《小学生趣味英语教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生趣味英语教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学生趣味英语教案【篇一：趣味英语活动教案】趣味英语活动教案（趣味英语活动教案（1 1）任课教师：陈茂华任课教师：陈茂华教学主题教学主题: :玩字母，学字母，记字母玩字母，学字母，记字母教学目标教学目标: :三年级的学生由于年龄的原因，很容易遗忘所学的知识，为了让三年级的学生由于年龄的原因，很容易遗忘所学的知识，为了让 3 3年级的小朋友在学习了年级的小朋友在学习了 2626 个字母之后更快、更牢地记住这些英语字个字母之后更快、更牢地记住这些英语字母，在学习中设计一些游戏可以帮助解决问题。母，在学习中设计一些游戏可以帮助解决问题。 教学过程：教学过程：一展示内容一展示内容通过展示字母卡片复习所
2、学过的英语字母。播放，师生齐唱通过展示字母卡片复习所学过的英语字母。播放，师生齐唱songsong ，解释字母在英语学习中重要性，鼓励学生学好字母，打好基础。解释字母在英语学习中重要性，鼓励学生学好字母，打好基础。二二 滚雪球滚雪球把学生分成若干组或男女两组。把学生分成若干组或男女两组。游戏开始后游戏开始后, ,第一位学生说一个字母第一位学生说一个字母( (如如 b),b),第二个学生在后面任意加上一个字母第二个学生在后面任意加上一个字母, ,字母不能重复字母不能重复( (如如 be)be)然后依次然后依次进行进行( (如如 b,be,bex,bexg,bexgl,),b,be,bex,bex
3、g,bexgl,), 说错了就被淘汰说错了就被淘汰, ,说得多而准确的说得多而准确的小组为胜。小组为胜。这个游戏可以训练学生快速说出字母及记忆字母的能力。这个游戏可以训练学生快速说出字母及记忆字母的能力。三三. . 变魔术变魔术请每个学生自带几根软铁丝请每个学生自带几根软铁丝, ,老师说出一个字母老师说出一个字母, ,学生快速用铁丝折出这个字母的形状学生快速用铁丝折出这个字母的形状, ,如如 c,d,v,zc,d,v,z等等, ,最快的学生获得奖励。为了安全最快的学生获得奖励。为了安全, ,铁丝可以用粗绒线代替铁丝可以用粗绒线代替, , 老师说出老师说出一个字母一个字母, ,学生快速地在课桌上
4、盘出这个字母学生快速地在课桌上盘出这个字母, ,既快又好者获胜。既快又好者获胜。这个游戏加深了学生对字母的印象的同时这个游戏加深了学生对字母的印象的同时 , ,也训练了学生的动手能力。也训练了学生的动手能力。四四. . 字母扑克牌字母扑克牌学生两人一组学生两人一组, ,以打牌的形式进行游戏。以打牌的形式进行游戏。将大小写两套字母卡混在一起将大小写两套字母卡混在一起, ,有字母的一面朝下有字母的一面朝下, ,每人每次拿一张每人每次拿一张, ,并说出牌上的字母。并说出牌上的字母。如果小写字母碰到对应的大写字母如果小写字母碰到对应的大写字母, ,就要将小写字母给对方就要将小写字母给对方, ,让双方配
5、让双方配成一对成一对, ,有不会说的字母有不会说的字母, ,则将此牌重新放回扑克牌中则将此牌重新放回扑克牌中, ,最后谁配得多最后谁配得多, ,谁就是胜利者。谁就是胜利者。此游戏训练学生认读字母的能力此游戏训练学生认读字母的能力, ,巩固字母的音形巩固字母的音形. .五五. . 复习巩固复习巩固通过字母接龙游戏（第一个学生说出一个字母，第二个说出接下来通过字母接龙游戏（第一个学生说出一个字母，第二个说出接下来的一个，第三个再说接下来的一个，以此类推）再次复习所学过的的一个，第三个再说接下来的一个，以此类推）再次复习所学过的字母，使每个孩子都能够熟练的朗读，背诵英语字母，并且还能准字母，使每个孩
6、子都能够熟练的朗读，背诵英语字母，并且还能准确地掌握字母的发音和顺序。确地掌握字母的发音和顺序。【篇二：小学启蒙趣味英语教案 4】小学启蒙趣味英语教案小学启蒙趣味英语教案第一课时第一课时教学重点：教学重点： 1 1、通过、通过“ “有趣有趣” ”的互相介绍，拉近我与孩子们的距离，从而在我和孩的互相介绍，拉近我与孩子们的距离，从而在我和孩子们之间建立一种相互之间的信任感。子们之间建立一种相互之间的信任感。 2 2、强调英语的重要性。、强调英语的重要性。 3 3、让同学们熟悉前、让同学们熟悉前 1313 个英文字母大小写的书写及发音，（可通过个英文字母大小写的书写及发音，（可通过下载正版的读音，来
