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1、触摸春天教案设计（范本） 1. 认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3. 理解含义深刻的，揣摩其中蕴含的深意。 4. 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 1. 我要把这些词语读熟写会 浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩 2. 我要想方法弄懂这些词语的意思
2、 流连、磕磕绊绊、流畅、灵性、悄然、张望、弧线 3、课文讲了一件什么事?我能用简练的话写一写。 4、你认为安静是个什么样的人?找到让你感动的句子，多读几遍。 1.( 师板书“春天”)看到这两个字，你想到了什么 ? 2. 师生谈话 同学们眼中的春天真是多姿多彩，做为一个正常人，我们可以用眼睛、用耳朵、用鼻子、用全部身心来感受春天的美好。那么，一个双目失明的人，她用什么来感受春天?在她的心目中，春天又是怎样的呢?这节课，就让我们跟随一个盲女孩的触摸，一起去感受她心中的春天。 3. 三读课题 来，试着读读课题( 一读课题) 轻轻地触摸( 再读课题) 用心地触摸( 三读课题) 1、小组交流汇总： 师：
3、课前我们已经预习了课文，请同学们拿出预习导航学习单，进展小组合作交流。( 示小组合作交流学习单) 预习导航 1. 我要把这些词语读熟写会 浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩 2. 我要想方法弄懂这些词语的意思 流连、磕磕绊绊、流畅、灵性、悄然、张望、弧线 3、课文讲了一件什么事?我能用简练的话写一写。 4、你认为安静是个什么样的人?找到让你感动的句子，多读几遍。 小组合作交流学习单 1、对子同学相互批改抄写的新词，自己订正。 2、交流一下你理解的词语。 3、记录你们小组认为难读、难写的生字，读
4、和写的时候要注意什么，准备全班交流。 容易出错的生字： 4、互相说说，课文写了一件什么事?( 后记在下面) 2、全班交流 望概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩等词语正确流利有感情地朗读课文积累好词佳句理解含义深刻的揣摩其中蕴含的深意体会盲童对生活的热爱感受作者对生命的关爱懂得珍惜生命热爱生活我要把这些词语读熟写会要想方法弄懂这些词语的意思流连磕磕绊绊流畅灵性悄然张望弧线课文讲了件什么事我能用简练的话写写你认为安静是个什么样的人找到让你感动的句子多读几遍师板书春天看到这两个字你想到了什么师生谈话同学们眼中的春天真么来感受春天在她的心目中春天又是怎样的呢这节课就让我们跟随个盲女孩的触摸起
5、去感受她心中的春天三读课题来试着读读课题一读课题轻轻地触摸再读课题用心地触摸三读课题小组交流汇总师课前我们已经预习了课文请同学们 (1) 可能出现的难读难写的生字新词及处理： A对“悄然“的处理 “悄”字是多音字，在这里读三声，大家一起读读。 找到这个词所在的句子了吗?请你来读读。 联系句子，你认为“悄然“是什么意思?( 悄悄的，安静的，寂然无声的样子) 理解了悄然的意思，你再读读这个词。触摸春天优质课教案设计 把悄然放到句子里读读。 B对“弧线“的处理 抽生读 纠正读音，齐读 C指导书写“瞬”、“梭” 学生交流写这两个字容易出现的问题 动画出示“瞬”字笔顺分解 学生练习书写 出示学生的书写，
6、评价指导，重点指导“梭”字：左右构造的字，要注意左窄右宽。 (2) 感知课文大意 1. 根据学生交流，概括文章大意的方法：用简短的话说清楚谁( 人物) 、做了一件什么事( 事件) 、结果怎样( 结果) 。 2. 教师引导：同学们有没有捉蝴蝶的经历?感觉怎么样?那确实是一件相当难的事，那么对于一个双目失明的人来说呢?( 简直就是不可能的) 把不可能的事做成，就是奇迹( 板书：奇迹) 望概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩等词语正确流利有感情地朗读课文积累好词佳句理解含义深刻的揣摩其中蕴含的深意体会盲童对生活的热爱感受作者对生命的关爱懂得珍惜生命热爱生活我要把这些词语读熟写会要想方法弄懂这
