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1、心理学研究方法心理学研究方法1第二讲第二讲心理学研究的基本程序心理学研究的基本程序l l选题选题选题选题l l文献综述文献综述文献综述文献综述l l形成假设形成假设形成假设形成假设l l选择研究类型选择研究类型选择研究类型选择研究类型l l对变量进行分类对变量进行分类对变量进行分类对变量进行分类l l选择被试选择被试选择被试选择被试l l制订研究方案制订研究方案制订研究方案制订研究方案l l收集并整理资料收集并整理资料收集并整理资料收集并整理资料l l得出结论得出结论得出结论得出结论l l撰写科研报告撰写科研报告撰写科研报告撰写科研报告 2一、选择研究课题一、选择研究课题 （一）涵义（一）涵义
2、 课题选择是指研究者选择某一课题为研究方向课题选择是指研究者选择某一课题为研究方向进行研究。进行研究。（二）课题选择需要考虑的因素（二）课题选择需要考虑的因素 1 1、研究者（兴趣、知识、特长）、研究者（兴趣、知识、特长） 2 2、问题的理论和实践价值、问题的理论和实践价值（三）（三）选择研究课题的原则（质量要求）选择研究课题的原则（质量要求）l l价值性原则价值性原则l l可行性原则可行性原则l l创新性原则创新性原则l l明确性原则明确性原则3（四）选择研究课题的方法（课题来源）（四）选择研究课题的方法（课题来源）l从现实生活中选择实际课题从现实生活中选择实际课题l从理论研究中选择理论课题
3、从理论研究中选择理论课题l从文献综述（前人研究）中发现新课题从文献综述（前人研究）中发现新课题 l从偶然机遇中发现新课题从偶然机遇中发现新课题l从个人经验（日常观察）中发现新课题从个人经验（日常观察）中发现新课题4（五）好的课题的特点（五）好的课题的特点l l问题必须有价值，符合社会需要、学科发展需要；问题必须有价值，符合社会需要、学科发展需要；l l问题要有一定事实和科学依据；问题要有一定事实和科学依据；l l问题必须要具体明确，要有一个比较清楚的研究问题必须要具体明确，要有一个比较清楚的研究范围；范围；l l要有新颖和独创性；要有新颖和独创性；l l要有可行性，要根据现有主客观条件能够进行
4、研要有可行性，要根据现有主客观条件能够进行研究。究。5（六）常犯错误（六）常犯错误l l研究范围太大、无从下手：研究范围太大、无从下手： 中国学生心理发展的研究中国学生心理发展的研究l l主攻不清楚：主攻不清楚： 长春市成人高校学生成才的研究长春市成人高校学生成才的研究l l问题太小、意义不大：问题太小、意义不大： 高校学生书包质量的研究高校学生书包质量的研究l l现有条件下课题太难，资料缺乏等：现有条件下课题太难，资料缺乏等： 人临死时心理感受的研究、人的智力移植的人临死时心理感受的研究、人的智力移植的研究、心理治疗音乐效应的研究、心理治疗音乐效应的fMRIfMRI研究研究6二、文二、文 献
5、献 综综 述述 （一）文献的查阅（一）文献的查阅 1、查阅文献的意义、查阅文献的意义（1 1）系系统统、全全面面地地了了解解某某一一研研究究领领域域的的历历史史、现现状及前沿、热点问题；状及前沿、热点问题；（2 2）根根据据前前人人研研究究选选择择问问题题研研究究的的角角度度和和切切入入点点，以便对研究进行具体规划和设计；以便对研究进行具体规划和设计；（3 3）有有助助于于实实验验后后研研究究者者对对实实验验结结果果的的分分析析、解解释及撰写研究报告。释及撰写研究报告。72、文献的种类文献的种类 按编辑出版的不同形式分按编辑出版的不同形式分l书籍（包括教材、专著、编译等）书籍（包括教材、专著、
6、编译等）l期刊期刊l学位论文学位论文l学术会议文集学术会议文集l报纸与内部资料报纸与内部资料l索引索引l电子出版物和电子学术期刊电子出版物和电子学术期刊l网络文献数据库网络文献数据库83、查阅研究文献的渠道、查阅研究文献的渠道l图书馆图书馆l专门研究机构的资料室专门研究机构的资料室l情报研究中心情报研究中心l网上：网上：www.apa.org l学术会议与个人交往学术会议与个人交往 94、查阅研究文献的方法、查阅研究文献的方法（1）工具检索法）工具检索法（2）参考文献检索法）参考文献检索法（3）倒查法）倒查法105、查阅研究文献的原则、查阅研究文献的原则l时间性原则时间性原则l溯源性原则溯
7、源性原则l代表性原则代表性原则l相关性原则相关性原则l限制性原则限制性原则11（二）文献的研读（二）文献的研读1、研读文献的注意事项研读文献的注意事项l在研读文献中，在浏览、粗读的基在研读文献中，在浏览、粗读的基础上，要认真研读重点文献。础上，要认真研读重点文献。l不仅要读通，而且要读懂，关键在不仅要读通，而且要读懂，关键在于创造性的阅读，亦即读出研究文于创造性的阅读，亦即读出研究文献的问题所在。献的问题所在。l从中产生新的思路、新的课题。从中产生新的思路、新的课题。 122、研读文献研读文献的一般程序的一般程序l l泛读泛读：随机浏览期刊或网上查阅的文章随机浏览期刊或网上查阅的文章, ,首先
8、进首先进行这一步行这一步, ,主要是看标题和摘要主要是看标题和摘要。l l细读细读：与自己课题有一定关联的文章与自己课题有一定关联的文章, ,或是自己或是自己比较关注的热点文章比较关注的热点文章, ,有时间一定通读有时间一定通读, ,尤其是尤其是, ,摘要摘要, ,结果中的图表和讨论结果中的图表和讨论。l l精读精读：与自己课题紧密关联的文章与自己课题紧密关联的文章, ,通读全文通读全文, ,做笔记做笔记, ,并且并且, ,必要时重复读几次必要时重复读几次, ,要始终放在手要始终放在手边边。133、从文献中分析研究方向的策略、从文献中分析研究方向的策略（1）注视学科发展的增长点；）注视学科发展
9、的增长点；（2）寻找学科研究的空白区；）寻找学科研究的空白区；（3）注意心理学与临近学科的交叉点；）注意心理学与临近学科的交叉点；（4）运运用用其其他他学学科科的的理理论论与与方方法法审审视视心心理理学学问题；问题；（5）揭示已有心理学资料间的内在联系；）揭示已有心理学资料间的内在联系；（6）接受哲学预见及科学幻想的启迪。）接受哲学预见及科学幻想的启迪。 144 4、在研读文献基础上提出问题的方法、在研读文献基础上提出问题的方法（1 1）试图寻找多种理论假说间的差异和矛盾；）试图寻找多种理论假说间的差异和矛盾；（2 2）尝试补充和完善现有理论；）尝试补充和完善现有理论；（3 3）追求理论的普遍
10、性和逻辑简单性；）追求理论的普遍性和逻辑简单性；（4 4）揭露理论体系内部的逻辑困难；）揭露理论体系内部的逻辑困难；（5 5）尝试解决原有理论与新事实之间的矛盾。）尝试解决原有理论与新事实之间的矛盾。 155、看（做）文摘、看（做）文摘（1 1）学术文章的摘要）学术文章的摘要）学术文章的摘要）学术文章的摘要以提供原文内容梗概为目以提供原文内容梗概为目以提供原文内容梗概为目以提供原文内容梗概为目的，不加评论和补充解释，的，不加评论和补充解释，的，不加评论和补充解释，的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文章重简明、确切地记述文章重简明、确切地记述文章重简明、确切地记述文章重要内容的语义连贯的短
11、文。要内容的语义连贯的短文。要内容的语义连贯的短文。要内容的语义连贯的短文。一篇简练准确的、具有自一篇简练准确的、具有自一篇简练准确的、具有自一篇简练准确的、具有自明性的独立短文，具有短、明性的独立短文，具有短、明性的独立短文，具有短、明性的独立短文，具有短、精、完整的特点。精、完整的特点。精、完整的特点。精、完整的特点。附于论文前面的简短摘要，附于论文前面的简短摘要，附于论文前面的简短摘要，附于论文前面的简短摘要，至字。至字。至字。至字。 （2 2）文摘的意义及内容）文摘的意义及内容）文摘的意义及内容）文摘的意义及内容文摘是论文的窗口，读者通文摘是论文的窗口，读者通文摘是论文的窗口，读者通文
12、摘是论文的窗口，读者通过它可了解论文所论述的内过它可了解论文所论述的内过它可了解论文所论述的内过它可了解论文所论述的内容，判断对自己的工作是否容，判断对自己的工作是否容，判断对自己的工作是否容，判断对自己的工作是否有用。有用。有用。有用。此外，文摘有助于读者掌握此外，文摘有助于读者掌握此外，文摘有助于读者掌握此外，文摘有助于读者掌握原文精华，节省大量时间、原文精华，节省大量时间、原文精华，节省大量时间、原文精华，节省大量时间、精力，也可为文献检索服务。精力，也可为文献检索服务。精力，也可为文献检索服务。精力，也可为文献检索服务。文摘的要素包括目的、方法、文摘的要素包括目的、方法、文摘的要素包括