7、引导孩子们的发音）下载正版的读音，来引导孩子们的发音）教学难点：教学难点： 1 1、如何做到有趣的互相介绍，并且达到互相信任的程度。、如何做到有趣的互相介绍，并且达到互相信任的程度。 2 2、纠正、纠正他们的发音，让他们发音更标准。他们的发音，让他们发音更标准。 3 3、引导他们学习、引导他们学习 abcabc 英文歌。英文歌。教学过程：教学过程： 1 1、 首先，我会向孩子们做有趣生动的自我介绍，尽量做到让孩子首先，我会向孩子们做有趣生动的自我介绍，尽量做到让孩子们喜欢我。然后，让孩子们选择他们自己喜欢的方式，向我做自我们喜欢我。然后，让孩子们选择他们自己喜欢的方式，向我做自我介绍。介绍。
8、2 2、简单地向孩子们介绍英语作为一种语言工具的重要性。、简单地向孩子们介绍英语作为一种语言工具的重要性。 3 3、接着，摸清楚孩子们对、接着，摸清楚孩子们对 2626 个字母（汉语发音）的掌握情况。可个字母（汉语发音）的掌握情况。可通过现场通过现场“ “笔试笔试” ”，口头提问的方式，口头提问的方式 4 4、通过一首、通过一首 abcabc 英文歌导入英文歌导入 2626 个字母的英文发音。个字母的英文发音。 5 5、逐一向孩子们介绍前、逐一向孩子们介绍前 1313 个字母的正确书写及发音。（可借助所个字母的正确书写及发音。（可借助所下载的正版发音来纠正孩子们的发音）下载的正版发音来纠正孩子
9、们的发音）5 5、布置孩子们放学后，好好复习所学的、布置孩子们放学后，好好复习所学的 1313 个英文字母的发音。个英文字母的发音。第二课时第二课时教学重点：教学重点： 1 1、巩固上节课所学的、巩固上节课所学的 1313 个英文字母的发音与书写，并且掌握剩下个英文字母的发音与书写，并且掌握剩下的的 1313 个字母的发音与书写。个字母的发音与书写。 2 2、教授孩子们一些简单的英语交际用语。、教授孩子们一些简单的英语交际用语。教学难点：教学难点： 1 1、对于简单交际用语的发音，可能孩子们发音不标准，并且记不住、对于简单交际用语的发音，可能孩子们发音不标准，并且记不住该怎么发音。可能孩子们会
10、采用一种该怎么发音。可能孩子们会采用一种“ “中文记忆法中文记忆法” ”进行记诵，导致进行记诵，导致发音不标准。发音不标准。教学过程：教学过程： 1 1、采用听写以及课堂点名的方式，检验孩子们上节课所学的、采用听写以及课堂点名的方式，检验孩子们上节课所学的 1313 个个英文字母的书写与发音。英文字母的书写与发音。 2 2、接着，通过借助录音，教会孩子们剩下、接着，通过借助录音，教会孩子们剩下 1313 个字母的发音与正确个字母的发音与正确书写。书写。3 3、重新、重新“ “温习温习”abc”abc 英文歌，从而巩固所学的英文歌，从而巩固所学的 2626 个字母的正确发音。个字母的正确发音。
11、4 4、请一位孩子上来做我的搭档，与我进行简单的对话。如：、请一位孩子上来做我的搭档，与我进行简单的对话。如： 我我你好。你好。孩子孩子你好。你好。我我你叫什么名字呢？你叫什么名字呢？孩子孩子我叫、我叫、我我现在，你几岁了？现在，你几岁了？孩子孩子我、岁了。我、岁了。 5 5、然后，把这些简单的对话写在黑板上，并且把相应的英语翻译写、然后，把这些简单的对话写在黑板上，并且把相应的英语翻译写在相应的后面。如：在相应的后面。如：hellohello（hihi）（哈喽）（哈喽）hihi（hellohello）（海）（海）what is your namewhat is your name？（沃特？（
12、沃特 一只一只 又又 难）难）my name ismy name is 、（、（i ami am 、）（卖、）（卖 难难 一只。一只。 ） how old are youhow old are you，nownow？（好？（好 哦的哦的 啊啊 又，闹？）又，闹？） i ami am、（爱（爱 母。）母。）（要求孩子们把这些抄写在笔记本上！）（要求孩子们把这些抄写在笔记本上！） 6 6、逐一向孩子们讲解每句话的发音，适当地建议孩子们采用、逐一向孩子们讲解每句话的发音，适当地建议孩子们采用“ “中文中文式式” ”记忆法。记忆法。 7 7、安排孩子们回家后好好复习、安排孩子们回家后好好复习 2626
