼。 “我能不能过去呢？”要读出为难的语气。第(3)题， 通过抓重点词语， 指导朗读去理解； 老牛的话 “水很浅能趟过去。 ”用满不在乎的语气读；松鼠为什么“大叫”？(着急，害怕小马
192、淹死。)为什么“认真”地说？(为让小马相信它的话；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是开玩笑)它的话要读得声音响亮、急促。两个“别过河” ，速度要快，第二个比第一个语气要重些；通过给“立刻” 、 “连忙”换词的方法，理解小马听了老牛的话“立刻”要过河，听了松鼠的话“连忙”收住脚步，它“光听别人说，自己不去动脑筋” 。第(4)、(5)，通过朗读指导，读出小马回到家里对妈妈说话难为情、不好意思、吞吞吐吐的样子和老马心平气和，讲道理的大人语气，通过给“既又”换个词(又又)理解小马亲自试试，趟过河去，河水不深也不浅。第三课时第三课时一、分角色朗读课文。二、继续深入理解课文。思考：1.老牛和松鼠的话对不对
193、？为什么？2.“光听别人说”行不行？为什么？学习方法：在个人独立思考的基础上，小组讨论，全班交流。表达要求：可以用“因为所以”的句式帮助学生用规范的语言回答。 (因为因为老牛个子高腿长，河水才没过它的小腿，小马比老牛矮，腿短一些，所以所以觉得河水不像老牛说得那么浅；因为因为松鼠的个子小，到水里就会被淹没，小马比松鼠的个子高得多，所以觉得不像松鼠说的那么深。 而老牛和松鼠说的话，对于它们自己来说是对的，适合它们自己的身体情况， 对小马来说就不对了，因为小马既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它觉得水既不深也不浅。)第 2 题，从小马亲自试了试的结果来证明老马的话是对的。但要让学生弄清，“光听
194、别人说”不是不听，而是不能只听，重要的是听了别人的话应该是动脑筋想一想。三、谈感受。学了这篇课文，你懂得了什么？(要结合实际，可举例说明。)108四、识记字形。1.“匹”和“半”的笔顺指导。2.“麦”和“青”比较记忆。3.“周”和“甩”比较记忆。4.“伯、昨、伴、如、啦”等字，可启发学生利用熟字加偏旁的方法记忆。5.重点指导 “蹦” 的书写。 左右结构， 左边是 “足字旁” ，右上是“山” ，右下是“朋” ，注意指导占格位置。五、课后练习。完成课后 24 题。板书设计：小马过河牛伯伯：水很浅，刚没小腿松鼠：水很深，小伙伴淹死小马：自己试试不深也不浅语文天地语文天地教学目的：1 能正确规范写好“
195、特、持、拦”三个字2 能给“没、为”两个多音字组词3 初步了解形声字声旁表音的特点4 练习数量词的搭配。教学重难点初步了解形声字声旁表音的特点教学方法：练习法教学过程：第一课时第一课时教师行为写一写描观察 83 页字，说一说斜钩怎样写猜好看学生活动观察后说明互相评价109一描组织学生在书中描一描写一写，叙事指导多音字组词读一读出示多音字“没、为”组织学生在学过的课文中找到这两个字，并说明他们在课文中读什么？出示读一读的前四组，思考你发现了什么？渗透性声字，并根据学生的发言指出形声字，声旁表音出示后四组，读一读，找同学说一说发现了什么？找一找读一读小组交流交流汇报小组讨论学生试做汇报交流组织汇报
196、填一填读照例字体完成 83 页的“填一填读一读”题目出示例句，知名度。说一说你在生活中哪些时候用上礼貌用语一读你是如何做的问题第二课时第二课时表演课本剧（每篇课文讲完后完成）实践活动：除“环保”考题默读指名读组织默读，对个别没有掌握方法的同学相机指导读一读背出示书中配乐古诗，请同学借助拼音试读理解古诗的意思学生试着背一背指名背给大家听第十二单元练习第一课时110学生试读笑话借助拼音自读集体交流学生试背一背做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，了解学生对十二单元字词的掌握情况，了解学生对课文的熟悉情况。练习准备：每生一张练习题。一、总结本单元的知识。本单元是本册教材第十二个单元，主题是考验
197、，今天我们来做练习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。二、分发练习题。讲讲答题要求。三、学生答题。四、分小组收答题。第二课时评讲练习题一、针对答题说说存在的问题。对基本知识的掌握还不够扎实，还要加强练习二、评讲练习题。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。第第十三十三单元单元风和水风和水单元评价建议：1 字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评111价.2 写字评价:以正确书写为标准3 阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成4 综合实践评价:注重参与程度教学目标:认识本单元 22 个二类字准确掌握字的音、形。能规范书写20 个