13、目的、方法、文摘的要素包括目的、方法、结果、结论、其他（讨论）。结果、结论、其他（讨论）。结果、结论、其他（讨论）。结果、结论、其他（讨论）。16（三）文献的综述（三）文献的综述 综综述述是是查查阅阅了了某某一一专专题题在在一一段段时时期期内内的的相相当当数数量量的的文文献献资资料料，经经过过分分析析研研究究，选选取取有有关关情情报报信信息息，进进行行归归纳纳整整理理，作作出出综综合合性性描述和分析的文章。描述和分析的文章。171、综述的内容、综述的内容 一篇研究综述需包含以下内容：一篇研究综述需包含以下内容：l l绪言绪言l l历史发展历史发展l l现状分析现状分析l l改进建议改进建议l
14、l趋向预测趋向预测l l参考文献目录等参考文献目录等182、撰写研究综述的步骤、撰写研究综述的步骤l确定选题确定选题l收集资料收集资料l研读文献研读文献l撰写初稿撰写初稿l修改定稿修改定稿193、研究综述与研究论文的比较、研究综述与研究论文的比较（1 1）撰写研究论文的一般要求）撰写研究论文的一般要求）撰写研究论文的一般要求）撰写研究论文的一般要求努力体现论著的价值努力体现论著的价值努力体现论著的价值努力体现论著的价值 : :新发现新发现新发现新发现新观点新观点新观点新观点新方法新方法新方法新方法 应在讨论部分结合文献的应在讨论部分结合文献的应在讨论部分结合文献的应在讨论部分结合文献的结果着重
15、说明结果着重说明结果着重说明结果着重说明, , , ,并在引言、方法、并在引言、方法、并在引言、方法、并在引言、方法、结果部分围绕这些中心问题加结果部分围绕这些中心问题加结果部分围绕这些中心问题加结果部分围绕这些中心问题加以连贯一致和重点强调以连贯一致和重点强调以连贯一致和重点强调以连贯一致和重点强调, , , ,突出本突出本突出本突出本论著的这一核心内容论著的这一核心内容论著的这一核心内容论著的这一核心内容. . . . （2 2）综述的结构）综述的结构）综述的结构）综述的结构与要点与要点与要点与要点引言中说清背引言中说清背引言中说清背引言中说清背景、目的和重景、目的和重景、目的和重景、目的
16、和重要性要性要性要性中间部分提供中间部分提供中间部分提供中间部分提供充分的依据充分的依据充分的依据充分的依据层次结构分明层次结构分明层次结构分明层次结构分明结尾部分表达结尾部分表达结尾部分表达结尾部分表达自己的观点自己的观点自己的观点自己的观点204、综述写作注意事项、综述写作注意事项避免空泛或资料堆积避免空泛或资料堆积涉及面不要过宽或过窄涉及面不要过宽或过窄注意比较新进展的特点注意比较新进展的特点题目醒目题目醒目重点突出重点突出文字简练文字简练文献引用恰当文献引用恰当215、综述的内容和形式、综述的内容和形式l l灵活多样，无严格的规定，篇幅大小不灵活多样，无严格的规定，篇幅大小不一，大的可
17、以是几十万字甚至上百万字一，大的可以是几十万字甚至上百万字的专著，参考文献可数百篇乃至数千篇；的专著，参考文献可数百篇乃至数千篇；小的可仅有千余字，参考文献数篇。小的可仅有千余字，参考文献数篇。l l一般期刊登载的多为一般期刊登载的多为30004000字，引字，引文文1520篇，一般不超过篇，一般不超过20篇，外文参篇，外文参考文献不应少于考文献不应少于13。22三、形成假设（问题的陈述）三、形成假设（问题的陈述） （一）含义（一）含义 研研究究假假设设是是指指研研究究人人员员在在研研究究课课题题选选定定后后，根根据据有有关关的的科科学学原原理理、自自己己的的知知识识经经验验和和日日常常观观察
18、察、选选题题时时收收集集到到的的有有关关资资料料和和事事实实，充充分分发发挥挥思思维维的的想想象象力力和和创创造造力力，对对所所研研究究问问题题的的结结果果提提出初步的设想。出初步的设想。（二）科学假设的必要条件（假设的特点）（二）科学假设的必要条件（假设的特点） 科学性：要以一定的科学事实为依据；科学性：要以一定的科学事实为依据； 预测性：要对未知问题，给出可能的答案；预测性：要对未知问题，给出可能的答案； 可可行行性性：能能用用科科学学的的方方法法对对给给出出的的猜猜测测加加以以检验。检验。23（三）研究假设的作用（三）研究假设的作用（三）研究假设的作用（三）研究假设的作用 1 1 1 1
19、、使研究目的更具体、研究范围更限定；、使研究目的更具体、研究范围更限定；、使研究目的更具体、研究范围更限定；、使研究目的更具体、研究范围更限定； 2 2 2 2、是具体设计研究方案、选择研究方法和收集研究资、是具体设计研究方案、选择研究方法和收集研究资、是具体设计研究方案、选择研究方法和收集研究资、是具体设计研究方案、选择研究方法和收集研究资料的依据。料的依据。料的依据。料的依据。（四）研究假设的类型（四）研究假设的类型（四）研究假设的类型（四）研究假设的类型 1 1 1 1、预测性假设：对客观事物存在的某些情况特别是差、预测性假设：对客观事物存在的某些情况特别是差、预测性假设：对客观事物存在
20、的某些情况特别是差、预测性假设：对客观事物存在的某些情况特别是差异情况作出推测判断。异情况作出推测判断。异情况作出推测判断。异情况作出推测判断。 2 2 2 2、相关性假设：对客观事物相互联系的具体方向、密、相关性假设：对客观事物相互联系的具体方向、密、相关性假设：对客观事物相互联系的具体方向、密、相关性假设：对客观事物相互联系的具体方向、密切程度作出推测判断。切程度作出推测判断。切程度作出推测判断。切程度作出推测判断。 3 3 3 3、因果性假设：对客观事物之间因果关系的推测判断。、因果性假设：对客观事物之间因果关系的推测判断。、因果性假设：对客观事物之间因果关系的推测判断。、因果性假设：对
21、客观事物之间因果关系的推测判断。（还有一般假设与特定假设之分）（还有一般假设与特定假设之分）（还有一般假设与特定假设之分）（还有一般假设与特定假设之分）（五）研究假设的形式（陈述）（五）研究假设的形式（陈述）（五）研究假设的形式（陈述）（五）研究假设的形式（陈述） 一般包括两个事件或概念之间的关系，用一般包括两个事件或概念之间的关系，用一般包括两个事件或概念之间的关系，用一般包括两个事件或概念之间的关系，用“ “如果如果如果如果那么那么那么那么”来陈述。来陈述。来陈述。来陈述。24（六）提出假设的（六）提出假设的方法方法 1、演绎法、演绎法 2、归纳法、归纳法 3、类推法、类推法 4、移植法、
22、移植法 5、经验公式法、经验公式法（七）检验假设的标准（七）检验假设的标准（七）检验假设的标准（七）检验假设的标准 1 1 1 1、研究假设的提出应有一定、研究假设的提出应有一定、研究假设的提出应有一定、研究假设的提出应有一定的依据，即以一定的理论、经的依据，即以一定的理论、经的依据，即以一定的理论、经的依据，即以一定的理论、经验或事实为前提；验或事实为前提；验或事实为前提；验或事实为前提； 2 2 2 2、研究假设一般应对两个或、研究假设一般应对两个或、研究假设一般应对两个或、研究假设一般应对两个或两个以上变量间的关系作出推两个以上变量间的关系作出推两个以上变量间的关系作出推两个以上变量间的
23、关系作出推测；测；测；测； 3 3 3 3、研究假设应使用明确的概、研究假设应使用明确的概、研究假设应使用明确的概、研究假设应使用明确的概念、以陈述句的形式清楚表达；念、以陈述句的形式清楚表达；念、以陈述句的形式清楚表达；念、以陈述句的形式清楚表达； 4 4 4 4、研究假设应当是可检验的；、研究假设应当是可检验的；、研究假设应当是可检验的；、研究假设应当是可检验的； 5 5 5 5、研究假设的表述应简单、研究假设的表述应简单、研究假设的表述应简单、研究假设的表述应简单、明了。明了。明了。明了。25四、选择研究类型四、选择研究类型 （一）心理学研究的主要类型（一）心理学研究的主要类型 根根据据
24、分分类类标标准准的的不不同同，心心理理学学研研究究的类型可表现为以下几种区分：的类型可表现为以下几种区分：vv个案研究与成组研究个案研究与成组研究vv实验室研究与现场研究实验室研究与现场研究vv实验研究与准实验研究、非实验研究实验研究与准实验研究、非实验研究vv发展研究与非发展研究发展研究与非发展研究vv其他类型其他类型261、个案研究与成组研究、个案研究与成组研究 根据被试数量而划分根据被试数量而划分（1）个案研究）个案研究（2）成组研究）成组研究大样本研究大样本研究小样本研究小样本研究272、实验室研究与现场研究、实验室研究与现场研究根据研究背景而划分根据研究背景而划分根据研究背景而划分根
