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1、读万卷书行万里路 细细拜读完魏书生老师的细细拜读完魏书生老师的班主任工作漫班主任工作漫谈谈一书，心中感慨颇多。书中没有华丽的词一书，心中感慨颇多。书中没有华丽的词藻，也没有冗长的理论说教，但它言词恳切、藻，也没有冗长的理论说教，但它言词恳切、入情入理。它以大量生动感人的实例全面介绍入情入理。它以大量生动感人的实例全面介绍了魏老师独具一格的班主任工作经验和搞好班了魏老师独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。它内容丰富、具体，富有级管理的具体措施。它内容丰富、具体，富有故事性、趣味性和可操作性，也蕴含了魏老师故事性、趣味性和可操作性，也蕴含了魏老师深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒。深刻的哲
2、理，闪耀着智慧的光芒。 读了这本书，我对班主任工作有了更深的读了这本书，我对班主任工作有了更深的了解。了解。一、学会真正的爱学生。一、学会真正的爱学生。 如何才是真正的爱学生呢？魏书生给了我答案：如何才是真正的爱学生呢？魏书生给了我答案：“走走入学生的心灵世界中去入学生的心灵世界中去”、“索取不是爱，奉献才是爱索取不是爱，奉献才是爱”，要想走入学生心里，出色的专业知识、幽默意识是基础，要想走入学生心里，出色的专业知识、幽默意识是基础，尊重基础上的平等交流，爱心呵护下的真诚付出是赢得学尊重基础上的平等交流，爱心呵护下的真诚付出是赢得学生的保证。魏老师尊重学生的平等人格，原谅学生的缺点，生的保证。
3、魏老师尊重学生的平等人格，原谅学生的缺点，关心学生，信任学生，理解学生，也对学生深深的爱和满关心学生，信任学生，理解学生，也对学生深深的爱和满腔热忱的责任感。只有爱学生，才会为学生当前的健康成腔热忱的责任感。只有爱学生，才会为学生当前的健康成长想奇招、妙招和实招；只有对学生有责任感，才会对学长想奇招、妙招和实招；只有对学生有责任感，才会对学生未来的幸福明天找准支撑点和出路，最大限度地调动学生未来的幸福明天找准支撑点和出路，最大限度地调动学生主动参与的积极性，最大程度地解放学生的个性与创造生主动参与的积极性，最大程度地解放学生的个性与创造性。于是我多到教室转转，多参与他们的活动，与学生们性。于是
4、我多到教室转转，多参与他们的活动，与学生们的关系越来越融洽，使我真正的走近他们，走进他们的心的关系越来越融洽，使我真正的走近他们，走进他们的心灵世界灵世界 。二、更新教育理念二、更新教育理念,成为富于思考的人成为富于思考的人 作为班主任，日常的教育教学生活繁多。曾以为班主作为班主任，日常的教育教学生活繁多。曾以为班主任只要拿出自己的威严，就能驯服班内的所有学生，使他任只要拿出自己的威严，就能驯服班内的所有学生，使他们乖乖听话。然而多年的班主任经历，却让我饱尝了管理们乖乖听话。然而多年的班主任经历，却让我饱尝了管理工作的无奈，经常会碰到一些令自己手无足策的事情，感工作的无奈，经常会碰到一些令自己
5、手无足策的事情，感到那么力不从心。翻读了魏老师的到那么力不从心。翻读了魏老师的班主任工作漫谈班主任工作漫谈，意识到传统的意识到传统的“压、卡压、卡”方式，对于今天富有个性的学生方式，对于今天富有个性的学生来说，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓来说，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓准学生的心理特点，缩短与学生的心距，真正从心与心交准学生的心理特点，缩短与学生的心距，真正从心与心交流的角度，富于技巧地去把持学生的心理，调动学生的积流的角度，富于技巧地去把持学生的心理，调动学生的积极性，来共同管理集体。极性，来共同管理集体。 班主任还要成为一个富于思考的人。多想多班主任还要成
6、为一个富于思考的人。多想多思，才能在工作中游刃有余。而魏老师的思，才能在工作中游刃有余。而魏老师的班主班主任工作漫谈任工作漫谈中，无疑蕴含着丰富的育人管理智中，无疑蕴含着丰富的育人管理智慧，书中许多鲜活的教育案例，成为了我效仿的慧，书中许多鲜活的教育案例，成为了我效仿的样本，也使我在开展管理工作中有了更多的灵感。样本，也使我在开展管理工作中有了更多的灵感。三、对班级的管理要系统全面、持之以恒。三、对班级的管理要系统全面、持之以恒。 当班主任这么多年，事必躬亲，忙得不可开交，总感觉很累，总要当班主任这么多年，事必躬亲，忙得不可开交，总感觉很累，总要操心，班内大大小小的事情，我都得过问，不是纪律不
7、好了，就是卫生操心，班内大大小小的事情，我都得过问，不是纪律不好了，就是卫生不好了，要不学生打闹了，成绩上不去了，让我总是心急火燎的。虽然不好了，要不学生打闹了，成绩上不去了，让我总是心急火燎的。虽然班级工作从表面上看似乎是班级工作从表面上看似乎是“风平浪静风平浪静”，但这是用累作为交换的。初，但这是用累作为交换的。初读读班主任工作漫谈班主任工作漫谈，觉得不可能，魏书生当着班主任、教着语文，觉得不可能，魏书生当着班主任、教着语文，社会上很多兼职，整天演讲、作报告，班级却管理的井井有条，而我有社会上很多兼职，整天演讲、作报告，班级却管理的井井有条，而我有时冥思苦想出来一种办法，学生感兴趣了一阵子
8、后，就索然无味了，连时冥思苦想出来一种办法，学生感兴趣了一阵子后，就索然无味了，连我自己也觉得没有信心坚持了，虎头蛇尾的做法，是不会取得良好的效我自己也觉得没有信心坚持了，虎头蛇尾的做法，是不会取得良好的效果。果。“全员参与，相互制衡全员参与，相互制衡”，“学生人人都是管理者，人人又都是被学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？的位置上。如此管理，教师如何不轻松？”读后才感到，我缺少的正是读后才感到，我缺少的正是一种系统全面的管理、监督和反馈制
9、度，所以难取得长期效果。今后，一种系统全面的管理、监督和反馈制度，所以难取得长期效果。今后，我得多注重工作的创新性、系统性和持久性，从而使老师和学生树立起我得多注重工作的创新性、系统性和持久性，从而使老师和学生树立起真正的主人翁意识，让班级管理工作上新台阶。真正的主人翁意识，让班级管理工作上新台阶。四、调整好心态，用平常心做好平凡事四、调整好心态，用平常心做好平凡事 魏老师有一句格言：魏老师有一句格言：“用平平常常的心态、高高用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。如果我们不用一颗平琐碎的、平凡
10、的，工作也如此。如果我们不用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作带给常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作带给我们的便是无尽的烦恼。魏老师结合自己的班级管理我们的便是无尽的烦恼。魏老师结合自己的班级管理经历，用认真朴实的言谈和生动可信的实例告诉我们：经历，用认真朴实的言谈和生动可信的实例告诉我们：多改变自己，少埋怨环境；变换角度思考问题，选择多改变自己，少埋怨环境；变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活；笑对人生。积极的角色进入生活；笑对人生。 最后引用魏书生老师的一段话作为结最后引用魏书生老师的一段话作为结束语：束语：“世界也许很小很小，心的领域却世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。学生无愧于生命长河中的这段历史。”