198、一类字，正确流利朗读课文，理解课文内容，感悟文章的思想感情课时安排：78 课时风风知识技能：1 认识 4 个二类字，规范书写 5 个一类字2 通过朗读理解试的意思3 巩固识字方法，自主识字4 养成良好的学习习惯教学重、难点：1、认字 2 个，写字 3 个；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3、感知风的特点，体会诗歌的韵味。4、依照课文仿写诗歌，做到语意清楚，语句通顺。教学方法：组织学生在读中感悟，启发学生思维，并体会风中景物的变化，从学生已有的经验出发，结合诗的内容进行理解。教学准备：小黑板，生字、词卡片教学课时：2 课时112教学过程：第一课时一、积极汇报，导入新课。一、积极汇报，
199、导入新课。师：请同学们汇报班级诵读活动积累的名言名句。师：同学们注重词语积累，能交流带有“风”字的词语吗？生：风吹雨打、和风细雨、风雨交加、狂风暴雨、师：同学们积累的词语真多，今天老师也搜集一些带“风”的成语与大家交流。出示：风雨同舟 风平浪静 风言风语 风尘仆仆 风调雨顺风和日丽 风吹日晒 迎风招展 一帆风顺 甘拜下风生读一读带“风”的成语。师：同学们，风与人们的生活关系密切，汉语中带 “风”的词语也非常丰富。这节课我们一齐学习叶圣陶爷爷写的诗歌风 。生：齐读课题。（思考： 语文课程标准第一学段要求 学生“积累自己喜欢的成语、格言、警句”。教学联系班级的诵读活动，为学生搭建展示交流的平台，把
200、静态的词语进行 “盘点”，巧妙地由学生积累语言的兴趣迁 移到新课的学习兴趣上来，这样，既丰富了学生的语言积累，又调动了学生语文学习的积极性，由此营造一派乐融融的学习氛围。）二、认读字词，熟知课文。二、认读字词，熟知课文。1、学生读文，圈出不认识的字，借助课后的拼音，或者猜一猜；2、出示卡片：“颤动”、“ 河水起波”、“ 游戏”检查认读词语的情况3、开火车认清生字（正音）出示卡片Chnbyux颤波游戏4、给生字找朋友：“起波、波浪、游泳、看戏、游玩、演戏”5、再指名读文（思考： 语文课程标准 指出：要让学 生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因此，教学关注识字的重点，相信同学的认字能力，依照“
201、从文到句，从句到词，从词到字”的顺序，让学生自读，互读，读中认字识词，读准字音，观察字形，意会字义。在轻松愉悦的氛围中，在自信的心态下，学生认字学词的效果事半功倍。 ）第二课时113一、师生交流，指导朗读。一、师生交流，指导朗读。1、学生闭眼听录音，想象画面；2、师生交流画面，同时指导朗读。（一）“树叶颤动”的画面1、抓住重点词句理解诗文是个好办法。那你想怎样读这一节呢？2、指导读（“树叶颤动“应读轻一点；发现风后要读得高兴。 ）学生个别读，表演读，男女生比赛读，看小黑板试读。（二） 、“林木点头“的画面那是怎样的一幅画面？（林木在向谁点头啊！ ）（林木向草地点头、林木向花儿点头、林木向小河点
202、头。 ）师：多么有礼貌的风，怎么读出来？先试着读，个人读，小组读，看小黑板试读。（三） 、“河水起波”的画面师：还可以在哪儿找到了那可爱的风？（但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。 ）师：你平常见到的河水起波是什么样子？（尝试读出微风拂过的感觉。 ）先试着读，个人读，看小黑板试读。师： 风这首诗从树叶颤动,林木点头,河水起波告诉人们风来了。让我们再次美美地欣赏一次。听录音。学生配乐读诗歌。（思考： 语文课程标准明确指出： “ 小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在语中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因此，我在 教学中采用“以读为本，品
