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1、中小学教师教育技术能力标准中小学教师教育技术能力标准中小学教师教育技术能力标准中小学教师教育技术能力标准（试行）（试行）（试行）（试行） 中华人民共和国教育部中华人民共和国教育部 为贯彻落实教育部制定的2003-2007年教育振兴行动计划和教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见的有关要求，提高广大中小学教师教育技术应用能力和水平，教育部于年前下发了中小学教师教育技术能力标准（试行），要求各地结合实际认真贯彻实施。 中小学教师教育技术能力标准（试行）是指导开展中小学教师教育技术培训与考核的基本依据，适用于中小学教学人员、中小学管理人员和中小学技术支持人
2、员教育技术能力的培训与考核。教育部还将依据这一标准研究建立中小学教师教育技术培训、考试和认证体系，以促进中小学教师教育技术培训与考核的健康发展。 教学人员教育技术能力标准 一 意识与态度（一） 重要性的认识 （二）应用意识 （三）评价与反思 （四）终身学习 重要性的认识v能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。应用意识具有在教学中应用教育技术的意识。具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。具有运用教育技
3、术不断丰富学习资源的意识。具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。评价与反思具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识具有对教学过程进行评价与反思的意识。具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。终身学习1具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。2具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。二知识与技能基本知识基本技能基本知识基本知识l1了解教育技术基本概念。l2理解教育技术的主要理论基础。l3掌握教育技术理论的基本内容。l4了解基本的教育技术研究方法。基本技能o1掌握信息检索、加工与利用的方法。 o2掌握常见教学媒体选择与开发的方法。 o3掌握
4、教学系统设计的一般方法。 o4掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。 o5掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。 三应用与创新l（一）教学设计与实施l（二）教学支持与管理l（三）科研与发展l（四）合作与交流（一）教学设计与实施 n1能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。n2积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。n3能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导。n4能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。（二）教学支持与管理 n1能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以
5、优化教学环境。 n2能在教学中对教学资源进行有效管理。 n3能在教学中对学习活动进行有效管理。 n4能在教学中对教学过程进行有效管理。 （三）科研与发展（三）科研与发展 l1能结合学科教学进行教育技术应用的研究。l2能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。l3能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力。（四）合作与交流n1能利用技术与学生就学习进行交流。n2能利用技术与家长就学生情况进行交流。n3能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。n4能利用技术与教育管理人员就教育管理工作进行沟通。n5能利用技术与技术人员在教学资源的设计、选择与开发等方面进行合作与交流。n6能利用技术与学科专家、教育技术专家就教育技术的应用进行交流与合作。四、社会责任四、社会责任 o（一）公平利用 努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。 o（二）有效应用 努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。 o（三）健康使用 促进学生正确地使用学习资源，以营造良好的学习环境。 o（四） 规范行为 能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。 End制作 ：李梦曦 20111106104 小教语文班