7、些词语的意思流连磕磕绊绊流畅灵性悄然张望弧线课文讲了件什么事我能用简练的话写写你认为安静是个什么样的人找到让你感动的句子多读几遍师板书春天看到这两个字你想到了什么师生谈话同学们眼中的春天真么来感受春天在她的心目中春天又是怎样的呢这节课就让我们跟随个盲女孩的触摸起去感受她心中的春天三读课题来试着读读课题一读课题轻轻地触摸再读课题用心地触摸三读课题小组交流汇总师课前我们已经预习了课文请同学们 请同学们快速浏览课文，找到安静创造的奇迹，用笔划出来。谁给大家读一读。 ( 出示句子) 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹! 对句子的处理： 一个双目失明的人拢住了蝴蝶，这让人觉得不可思议。
8、你也来读读，看句子中还有哪个词也表达了这个意思?( 竟然) 指导朗读，评价，引导学生通过想像、标点符号、体会人物心情的方法读出真情实感。 安静为什么能创造这样一个奇迹呢?请同学们默读课文二三自然段，认真思考阅读提示中的问题，划出相关的句子，然后在小组里交流。 ( 示阅读提示) 阅读提示： 1、默读课文，找出奇迹发生前后安静做了哪些事?用直线划出相关的句子。 2、读读这些句子，圈出安静的动作，用心品味作者是如何描写这些动作的。 3、试着读出你的感受。 1. 自主学习，小组交流 2. 全班交流，研读体会 活动一：全班交流，品读词句 根据学生交流，对相关句子做如下处理： A.安静在花丛中穿梭。她走得
9、很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 (1) 你是怎样理解“流畅”这个词的? 望概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩等词语正确流利有感情地朗读课文积累好词佳句理解含义深刻的揣摩其中蕴含的深意体会盲童对生活的热爱感受作者对生命的关爱懂得珍惜生命热爱生活我要把这些词语读熟写会要想方法弄懂这些词语的意思流连磕磕绊绊流畅灵性悄然张望弧线课文讲了件什么事我能用简练的话写写你认为安静是个什么样的人找到让你感动的句子多读几遍师板书春天看到这两个字你想到了什么师生谈话同学们眼中的春天真么来感受春天在她的心目中春天又是怎样的呢这节课就让我们跟随个盲女孩的触摸起去感受她心中的春天三读课题来试着读读课题一读课题轻轻
10、地触摸再读课题用心地触摸三读课题小组交流汇总师课前我们已经预习了课文请同学们 (2) 见过盲人走路吗?用这句话中的哪个词来形容最为贴切?( 磕磕绊绊) 可安静却能在花丛中走得没有一点儿磕磕绊绊，这对于一个双目失明的人来说，同样是一个奇迹。 (3) 你能流畅地读读这句话吗?你能读得更流畅吗? (4) 安静为什么会走得这么流畅呢? 示句子：这个小女孩，整天在花香中流连。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 望概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩等词语正确流利有感情地朗读课文积累好词佳句理解含义深刻的揣摩其中蕴含的深意体会盲童对生活的热爱感受作者对生命的关爱懂得珍惜生命热爱生活我要把这些词语读熟写会要想方法弄懂这些词语的意思流连磕磕绊绊流畅灵性悄然张望弧线课文讲了件什么事我能用简练的话写写你认为安静是个什么样的人找到让你感动的句子多读几遍师板书春天看到这两个字你想到了什么师生谈话同学们眼中的春天真么来感受春天在她的心目中春天又是怎样的呢这节课就让我们跟随个盲女孩的触摸起去感受她心中的春天三读课题来试着读读课题一读课题轻轻地触摸再读课题用心地触摸三读课题小组交流汇总师课前我们已经预习了课文请同学们
