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1、彭笑刚浙江大学化学系大学化学系教什么、学什么？大学化学系教什么、学什么？1 1大学化学学什么大学化学学什么现代教育之目的现代教育之目的基本目标基本目标：把受教育者培养成健全的个体、合格的公民社会目的社会目的：培养现时代所需各行各业专业人才，包括行业领袖行业领袖人人和和才才人人：身心健全、灵魂独立、幸福快乐才才：各业有专才，行业有领袖2 2大学化学学什么大学化学学什么教育之必要：活出人样子教育之必要：活出人样子完美度年龄020406080100动物性动物性人性？人性？3 3大学化学学什么大学化学学什么这是一个最美好的时代，这是一个最糟糕的时代这是一个最幸福的时代，这是一个最痛苦的时代这是一个最伟
2、大的时代，这是一个最猥琐的时代中国现代社会背景：浮躁中国现代社会背景：浮躁?躁动的时代出现在狄更斯的英国以巴黎大革命的形式出现在法国。4 4大学化学学什么大学化学学什么一代人跨越三种社会结构一代人跨越三种社会结构农耕社会工业社会智能社会1980（工业化）2010?（智能化）在智慧不断清零的时代，怎能不浮躁在智慧不断清零的时代，怎能不浮躁5 5大学化学学什么大学化学学什么中国往哪里去？中国往哪里去？自给自足的小农职业化的、个性独立的专业人士个体：高度等级化社会相对平等社会社会：FollowerLeader国家：舍教育无它途舍教育无它途6 6大学化学学什么大学化学学什么中国传统文化重视教育？中国传
3、统文化重视教育？蔡元培先生对20世纪初中国教育状态的分析与判断吾国学子，承举子、文人之旧习，。以学习为科举，但能到教室听讲，年考及格，有取得毕业证书资格，则他无所求。外人每指责本校（北京大学）之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想。考试则熟读讲义，不问学问之有无。7 7大学化学学什么大学化学学什么教育教育“革命革命”尚未成功尚未成功人人：身心健全、灵魂独立、幸福快乐才才：各业有专才，行业有领袖行业有领袖个体幸福个体幸福社会和谐环境可持续8 8大学化学学什么大学化学学什么网上评论网上评论：睡觉和打游戏已经很给面子了，就算是清华北大，你去听听讲坛上的导师讲的课究竟是什么内容？全是背书式讲学。有个性
4、，有鲜明学术观点，生动讲学的导师凤毛麟角！大家不是为了混个文凭、泡个小妞，将来出来找份工作，不至沦为民工，谁会去国内大学虚度4年光阴！2013年10月：新疆石河子大学最近通过校园大屏幕对课堂监控记录下的各种玩手机、打游戏、睡大觉、“十字绣”等“异类行为”进行了曝光中国现代教育状况（中国现代教育状况（1）9 9大学化学学什么大学化学学什么中国现代教育状况（中国现代教育状况（2）2013年10月31日：10岁男孩跳楼自杀岁男孩跳楼自杀曾留言曾留言老师我做老师我做不到不到成都某小学校举行朗读比赛另外一个班级朗读，男孩和几个同学说话，导致别班抗议，并请男孩所在班级全体离场班主任给男孩两个受罚选择：写1
5、000字的检讨，另一个是罚站1小时。1010大学化学学什么大学化学学什么中国现代教育状况（中国现代教育状况（3）100年前，罗素对中国学生的评价年前，罗素对中国学生的评价：学生们热情而又渴望获得知识，但是他们所知不多、缺乏训练，梦想着别人能够把知识灌进他们的大脑而自己可以毫不费力。1111大学化学学什么大学化学学什么教育：享福能力培养教育：享福能力培养幸福人生：欲望与能力的和谐平衡1）没有欲望的人无所谓幸福，因此，“绝欲”似乎是因噎废食。2）没有能力理解、经理、实现一己之欲望，则落入了释迦摩尼洞察到的魔道黑洞。于是，教育之路有两条分枝一重欲望的理解与经理，一重实现欲望之能力1212大学化学学什
6、么大学化学学什么蔡元培：美术教育21世纪：科学教育为主导？理性的、真理的人生观，反对权威与威权崇拜理性的、真理的人生观，反对权威与威权崇拜专业人士的独特视角，做为独立人格、独特个性的基础专业人士的独特视角，做为独立人格、独特个性的基础感性教育与理性教育感性教育与理性教育1313大学化学学什么大学化学学什么感性修养与理性教育的生理学基础感性修养与理性教育的生理学基础浙江大学浙江大学理性教育灵隐寺灵隐寺感性修行Spinalcord(entersbrainhere)Limbicsystem(feelhere)Rationalthinking1414大学化学学什么大学化学学什么书山有路勤为径学海无涯乐