25、据研究背景而划分（1 1）实验室研究）实验室研究）实验室研究）实验室研究实验室实验实验室实验实验室实验实验室实验模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验自由模拟自由模拟自由模拟自由模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验室观察实验室观察实验室观察实验室观察（2 2）现场研究）现场研究）现场研究）现场研究自然观察法自然观察法自然观察法自然观察法参与观察法参与观察法参与观察法参与观察法公开参与观察公开参与观察公开参与观察公开参与观察隐蔽参与观察隐蔽参与观察隐蔽参与观察隐蔽参与观察现场实验法现场实验法现场实验法现场实验法283、实验研究与非实验研究、实验研究与非实验研究 根据研究是否对各种根据研究是否对各种
26、根据研究是否对各种根据研究是否对各种变量控制和操纵的有效变量控制和操纵的有效变量控制和操纵的有效变量控制和操纵的有效程度而划分程度而划分程度而划分程度而划分（1 1）实验研究）实验研究）实验研究）实验研究前实验研究前实验研究前实验研究前实验研究准实验研究准实验研究准实验研究准实验研究非实验研究非实验研究非实验研究非实验研究（2 2）非实验研究）非实验研究）非实验研究）非实验研究观察法观察法观察法观察法问卷法问卷法问卷法问卷法访谈法访谈法访谈法访谈法测量法测量法测量法测量法作品（文献、家谱）分作品（文献、家谱）分作品（文献、家谱）分作品（文献、家谱）分析法析法析法析法294、发展研究与非发展研究
27、、发展研究与非发展研究 按照研究是否关心心理现象的发展过按照研究是否关心心理现象的发展过程及其变化趋势而划分程及其变化趋势而划分（1）发展研究）发展研究纵向研究（追踪研究）纵向研究（追踪研究）横向研究横向研究趋势研究（预测研究）趋势研究（预测研究）（2）非发展研究）非发展研究30（二）（二）选择研究类型应注意的问题选择研究类型应注意的问题1.1.能否控制和操纵变量能否控制和操纵变量2.2.对结果概括程度的要求对结果概括程度的要求3.3.符合研究的目的和理论依据符合研究的目的和理论依据 31五、变量的确定五、变量的确定（一）心理学研究变量的基本类型（一）心理学研究变量的基本类型（一）心理学研究变
28、量的基本类型（一）心理学研究变量的基本类型 所所所所谓谓谓谓变变变变量量量量就就就就是是是是可可可可以以以以在在在在数数数数量量量量上上上上或或或或性性性性质质质质上上上上发发发发生生生生变变变变化化化化的的的的事物的属性。事物的属性。事物的属性。事物的属性。 因课题而异对变量可进行如下分类因课题而异对变量可进行如下分类因课题而异对变量可进行如下分类因课题而异对变量可进行如下分类l l相关变量与因果变量相关变量与因果变量相关变量与因果变量相关变量与因果变量l l主体变量与客体变量主体变量与客体变量主体变量与客体变量主体变量与客体变量l l直接测量变量与间接测量变量直接测量变量与间接测量变量直接
29、测量变量与间接测量变量直接测量变量与间接测量变量l l操作性变量与非操作性变量操作性变量与非操作性变量操作性变量与非操作性变量操作性变量与非操作性变量l l研究变量与非研究变量研究变量与非研究变量研究变量与非研究变量研究变量与非研究变量l l自变量、因变量与控制变量自变量、因变量与控制变量自变量、因变量与控制变量自变量、因变量与控制变量32（二）自变量的选择与控制（二）自变量的选择与控制 自变量也称独立变量或刺激变量，是指研自变量也称独立变量或刺激变量，是指研究中由研究者选择、操纵，并决定被试行为及究中由研究者选择、操纵，并决定被试行为及心理变化的变量。心理变化的变量。1、自变量的种类、自变量
30、的种类（1）刺激自变量）刺激自变量（2）环境自变量）环境自变量（3）被试（机体）自变量）被试（机体）自变量（3）任务自变量（暂时的被试变量）任务自变量（暂时的被试变量）332、自变量的必备条件、自变量的必备条件（1）变化性）变化性（2）控制性）控制性（3）诱发性）诱发性343、自变量的控制内容、自变量的控制内容（1 1）选择研究所需的自变量种类）选择研究所需的自变量种类）选择研究所需的自变量种类）选择研究所需的自变量种类（2 2）给自变量规定操作定义）给自变量规定操作定义）给自变量规定操作定义）给自变量规定操作定义操作定义的含义操作定义的含义操作定义的含义操作定义的含义操作定义的优势操作定义的
31、优势操作定义的优势操作定义的优势操作定义的缺点操作定义的缺点操作定义的缺点操作定义的缺点（3 3）确定自变量的数量与水平（变化范围、检查点和间）确定自变量的数量与水平（变化范围、检查点和间）确定自变量的数量与水平（变化范围、检查点和间）确定自变量的数量与水平（变化范围、检查点和间距）距）距）距） 有关自变量的几个概念有关自变量的几个概念有关自变量的几个概念有关自变量的几个概念 规定自变量水平的原则规定自变量水平的原则规定自变量水平的原则规定自变量水平的原则（4 4）安排自变量的呈现方式、次序、位置、持续时间等）安排自变量的呈现方式、次序、位置、持续时间等）安排自变量的呈现方式、次序、位置、持续
32、时间等）安排自变量的呈现方式、次序、位置、持续时间等35（三）因变量的选择与控制（三）因变量的选择与控制 因变量也称依变量或反应变量，通常指由因变量也称依变量或反应变量，通常指由因变量也称依变量或反应变量，通常指由因变量也称依变量或反应变量，通常指由自变量的变化引起的、研究者力图测量和记录自变量的变化引起的、研究者力图测量和记录自变量的变化引起的、研究者力图测量和记录自变量的变化引起的、研究者力图测量和记录的被试反应或行为指标。的被试反应或行为指标。的被试反应或行为指标。的被试反应或行为指标。1 1、因变量的种类、因变量的种类、因变量的种类、因变量的种类（1 1）反应速度）反应速度）反应速度）
33、反应速度（2 2）反应正确性）反应正确性）反应正确性）反应正确性（3 3）反应难度）反应难度）反应难度）反应难度（4 4）反应次数或几率）反应次数或几率）反应次数或几率）反应次数或几率（5 5）反应强度）反应强度）反应强度）反应强度（6 6）口述记录）口述记录）口述记录）口述记录（7 7）各种测验分数）各种测验分数）各种测验分数）各种测验分数（8 8）评价者的评定分数）评价者的评定分数）评价者的评定分数）评价者的评定分数362、因变量的基本条件、因变量的基本条件（1）有效性）有效性（2）可靠性）可靠性（3）敏感性）敏感性（4）客观化）客观化（5）数量化）数量化373、因变量的控制内容、因变量的
34、控制内容 （1）选择测量方式及指标）选择测量方式及指标 （2）给因变量下操作定义）给因变量下操作定义 （3）确定指导语）确定指导语 （4）考虑反应指标的平衡）考虑反应指标的平衡反应指标要具有完整性反应指标要具有完整性反应指标要简明、可行反应指标要简明、可行反应指标要有侧重或平衡标准反应指标要有侧重或平衡标准38（四）额外变量的控制（四）额外变量的控制 也称控制变量、无关变量、也称控制变量、无关变量、干扰变量等，指除研究规定的干扰变量等，指除研究规定的自变量外，一切能够影响研究自变量外，一切能够影响研究结果的变量结果的变量 （1）找出来源）找出来源 来自研究环境来自研究环境 来自量表的信度、效度
35、和来自量表的信度、效度和仪器性能与技术参数的设置仪器性能与技术参数的设置 来自研究者来自研究者 来自研究对象来自研究对象 来自研究设计和研究过程来自研究设计和研究过程 来自数据处理和统计分析来自数据处理和统计分析 （2）控制方法）控制方法排除法排除法恒定法恒定法平衡法（匹配法、共轭法）平衡法（匹配法、共轭法）随机化法随机化法抵消平衡法抵消平衡法兼作组法兼作组法系统变化法系统变化法统计控制法统计控制法控控制制主主试试法法（单单盲盲、双双盲盲控控制与电脑主试实验）制与电脑主试实验）39六、选择被试六、选择被试（一）样本性质及其决定因素（一）样本性质及其决定因素 1、被试选择所涉及的内容、被试选择所
36、涉及的内容（1）被试的类别及背景信息等）被试的类别及背景信息等（2）被试应具有的机体特征）被试应具有的机体特征（3）样本的代表性）样本的代表性 （4）样本的容量）样本的容量 2、选取样本的决定因素、选取样本的决定因素 （1）依问题的性质选择被试）依问题的性质选择被试 （2）依研究结果的概括程度选择被试）依研究结果的概括程度选择被试 40（二）取样原则（二）取样原则 1、代表性、代表性 2、随机性、随机性 3、可行性、可行性 4、经济性、经济性（三）选取样本的程序（三）选取样本的程序 1、规定研究总体、规定研究总体 2、确定样本容量、确定样本容量 3、确定抽样方法并选取样本、确定抽样方法并选取样
