《九年级语文上册_第六单元第25课《词五首》课件_人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册_第六单元第25课《词五首》课件_人教新课标版（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 望望江江南南 温庭筠 渔渔家家傲傲 范仲淹 江江城城子子 苏 轼 武武陵陵春春 李清照 破破阵阵子子 辛弃疾词词 五五 首首 中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化，中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化，也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文学也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国文化繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方式。可以说透过诗知识分子表情达意的最主要的方式。可以说透过诗歌歌的字里的字里行间，我们可以触摸历史与文化的脉博。行间，我们可以触摸历史与文化的脉博。 今天我们就从今天我们就从“斜晖斜晖脉脉脉脉
2、”、“长烟落日长烟落日”的自然景色，从的自然景色，从“城外狩猎，沙场秋点兵城外狩猎，沙场秋点兵”的生活的生活场景，从独倚危楼，无语泪流的举止神情去与古人场景，从独倚危楼，无语泪流的举止神情去与古人作一次心灵的对话，去感受古人的离愁别绪、壮志作一次心灵的对话，去感受古人的离愁别绪、壮志难酬。难酬。走进课文走进课文1.结合作者的生活经历及作品的写作背景，结合作者的生活经历及作品的写作背景，理解这五首词的内容。理解这五首词的内容。2.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。3.领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国感情。的爱国感
3、情。让我们一起努力完成下面目标：让我们一起努力完成下面目标：初读诗词，自主学习：初读诗词，自主学习：1.解决本课出现的生字词。解决本课出现的生字词。2.结合注释，了解五首词的内容、感情。结合注释，了解五首词的内容、感情。3.朗读五首词，读出感情，读准节奏。朗读五首词，读出感情，读准节奏。4.记下疑难，准备质疑。记下疑难，准备质疑。读准下列字音：读准下列字音：晖（晖（ ） 嶂（嶂（ ） 勒（勒（ ） 羌（羌（ ）擎（擎（ ） 舴艋（舴艋（ ）麾（麾（ ）hulqngzhngqingz mng自学检测：自学检测：hu望望 江江 南南温温 庭庭 筠筠 梳洗罢，独倚望梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不江
4、楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。肠断白蘋洲。这是在中晚唐词体初这是在中晚唐词体初兴时期的一篇名作。兴时期的一篇名作。作者温庭筠（晚唐人）作者温庭筠（晚唐人）是诗人，也兼工词，是诗人，也兼工词，有有“花间鼻祖花间鼻祖”之称。之称。他的词多写闺情，音他的词多写闺情，音律和谐，主导风律和谐，主导风格香格香浓新艳，浓新艳，在词史上有在词史上有较大影响。这首较大影响。这首望望江南江南便是很有特色便是很有特色的一篇。的一篇。 熟读课文，熟读课文，合作学习合作学习：思考下列问题：思考下列问题：1.“梳洗罢梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什这三个字能揭示出这位女子的什么心
5、态？么心态？ 2.“独倚望江楼独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生中哪个字最能说明女子的生活状态？活状态？ 3.“过尽千帆皆不是过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会这句话中你能不能体会出她的心理变化？出她的心理变化？ 4.从这首词中你认为她等了多长时间？从这首词中你认为她等了多长时间？ 5.你认为白蘋洲会是一个什么地方？你认为白蘋洲会是一个什么地方？ 参考答案：参考答案： 1.“女为悦己者容女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。定会回来，心中充满希望。 2.“独独”这个字写尽了她的孤独和期盼。这个字写尽了她的孤独和期盼。 3.“过尽千帆皆不是
6、过尽千帆皆不是”从从“希望是希望是”到发现到发现“不是不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。人为之心碎。 4.从从“斜晖斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。她也将继续她的等候，直到爱人归来。 5.白蘋洲又可能是她和爱人分手的地方。白蘋洲又可能是她和爱人分手的地方。 这是一首风格清新、明快的小词，不到这是一首风格清新、明快的小词，不到30个字，却容纳了很多内容：个字，却容纳了很多内容：
7、就就时间时间而言，从而言，从清晨清晨写到写到黄昏黄昏； 就就景物景物而言，从而言，从楼头、千帆楼头、千帆，写到，写到斜晖、斜晖、江水江水，又写到，又写到白蘋洲白蘋洲； 就就人物内心人物内心情感而言，从情感而言，从希望希望到到失望失望以以至最后的至最后的“肠断肠断”。 小结：小结：渔家傲渔家傲秋思秋思范仲淹（范仲淹（980-1052），字希文，北宋政治），字希文，北宋政治家、文家、文学家、军事家。学家、军事家。苏州吴县人。范仲苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反
8、映边塞风光和征战劳苦见长。雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。具有一定的创新精神。想一想想一想1.塞北秋天的风景异在何处？塞北秋天的风景异在何处？2.如何理解如何理解“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计？浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计？” 3.“人不寐，将军白发征夫泪。人不寐，将军白发征夫泪。”抒发了将军征夫抒发了将军征夫 们怎样的思想感情们怎样的思想感情 ？ 极写塞下天气之寒冷；塞下特异的声音；塞下战事吃极写塞下天气之寒冷；塞下特异的声音；塞下战事吃紧、戒备森严的特殊背景。（与家乡风景进行对比）紧、戒备森严的特殊背景。（与家乡风景进行对比） 此句是全词的核心，揭示了作者和征夫
9、们思念家此句是全词的核心，揭示了作者和征夫们思念家乡但又因没有达到建立军功、勒石燕然的目的而乡但又因没有达到建立军功、勒石燕然的目的而没有办法回去的矛盾心理。没有办法回去的矛盾心理。 抒发了将军及征夫因有家难归，功业难成的哀伤心理；抒发了将军及征夫因有家难归，功业难成的哀伤心理；还含蓄地表达了作者对于朝廷不修武备、不重边功的还含蓄地表达了作者对于朝廷不修武备、不重边功的愤懑心理。愤懑心理。小结：小结： 范仲淹在这首词中反映的是自己身范仲淹在这首词中反映的是自己身临目见的景物，表达的是他自己和他所临目见的景物，表达的是他自己和他所理解的征夫们的感情，所以全词读来真理解的征夫们的感情，所以全词读来