203、赏悟情”的教学策略。在富有诗意的情境中调动学生的情感体验和生活积累，让学生感受朗读的乐趣，读出风吹的树叶，林木，河水的淘气和可爱的感觉，从语言感受形象，由形象品位语言。促使诗情在课堂中自然流淌，达到情境，心境和谐统一。 ）二、发展想象，创编诗歌。二、发展想象，创编诗歌。师：平常还可以从哪里知道风来了？（从花瓣落下来、红旗飘扬、从头发飘起的时候。 ）师：在日常生活中，我们从事物的变化中感受到风来了。课文上有三小节诗，短了一些，你会编吗？先尝试创编。然后大家一起交流。（思考：语文教学要注重开发学生的创造 潜能，促进学生可持续发展。为此，114我在学生感悟优美的小诗，体会诗歌韵味的基础上，教学联系生
204、活，注重点燃学生思维的火花，给学生一片自由想象的空间，激发学生活泼而富有灵性的想象，从而在形成小诗的过程中历练想象能力和语言能力，促使思维和语言协同发展。 ）三、布置作业，阅读延伸。三、布置作业，阅读延伸。（一）（一） 、阅读推荐、阅读推荐小白船 、 一粒种子 、 小山上的风（二）二） 、作业超市（任选一题）、作业超市（任选一题）1画风通过图画向大家展示风。2颂风阅读有关风的文章。3写风当小诗人赞美风。（思考：教学依照课标“应拓宽语文学习和应用的领域。”的理念，设计“阅读推荐”和“作业超市”两个项目，注重课内外问题，为学生拓展学习空间，着眼于学生的学习发展，使教、学达到课虽终而意悠远的理想境界
205、。 ）板书设计：风树叶颤动谁也没有看见过风数目点头风来了河水起波我是什么我是什么教学目标：1、认识 11 个生字，会写 8 个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点：正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。教学难点：有感情地朗读课文，写好生字。教学准备：教学光盘，移动多媒体115教学方法：讨论法教学时数：两课时第一课时一、谜语激趣，课题导入：1、谜语导入：今天，老师给大家带来几条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。太阳一晒我就变，火上一烧
206、我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成小水点。2、大家仔细想想，你发现了什么？3、板书课题我是什么二、初读课文1、给学生充分的时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利地朗读课文。师生评议读书情况。（强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：躁、灾平舌音；稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。 ）3、 读书交流， 鼓励质疑。 说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。（教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。 ）三、学习生字1、利用生字卡片， 出示 11 个字。引导学生在小组内互相指认， 交流识字的方法。2、请同学来读生字做游戏：摆长龙：拿出字卡，请一个
207、小朋友读，其他小朋友找，然后摆成一条生字长龙，比比谁眼明手快。出字谜：一只小黑狗，长着四个口。 （器）水大好发电。 （淹）禾苗的家。 （稼）家里玩火，闯了大祸。 （灾）一只脚踢三球，一脚踢到树上头。 （躁）3、分组开火车读字词比赛，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。四、写字1、出示冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及116两点水和三点水在写法上的异同。3、学生临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。第二课时第二课时一、复习导入1、用自己喜欢的方法识记生字
208、词。然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。2、指读课文。我是谁呢？生答：是水。师：对了，课文中 我就是水，贴小水珠图片。二、再读课文，朗读感悟1、读 1-2 自然段，看看我变成什么了？生：汽、云、雨、雪花、雹子，师依次演示。2、看我们大家多会变啊，现在我们来读一读，第1 段你想用什么方式读？组内合作读个人展示读咦，你们瞧，这些水珠要到哪里去了？找出课文中的句子汽还能变成云呢！谁喜欢这朵云，来读一读。同学们再看，云穿上了不同衣服了， （出示图片云 1、2、3、4、5、6、7、8）选一种你喜欢的衣服来读一读。 （指名分层读）启思探究：听了朗读，你有什么问题要问的吗？3、刚才同学们用自己喜欢的方