37、本 4、统计推论、统计推论41（四）确定样本容量的依据（四）确定样本容量的依据1、研究总体的大小、研究总体的大小2、研究对象可供选择的可能性、研究对象可供选择的可能性3、研究者的人力、物力条件、研究者的人力、物力条件4、研究类型或背景、研究类型或背景5、将使用的统计方法、将使用的统计方法 6、推论精确程度的要求、推论精确程度的要求42（五）常用取样方法（五）常用取样方法1、简单随机取样法、简单随机取样法2、系统随机取样法、系统随机取样法3、分层随机取样法、分层随机取样法4、整群随机取样法、整群随机取样法5、方便取样、方便取样43七、制订研究方案七、制订研究方案 （一）研究方案的主要内容（一）研
38、究方案的主要内容l研研究究目目标标、研研究究内内容容和和拟拟解解决决的的关关健问题健问题l拟拟采采取取的的研研究究方方法法、技技术术路路线线、实实验方案及可行性分析、创新分析验方案及可行性分析、创新分析l年度研究计划及预测进展年度研究计划及预测进展l预期研究成果预期研究成果44（二）选择研究工具与材料（二）选择研究工具与材料1、方式、方式 （1）购买和选用现有的研究工具和仪器）购买和选用现有的研究工具和仪器 （2）自己编制和制作研究工具或材料）自己编制和制作研究工具或材料2、心理学常用工具、心理学常用工具 （1）测量量表）测量量表 （2）实验仪器）实验仪器45（三）制定研究程序与选择研究环境（
39、三）制定研究程序与选择研究环境1、制定研究程序的主要内容制定研究程序的主要内容制定研究程序的主要内容制定研究程序的主要内容（1 1）确定研究材料的组织与呈现方式、顺序）确定研究材料的组织与呈现方式、顺序）确定研究材料的组织与呈现方式、顺序）确定研究材料的组织与呈现方式、顺序（2 2）操作研究变量的有关方法和研究程序安排）操作研究变量的有关方法和研究程序安排）操作研究变量的有关方法和研究程序安排）操作研究变量的有关方法和研究程序安排（3 3）拟订指导语）拟订指导语）拟订指导语）拟订指导语（4 4）控制无关变量）控制无关变量）控制无关变量）控制无关变量2 2、研究环境的类型及对研究效度的影响、研究
40、环境的类型及对研究效度的影响、研究环境的类型及对研究效度的影响、研究环境的类型及对研究效度的影响（1 1）自然环境：外部效度高）自然环境：外部效度高）自然环境：外部效度高）自然环境：外部效度高（2 2）非自然环境：内部效度高）非自然环境：内部效度高）非自然环境：内部效度高）非自然环境：内部效度高46（四）研究设计的评价标准与效度（四）研究设计的评价标准与效度 所谓研究设计是指研究者针对需要验证的所谓研究设计是指研究者针对需要验证的研究假设，为有计划地收集观察资料而预先研究假设，为有计划地收集观察资料而预先建立和依据的设计模式。建立和依据的设计模式。1、研究设计的内容、研究设计的内容（1）形形成
41、成统统计计假假设设，并并为为检检验验假假设设、收收集集和和分析数据制定有效的计划；分析数据制定有效的计划；（2）阐明检验统计假设所遵循的决策；）阐明检验统计假设所遵循的决策；（3）按计划搜集资料；）按计划搜集资料；（4）按计划分析资料；）按计划分析资料； （5）对统计假设的真伪作出归纳性推断。）对统计假设的真伪作出归纳性推断。 472、研究设计的评价标准、研究设计的评价标准（1 1）它它它它应应应应能能能能满满满满足足足足理理理理论论论论框框框框架架架架的的的的要要要要求求求求、恰恰恰恰当当当当地地地地回回回回答答答答要要要要研研研研究究究究的的的的问题，这主要通过巧妙的研究构思完成；问题，这
42、主要通过巧妙的研究构思完成；问题，这主要通过巧妙的研究构思完成；问题，这主要通过巧妙的研究构思完成；（2 2）它它它它应应应应能能能能使使使使同同同同样样样样一一一一批批批批数数数数据据据据给给给给出出出出较较较较多多多多的的的的信信信信息息息息，这这这这取取取取决决决决于于于于研究者能否按照统计分析的要求收集数据；研究者能否按照统计分析的要求收集数据；研究者能否按照统计分析的要求收集数据；研究者能否按照统计分析的要求收集数据；（3 3）它它它它应应应应能能能能提提提提供供供供实实实实研研研研究究究究的的的的高高高高信信信信度度度度（即即即即可可可可重重重重复复复复性性性性），这这这这主主主主
43、要是通过较好地控制无关变量而达到；要是通过较好地控制无关变量而达到；要是通过较好地控制无关变量而达到；要是通过较好地控制无关变量而达到； （4 4）它应能提供研究的高效度（即研究结果反映客观）它应能提供研究的高效度（即研究结果反映客观）它应能提供研究的高效度（即研究结果反映客观）它应能提供研究的高效度（即研究结果反映客观现实的程度），这通常通过增加研究设计的复杂程度现实的程度），这通常通过增加研究设计的复杂程度现实的程度），这通常通过增加研究设计的复杂程度现实的程度），这通常通过增加研究设计的复杂程度来实现；来实现；来实现；来实现； （5 5）它它它它应应应应能能能能提提提提高高高高研研研研究
44、究究究的的的的敏敏敏敏感感感感性性性性（即即即即能能能能探探探探索索索索一一一一些些些些深深深深入入入入的的的的、细细细细微微微微的的的的、难难难难以以以以通通通通过过过过日日日日常常常常观观观观察察察察或或或或经经经经验验验验观观观观察察察察到到到到的的的的现现现现象象象象），这依赖于研究者是否选择了合适的研究类型；这依赖于研究者是否选择了合适的研究类型；这依赖于研究者是否选择了合适的研究类型；这依赖于研究者是否选择了合适的研究类型；（6 6）它应当尽量在实施上是经济、省力、可行的。）它应当尽量在实施上是经济、省力、可行的。）它应当尽量在实施上是经济、省力、可行的。）它应当尽量在实施上是经济
45、、省力、可行的。483、研究的效度、研究的效度 （1 1 1 1）含义）含义）含义）含义 效度通常指一个测量工效度通常指一个测量工效度通常指一个测量工效度通常指一个测量工具能够度量出它所要测量具能够度量出它所要测量具能够度量出它所要测量具能够度量出它所要测量的东西或达到某种目的的的东西或达到某种目的的的东西或达到某种目的的的东西或达到某种目的的程度。程度。程度。程度。（2 2 2 2）研究的构思效度）研究的构思效度）研究的构思效度）研究的构思效度 指理论构思的合理性及指理论构思的合理性及指理论构思的合理性及指理论构思的合理性及其转换为抽象与操作定义其转换为抽象与操作定义其转换为抽象与操作定义其
46、转换为抽象与操作定义的恰当性程度，它涉及建的恰当性程度，它涉及建的恰当性程度，它涉及建的恰当性程度，它涉及建立可观测指标的理论设想立可观测指标的理论设想立可观测指标的理论设想立可观测指标的理论设想及其操作化等方面的问题。及其操作化等方面的问题。及其操作化等方面的问题。及其操作化等方面的问题。影响构思效度的因素影响构思效度的因素影响构思效度的因素影响构思效度的因素对构思缺乏明确的说明，概念解释对构思缺乏明确的说明，概念解释对构思缺乏明确的说明，概念解释对构思缺乏明确的说明，概念解释模糊，逻辑关系不清、层次不明模糊，逻辑关系不清、层次不明模糊，逻辑关系不清、层次不明模糊，逻辑关系不清、层次不明单一
47、方法和操作引起的偏差单一方法和操作引起的偏差单一方法和操作引起的偏差单一方法和操作引起的偏差构思水平之间的混淆构思水平之间的混淆构思水平之间的混淆构思水平之间的混淆研究过程中主、被试的影响及研究研究过程中主、被试的影响及研究研究过程中主、被试的影响及研究研究过程中主、被试的影响及研究程序的干扰程序的干扰程序的干扰程序的干扰提高构思效度的方法提高构思效度的方法提高构思效度的方法提高构思效度的方法理论构思结构严谨、符合逻辑、层理论构思结构严谨、符合逻辑、层理论构思结构严谨、符合逻辑、层理论构思结构严谨、符合逻辑、层次分明次分明次分明次分明对研究的各种变量作严格说明、下对研究的各种变量作严格说明、下
48、对研究的各种变量作严格说明、下对研究的各种变量作严格说明、下操作定义、制定客观指标操作定义、制定客观指标操作定义、制定客观指标操作定义、制定客观指标消除和控制各种无关因素的影响消除和控制各种无关因素的影响消除和控制各种无关因素的影响消除和控制各种无关因素的影响49（3）研究的内部效度）研究的内部效度指在研究的自变量指在研究的自变量指在研究的自变量指在研究的自变量与因变量之间存在与因变量之间存在与因变量之间存在与因变量之间存在一定关系的明确程一定关系的明确程一定关系的明确程一定关系的明确程度度度度所涉及的问题所涉及的问题所涉及的问题所涉及的问题所研究的两个或多所研究的两个或多所研究的两个或多所研