10、真切感人。词的意境悲凉、壮阔，形象鲜切感人。词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练。从题材、明、生动，语言质朴、凝练。从题材、情调和艺术方面来说它都为宋词开拓了情调和艺术方面来说它都为宋词开拓了一个新的领域，对宋词的发展产生了很一个新的领域，对宋词的发展产生了很好的影响。好的影响。江城子江城子苏轼苏轼苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。诗、词、文、书、画均卓然大家。为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。想一想：想一想：1.你能概括上阙的内容吗？你能概括上阙的内容吗？2.2.“亲射虎亲射虎”“”“遣冯唐遣冯唐”“”“射天狼射天狼”三个典三个典故分别表
11、达了什么意思？故分别表达了什么意思？ v2.年纪不小，但仍有少年狂气；年纪不小，但仍有少年狂气；表希望重新受朝廷重用；表要抵御表希望重新受朝廷重用；表要抵御侵略者，建功立业的决心。侵略者，建功立业的决心。 1.描绘打猎的威武场面。描绘打猎的威武场面。 这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。 北宋败亡后，李清照于建炎元年（北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（的大批书籍文物
12、被焚毁。建炎三年（1129）丈夫）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙）寓居在浙江金华时写了这首江金华时写了这首武陵春武陵春词。这时她已经词。这时她已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。情感。 武凌春武凌春李清照李清照想一想：想一想：（1）“
13、闻说闻说”“也拟也拟”“只恐只恐”这三个词说这三个词说明了什么？明了什么？ （2）本文是如何抒发作者感情的？）本文是如何抒发作者感情的？ “闻说闻说”“也拟也拟”“只恐只恐”这三个动词写出了作者试图排遣这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而者松一口气，而“只恐只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。作者的心。 作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也作者通过景色、典型细节来抒情
14、，即间接抒情。也有直接抒情，如有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。物是人非事事休，欲语泪先流。”使文章的风格既含蓄使文章的风格既含蓄又质朴又质朴、率真。、率真。 破阵子破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾不只是词人，还是一名爱国武将，他积极主辛弃疾不只是词人，还是一名爱国武将，他积极主张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。淳熙八年（派的排斥、诬陷。淳熙八年（1181），辛弃疾在两浙西路），辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他不得已在上饶带湖提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他不
15、得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。与赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是寄给陈亮的。这首词就是寄给陈亮的。“壮词壮词”即内容、情感、形象、即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品语言诸方面都豪放、壮美的作品 。 辛弃疾辛弃疾 想一想：想一想：1.1.作者为什么会发出作者为什么会发出“可怜白发生可怜白发生”的慨叹？的慨叹？2.2.辛弃疾说自己写辛弃疾说自己写破阵子破阵子是是“赋壮词赋壮词”，你能说，你能说说哪里体现了说哪里体现了“壮壮
16、”吗？吗？ 作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，却空有一身凌云壮志，却“报国欲死无战场报国欲死无战场”，只能，只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。 从题材上看是写军营中的生活情景，看剑，听角从题材上看是写军营中的生活情景，看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强声和塞外曲，分八百里炙，
17、沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；从思想感情上看表弓，这种种情境都极勇猛、雄健；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看壮丽而达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看壮丽而不不“纤巧纤巧”，所以叫做，所以叫做“赋壮词赋壮词”。 达标练习达标练习：1.请给下面词语注音。请给下面词语注音。脉脉（脉脉（ ）舴艋（）舴艋（ ）2.解释句中加粗的字词。解释句中加粗的字词。老夫老夫聊聊发少年狂。发少年狂。会会挽雕弓如满月。挽雕弓如满月。也也拟拟泛轻舟。泛轻舟。3.破阵子破阵子三、四句用了什么修辞手法？三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？表现了什么？答案：答案：m z m
18、ng姑且姑且定将；定将；打算。打算。答案：对偶。突出表现了雄壮的军营，表现答案：对偶。突出表现了雄壮的军营，表现了将军及战士们高昂的战斗情绪。了将军及战士们高昂的战斗情绪。1.词的惯例是上片写景或叙事，下词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别写片抒情言志。这三首词上片分别写了什么景或事？各有什么特点？了什么景或事？各有什么特点？2.下片分别抒发了什么感情？有何下片分别抒发了什么感情？有何异同？异同？3.这三首词总体上有什么异同？这三首词总体上有什么异同？比较比较渔家傲渔家傲江城子江城子破阵子破阵子 内容课题写景或叙事抒情总体渔家傲渔家傲秋思秋思塞下秋景：寒冷荒凉戒备森严思乡，爱国，渴望建功立业相同:感情，都与爱国紧密联系；风格，开阔、雄壮。不同：感情的侧重点略不同江城子江城子密州出猎密州出猎打猎：雄壮开阔渴望被重用，为国效力，爱国。破阵子破阵子为陈同甫赋为陈同甫赋壮词以寄之壮词以寄之回忆军旅生活：豪放激烈具有英雄气概渴望建功立业，壮志未酬的抑郁愤慨