209、式读了第一段，知道水能变成云，我们再来用同样的方式读第二段，看看它还能变成什么？小组合作读，小组展示评价：谁读的好，为什么？谁愿意向他们挑战，超过他们？出示（落）下来（打）下来（飘）下来a、生自由读b、说说用这些字的理由4、瞧！这是一群多么可爱的小水珠啊！师配乐朗读3 自然段，学生闭上眼睛听。问：你看到了什么？生自由读创设情境读5、自由读第四段质疑：我做过哪些事？117还可以做哪些事？生活中你还看到哪些水的变化？6、小结：小朋友，水是我们亲密的伙伴，它为我们的生活带来了方便，也给我们带来了一些灾害，我们以后要用聪明的头脑，想出更好的办法，让水只做好事，不做坏事。三、延展性作业：课外画一画水变化
210、的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画的下面写出一个词语或一句话。板书设计：我是什么云雨落（12）千变万化雹子打雪飘语文天地语文天地知识技能：1 能按照正确的笔顺把字写的规范，好看2 区别形近字字型，并能组词3 正确给字加偏旁，组成新字4 照样字写话5 给字 按照偏旁分类6 通过收集资料丰富课外知识教学重难点：1、正确给字加偏旁，组成新字2、照样字写话。118教学准备：卡片教学过程：第一课时教师行为描一描写1 教师办书“泛”的笔顺，提问，它的最后一笔是什么？3 巡回检查比一笔再组词1 电脑出示书中 72 页四组形近字，指名读一读2 请同学自己读一读，并仔细观察每组自由什么不同3 引导学生想
211、办法区别形近字4 组词5 纠正错误加偏旁照样字写话分类根据多种方法第二课时编故事读一读认字方法学生活动规范书写小组评议一写2 打开书 72 页，规范书写在书上1 指名读2 互相补充形近字的区运用自己的方法记忆近字3 组词1 小组合作完成2 指名汇报回忆说明1 出示声字，想一想给这些字加一个偏旁怎样组成新字？2 读组成的新字在我是什么里已经做过按照自己的想法分类1 听故事小溪旅行2 安课文意思，编山泉娃娃的所有经历1 打开书 92 页 93 页读短文雾2 朗读比赛3 颁发奖章1 读一读 6 种认字方法2 组织讨论：你觉得那种方法最方便？你最喜欢那1 听故事2 续编1 组内互相读并正音2 选代表进
212、行朗读1。小组讨论，总结自己的法119总结种方法？感觉那种方法最可靠？那最方法运用最少？第十三单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，了解学生对十三单元字词的掌握情况，了解学生对课文的熟悉情况。练习准备：每生一张练习题。一、总结本单元的知识。本单元是本册教材第十三个单元，主题是风和水，今天我们来做练习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。二、分发练习题。讲讲答题要求。三、学生答题。四、分小组收答题。第二课时评讲练习题一、针对答题说说存在的问题。对基本知识的掌握还不够扎实，还要加强练习二、评讲练习题。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。第第十四十四单元单元玩具的游戏玩具的游
213、戏单元评价建议：1 字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评120价.2 写字评价:以正确书写为标准3 阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成4 综合实践评价:注重参与程度教学目标:1 会写 14 个一类字，认识 25 个二类字，进一步体会汉字特点，感受汉字之美2 正确运用自己喜欢的方法理解课文中的词语3 正确流利读课文课时安排：68 课时绒毛小熊绒毛小熊一、教学目标：1.识字 15 个，写字 7 个。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。3.学习在阅读中积累词语。二、教学重点、难点：1