49、究的两个或多个变量间是否有关个变量间是否有关个变量间是否有关个变量间是否有关系？系？系？系？是否确实是自变量是否确实是自变量是否确实是自变量是否确实是自变量的变化引起了因变的变化引起了因变的变化引起了因变的变化引起了因变量的变化？其确切量的变化？其确切量的变化？其确切量的变化？其确切程度如何？程度如何？程度如何？程度如何？影响内部效度的因素影响内部效度的因素影响内部效度的因素影响内部效度的因素成熟因素成熟因素成熟因素成熟因素历史因素历史因素历史因素历史因素被试选择上的差异被试选择上的差异被试选择上的差异被试选择上的差异被试的缺失被试的缺失被试的缺失被试的缺失前测的影响前测的影响前测的影响前测的
50、影响实验程序不一致或处理扩实验程序不一致或处理扩实验程序不一致或处理扩实验程序不一致或处理扩散产生的效应散产生的效应散产生的效应散产生的效应统计回归效应统计回归效应统计回归效应统计回归效应多种研究条件与因素间的多种研究条件与因素间的多种研究条件与因素间的多种研究条件与因素间的交互作用交互作用交互作用交互作用50（4）研究的统计结论效度）研究的统计结论效度指检验研究结果的指检验研究结果的指检验研究结果的指检验研究结果的数据分析程序与方数据分析程序与方数据分析程序与方数据分析程序与方法的有效性，其考法的有效性，其考法的有效性，其考法的有效性，其考虑的基本问题是研虑的基本问题是研虑的基本问题是研虑的
51、基本问题是研究误差或变异的来究误差或变异的来究误差或变异的来究误差或变异的来源与如何适当运用源与如何适当运用源与如何适当运用源与如何适当运用统计显著性检验统计显著性检验统计显著性检验统计显著性检验误差来源误差来源误差来源误差来源系统误差系统误差系统误差系统误差随机误差随机误差随机误差随机误差影响统计结构效度的因素影响统计结构效度的因素影响统计结构效度的因素影响统计结构效度的因素数据的质量差数据的质量差数据的质量差数据的质量差违反统计检验的假设违反统计检验的假设违反统计检验的假设违反统计检验的假设统计检验能力低统计检验能力低统计检验能力低统计检验能力低提高统计结构效度的方法提高统计结构效度的方法
52、提高统计结构效度的方法提高统计结构效度的方法保证数据的质量保证数据的质量保证数据的质量保证数据的质量明确各种统计经验方法的基明确各种统计经验方法的基明确各种统计经验方法的基明确各种统计经验方法的基本假设和适用条件本假设和适用条件本假设和适用条件本假设和适用条件适当增大样本容量适当增大样本容量适当增大样本容量适当增大样本容量51（5）研究的外部效度）研究的外部效度指研究结果能够一般化和指研究结果能够一般化和指研究结果能够一般化和指研究结果能够一般化和普遍化到样本来自的总体普遍化到样本来自的总体普遍化到样本来自的总体普遍化到样本来自的总体和其他变量条件、时间和和其他变量条件、时间和和其他变量条件、
53、时间和和其他变量条件、时间和背景中去的程度，即研究背景中去的程度，即研究背景中去的程度，即研究背景中去的程度，即研究结果的普遍代表性和适用结果的普遍代表性和适用结果的普遍代表性和适用结果的普遍代表性和适用性性性性表现表现表现表现总体效度：研究结果能够总体效度：研究结果能够总体效度：研究结果能够总体效度：研究结果能够适用于被试所来自的总体适用于被试所来自的总体适用于被试所来自的总体适用于被试所来自的总体的程度与能力的程度与能力的程度与能力的程度与能力生态效度：研究结果能够生态效度：研究结果能够生态效度：研究结果能够生态效度：研究结果能够概括化和适用于其他研究概括化和适用于其他研究概括化和适用于其
54、他研究概括化和适用于其他研究条件和情景的程度和能力条件和情景的程度和能力条件和情景的程度和能力条件和情景的程度和能力影响外部效度的因素影响外部效度的因素影响外部效度的因素影响外部效度的因素研究被试的代表性差研究被试的代表性差研究被试的代表性差研究被试的代表性差变量的抽象与操作定义不明确，变量的抽象与操作定义不明确，变量的抽象与操作定义不明确，变量的抽象与操作定义不明确，测量方式信度或效度差测量方式信度或效度差测量方式信度或效度差测量方式信度或效度差研究对被试的反作用研究对被试的反作用研究对被试的反作用研究对被试的反作用事前测量的影响事前测量的影响事前测量的影响事前测量的影响多重处理的干扰多重处
55、理的干扰多重处理的干扰多重处理的干扰实验者效应实验者效应实验者效应实验者效应研究情景与实际生活相差大研究情景与实际生活相差大研究情景与实际生活相差大研究情景与实际生活相差大被试选择与实验处理的交互作被试选择与实验处理的交互作被试选择与实验处理的交互作被试选择与实验处理的交互作用用用用提高外部效度的方法提高外部效度的方法提高外部效度的方法提高外部效度的方法 除消除和控制各种影响因素外，除消除和控制各种影响因素外，除消除和控制各种影响因素外，除消除和控制各种影响因素外，主要是做好取样工作。主要是做好取样工作。主要是做好取样工作。主要是做好取样工作。52八、收集与整理资料八、收集与整理资料（一）研究
56、（一）研究（一）研究（一）研究数据与资料的初步整理数据与资料的初步整理数据与资料的初步整理数据与资料的初步整理 1 1 1 1、心理学研究所收集的资料种类、心理学研究所收集的资料种类、心理学研究所收集的资料种类、心理学研究所收集的资料种类 计数资料计数资料计数资料计数资料 计量资料计量资料计量资料计量资料 等级资料等级资料等级资料等级资料 描述性资料描述性资料描述性资料描述性资料 2 2 2 2、数据整理的内容、数据整理的内容、数据整理的内容、数据整理的内容 剔除极端数据与不可靠数据剔除极端数据与不可靠数据剔除极端数据与不可靠数据剔除极端数据与不可靠数据 对数据进行分类与编码对数据进行分类与编
57、码对数据进行分类与编码对数据进行分类与编码 3 3 3 3、分析研究误差来源及严重性、分析研究误差来源及严重性、分析研究误差来源及严重性、分析研究误差来源及严重性（二）进行描述统计分析（二）进行描述统计分析（二）进行描述统计分析（二）进行描述统计分析（三）（三）（三）（三）进行推论统计分析进行推论统计分析进行推论统计分析进行推论统计分析53（四）研究结果的表达（制作统计图表）（四）研究结果的表达（制作统计图表） 1、表格的制作、表格的制作（1）制作表格的原则：简明、清晰、准确）制作表格的原则：简明、清晰、准确（2）表格的）表格的种类种类（3）表格的形式：）表格的形式：三线表三线表l l通常只有
58、通常只有3条线，即顶线、底线和栏目线条线，即顶线、底线和栏目线l l必必要要时时可可加加辅辅助助线线，但但无无论论加加多多少少条条辅辅助线，仍称做三线表。助线，仍称做三线表。l l三三线线表表的的组组成成要要素素包包括括：表表序序、表表题题、项目栏、表体、表注项目栏、表体、表注54（4）制作表格的）制作表格的规范规范表序表序表序表序: : : : 用阿拉伯数字表示，如表用阿拉伯数字表示，如表用阿拉伯数字表示，如表用阿拉伯数字表示，如表1 1 1 1、表、表、表、表2 2 2 2等等等等尽量把表格安排在靠近第尽量把表格安排在靠近第尽量把表格安排在靠近第尽量把表格安排在靠近第1 1 1 1次提及它
59、的部位次提及它的部位次提及它的部位次提及它的部位不要用数字加字母排序不要用数字加字母排序不要用数字加字母排序不要用数字加字母排序表题表题表题表题是表格的标题，应当准确得体，简短精练是表格的标题，应当准确得体，简短精练是表格的标题，应当准确得体，简短精练是表格的标题，应当准确得体，简短精练要要要要避避避避免免免免使使使使用用用用泛泛泛泛指指指指性性性性的的的的词词词词语语语语做做做做表表表表题题题题，如如如如“ “数数数数据据据据表表表表” ”、“ “对对对对比比比比表表表表” ”、“ “计算结果计算结果计算结果计算结果” ”等等等等表题内容既不要过简，也不要过繁表题内容既不要过简，也不要过繁表
60、题内容既不要过简，也不要过繁表题内容既不要过简，也不要过繁项目栏项目栏项目栏项目栏即表格顶线与栏目线之间的部分，一般要放置多个栏目即表格顶线与栏目线之间的部分，一般要放置多个栏目即表格顶线与栏目线之间的部分，一般要放置多个栏目即表格顶线与栏目线之间的部分，一般要放置多个栏目栏目是该栏的名称，反映了该栏信息的特征或属性。栏目是该栏的名称，反映了该栏信息的特征或属性。栏目是该栏的名称，反映了该栏信息的特征或属性。栏目是该栏的名称，反映了该栏信息的特征或属性。55表体表体表体表体指指指指 底线以上、栏目线以下的部分，容纳了表格内的大底线以上、栏目线以下的部分，容纳了表格内的大底线以上、栏目线以下的部