13、 个字母的读音，并且认真抄写两个字母的读音，并且认真抄写两遍。以及复习今天的所学的对话。遍。以及复习今天的所学的对话。【篇三：小学英语趣味教学】小学英语趣味教学小学英语趣味教学小学英语新课程标准指出，在小学英语新课程标准指出，在 3 36 6 年级的小学阶段，英语教育年级的小学阶段，英语教育的关键是让学生体会学习英语的乐趣，使英语成为低龄儿童心智发的关键是让学生体会学习英语的乐趣，使英语成为低龄儿童心智发展的一个部分，不宜过多地强调学习英语的实际作用，特别是不要展的一个部分，不宜过多地强调学习英语的实际作用，特别是不要过于强调学习英语的工具性。在小学英语教学中，我们应该着重强过于强调学习英语的
14、工具性。在小学英语教学中，我们应该着重强调学生的学习兴趣，即进行趣味教学。调学生的学习兴趣，即进行趣味教学。运用趣味教学，可激发学生的兴趣。教师在平时的英语教学中，应运用趣味教学，可激发学生的兴趣。教师在平时的英语教学中，应突破传统的讲授式教学，设计出形式多样的教学手段进行教学。如：突破传统的讲授式教学，设计出形式多样的教学手段进行教学。如：在教牛津版英语在教牛津版英语 4a unit 7 b4a unit 7 b 部分时，我主要采用全身反应法、听听部分时，我主要采用全身反应法、听听踢踢掘地雷游戏法进行英语单词教学。这样，学生不仅自然学会了踢踢掘地雷游戏法进行英语单词教学。这样，学生不仅自然学
15、会了英语英语 1-1001-100 的读法，而且也轻松学会了数字十几和几十的构词规律，的读法，而且也轻松学会了数字十几和几十的构词规律，同时也激发了学生学习英语的兴趣。同时也激发了学生学习英语的兴趣。运用趣味教学，可强化英语单词、词组的记忆。在英语单词、词组运用趣味教学，可强化英语单词、词组的记忆。在英语单词、词组的教学中，英语教师如果能采用各种形式的教学形式进行趣味教学，的教学中，英语教师如果能采用各种形式的教学形式进行趣味教学，学生就能轻松记忆各种英语单词和词组，达到事半功倍的效果。如：学生就能轻松记忆各种英语单词和词组，达到事半功倍的效果。如：在教英语动词类单词和相应的词组时，我常常采用
16、边做动作边说单在教英语动词类单词和相应的词组时，我常常采用边做动作边说单词的方法进行教学，如词的方法进行教学，如 sit, sit down; stand, stand up; come,sit, sit down; stand, stand up; come,come here; go, go there; open, open the book; close, close thecome here; go, go there; open, open the book; close, close thebook; turn, turn on, turn offbook; turn, turn
17、 on, turn off 等。这样，学生就会在真实的生活情等。这样，学生就会在真实的生活情景交际中自然学会单词、词组和句子。景交际中自然学会单词、词组和句子。运用趣味教学，可培养学生的英语语言交际能力。在趣味英语教学运用趣味教学，可培养学生的英语语言交际能力。在趣味英语教学中，我经常尝试采用词、词组和句子进行连锁教学，来训练学生的中，我经常尝试采用词、词组和句子进行连锁教学，来训练学生的语言交际能力。如：在教英语单词语言交际能力。如：在教英语单词 beautifulbeautiful 时，我首先让学生朗读时，我首先让学生朗读单词和拼写单词单词和拼写单词, ,再让学生试说有关的英语词组再让学生
18、试说有关的英语词组 a beautiful stamp,a beautiful stamp,many beautiful stamps,many beautiful stamps,最后说句子最后说句子 what a beautiful stamp it is!what a beautiful stamp it is!they are many beautiful stamps on the desk.they are many beautiful stamps on the desk.这样，通过循序渐这样，通过循序渐进的方法连锁学习英语单词、词组和句子，有助于提高学生的英语进的方法连锁学习英语