214、通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。2识字和写字。三、教学准备：教师准备：一些模型纸玩具。学生准备：生字卡，自带玩具（玩具上标有玩具的名字）。四、教学时间：两课时五、教学方法：朗读法，情景教学法第一课时一、教学内容：感知课文，自主识字，练习朗读。121二、教学过程：（一）激趣导入：从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。（二）初读感知课文，自主识字。1请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。2请听课文录音，注意生字的读音。3自由读课文，自主识字（尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。）
215、4小组合作，认识生字及词语。5小组汇报，交流最好的识字方法。6游戏检测：“开火车”认读生字。（鼓励学生组不同的词。）（三）再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。（四）指导写生字。第二课时一、教学内容：赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。二、教学过程：（一）复习导入：认读生字新词： 绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级（二）赏读体验：1请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。（1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？（鼓励学生用自己的语言来表达）（2）学生有感情地朗读。2四人小组合作学习第二节诗歌。（1）请位同学朗读课
216、文。（鼓励学生把自己当成作者来读）（2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？（汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。）（3）同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐？（鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。）122（4）朗读指导；同桌赛读，相互评价。3自由朗读第三节诗歌。（1）把自己当成作者来读，看谁读得好。（2）邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品；同桌之间进行表演，全班参与。（3）用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。三、拓展延伸：同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？把你最想说的话说给大家听一听。板书设计绒毛
217、小熊样子： 很旧打着补丁乱蓬蓬伙伴：当病人当学生洗澡缝补我们的玩具和游戏我们的玩具和游戏知识技能：1 认读 10 个二类字，包括两个多音字2 会写 7 个生字3 培养语文兴趣教学准备：挂图、卡片一、教学目标1、会认本课的 10 个生字，会写 7 个生字。2、通过学习课文，了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同样享受到游戏的快乐。1233、正确、流利、有感情地朗读课文。4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。二、教学重难点正确流利朗读课文，体会农村孩子自豪快乐的感情三、教学准备教师要准备生字卡片、课文录音带。四、教学方法：讨论法五、教学过程第一课时（一）激趣导入1、让学生说
218、说平时喜欢玩的玩具和游戏，说说这些玩具和游戏是怎么玩的，这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。2、导：我们的生活是多么快乐啊！你想知道生长在农村里的小伙伴们是怎么玩的吗？今天，我们就一起来读读这篇课文。3、板书课题，齐读。（二）自读课文1、让学生自读课文，要求：遇到不认识的字用已有的方法解决。读的时候，给每一个自然段标上序号。2、教师巡视指导。（三）检查自读情况1、指名说：课文共有几个自然段？2、抽读 6 个自然段，要求：其他同学认真听，注意生字的读音。3、师生评读，正音。4、全班齐读课文。（四）随文识字1、出示：编花环、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。让学生说说：你认识这些玩具和