61、分，容纳了表格内的大底线以上、栏目线以下的部分，容纳了表格内的大部分或绝大部分信息，是表格的主体部分或绝大部分信息，是表格的主体部分或绝大部分信息，是表格的主体部分或绝大部分信息，是表格的主体表体内的数字一般不带单位，百分数也不带百分号表体内的数字一般不带单位，百分数也不带百分号表体内的数字一般不带单位，百分数也不带百分号表体内的数字一般不带单位，百分数也不带百分号（），应把单位符号和百分号等归并在栏目中（），应把单位符号和百分号等归并在栏目中（），应把单位符号和百分号等归并在栏目中（），应把单位符号和百分号等归并在栏目中表体中同一栏各行的数据一般都处在共同的栏目下，表体中同一栏各行的数据一般
62、都处在共同的栏目下，表体中同一栏各行的数据一般都处在共同的栏目下，表体中同一栏各行的数据一般都处在共同的栏目下，应以个数位（或小数点）或者以应以个数位（或小数点）或者以应以个数位（或小数点）或者以应以个数位（或小数点）或者以“ “” ”等符号为准上等符号为准上等符号为准上等符号为准上下对齐，而且有效位数应相同下对齐，而且有效位数应相同下对齐，而且有效位数应相同下对齐，而且有效位数应相同上下左右相邻栏内的文字或数字相同时，应重复写出，上下左右相邻栏内的文字或数字相同时，应重复写出，上下左右相邻栏内的文字或数字相同时，应重复写出，上下左右相邻栏内的文字或数字相同时，应重复写出，不可使用不可使用不可
63、使用不可使用“ “同上同上同上同上” ”、“ “同左同左同左同左” ”等代替等代替等代替等代替表体中无数字的栏内，应区别对待，不能轻易写表体中无数字的栏内，应区别对待，不能轻易写表体中无数字的栏内，应区别对待，不能轻易写表体中无数字的栏内，应区别对待，不能轻易写“ “0”0”或画或画或画或画“ “一一一一” ”线等填空。表内线等填空。表内线等填空。表内线等填空。表内 空白空白空白空白 代表未测或无此代表未测或无此代表未测或无此代表未测或无此项；项；项；项； 一一一一 或或或或 代表未发现，代表未发现，代表未发现，代表未发现， 00代表实测结果代表实测结果代表实测结果代表实测结果为零。为零。为零
64、。为零。56表注表注表注表注 指对表格中的某些内容的注释、补充或整个指对表格中的某些内容的注释、补充或整个指对表格中的某些内容的注释、补充或整个指对表格中的某些内容的注释、补充或整个表格的整体说明表格的整体说明表格的整体说明表格的整体说明l l一般注解：一般注解：一般注解：一般注解： 对表格进行整体的描述，说明对表格进行整体的描述，说明对表格进行整体的描述，说明对表格进行整体的描述，说明并提供相关的信息。并提供相关的信息。并提供相关的信息。并提供相关的信息。l l特殊注解特殊注解特殊注解特殊注解 ： 对于某一特殊的列、行或个别对于某一特殊的列、行或个别对于某一特殊的列、行或个别对于某一特殊的列
65、、行或个别项目进行说明项目进行说明项目进行说明项目进行说明l l概率注解：概率注解：概率注解：概率注解： 用来注明检验结果的统计学显用来注明检验结果的统计学显用来注明检验结果的统计学显用来注明检验结果的统计学显著性。如著性。如著性。如著性。如 *p005，*p00157（5）表格的核查清单）表格的核查清单l l论论论论文文文文中中中中所所所所有有有有的的的的表表表表格格格格都都都都是是是是必必必必要的吗要的吗要的吗要的吗? ?l l表表表表格格格格都都都都是是是是三三三三线线线线表表表表吗吗吗吗? ?所所所所有有有有的竖线删除了吗的竖线删除了吗的竖线删除了吗的竖线删除了吗? ?l l所所所所有
66、有有有的的的的表表表表格格格格都都都都有有有有表表表表题题题题吗吗吗吗？表题的表述简明扼要吗？表题的表述简明扼要吗？表题的表述简明扼要吗？表题的表述简明扼要吗？l l每每每每列列列列的的的的栏栏栏栏目目目目是是是是否否否否都都都都有有有有名名名名称称称称？l l所所所所有有有有性性性性质质质质相相相相同同同同的的的的表表表表格格格格在在在在形形形形式上是否一致？式上是否一致？式上是否一致？式上是否一致？l l小小小小数数数数点点点点前前前前面面面面的的的的0 0是是是是否否否否被被被被省省省省略略略略? ?l l所所所所有有有有缩缩缩缩写写写写、特特特特殊殊殊殊符符符符号号号号都都都都在在在在
67、表注中说明了吗表注中说明了吗表注中说明了吗表注中说明了吗? ?l l所所所所有有有有水水水水平平平平的的的的p p值值值值都都都都正正正正确确确确标标标标注注注注了了了了吗吗吗吗？星星星星号号号号是是是是否否否否在在在在相相相相对对对对应的数据上标明？应的数据上标明？应的数据上标明？应的数据上标明？l l各各各各表表表表格格格格中中中中具具具具有有有有相相相相同同同同数数数数目目目目星星星星号的号的号的号的p p值是否相同值是否相同值是否相同值是否相同? ?l l注注注注解解解解是是是是否否否否按按按按照照照照一一一一般般般般注注注注解解解解、特特特特殊殊殊殊注注注注解解解解、概概概概率率率率
68、注注注注解解解解的的的的顺顺顺顺序书写序书写序书写序书写? ?l l表表表表格格格格的的的的大大大大小小小小是是是是否否否否适适适适合合合合期期期期刊刊刊刊半栏及通栏的宽度半栏及通栏的宽度半栏及通栏的宽度半栏及通栏的宽度? ?l l所所所所有有有有的的的的表表表表格格格格都都都都在在在在正正正正文文文文的的的的相相相相应位置处有参照标志吗应位置处有参照标志吗应位置处有参照标志吗应位置处有参照标志吗? ?582、插图的、插图的制作制作（1）插图的种类）插图的种类（2）插图的制作要求）插图的制作要求其组成要素包括图序、图题、图形、图目、图注其组成要素包括图序、图题、图形、图目、图注其组成要素包括图
69、序、图题、图形、图目、图注其组成要素包括图序、图题、图形、图目、图注除图序可以用数字加字母的形式表示外，其他对图题、除图序可以用数字加字母的形式表示外，其他对图题、除图序可以用数字加字母的形式表示外，其他对图题、除图序可以用数字加字母的形式表示外，其他对图题、图注的要求与表格大体要求相同图注的要求与表格大体要求相同图注的要求与表格大体要求相同图注的要求与表格大体要求相同图目是写在图形基线上的各种不同类别、名称，或时图目是写在图形基线上的各种不同类别、名称，或时图目是写在图形基线上的各种不同类别、名称，或时图目是写在图形基线上的各种不同类别、名称，或时间、空间的统计数量，其单位称为图尺间、空间的
70、统计数量，其单位称为图尺间、空间的统计数量，其单位称为图尺间、空间的统计数量，其单位称为图尺图形曲线要清晰；一般除图形线外，尽量避免书写文图形曲线要清晰；一般除图形线外，尽量避免书写文图形曲线要清晰；一般除图形线外，尽量避免书写文图形曲线要清晰；一般除图形线外，尽量避免书写文字；要用不同图形线表示不同结果，以示区别字；要用不同图形线表示不同结果，以示区别字；要用不同图形线表示不同结果，以示区别字；要用不同图形线表示不同结果，以示区别各种图形线的含义可用文字标明，作为图注的一部分各种图形线的含义可用文字标明，作为图注的一部分各种图形线的含义可用文字标明，作为图注的一部分各种图形线的含义可用文字标
71、明，作为图注的一部分置于图中或图外某一适当位置置于图中或图外某一适当位置置于图中或图外某一适当位置置于图中或图外某一适当位置59（3）插图的核查清单）插图的核查清单l l这个插图有必要吗这个插图有必要吗这个插图有必要吗这个插图有必要吗? ?与表格和正文是否重叠与表格和正文是否重叠与表格和正文是否重叠与表格和正文是否重叠? ?l l有图序和图题吗有图序和图题吗有图序和图题吗有图序和图题吗? ?图题的表述是否简洁图题的表述是否简洁图题的表述是否简洁图题的表述是否简洁? ?l l这这这这个个个个插插插插图图图图简简简简洁洁洁洁吗吗吗吗? ?还还还还有有有有没没没没有有有有可可可可以以以以删删删删去去
72、去去的的的的无无无无关关关关的的的的细节细节细节细节? ?l l坐标轴的标值是否合适坐标轴的标值是否合适坐标轴的标值是否合适坐标轴的标值是否合适? ?l l插图中的一般文字是否为插图中的一般文字是否为插图中的一般文字是否为插图中的一般文字是否为6 6号宋体号宋体号宋体号宋体? ?l l类类类类似似似似的的的的插插插插图图图图或或或或者者者者重重重重要要要要性性性性相相相相仿仿仿仿的的的的插插插插图图图图是是是是以以以以同同同同样样样样的的的的坐标系画的吗坐标系画的吗坐标系画的吗坐标系画的吗? ?l l所有的术语拼写是否正确所有的术语拼写是否正确所有的术语拼写是否正确所有的术语拼写是否正确? ?