19、单词、词组和句子，有助于提高学生的英语语言交际的能力。语言交际的能力。总之，小学生的特点是好动、好奇，自控能力和耐心较差。要让小总之，小学生的特点是好动、好奇，自控能力和耐心较差。要让小学生牢固掌握所学的知识，就需要提高他们的学习积极性，在英语学生牢固掌握所学的知识，就需要提高他们的学习积极性，在英语课堂中进行趣味教学。通过英语趣味教学，可培养学生对英语学习课堂中进行趣味教学。通过英语趣味教学，可培养学生对英语学习的兴趣，也能让学生轻松学会英语中的单词、词组和句型，从而提的兴趣，也能让学生轻松学会英语中的单词、词组和句型，从而提高学生的英语语言交际能力。高学生的英语语言交际能力。如何培养小学生
20、的英语认读能力？如何培养小学生的英语认读能力？妙桥小学妙桥小学 欧桥分校田建芬欧桥分校田建芬小学阶段是英语学习的初级阶段，在此阶段侧重学生听说能力的培小学阶段是英语学习的初级阶段，在此阶段侧重学生听说能力的培养既符合学生的心理特点，也符合小学生学习的规律。我们英语教养既符合学生的心理特点，也符合小学生学习的规律。我们英语教师应将英语读写能力和听说能力有机地结合，使其相互促进。而在师应将英语读写能力和听说能力有机地结合，使其相互促进。而在英语教学的启蒙阶段，对小学生认读能力的培养也有所侧重。那么，英语教学的启蒙阶段，对小学生认读能力的培养也有所侧重。那么，如何培养小学生英语认读能力的培养呢？如何
21、培养小学生英语认读能力的培养呢？一、教师应让学生熟练地掌握英文字母、国际音标、单词和句子的一、教师应让学生熟练地掌握英文字母、国际音标、单词和句子的认读。认读。小学生应熟练掌握小学生应熟练掌握 2626 个英文字母的读写。英文单词都是由个英文字母的读写。英文单词都是由 2626 个英个英文字母构成的。只有正确地朗读和书写文字母构成的。只有正确地朗读和书写 2626 个英文字母，才能很好地个英文字母，才能很好地拼写单词。而英语是一种表音文字，掌握国际音标的朗读是学好英拼写单词。而英语是一种表音文字，掌握国际音标的朗读是学好英语的关键。所以，熟练地掌握英文字母、国际音标、单词和句子的语的关键。所以
22、，熟练地掌握英文字母、国际音标、单词和句子的认读是培养小学生英语认读能力的关键。认读是培养小学生英语认读能力的关键。二、教师应让学生多阅读课文中的日常交际英语和小短文。二、教师应让学生多阅读课文中的日常交际英语和小短文。小学生在熟练地掌握好英文字母、国际音标、单词和句子的阅读后小学生在熟练地掌握好英文字母、国际音标、单词和句子的阅读后应认真阅读日常交际英语。在熟练掌握好主要句型的阅读和书写后，应认真阅读日常交际英语。在熟练掌握好主要句型的阅读和书写后，我们应要求学生多读书本上的课文即小短文。让学生在潜移默化的我们应要求学生多读书本上的课文即小短文。让学生在潜移默化的阅读中，熟练地掌握英语句子和
23、短文的阅读。阅读中，熟练地掌握英语句子和短文的阅读。三、教师应让学生多唱英文歌曲、阅读英文小故事。三、教师应让学生多唱英文歌曲、阅读英文小故事。学生平时多演唱简单的英文歌曲和阅读英文小故事，可让学生在演学生平时多演唱简单的英文歌曲和阅读英文小故事，可让学生在演唱和阅读的过程中自然掌握英语知识。而教师所采用的英文歌曲和唱和阅读的过程中自然掌握英语知识。而教师所采用的英文歌曲和英文小故事应浅显易懂，符合学生的口味。英文小故事应浅显易懂，符合学生的口味。总之，对小学生英语认读能力的培养，教师应着重训练学生从读字总之，对小学生英语认读能力的培养，教师应着重训练学生从读字母、单词和句子入手，让学生多阅读
24、英语日常交际英语和小短文、母、单词和句子入手，让学生多阅读英语日常交际英语和小短文、多读故事、多唱英文歌曲；从拼读、认读多读故事、多唱英文歌曲；从拼读、认读 到朗读、阅读和演唱，并到朗读、阅读和演唱，并与英语听说有机结合，从而提高小学生的英语认读能力。与英语听说有机结合，从而提高小学生的英语认读能力。新课程背景下的小学英语教师成长新课程背景下的小学英语教师成长田建芬田建芬小学英语教师是一个学生的启蒙老师，所以英语教师的教学水平如小学英语教师是一个学生的启蒙老师，所以英语教师的教学水平如英语发音、说英语的流利性、英语的综合运用能力的高低将直接影英语发音、说英语的流利性、英语的综合运用能力的高低将