219、游戏吗？2、学生边说边认识生字词。3、小游戏：我给词语找朋友。戴（）吹（）打（）丢（）编（）缝（）捉（）4、多音字练习。124用多音字“漂” 、 “钉” 、 “场”组词。5、小组开火车认读生字词。6、选字口头组词，并试着说一句话。（五）指导书写1、指导学生观察田字格里生字的写法。2、指导“举”和“式”的写法。注意： “举” 字的上面 “兴” 字的撇和捺要写大一些， 盖住下面的部分。“式”字左下的“工”字要将横变为提。3、学生练写生字，教师巡视指导。（六）作业设计1、读课文，读准字音。2、练写本课的生字。第二课时（一）复习导入1、出示生字词，抽读。2、指名分段读课文。（二）学习课文1、导：今天我
220、们一起走进农村，去看一看那里的孩子是怎么游戏的。2、小组合作学习，交流，讨论：农村的孩子们经常玩哪些游戏？指名汇报。3、再读课文，交流：他们玩的玩具是从哪里来的呢？4、导：他们在玩玩具和做游戏的时候，是怎样的心情呢？（快乐极了、十分自由）从哪些地方可以看出来呢？指名找出相关内容，并引导品味、想象。指导学生有感情地朗读这些句子，感受农村孩子的快乐、自豪。5、自由讨论：你玩过他们的这些游戏吗？你喜欢他们的玩具和游戏吗？6、导：是啊，农村小伙伴自己动脑筋动手做玩具，玩出了快乐。让我们一起来朗读课文最后一个自然段，读出他们心中的快乐与自豪吧！7、学生有感情地朗读课文最后一个自然段。（三）联系生活，激发
221、兴趣1、师：读了课文，我们知道了农村小伙伴快乐的生活，他们也很想知道我们这些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戏，你能介绍给他们听吗？2、学生练习说话，要求：说得清楚、完整、有条理。1253、导：你希望像农村小伙伴那样自己动手做玩具吗？大胆说说你的想法吧。4、指名说。5、师：课文中介绍了农村小伙伴一年四季的玩具和游戏，你最喜欢哪个季节的游戏？学生自选相应的自然段来朗读。指名汇报读，评读，教师相机指导。（四）作业设计：1、有感情地朗读课文。2、选其一：写几句话来介绍自己最喜欢的玩具或游戏，记在自己的记事本上。动手做一个玩具或动脑设计一种新游戏。板书设计：我们的玩具和游戏春天带花环、吹口哨夏天做抄网
222、、捉小鱼小虾、游泳秋天自制木枪打仗、捉迷藏冬天堆雪人、打雪仗、滑雪橇、削陀螺、缝沙包语文天地语文天地教学目的：1 通过查字典比赛，明确查字典的水平，促进提高2 组织积累词语3 提高阅读能力4 读背古诗，理解意境5 培养兴趣教学重难点：通过查字典比赛，明确查字典的水平，促进提高。教学准备：126字典教学过程：第一课时第一课时教师行为字词句练习组织1 出示语文天地中组词，先读认四个字，再组词2 组织交流填写情况3 造句练习。表扬造句好的学生1 明确比赛的要求：要求达到1.5 分钟/字3 颁发奖章自读1 自读课文，复习熟字3 组织学生结合自己的学习用具说说他们是不是有趣的玩具？说说家里有哪些有趣的玩
223、具？4 朗读指导第二课时第二课时古诗1 我们来读一首古诗，不认识的字可以看拼音，也可以查字典2 想一想古诗中描写了什么情景？3 出示挂图4 边理解边诵读综合活动1 课前对自己的玩具进行回忆评价，选定拿来参加交易的玩具2 课上给自己的玩具写标注3 给自己的玩具定价4 发放数量相等的购物券5 开始交易6 为自己得到的玩具写几句话127学生活动现任读四个字，然后口头词，再写在书上口头造句明确要求，开始查字小组评议自读短文，复习熟字结合实际情况汇报比赛2 计时 30 分钟后组织学生订正评价感悟2 小组阅读，想一想读文中写了哪些有趣的玩具？小组阅读厚，思考交流讨自读古诗小组讨论加六选代表发言课前准备写出
224、自己玩具的特点给自己玩具定价认识购物券自由交易边说边写第十四单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，了解学生对十四单元字词的掌握情况，了解学生对课文的熟悉情况。练习准备：每生一张练习题。一、总结本单元的知识。本单元是本册教材第十四个单元，主题是玩具和游戏，今天我们来做练习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。二、分发练习题。讲讲答题要求。三、学生答题。四、分小组收答题。第二课时评讲练习题一、针对答题说说存在的问题。对基本知识的掌握还不够扎实，还要加强练习二、评讲练习题。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。第第十五十五单元单元岁月岁月单元评价建议：1 字评价:注重学生识字过