73、l l插插插插图图图图中中中中的的的的符符符符号号号号及及及及缩缩缩缩写写写写都都都都在在在在图图图图注注注注中中中中有有有有所所所所说说说说明明明明吗吗吗吗? ?这些符号、缩写与标题是否一致这些符号、缩写与标题是否一致这些符号、缩写与标题是否一致这些符号、缩写与标题是否一致? ?l l所有的插图在正文的相应位置处是否被提及所有的插图在正文的相应位置处是否被提及所有的插图在正文的相应位置处是否被提及所有的插图在正文的相应位置处是否被提及? ?60九、撰写研究报告九、撰写研究报告 研究报告实际上是一篇心理学科学论文，其目的是研究报告实际上是一篇心理学科学论文，其目的是研究报告实际上是一篇心理学科
74、学论文，其目的是研究报告实际上是一篇心理学科学论文，其目的是交流和发展。因此必须写得清楚、确切，并重点突出，交流和发展。因此必须写得清楚、确切，并重点突出，交流和发展。因此必须写得清楚、确切，并重点突出，交流和发展。因此必须写得清楚、确切，并重点突出，否则就是无效的。否则就是无效的。否则就是无效的。否则就是无效的。（一）心理学科学论文的要求（一）心理学科学论文的要求（一）心理学科学论文的要求（一）心理学科学论文的要求 1 1、有比较严格的格式要求、有比较严格的格式要求、有比较严格的格式要求、有比较严格的格式要求 2 2、所表达的内容是研究的新成果、所表达的内容是研究的新成果、所表达的内容是研究
75、的新成果、所表达的内容是研究的新成果 3 3、具有真实性、客观性、具有真实性、客观性、具有真实性、客观性、具有真实性、客观性（二）心理学科学论文的构成（二）心理学科学论文的构成（二）心理学科学论文的构成（二）心理学科学论文的构成 一个完整的研究报告一般包括标题、作者的姓名和一个完整的研究报告一般包括标题、作者的姓名和一个完整的研究报告一般包括标题、作者的姓名和一个完整的研究报告一般包括标题、作者的姓名和所在单位、摘要、关键词、前言、方法、结果、讨论、所在单位、摘要、关键词、前言、方法、结果、讨论、所在单位、摘要、关键词、前言、方法、结果、讨论、所在单位、摘要、关键词、前言、方法、结果、讨论、结
76、论、参考文献和附录。结论、参考文献和附录。结论、参考文献和附录。结论、参考文献和附录。611 1、标、标 题题l l要把研究问题最重要的特点用最简单的词句说清楚。要把研究问题最重要的特点用最简单的词句说清楚。要把研究问题最重要的特点用最简单的词句说清楚。要把研究问题最重要的特点用最简单的词句说清楚。l l一般中文标题不得超过一般中文标题不得超过一般中文标题不得超过一般中文标题不得超过20202020个汉字。个汉字。个汉字。个汉字。l l如果字数太少不能说明问题，可以在正标题外再加上如果字数太少不能说明问题，可以在正标题外再加上如果字数太少不能说明问题，可以在正标题外再加上如果字数太少不能说明问
77、题，可以在正标题外再加上一个副标题。一个副标题。一个副标题。一个副标题。l l如果是实验，要说明自变量和因变量，如如果是实验，要说明自变量和因变量，如如果是实验，要说明自变量和因变量，如如果是实验，要说明自变量和因变量，如“ “X X X X对对对对Y Y Y Y的影的影的影的影响响响响” ”l l如果是其他研究，要说明所探讨的变量的关系，如如果是其他研究，要说明所探讨的变量的关系，如如果是其他研究，要说明所探讨的变量的关系，如如果是其他研究，要说明所探讨的变量的关系，如“ “X X X X和和和和Y Y Y Y的关系的关系的关系的关系” ” 622 2、作者的姓名与单位、作者的姓名与单位、作
78、者的姓名与单位、作者的姓名与单位l l应包括对实验做出实质性贡献的人，并以贡献的大小应包括对实验做出实质性贡献的人，并以贡献的大小应包括对实验做出实质性贡献的人，并以贡献的大小应包括对实验做出实质性贡献的人，并以贡献的大小排列顺序。排列顺序。排列顺序。排列顺序。l l作者所在单位包括单位名称、单位所在城市、邮政编作者所在单位包括单位名称、单位所在城市、邮政编作者所在单位包括单位名称、单位所在城市、邮政编作者所在单位包括单位名称、单位所在城市、邮政编码。码。码。码。3 3、摘要、摘要、摘要、摘要l l是关于研究的总结，对研究的目的、所用的方法、得是关于研究的总结，对研究的目的、所用的方法、得是关
79、于研究的总结，对研究的目的、所用的方法、得是关于研究的总结，对研究的目的、所用的方法、得到的结果和结论做一简短的叙述。到的结果和结论做一简短的叙述。到的结果和结论做一简短的叙述。到的结果和结论做一简短的叙述。l l应说明自变量、被试的特点、实验设计、所用实验仪应说明自变量、被试的特点、实验设计、所用实验仪应说明自变量、被试的特点、实验设计、所用实验仪应说明自变量、被试的特点、实验设计、所用实验仪器和主要的发现，以及统计检验的显著性水平。器和主要的发现，以及统计检验的显著性水平。器和主要的发现，以及统计检验的显著性水平。器和主要的发现，以及统计检验的显著性水平。l l摘要必须精炼而完整，一般在摘
80、要必须精炼而完整，一般在摘要必须精炼而完整，一般在摘要必须精炼而完整，一般在300300字左右。字左右。字左右。字左右。4 4、关键词、关键词、关键词、关键词l l研究论文中的主要概念。研究论文中的主要概念。研究论文中的主要概念。研究论文中的主要概念。l l一般一般一般一般3535个。个。个。个。635 5、前言（序言、引言或问题的提出）、前言（序言、引言或问题的提出）、前言（序言、引言或问题的提出）、前言（序言、引言或问题的提出）l l介绍所研究的领域；介绍所研究的领域；介绍所研究的领域；介绍所研究的领域；l l回顾和本研究有关的前人研究的成果；回顾和本研究有关的前人研究的成果；回顾和本研究
81、有关的前人研究的成果；回顾和本研究有关的前人研究的成果；l l指出过去研究中的矛盾、遗漏以及实验设计中存在指出过去研究中的矛盾、遗漏以及实验设计中存在指出过去研究中的矛盾、遗漏以及实验设计中存在指出过去研究中的矛盾、遗漏以及实验设计中存在的问题；的问题；的问题；的问题；l l阐明本研究的目的，拟检验的假设和预期的成果。阐明本研究的目的，拟检验的假设和预期的成果。阐明本研究的目的，拟检验的假设和预期的成果。阐明本研究的目的，拟检验的假设和预期的成果。6 6、方法、方法、方法、方法l l尽可能详尽而准确地描述各个成分，目的是能够使尽可能详尽而准确地描述各个成分，目的是能够使尽可能详尽而准确地描述各
82、个成分，目的是能够使尽可能详尽而准确地描述各个成分，目的是能够使别人重复你的研究。别人重复你的研究。别人重复你的研究。别人重复你的研究。l l内容包括被试、材料和仪器、实验设计、实验程序内容包括被试、材料和仪器、实验设计、实验程序内容包括被试、材料和仪器、实验设计、实验程序内容包括被试、材料和仪器、实验设计、实验程序等。等。等。等。647、结果、结果l l要如实地以描述和数量的形式把主要结果呈现出来。要如实地以描述和数量的形式把主要结果呈现出来。要如实地以描述和数量的形式把主要结果呈现出来。要如实地以描述和数量的形式把主要结果呈现出来。l l结果只要陈述事实，不要解释研究结果，更不要夹叙结果只
83、要陈述事实，不要解释研究结果，更不要夹叙结果只要陈述事实，不要解释研究结果，更不要夹叙结果只要陈述事实，不要解释研究结果，更不要夹叙夹议。夹议。夹议。夹议。l l实验的原始记录不要放在结果中，如有必要可放在文实验的原始记录不要放在结果中，如有必要可放在文实验的原始记录不要放在结果中，如有必要可放在文实验的原始记录不要放在结果中，如有必要可放在文章的附录中。章的附录中。章的附录中。章的附录中。l l结果必须将原始材料整理后用图或表呈现出来。结果必须将原始材料整理后用图或表呈现出来。结果必须将原始材料整理后用图或表呈现出来。结果必须将原始材料整理后用图或表呈现出来。l l表格要分类列出，切忌把所有
84、的结果都填在一张大表表格要分类列出，切忌把所有的结果都填在一张大表表格要分类列出，切忌把所有的结果都填在一张大表表格要分类列出，切忌把所有的结果都填在一张大表中，各处理的平均数、标准差和统计检验水平都要列中，各处理的平均数、标准差和统计检验水平都要列中，各处理的平均数、标准差和统计检验水平都要列中，各处理的平均数、标准差和统计检验水平都要列出来。出来。出来。出来。l l要告诉读者根据图表你发现了什么。要告诉读者根据图表你发现了什么。要告诉读者根据图表你发现了什么。要告诉读者根据图表你发现了什么。l l要交代清楚所使用的统计检验方法及结果，是否表现要交代清楚所使用的统计检验方法及结果，是否表现要
85、交代清楚所使用的统计检验方法及结果，是否表现要交代清楚所使用的统计检验方法及结果，是否表现出显著性差异。出显著性差异。出显著性差异。出显著性差异。658 8、讨论、讨论、讨论、讨论l l整个报告最关键的部分之一。整个报告最关键的部分之一。整个报告最关键的部分之一。整个报告最关键的部分之一。l l讨论应与前言相呼应。讨论应与前言相呼应。讨论应与前言相呼应。讨论应与前言相呼应。l l讨论部分包括：讨论部分包括：讨论部分包括：讨论部分包括： 对结果的概括化和总结对结果的概括化和总结对结果的概括化和总结对结果的概括化和总结 对方法的评估对方法的评估对方法的评估对方法的评估 对研究的改进意见和研究趋势预