25、直接影响一个学生学英语的兴趣和自信心。新课程背景下的小学英语教师响一个学生学英语的兴趣和自信心。新课程背景下的小学英语教师应该不断成长，从而更好地为小学应该不断成长，从而更好地为小学的英语教学任务服务。我认为小学英语教师应该不断进取，有以下的英语教学任务服务。我认为小学英语教师应该不断进取，有以下几个方面：（几个方面：（1 1）全面熟悉小学阶段各年级的牛津英语教材。英语教）全面熟悉小学阶段各年级的牛津英语教材。英语教师要做到熟悉每一册教材上要求学生听、说、读、写的英语单词和师要做到熟悉每一册教材上要求学生听、说、读、写的英语单词和句子，做到心中有数，以便在英语的实际教学中能活学活用，可以句子，
26、做到心中有数，以便在英语的实际教学中能活学活用，可以有重点地复习，不断地巩固。（有重点地复习，不断地巩固。（2 2）能熟练自如地出各册英语教材的）能熟练自如地出各册英语教材的试题。英语教师要在熟悉教材的前提下，知道学生在牢固掌握英语试题。英语教师要在熟悉教材的前提下，知道学生在牢固掌握英语平时书本上的知识后，还应该不断积累应试的能力，会做各种类型平时书本上的知识后，还应该不断积累应试的能力，会做各种类型的英语测试类型如应答题、中英翻译题、选择题等。的英语测试类型如应答题、中英翻译题、选择题等。(3)(3) 能运用多种能运用多种教学手段进行英语教学。英语教师应该采用丰富多彩的教学方法如教学手段进
27、行英语教学。英语教师应该采用丰富多彩的教学方法如图示法、全身反应法、模仿阅读法等进行教学，让小学生在玩中学，图示法、全身反应法、模仿阅读法等进行教学，让小学生在玩中学，学中玩，从而在真实的情景中自然掌握英语。总之，我们英语教师学中玩，从而在真实的情景中自然掌握英语。总之，我们英语教师应该让小学生从小有一个良好的英语学习氛围，让他们从小喜欢学应该让小学生从小有一个良好的英语学习氛围，让他们从小喜欢学习英语、学好英语的基础知识，长大了才能向全球的人类学习有用习英语、学好英语的基础知识，长大了才能向全球的人类学习有用的知识的知识 根据各年级的不同，采用不同的英语教学方法根据各年级的不同，采用不同的英
28、语教学方法张家港市妙桥小学欧桥分校张家港市妙桥小学欧桥分校 田建芬田建芬生掌握英语中问路的日常交际用语、一些英语地点类单词和动词词生掌握英语中问路的日常交际用语、一些英语地点类单词和动词词组，如：组，如：how can i get to the park? can you tell me the way tohow can i get to the park? can you tell me the way tothe park? how far is the park from here? go along this street,the park? how far is the park
29、from here? go along this street,and then turn right at the third of crossing? the park is on theand then turn right at the third of crossing? the park is on theleft. a middle school, a primary school, a post office , a trainleft. a middle school, a primary school, a post office , a trainstation, a h
30、istory museum, get on , get off.station, a history museum, get on , get off.在教学中，我采用图在教学中，我采用图示直观法、游戏法、对比法和模仿朗读法进行教学英语单词，教学示直观法、游戏法、对比法和模仿朗读法进行教学英语单词，教学效果较好，学生能轻松掌握英语单词的朗读，但拼写有一定的困难。效果较好，学生能轻松掌握英语单词的朗读，但拼写有一定的困难。在日常交际用语的教学中，我采用让学生在实际的图示中学习真实在日常交际用语的教学中，我采用让学生在实际的图示中学习真实的日常交际用语，学生能很快理解句型的意思。给学生的学习带来的