225、程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价.2 写字评价:以正确书写为标准3 阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成4 综合实践评价:注重参与程度教学目标:1281 认识 25 个二类字，进一步体会各种识字方法2 会写 14 个一类字，感受汉字之美3 能够运用联系生活实际、联系上下文的方法理解词语4 认识写日记的好处课时安排：68 课时贺年片贺年片教学方法：1 认识 12 个二类字，会写 8 个一类字2 正确流利的朗读课文3 理解课文，引导学生联系实际，提高语言的表达能力4 引导学生在朗读过程，感悟课文生活5 培养学生语文兴趣教学重点、难点：培养主动
226、识字的愿望，书写规范、端正、整洁；感受阅读的乐趣，能主动进行探究性学习。教学准备：挂图，贺卡教学方法：情景教学法教学过程：第一课时一、引入师： 元旦马上来到了， 有人为我们送来了新年礼物， 大家猜一猜是什么？ （根据学生回答师板书：“贺年片”）领读题目，齐读课题。问：读了课题你最想知道什么？（小组讨论）根据指名回答在题目上板书：129贺年片是什么样子的？是谁送的，为什么送？点评：根据学生过年的经验，很快猜出是贺年片，又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。二、初读课文，自主识字1.师： 同学们提出了这么有创意的问题， 你们说我们应该到哪去找答案呢？ （指名回答）师：对到课文
227、中，在找答案之前，老师提个小小的读书建议，（出示读书建议）A 用你喜欢的方式读课文。B 找出生字、新词，用你喜欢的方式记住它们。2.开展“对对碰”游戏，主动识字。请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上，自由认读两遍。全班进行“对对碰”。（指名说：“我认识了碧，请大家和我对对碰，然后用碧字组词。”师板书：碧绿）点评：用此方法激发学生学习生字的积极性，培养主动识字的兴趣，加深对生字的记忆和理解。读词，找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问，哪些词语不理解怎么办？通过读课文去理解好吗？点评：用商量的口气体现对学生的尊重，减轻学生心理压力，让学生随文识字，再用自己
228、喜欢的方法记字，然后用游戏检查，都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语，为学习课文做铺垫。第二课时一、读好课文，感悟品味1.师范读课文大家边听边想明白了什么？（指名回答）通过生的回答，展示课件图。2.同桌互相读课文，比一比谁读的好，找出你最喜欢的一段有感情地读出来，说一说读明白了什么？点评：师的范读，要读出神韵，读出气魄，再让同桌互读互比，找最喜欢的段落，突出朗读教学和读中感悟。3.根据学生的喜爱，分节读文感悟。师：有那么多同学喜欢读第一节，请这些同学有感情地读给大家听好吗？（几人齐读，评议读的怎么样？说一说你读懂了什么？学生汇报。师出示课件绿色贺年片，板书：森林-祝愿-茁壮成长）全班齐
229、读这一段，我们理解了课题提出的什么问题？（学生汇报样子是树130叶、森林送的，对我们的祝愿。）师：森林这样厚爱我们，我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！（生看课件文字读课文。）分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。 （出示自学建议，贺年片的样子，谁送的，为什么送？）各小组交流后，全班订正，师板书。最后齐读课文，读出喜爱之情。二、互送自制贺卡表示祝福师：同学们请你拿出自制的贺年片，你想送给谁？表达你对你好朋友的什么祝福？请先在小组内说一说，然后送给你的好朋友。点评：通过读文，学生能回答出课题提出的三个问题，证明读中能感悟，理解了课文内容。 通过范读、 自读找喜欢的读等方式， 使