86、估对研究的改进意见和研究趋势预估对研究的改进意见和研究趋势预估对研究的改进意见和研究趋势预估 得出结论得出结论得出结论得出结论9 9、结论、结论、结论、结论l l根据研究的全部结果，使读者对于研究发现有简明而根据研究的全部结果，使读者对于研究发现有简明而根据研究的全部结果，使读者对于研究发现有简明而根据研究的全部结果，使读者对于研究发现有简明而全面的认识和了解。全面的认识和了解。全面的认识和了解。全面的认识和了解。l l结论应具有客观性和恰当的概括性。结论应具有客观性和恰当的概括性。结论应具有客观性和恰当的概括性。结论应具有客观性和恰当的概括性。l l结论一定要具体，不可夸大本研究的结果和适用
87、范围。结论一定要具体，不可夸大本研究的结果和适用范围。结论一定要具体，不可夸大本研究的结果和适用范围。结论一定要具体，不可夸大本研究的结果和适用范围。661010、参考文献、参考文献、参考文献、参考文献l l应把文章中引用的文献都列出来，但不要应把文章中引用的文献都列出来，但不要应把文章中引用的文献都列出来，但不要应把文章中引用的文献都列出来，但不要“ “引中引引中引引中引引中引” ”。l l每篇文献应与文章中引用的地方相对应，对应的方每篇文献应与文章中引用的地方相对应，对应的方每篇文献应与文章中引用的地方相对应，对应的方每篇文献应与文章中引用的地方相对应，对应的方法可以按文章中引用的顺序，用
88、法可以按文章中引用的顺序，用法可以按文章中引用的顺序，用法可以按文章中引用的顺序，用11、22等数字注明。等数字注明。等数字注明。等数字注明。l l在文章引用文献的地方，在括号内注明作者的姓名在文章引用文献的地方，在括号内注明作者的姓名在文章引用文献的地方，在括号内注明作者的姓名在文章引用文献的地方，在括号内注明作者的姓名和出版年代，如（和出版年代，如（和出版年代，如（和出版年代，如（Brown, 1982Brown, 1982）。）。）。）。l l参考文献可以按作者姓氏的字母顺序或者笔画顺序参考文献可以按作者姓氏的字母顺序或者笔画顺序参考文献可以按作者姓氏的字母顺序或者笔画顺序参考文献可以按
89、作者姓氏的字母顺序或者笔画顺序排列。排列。排列。排列。l l如果同一作者在同一年发表的不同文章被引用，则如果同一作者在同一年发表的不同文章被引用，则如果同一作者在同一年发表的不同文章被引用，则如果同一作者在同一年发表的不同文章被引用，则可在年代处加下标可在年代处加下标可在年代处加下标可在年代处加下标a, ba, b，或直接加字母，或直接加字母，或直接加字母，或直接加字母a, ba, b。1111、附录、附录、附录、附录 列举与正文中有关的数据资料、研究工具等。列举与正文中有关的数据资料、研究工具等。列举与正文中有关的数据资料、研究工具等。列举与正文中有关的数据资料、研究工具等。67（三）对研究
90、报告的检查（三）对研究报告的检查l l题题题题目目目目：实实实实验验验验要要要要说说说说出出出出自自自自变变变变量量量量和和和和因因因因变变变变量量量量；其其其其他他他他研研研研究究究究要要要要说说说说出出出出所所所所探探探探讨讨讨讨的的的的变变变变量的关系量的关系量的关系量的关系l l摘摘摘摘要要要要：最最最最多多多多用用用用500500个个个个字字字字说说说说出出出出对对对对谁谁谁谁做做做做了什么，并概括出最重要的结果了什么，并概括出最重要的结果了什么，并概括出最重要的结果了什么，并概括出最重要的结果l l引引引引言言言言：说说说说出出出出你你你你想想想想要要要要做做做做什什什什么么么么及
91、及及及为为为为什什什什么么么么( (你你你你可可可可能能能能需需需需要要要要回回回回顾顾顾顾有有有有关关关关的的的的研研研研究究究究结结结结果果果果) )；说出你对结果的预测；说出你对结果的预测；说出你对结果的预测；说出你对结果的预测l l方方方方法法法法：提提提提供供供供充充充充分分分分的的的的信信信信息息息息，便便便便于于于于其其其其他他他他人人人人据据据据此此此此重重重重做做做做；为为为为了了了了表表表表述述述述清清清清晰晰晰晰需需需需要要要要使使使使用用用用副副副副标标标标题题题题( (被被被被试试试试、仪仪仪仪器器器器、设设设设计计计计和和和和程程程程序序序序等等等等) )；明明明明
92、确确确确交交交交待待待待自自自自变变变变量量量量、因因因因变量和控制变量。变量和控制变量。变量和控制变量。变量和控制变量。l l结结结结果果果果：用用用用图图图图或或或或表表表表概概概概括括括括重重重重要要要要的的的的结结结结果果果果；带带带带领领领领读读读读者者者者分分分分析析析析与与与与研研研研究究究究目目目目的的的的最最最最相相相相关关关关的的的的数据。数据。数据。数据。l l讨讨讨讨论论论论：说说说说出出出出研研研研究究究究结结结结果果果果与与与与引引引引言言言言中中中中的的的的假假假假设设设设或或或或预预预预期期期期是是是是怎怎怎怎样样样样关关关关联联联联的的的的；对对对对结结结结果
93、果果果的的的的推推推推论论论论和和和和理理理理论论论论上上上上的的的的阐阐阐阐 述述述述是是是是适合的。适合的。适合的。适合的。l l参考文献：用参考文献：用参考文献：用参考文献：用APAAPA格式格式格式格式列出那些报告中被引用列出那些报告中被引用列出那些报告中被引用列出那些报告中被引用的文献。的文献。的文献。的文献。682006年年CSSCI（中文社会科学（中文社会科学引文索引）来源心理学期刊引文索引）来源心理学期刊心理学报心理学报心理科学进展心理科学进展 心理发展与教育心理发展与教育 心理科学心理科学 心理学探新心理学探新 应用心理学应用心理学 中国心理卫生杂志中国心理卫生杂志 69常见
94、英文文献常见英文文献Annual Review of PsychologyAnnual Review of Psychology（ 心理学年鉴心理学年鉴心理学年鉴心理学年鉴） Journal of Personality and Social PsychologyJournal of Personality and Social PsychologyJournal of Personality assessmentJournal of Personality assessmentPsychological BulletinPsychological BulletinPsychological
95、ReriewPsychological ReriewMemory and CognitionMemory and CognitionJournal of Experimental Psychology:GeneralJournal of Experimental Psychology:GeneralCognitive PsychologyCognitive PsychologyPsychological SciencePsychological SciencePerception & Motor SkillPerception & Motor SkillDevelopmental Psycho
96、logyDevelopmental PsychologyJ.of Experimental Child PsychologyJ.of Experimental Child PsychologyJ.of Educational PsychologyJ.of Educational PsychologyJ.of Experimental Psychology:Learning,Memory,and CognitionJ.of Experimental Psychology:Learning,Memory,and CognitionAmerican Journal of PsychologyAmer
97、ican Journal of Psychology70我校所有英文期刊我校所有英文期刊1.journal of experimental psychology: human perception and performance 2.journal of experimental psychology: general3.journal of experimental psychology:applied4.journal of experimental psychology:learning memory and cognition5. journal of personality and
98、social psychology6.psychological review7. personality and development in childhood: A person centered Approach 8. personal persistence ,identity development and suicide9.American psychologist10.The American biology teacher11.Development psychology12.The development mental processing: efficiency ,working memory and thinking13.Journal of educational psychology 14. The contemporary educational psychology 15.Child development 16.Psychological abstracts *17.Young children *18. Monographs of the society for research in child development19.Psychology digest *(*以前有的杂志，在过刊阅览室）717273747576777879808182