7、作舟理性教育的指导思想理性教育的指导思想1515大学化学学什么大学化学学什么科学教育与教师职业资质科学教育与教师职业资质（1）培养称职的专业人士教师的专业素养（2）培养独立个性教师的独到见解、风格（3）培养追求真理的精神无权威，真理的相对性1616大学化学学什么大学化学学什么什么是教授治校？什么是教授治校？facultyprofessorprofessor两个完全不同、但又相关的层面学校决策、行政监督一个课堂、一个系1717大学化学学什么大学化学学什么为什么学化学？为什么学化学？化学是人类从原子分子层面认识世界产生的知识和智慧1818大学化学学什么大学化学学什么科学教育与日常生活科学教育与日常
8、生活物体有冷热的不同温度温度的线性标度气体热胀冷缩理想气体状态方程的必然性*牛顿温标牛顿温标牛顿在1700年左右开始研究温标，并称他的装置为温度计。决定用融化时的雪为00N，开水为330N。选择开水为330N，似乎是一个很古怪的想法。这可能与牛顿早期选择人的热度为120N有关。牛顿温标没有像后来的摄氏温标那样用得普遍。这个故事告诉我们，科学标度的选择，方便、简单和准确、可重复同样重要。通过探索，牛顿认识到了温标的准确性和重复性，但以0-33为刻度基础显然不符合人类已有习惯：10进制为主。1919大学化学学什么大学化学学什么科学与眼见为实科学与眼见为实2020大学化学学什么大学化学学什么思辨哲学
9、思辨哲学？现代科学现代科学科学等价于逻辑严密？科学等价于逻辑严密？2121大学化学学什么大学化学学什么科学有生命吗？科学有生命吗？科学的生命来自于实践科学的学者、教育科学的老师。周杰伦、罗大佑与浙大教授强调ppt、强调技术让浙大教授变成歌手2222大学化学学什么大学化学学什么科学教育的文化基础科学教育的文化基础科学产生于西方文化氛围，但并不与某种西方文字相联系英文教学必要吗？是大势所趋吗？2323大学化学学什么大学化学学什么科学教育与科学教育者科学教育与科学教育者道弘人，还是人弘道？也许，每个教授只需要给学生提供一套参照系。因此，我们不必“行为世范”。学生的最深层的任务，不是重现各位教授所授技
10、能，也不必以每位教授为自己的“师表”。2424大学化学学什么大学化学学什么科学教育如何科学教育如何“正确正确”？“彭老师，你的讲座（授课）质疑吉布斯（不认可经典催化动力学），这让我的课如何讲下去？”科学真理是暂时的、片面的，人类对宇宙的科学知识还达不到九牛一毛的水平。1）科学教育可以是颠覆性颠覆性的2）科学教育试图让受教育者“站到巨人肩膀上站到巨人肩膀上”3）科学教育课堂是个性个性的、是富于生命富于生命的2525大学化学学什么大学化学学什么科学教育与科学教育与“脑血栓脑血栓”（1）授课的似是而非，道听途说（2）听课者信以为真，不加甄别思维脑血栓卢梭：无知并不可怕，教育的首要任务是避免给学生“灌
11、输”谬误。孟子：尽信书不如无书。2626大学化学学什么大学化学学什么学而时习之，不亦乐乎？学而时习之，不亦乐乎？804945706：假设一个绝热汽缸被一个绝热可移动的活塞隔成两室（记为1和2），始态1的压强大于2，下面是我的推导（卡住了，求指正）：活塞向2方向移动做功，对于1系统，内能变化等于p2与体积的积分，对于2系统，内能变化等于p1与体积的积分然后由于p1p2,是否有两者内能变化之和大于0，如果是，能量来自哪里本主题贴数156，分页：1234.16本主题浏览数：1862彭彭彭彭：在看着各位的讨论发言，总体说来，感觉大家越来越专业（所谓专业，是指越来越能做到对事不对人；把自己和他人平等对待
12、）。2727大学化学学什么大学化学学什么科学教育与学生开化科学教育与学生开化嘿，嘿，girl（2013年6月4日，6点23分）：如果想做点贡献给国家，学物理还是学化学。一个不成熟的学生不成熟的问题，望老师分析一下。谢谢3100101964（2013年6月4日，7点29分）：。楼主也不必把“为国家做贡献”如此看似“宏大”目标考虑在内。就像彭老师以前引用过蔡元培老先生的观点：“大学教育为的是培养健全的人。”（大意如此）。成为了人格独立、完整的人，我们的目的也就达到了。至于我们最终是消耗、浪费国家资源的累赘，还是真正为国家做了贡献，恐怕难以清算。线性辅导线性辅导（2013年6月4日，10点48分）：我觉得物化歇课期间咱们就应该和彭彭交流这些诶2828大学化学学什么大学化学学什么u罗马不是一天建成的罗马不是一天建成的u教育教育尤其是高等教育尤其是高等教育在有钱在有钱有闲的时候容易发育有闲的时候容易发育u2121世纪初的国民基础远好于世纪初的国民基础远好于2020世纪初世纪初20世纪初开始的新教育能达成吗？世纪初开始的新教育能达成吗？3131大学化学学什么大学化学学什么衷心感谢衷心感谢为为30年飞速发展做出贡献的国内各界人士！年飞速发展做出贡献的国内各界人士！3232大学化学学什么大学化学学什么