230、学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间，生生之间的亲情和集体的温暖。三、写字教学师：贺年片做得很美，希望贺年片上的字要写得更漂亮，你们认为这课哪个字最难写，找出来我们共同解决。1.出示生字：贺绿森祝船迎闪希望2.重点指导：船绿望迎附：板书设计：131松树日记松树日记教学目标知识：识字 13 个，写字 6 个。能力：通过观察，了解日记的写法。自主识字，培养识字能力。情感：通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。教学难点分析重点：识字。了解日记的写法。难点：自主合作，了解日记的写法。教学手段：多媒体课件教学方法：讨论法教学过程：第一课时一、谈话导入1冬天到了，你们知道小
231、动物们是怎样过冬吗？2小松鼠是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今天我们一起来读一读松鼠过冬日记。 （板书课题）二、初读课文，整体感知课文内容1初读课文，自学生字。2小组交流识字方法。3全班汇报。针对重难点字进行指导。4卡片检测识字情况。三、学习课文1自由读课文。看看课文写了几天的事情？这三天各代表了什么季节？（师板书）2教师带领学生学习第一篇日记。完成表格。A 读文，这是什么季节？你从哪些景物看出来的？B 学生读出相关句子，师板书。C 在这个季节里，小动物们在干什么？（师板书）D 有感情地朗读课文。3引导学生观察表格。指导学生从几个方面自学。1324小组合作学习 2、
232、3 两篇日记。圈圈画画，共同填表。5汇报。6有感情地读课文。7自由读课文，看看今天的学习你对松鼠及他的朋友过冬有了哪些了解？为什么会有这么细致具体了解呢？（日记）第二课时一、指导学生齐读课文。说一说课文主要讲的是什么事情？二、听写生字、词。准备困难忽然森林祝愿壮士希望可爱三、指导如何写日记1自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点？2写日记有什么好处？3小组讨论：今天有什么事情让你印象深刻。说一说。4仿照日记示例口述日记。四、指导书写1描写。注意发现问题。2挑写一个字。3指名上前展示，大家评议。五、作业1抄写字词。2读课文。3选作：A 查找资料，了解更多的有关动物过冬的知识。B 口述
233、一篇日记，家长帮助记录。C 试着写一篇日记。附：板书设计松鼠日记 （日期、天气）季节天气 景色动物秋天叶落、风吹、天冷、草黄刺猬做窝、松鼠晒蘑菇133语文天地语文天地教学方法：1 树立书写需要速度的意识，明确自己的书写水平2 积累“品”字结构的字3 叠词练习4 体会一年四季的变化5 做贺卡，感受别人的爱心，提高动手能力6 读背古诗，提高想象理解能力7 培养兴趣教学重难点：1、做贺卡，感受别人的爱心，提高动手能力2、读背古诗，提高想象理解能力教学准备：彩色笔、纸教学过程：第一课时第一课时134教师行为学生活动字词句练习1 出示“写一写”请同学读词语，写一写2 交流写字情况3 复习“品”字结构的字
234、4 出示“想一想，填一填”5 出示照样字说一说认读生字，独立书写小组检查总结“品”字结构的字阅读段文学写日记1 组织学生自读短文，用自己喜欢的方法认识生字2 再读课文，你知道了什么？3 指导朗读4 交流自己的感受5 学写日记6 评价第二课时第二课时认识生字思考问题并回答有感情朗读选自己写的最好的几篇日记，小组交流古诗部分1 读古诗，解决不认识的字2 想一想古诗中描写了什么情景3 边理解便饭读诵读135自读古诗小组交流选代表发言综合活动1 指名说一说，你打算给谁做贺卡？为什么？引导学生注意哪些直达尊敬的人。学会感受别人的爱心2 组织学生自己动手做贺卡3 评价，颁奖说说为什么打算给他送贺卡独立做贺
235、卡小组互评小统计1 明确同内容2 自己总结查字点，喜欢语文的活动，以及课外读物的情况3 打算下学期从哪方面努力/自己统计认字、写字、背诵的情况填写在书上自己小结找出不足，制定计划136第十五单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，了解学生对十五单元字词的掌握情况，了解学生对课文的熟悉情况。练习准备：每生一张练习题。一、总结本单元的知识。本单元是本册教材第十五个单元，主题是岁月，今天我们来做练习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。二、分发练习题。讲讲答题要求。三、学生答题。四、分小组收答题。第二课时评讲练习题一、针对答题说说存在的问题。对基本知识的掌握还不够扎实，还要加强练习二、评讲练习题。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。137138