31、日常交际用语，学生能很快理解句型的意思。给学生的学习带来一定的方便。但是句型中有很多生词和词组如一定的方便。但是句型中有很多生词和词组如 along, away, street,along, away, street,crossingcrossing ；go along, this street, turn left, turn right, at the thirdgo along, this street, turn left, turn right, at the thirdcrossing, at the second crossing, the way to the park, th
32、e waycrossing, at the second crossing, the way to the park, the wayto the supermarket,to the supermarket, 学生默写句型有一定的难度，应该反复阅读句学生默写句型有一定的难度，应该反复阅读句型，才能够进一步真正掌握所要求的内容。型，才能够进一步真正掌握所要求的内容。 总之，我们英语教师应总之，我们英语教师应该根据不同的年级，不同的的学生应该采用不同的教学方法，让学该根据不同的年级，不同的的学生应该采用不同的教学方法，让学生从小喜欢学习英语，学好英语，为学生以后英语的终生学习打好生从小喜欢学习英
33、语，学好英语，为学生以后英语的终生学习打好坚实的基础。坚实的基础。英语课随想英语课随想田建芬田建芬听了七堂英语优质课，我感想颇多。每一位英语教师都能充分调动听了七堂英语优质课，我感想颇多。每一位英语教师都能充分调动学生的主观能动性，采用多种教学方法如图示法、全身反应法、演学生的主观能动性，采用多种教学方法如图示法、全身反应法、演唱法、创设情景法等进行教学，让学生在英语课堂中玩玩唱唱、说唱法、创设情景法等进行教学，让学生在英语课堂中玩玩唱唱、说说练练中自然学会英语单词和英文日常交际英语。我们的英语教学说练练中自然学会英语单词和英文日常交际英语。我们的英语教学已经走向生活化了，我们的英语教师尤其是
34、一些刚刚转岗的英语教已经走向生活化了，我们的英语教师尤其是一些刚刚转岗的英语教师的教学英语能力在不断得到提高。其实我认为我们教师的教学能师的教学英语能力在不断得到提高。其实我认为我们教师的教学能力在平时的教学中和上公开课时得到不断的提高，我们应该为之感力在平时的教学中和上公开课时得到不断的提高，我们应该为之感到自豪。我认为每一节课都有我值得我学习的地方，如港口小学孙到自豪。我认为每一节课都有我值得我学习的地方，如港口小学孙志红的一堂志红的一堂 5aunit 9 shapes5aunit 9 shapes 给我的印象颇深。她的课安排的内容给我的印象颇深。她的课安排的内容颇多，学生在老师的引导下一
35、节课中学到了很多知识，学生的会话颇多，学生在老师的引导下一节课中学到了很多知识，学生的会话能力、动手能力、应试能力、演唱能力得到了不断的提高。在这一能力、动手能力、应试能力、演唱能力得到了不断的提高。在这一节课中，学生不但学会了形状类单词节课中，学生不但学会了形状类单词 shape, circle, triangle,shape, circle, triangle,rectangle, square, heart, oval, diamondrectangle, square, heart, oval, diamond 和句型和句型 what shape is it?what shape is
36、 it?而且而且能分发挥了学生的主观能动性。在听课中，我感到也有一些不如意能分发挥了学生的主观能动性。在听课中，我感到也有一些不如意的地方，如用不着让学生脱了外套来教单词的地方，如用不着让学生脱了外套来教单词 hershers，学生身边的东西，学生身边的东西如文具用品如文具用品 pens, pencils, pencil-boxespens, pencils, pencil-boxes 就有，用不着去刻意拿一就有，用不着去刻意拿一件东西去进行英语教学。总之，在各节英语课中我们英语教师要学件东西去进行英语教学。总之，在各节英语课中我们英语教师要学得很多。我们在平时的英语教学中也应该多采用图示法、反复操练得很多。我们在平时的英语教学中也应该多采用图示法、反复操练法、全身反应法和游戏法等教学方法，让学生在演演唱唱、说说练法、全身反应法和游戏法等教学方法，让学生在演演唱唱、说说练练中自然学会英语的听、说、读和写。练中自然学会英语的听、说、读和写。
